一、创造与创新1.创新的特性（1）新产生的必然性一个东西在发明之前，我们常常不知道他有什么用处，即使在发明后有时也看不出有多大用处。要是它变成真正有用的东西，创新就成为必然。（2）创新行为的社会性创新不像个人发明，它是一种企业行为或社会的行为。组织内部的组织因素、技术因素和经济因素相互交织，影响着创新活动的推进。创新能力的锻炼与提高，就要集体剖析这些因素的构成，在提出解决问题的方法与措施并努力去实施的过程中，才能奏效。创新的社会性要求我们个体培育创新能力时，不仅要培养自己的才智和技术，还要注意培养自己的团队精神和与人合作的能力。集体创新能力的培养要注意斯大要素――领导、团队、人才和技术的开发与整合。（3）创新文化的先进性（摘要）优秀的传统文化曾对民族的发展起到积极的作用，但也有一些传统文化对高新科技产生一些较为负面的影响。例如，过分的谨慎先治疗许多好思想的诞生，当然取决于社会的宽容或理性程度。在美国大家都有一个共识，那就是我反对你的想法，而不是你这个人。而在我国假如有人当面对一个人提不同意见，有时就会被这个人误解为对方跟自己过不去。这种心态，实际上是在一定文化背景下形成的习惯，难以让人轻松坦然，是会影响创新环境氛围的。容忍度直接关系到创新度，在这一点上也体现了不同文化的差异。在美国，人们从小就被鼓励参加各种活动，失败是在所难免的，所以对失败者的容忍度就比较高。这有助于人们在今后的科学研究或是严重勇于尝试新的方法，也就富有创新精神。我们学习、培养创新能力，不能只学习西方科技创新的本身事物，还要重视西方科技创新背后的文化创新、思想创新、制度创新和教育创新等。2.中国历史形成的文化瓶颈从创新的角度看，中国的历史形成的某些文化背景，成为制约创新发展的瓶颈。如一般的讲，中国人比较重视科学知识，不太重视工程技术；重视理论，不太重视实际应用；中使思维，不太重视动手操作；重视知识学习，不太重视情感智力及合作精神的培养与锻炼；重视学历教育，不太重视企业每部培训。3.创造力
人的一种综合地判断、发现和发明前所未有过的事物的能力。（创新与思维 ― 教育科学出版社）创造力有3个鲜明特点：（1）流畅性
创造者在创造过程中毫不受阻地、非常迅速地解决特定问题的能力；（2）灵活性
创造者在创造过程中善于寻求捷径，从而给特定问题找出新奇、独特的解决方案的能力；（3）潜在性
创造者在创造过程中那种在潜意识中储存从足相关知识信息，并随时供解决问题的能力。4.创造
首创前所未有的事物。（辞海）5.创造意识
驱使创造主体产生创造行为的心理动机。6.创造技法
人们根据创造理论及规律，实施解决问题和发明创造所采取的技巧。7.创造者的品格
创造者不论是个人或群体，他们有一个共同的特点，就是具有创新的强烈欲望和兴趣；有比较丰厚的知识和专业基础；有比较敏锐的判断力；有将主观想象化为接近现实的辩证思维头脑。一个创造者需经常防范的是：囿于旧习_安于现状、随声附和、缺乏想象、急于求成。8.创新能力
人们应用发明成果开展变革活动的能力，这个编改活动是指包括从产生新思想到产生新事物，再到将新事物推向社会使社会受益的系列变革活动。这里的产生新思想到产生新事物可以是对某些发明产生商业化应用的新思想及其新事物，也可以是根据社会实践产生的发明创造设想及其发明创造以及进一步施行的商业化运作的活动能力。简单地说，创新能力是将发明创造最早地进行商业化应用的能力。创造发明是创新的基础，创新中包含有创造。创造能力只是创新能力的一个重要构成。9.个体创新能力的构成（创新能力培育 陶学忠 海潮出版社）创新个性品质、创新思维品质、创新技法和创新技能等4部分构成。（1）创新个性品质创新个性品质包括：创新意识、意志、毅力、勤奋、自信力、活力、诚信、积极、胆识、团队精神、合作精神、以及创造型人才的思维特制，如直觉、潜意识和灵感等。（9）创新思维品质指创新者能灵活掌握和运用各种创新思维方法，及时了解所需信息、发现存在问题和及时处理问题的思维能力。创新思维主要包括：创造思维、逻辑思维和批判思维等。（10）创新技法应用指创新者能合理地选择和创造性地应用创造技法解决创造、创新活动中出现的问题的能力品质。（11）创新技能运用指创新人才正确处理个人于社会的关系已促进创新价值实现的能力。创新技能
除了一定的操作能力和完成能力外，更重要的是，掌握应用新只是新技术的学习能力；发现问题的问题能力，借得他人的借力能力，以及抓住机遇能力；延伸大脑能力；凭借信息能力等。创新个性品质是创新能力的基础，也是培养创新能力的重点。创新能力地培育形成强调将创新个性、创新思维、创新技法、创新技能付诸应用，这是培育创新能力的基本途径。有志者都可能成为具有较强创新能力的人，创新能力对于个人来说并不是天生的，而是一种可以培养和磨砺的能力。创新能力的一种培养方法――模拟训练掌握方法，实践锻炼形成能力。首先要突破习惯势力。10.发现、发明与创新
发明在本质上不同于发现，在范围上不同于创新。发现、发明、连同文学艺术上的创作都属于创造之列。11.技术发明 以一定经验和科学原理为依据，创造前所未有的技术成果的活动。技术发明有3个基本属性，它也是评价技术发明和获得专利的基本准则：（1）新颖性
指前所未有的；（2）先进性
此项发明要比目前现有的水平高，它反映发明的大小和技术水平的高低；（3）实用性
指一项发明被实践证明是可以应用的。技术发明有3种类型：基本发明；应用发明；改良发明。技术发明大致经历了3个阶段：经验直觉阶段；规范性的技巧阶段；科学化阶段。（应注意，学生的发明、设计是以经验直觉为主，还不可能进入科学化阶段。）12.技术创新
创新是生产技术的重大改变，具体表现在新产品开发，新的生产方法、组织与管理，新市场的开拓等方面。▲一项产品、新工艺从设想到生产，再到市场销售的完整过程。技术创新要经过三个阶段：实验室、开发研究和产业化、商业化阶段、第一阶段，在吊唁的举出上，根据市场需求和科技发展趋势，选择课题、构思技术原理、设计具有新产品特性的原始模型，在实验室试制样品。第二阶段，在实验室研究的基础上，挑选产业化前景比较明朗的项目，集中力量去解决生产中可能遇到诸如工艺、原料、环境、场所等问题。进行中试，生产出小批量产品，在一定市场范围内试销，并取得可靠的经济数据。第三阶段，要使中试成功的产品达到规模化生产，就需要进一步做市场调查，选购和制造设备、选定厂房、培训工人，开拓市场，形成新的生产线或新企业。13.技术创造的特点
技术领域的发明与艺术、科学的发明有着完全不同的某些特点。（1）它的发明总是出于实际目的，并且受实际需要的选择、评价和制约的，在选择发明课题时，不但要考虑个人的爱好，而且要考虑社会需要和实现的可能行，要估量可能投入的力量和结果，特别是要从经济方面考虑发明活动的得失，并且会作出严密的计划。（2）技术发明常常不是追求最佳而是最经济。（3）解决某一技术任务，可能会有不止一个发明，这些发明不像艺术品那样可以长久并存，而是要相互竞争；又不向科学发现那样只承认一个。（4）技术发明受到社会的严格淘汰，不实用的发明无存在的可能。（5）技术创造活动所用的方法偏于考虑多因素，侧重于经验和试验，由抽象到具体的方法，他不要求十分精确和严格，但必须十分实用、有效。（6）任何技术创造活动都不可能是全部或大部分同时突破，往往是大部分继承已有的事物，只是在局部或个别地方有所创新。在技术的创新活动中，从来不会为创新而创新，所以继承性更加明显，雅各布将技术的发展概括为“进化与修补。14.技术创新
创新是生产技术的重大改变，它具体表现在新产品的开发、新的生产方法、组织与管理，甚至形式常的开拓等方面。技术创新在形态上大致可以分为：生产方法的创新和产品的创新。技术创新的主要特征是从事新产品和生产方法创新的生产者须负担许多风险，如研究发展所耗费用成本与时间的不确定性风险，以及创新产品为同行模仿或窃取的风险等。15．技术革新
技术上渐进性的变革。他是相对技术创新而言的。其实质是技术性改良。其包括：（1）改进产品设计；（2）改进生产工艺和操作方法；（3）改进生产设备和工具；（4）改进生产与技术管理；（5）节约能源和原材料、采用新材料、开展综合利用；（6）环境保护、消除污染和治理“三废”等。（注
技术革新是我们教学中要学生进行的主要设计活动。）16.发现、发明与创新
发明在本质上不同于发现、在范围上不同于创造。17.技术发明与技术创新的属性
技术发明的属性：（1）新颖性
指在原理、结构、性能、材料、使用方法和技术特征等方面至少有一项是过去没有的，可表现为提供新产品、采用新工艺、开辟新应用、获取新资源、应用新材料、建立新体制等；（2）先进性
同现有技术比较而言，不但指原理、结构、性能等方面，也指技术经济、社会效果方面；（3）实用性
创新成果可能实施并具有使用价值。技术创新的属性为以上3条再加上（4）经济性
目的是满足社会、经济需求，为了在人们生活中实现使用价值，必须经过商品化阶段，获取经济上的利益。技术创新与其他创造活动相比，还具有以下特征：（1）经济性、新颖性、先进性是在比较中实现的，这种比较造成优胜劣败，具有强烈的竞争性；（2）具有时效性；它最终将为更新的技术所代替，但如艺术的创新则有“永恒性”；（3）技术创新的经济性、竞争性、实用性等导致了它的商业性。18.技术发明的特点
技术发明总是出于实际目的，并且受实际需要的选择、评价和制约。选择发明课题时，不但要考虑个人的爱好，更主要的是要考虑社会的需要和实现的可能性，估量可能地投入和结果。特别是从经济方面考虑发明活动的得失，发明成果的实用性等。19.技术创造方法的特点
技术创造所用方法偏重于考虑多因素，侧重经验和试验，多用由具体到抽象的方法，它不要求十分地精确和严密，但必须十分实用、有效。任何技术创造活动都不可能是全部或大部分同时突破，往往是大部分继承已有事物和知识，只是局部或个别地方有所创新。20.技术创新中的概念关系
欧美常用“研究与发展”（Ｒ＆Ｄ）来概括基础研究到研制的全部工作环节（表1.1）。符号 Ｒ Ａ Ｄ Ｐ含义 认识自然 探讨应用 发展新技术成果 推广应用新技术简称 基础研究 应用研究 发展研究 技术服务又称 原理研究 发展性研究 产品研究 商品化研究经费来源 政府、大学、国防部门 同左、大企业 企业 企业、行政Ｒ＆Ｄ ＴＩ
Ｃ表中ＴＩ为技术创新，指在该处首次出现的事物，可兼指技术上或管理上的革新和发明，通常包括发明、改进和引进、转移等不同来源的技术，可分为适应、掌握、修改三个阶段。技术创新以及发明通常后续一个推广环节，技术创新本身有时就是发明的推广。由于推广主要通过技术综合和交流来实现，这个环节也就是技术转移。技术转移对技术提供者来说是创新的后续；对接受者来说则为创新的构成部分。表中Ｉ指发明的可能发生范围，发明可以是研究领域中的某些成果，也可以是产品试制、投产、销售时，在产品、工艺、管理、销售技术方面的创新和改进。Ｃ指创造，表中指创造可能发生的范围。我们通常用的发明概念主要指的是，发明各种具有价值的新产品以及其他新技术，所设及的范围要窄一些，相当于表中第三行中发展性研究的后半部（虚线部分）和产品研究的前半部分。技术中的创新，以发展性研究中偏于形成技术成果的部分为起点，一直延伸到该技术的推广应用和发生经济社会效果。技术开发则时是只伸到该种技术的企业化和商品化，跨度小于创新。21.技术开发
某一技术通过连贯的大小发明，形成一种横跨应用研究、研制、投产直到销售的由大大小小的创新和改进所构成的完整过程，实际上就是将知识转化为生产手段和新的使用价值的过程。22.成功的发明
由最初的创意到改制成成品有效地牟利的完整发明过程。23.狭义的发明
技术创新、技术开发中的创意阶段，甚至连研制也不包括在内。24.技术发明的意义
技术发明具有推动社会经济发展的巨大作用，以及沟筑文化和文明基础的重要作用。技术发明的应用可以带来巨大的物质利益和便利，因而被视为技术进步的直接源泉。在经济社会发展仰赖技术进步的现代，技术发明已成为涉及国家民族兴衰，政治军事力量消长和社会经济繁荣与否的重要因素，技术发明以及应用技术发明所造成的技术创新，比起其他生产力要素，甚至比科学知识来说，更成为发展生产力的关键。25.影响技术发明的因素
（1）主体因素：只发明者本身的生理、心理情况和各种其他条件，如文化背景、资产、习惯等，其中，心理因素还包括思维能力、判断能力等智力因素和个性、意志、情绪等非智力因素。（2）社会因素：指主体所处的微观社会和整个宏观社会。宏观社会的需要常常成为发明的原始动力；微观社会的状况对发明能否成功有较大的影响。（3）科技文化因素：指发明者可能获得并加以利用的科学文化水平。（4）思维方法：指各种智力技术，虽包括科学研究中的思想方法，但主要指各种创造性开发方法和创造技法，以及各种逻辑的发明方法。（5）机会因素：指各种偶然性因素。如灵感、机遇等。（6）技术规律因素：指技术发展所必需遵循的客观规律，这里既包括技术本身进化和演变所遵循的规律；又包括技术受经济社会等外界因素影响和制约所呈现的发展规律。另外，还包括技术发明所独有的规律、特性，以及各种技术发明之间，技术发明和技术创新、技术进步之间的相互制约关系等。（发明学入门―谢燮正）26.创造发明的地位与作用
发明创造的历史，就是人类文明史。从事发明创造的能力，已成为人类有别于其它生物的重要标志之一。凭借着发明创造能力，人类已经上天入地，洞察幽微，逐渐成为自然界的主人。Ｆ.培根
“在所有的能为人类造福的财富中，我发现，再也没有什么能比改善人类生活的新技术、新贡献和新发明更加伟大的了。因此我觉得在原始人中间，被人奉若神明和敬为圣贤的人，恐怕是一些发明家或创造家。”事实正是如此。由于人类社会及人类自身的发展，是通过发明创造成果的应用而获得的，一部人类发展史就是人类创造、发明、发现、创作的历史，因此人类历来尊崇发明创造。27.创新能力的障碍（1）习惯性影响（习惯是人们已经熟练掌握的不假思索的自动掉接的反应或是应行动。所谓天才，不过是一种非习惯性的方式观察事物的能力而已。）（2）消极的态度(被动消极是缺乏创造力的一般特征。这种人只对发生的事物、情况做出反应，自己并不进入一个新境界去创造一个新环境)（有创造精神的人大都具有冒险精神，也真诚地、乐意地去争取机会，去克服恐惧，战胜困难）。。（3）缺乏自信（怀疑自己的能力）。（4）怕别人批评（这个通病使大多数人丧失了创新能力。有创新能力的人是不在乎别人批评的，他们善于评估别人的批评，会从别人的批评中吸取对自己解决问题有益的东西）。（5）吝惜时间。（6）随从附和。（7）缺乏想象（习惯于解答“唯一正确答案”的弊端严重地束缚了我们的想象力。正确的答案不是一，而是多。如果你认定答案只有一个，那么你在找到一个答案后，就会停止。法国哲学家说：当你只有一个点子是，这个点子再危险不过）。（8）过于律己（创造性解决问题地过程既包含严肃审慎的思索，也包含轻松痛快的娱乐。（9）非对即错思维。（10）缺乏胆识、魄力（如果没有冲破世俗观念的勇气，那么他的创造、创新能力顶多只能是潜在的）。（11）消极的文化气氛（要破除创新能力的障碍就要从人士和硬件先进的文化氛围入手）。28.构成创造性思维的基本能力
知识、自学能力、好奇心、观察、记忆、客观性、怀疑态度、想象力、专心、恒心。技术的规律29.技术进化的十个方向
（1）成本下降；（2）消耗下降；（3）提高设备在劳动生产率中的比重；（4）提高自动化程度；（5）从经验生产方法过渡到科学生产方法；（6）由间断生产过渡到连续生产；（7）采用密卡诺（Ｍｅｃｃｅｎｏ一种嵌合式组件玩具）式的混合结构；（8）改善有利因素和不利因素的比例；（9）提高对次等材料的利用率；（10）最大限度地提高生产率。还有提高综合利用系数、减少环境污染、使工作适合于人类、提高产品的审美效果等。30.技术发明、设计的约束条件
可分为技术性、经济性、环境性、人类工程学的、安全的和市场方面的限制：（1）功能合适性与便于制造
即系统的元、组件的形态必须保证系统所应满足的总技术功能。此外，发明和设计的系统必须经过制造才能进入社会、满足需要.因此,其元、组件还必须满足以下标准：①适合制造；②适合装配；③适合操作。（2）公差合适性
由于严格的加工公差会导致成本提高，所以要通过适当定形来保证足够的公差尔节省加工费用。（3）应力适合性
元件所受应力在任何一点均不得超过允许值。（4）破坏的安全性
指故障（破坏）不应导致系统的停用，而只是导致系统的临时功能降低，排除故障后即可复原；或设置保证装置使系统的其余部分在故障发生时受到保护，在故障解除时，采取外加措施使系统恢复运转。前者如手电筒换电池；后者如电路上加装保险丝。（5）可靠性
系统采取可靠的结构指采取了预防措施，使当发生预见到的干扰和元件失效时系统功能不致损坏。如各种冗余技术系统。（6）便于试验、检验
试验、检验指用于测定元件或系统功能、状态的行为。如当元件定形时，留出辅助的基准面、支持面，使便于用通用测量工具检验，否则就要配用专门辅助工具。此外，可在元件上增加某些与系统固有功能无关的标记，如电机轴或转动体上的颜色标记，箱体的油为孔等，来减少检验的麻烦。（7）材料的合适性
材料在使用中的蠕变、老化、收缩、膨胀、吸湿、带静电、腐蚀等可能导致尺寸形状变化而影响系统功能，通常要恰当选用材料并采取预防、补偿措施，例如铺钢轨留出结合部等。34.发明创造教育
第一种意义（狭义）：关于发明创造的知识、技巧和经验的教育；第二种意义（广义）：通过各种各样的旨在提高创造力的训练，包括创造技法和发明经验，来培样、提高和帮助各行各业的人们发挥创造力；第三种意义：在普通教育和各种专业教育中，努力贯彻提高学生创造性的原则，使提高创造发明能力成为教育目标的重要组成部分。35.创造发明教育的前提
前提是认识到发明创造力不是神授、天生的。36.创造教育的前景
创造发明教育作为一种强调主动学习、重视提高创造性的教育模式，同时是一种创造性学习方式，是一种教与学结合为一体的未来的新型教育制度。《学无止境》报告中指出：全球问题千头万绪，人类面临的最大问题就是怎样开发人的智力，发挥人的潜能，提高人类解决复杂问题的能力，以消除人类在对付各种全球性问题方面的差距，迎接日益严峻的未来的挑战。在未来的挑战前，人类已不能依靠有限的资源、能源，也难以依靠历史的经验，只有抓住“学习”这个关键，通过发明创造，才能取得突破而前进。在这种情况下，改革传统的、面向过去或现在的“适应性教育”，推行面向未来的“创造性教育”是势所必然的。37.创新能力开发训练的原则和要求（创新能力培育 陶学忠 海潮出版社）（1）要相信通过科学训练时一定能能够提高、创造、创新能力的；（2）坚持推迟评判原则。（遇需要提出观念时，大家都对别人和自己的意见和设想暂不评论，让每个人都充分发表尽可能多的意见和想法，以便从量求质。没有这个条件，就无法解放思想、畅所欲言，也就遏制了创造、创新的源泉。）（3）欢迎离奇设想。（4）注重人格品质的修养锻炼。（创新能力的形成是以创新性人格品质的形成为标志的。创新人格的高低强弱要以创新活动的能力来评价，不以成败论英雄，不只看一时一事。）（5）注重开展创造、创新活动。（不能只练不用，训练到一定程度每个人都要有创新课题。）（6）坚持“训练式”为主的教学方式。（创造、创新能力训练不能以“讲课”的方式进行。）（7）独立性原则。（受训则对训练课题要独立思考、独立完成作业。）（8）主动性原则。（一是要求指导者主动热情地鼓励受训者大胆开展创新实践，在他们需要帮助时，主动提供帮助；二是要求受训者主动地进行自我训练，自觉地寻找各种有效方法，进行自我锤炼。）（9）灵活性原则。（10）持恒原则。二、创新思维101.现代科学思维规律
要创新就必须学习和掌握科学思维规律。现代科学思维研究成果是：（1）抽象（逻辑）思维规律将概念、判断、推理融为一体，以处理抽象概念信息为特征的一种思维规律。抽象（逻辑）思维是着重在已经抽象化后的概念基础上，再进一步进行概括、判断和推理，最后得出结论的思维。抽象（逻辑）思维形式对于创造者科学地认识创新活动是至关重要的。创造者常常在创新活动中，凭借着抽象（逻辑）思维的概念、判断、推理运动形态，在实践中全面地、抽象地、发展地考察和把握事物的本质，从而提高创新水平，创造性地开展创新工程。（2）形象（直感）思维规律认识主体在认识世界的时候，用客观世界存在的有形体、形象性信息来思维，这便是形象思维。形象思维的一般机制是：时间（观察）----类比----想象----模拟（相似）。观察是指创造者有目的、有计划地对创新工作的问题和现象进行考察的一种具体方法，它是获取感性信息的基本方法。类比是指创造者把不同的（两类）对象进行比较，找出他们相同或相异属性的一种思维方法。类比推理的出发点是对象之间的相似性，相似的对象在一系列属性上相似，从其中一个对象具有某种属性，推得另一对象也具有这个属性。想象是指创造者在原来的感性形象信息的基础上，经过重新组合与排列，创造成某种新形象信息的思维方法。模拟（相似）是指创造者根据已知对象的本质和特性，人为地选择或建立一种与已知对象（原型）相似的模型，并在所建模型上进行运筹或研究，经研究决策后的成果在推到原型中去，从而达到揭示对象本质的思维方法。（3）灵感（顿悟）思维规律
是伴随人类形象思维和抽象（逻辑）思维一起发展起来的一种基本思维形式。它的酝酿不仅仅是在显意识中进行的，而且是首先在显意识的指导下，经过潜意识的整合推论，再涌现于显意识，表现为灵感的。因此，潜意识发生的机制在于：显意识←→潜意识←→显意识过程。就是说，首要条件在于，在人们有意识地追求下，灵感在潜意识中酝酿才有可能。而潜意识如何工作，又不被自己所意识到，当潜意识孕育成熟的瞬间又必须借助相关诱因方能涌进显意识，再经显意识加工，形成灵感。现代创新工作中因素之众多、涉及范围之广、机动性之强、关系之复杂，都是前所未有的。因此，一个创造者的创造性思维素养就显得十分重要了。而创造性思维素养的标志就是灵感（顿悟）思维能力。灵感思维发生的状态和表现形式具有非预期的突发性，灵感什么时间来、受什么东西启迪而触发，是令人难以寻觅地。但是灵感不是“神灵感应”，而是大脑功能。（钱学森：凡有创造经验的同志都知道光靠形象思维和抽象思维不能创造，不能突破； 要创造、要突破得有灵感。“关于形象思维问题的一封信”。）（4）社会（集体）思维规律
人的思维发生和发展是以集体（群体）方式形成的，是从宏观上揭示人类思维发生发展规律的。社会思维规律反映了人类思维发生的同步性和一经形成后的共振性。（5）特异（潜在）思维规律
现在尚未知的思维规律，如具有特异功能的人的思维规律。102.判断是不是创造性思维的标准
（1）给出新概念；（2）做出新判断；（3）做出新假设；（4）逻辑证明;（5）实践检验。满足（1）～（4）的为“准创造性思维”，全部满足的为“全创造性思维”。（黄跃枢）103. .创造性思维的基本能力（十种）：知识、自学能力、好奇心、观察、记忆、客观性、怀疑态度、想象力、专心、恒心。（Ｅ•Ｉ格林）104创造性思维本质要素（5个）：创造性反应能力；对环境的敏感；不断涌现的新观念；运用方法的灵活性；专心程度。（Ｄ•渥卡）105. 创造性思维的一般程序（3阶段18个步骤）
第一（准备）阶段：（1）前导(Ｕ/Ｃ)；（2）不满(Ｕ/Ｃ)；（3）认识环境(Ｃ)；（4）获得资料(Ｃ)；（5）研究(Ｃ)。第二（创造）阶段：（6）潜伏(Ｕ)；（7）顿悟(Ｕ)。第三（验证）阶段：（8）产生(Ｕ)；（9）发展(Ｃ)；（10）审核(Ｃ)；（11）实施(Ｃ)；（12）满意(Ｕ/Ｃ)；（13）转向(Ｕ/Ｃ)。括号内为思维形式，Ｕ为非逻辑思维，Ｃ为逻辑思维。106. 创新思维（创新能力培育 陶学忠 海潮出版社）创新思维源于人们的想象力。所谓想象力就是以客观信息为基础，在大脑中塑造出来的一种超越先是的思维能力。想象力能使现实中没有的事物或信号，通过想象勾画出来。）（1）发散思维（扩散思维）
在思维过程中，充分发挥想象力，由一点像四面八方想开去，通过知识、观念的重新组合，找出更多更新的可能答案、设想和解决方法。发散思维的三个重要参数：流畅度
指一定时间内产生观念的多少。具体课从用词的流畅、观念的流畅、联想的流畅和表达的流畅等方面考察。变通度
指能产生不同类别属性的观念。变通一般有两种方式：一是自发变通，自动从一种思考转向另一种思考；二是适应变通，独特度
是发散思维的新奇度量，思维越独出心裁，越新奇绝妙，独特度越高，它是辨别创新者的一个主要特征。（2）收敛思维（集中思维）
以某个思考对象为中心，从不同的方向和不同的角度，将思维指向这个中心点，以达到解决问题的目的。收敛思维是相对发散思维而言的。在实践中，往往实现发散思维，越充分越好，在发散思维的基础上，再收敛思维，在若干个方案中选出一个最佳方案。（3）变通思维
以不同类别和不同方式进行思维。能从某个思想转变到另一个思想，或是能以一种新的方法去看一个问题的能力。意味着，能以不同的方式去应用资料，不以僵化的方式去看问题。（4）越障思维
指思考解决问题的方案时，摆脱以往的思维方法和经验中形成的思维定势进行的思维。许多思维障碍来自我们对生活一成不变的、习惯的态度。苏未定是表现出三个特征：一是“只有一个正确答案”；二是：“是的，但是“式的否定思维：三是过分注重逻辑思维。（5）逆向思维
指人们沿着事物相反的方向，用反向探求的方式对产品、课题或方案进行逆向思考，提出新的课题设计或完成新的创造的思维方法。你想思维一般分为功能反转、结构反转、因果反转或状态反转等4类。功能反转
指从已有事物的相反功能去设想或寻求解决问题的新途径，从而获得创造发明。结构反转
指从已有事物的相反结构形式去设想和寻求解决问题的新途径。因果反转
指从已有事物的因果关系，变因为果去发现新的现象和规律，寻求解决问题的新途径。状态反转
根据事物的某一属性，（如正与负、动与静、进与退、作用于反作用）的反转来认识事物和引发创造发明的一种方法。（6）形象思维
指人们借助图纸和形象刺激右脑丰富的创造力，去解决问题。（7）联想思维
指人们在头脑中将一种事物的形象与另一种事物的形象联系起来，探索它们之间共同或类似的规律，从而解决问题的思维方法。常用联想方法有相似联想接近联想对比联想因果联想以及各种联想综合使用的多步自由联想等。相似联想
指尽量根据事物之间在形状、结构等方面的相似点进行对照，从而受到启发，产生创意观念。相似联想可以用来建立物质模型和符号模型。接近联想
指在思考问题时，尽量根据事物之间在时间或空间上彼此接近进行联想。对比联想
指对事物的性质、特点、形状、结构等方面进行相反、对立或差异的比较而产生的联想。因果联想
按前因想后果或由后果向前因。多步自由联想
是将上述各种联想形式在应用中相继连续出现的一种联想形式。多步联想能把毫不相干的一些事物，通过联想链接起来，说不定会在那异步引发新的想想而产生创造、创新胚芽。强迫联想
拿本产品目录，随意翻阅，联想翻到的两种产品是否能够成一种新事物。（8）多维思维
指用立体的、多方向的或多用途的观点来观察或分析事物，以找出解决问题的答案。常用的有多路思维、侧向思维、立体思维或易位思维。多路思维
也叫一物多用思维。质打破一物一用或习惯了某种物品的一种功能的局限，进一步考虑它是否还有别的用途。多路思维要求，想出第一个答案不算数，因为它无法比较。在解决问题时，设想越多越好。侧向思维
从与自己研究的问题无关的事物中得到启示。立体思维
思考问题时要跳出点、线、面的限制，有意识地从上下左右、四面八方各个方面去考虑问题，“立”起来思考。常见的形式有两种，一种是环境法，即在以事为主的思维活动中，把事件作为平面层次，把背影作为立体层次，从整个大环境得角度去分析事件的演化和寻找解决的办法，另一种是局外法，即在以人为主的思维活动中，把一方的思维活动作为平面层次，把双方或多方的思维作为立体层次，从预测双方或多方的思维过程的演变趋势，探索或设计解决问题方案。视角转换思维
变换看问题的角度，用新的眼光看待某个事物，从而得出与从不同的、有创意的办法的一种思维。有人说视角转换思维是创造型思维的“灵魂”，因为它在运用过程中，有利于超越心理上的障碍，打破“常规”和“习惯”的束缚，有助于增强思维的变通星火独特性。创造发明史告诉我们，创造过程中有两处最富有创造性：一是从繁杂的客观现象中发现有价值的新问题；二是解决所提出的难题。这两处都要用到视角转换思维。视角转换思维有三个层次含义：一是转换思维焦点；二是从不同角度去思考问题；三是在思考问题的过程中，能根据具体情况去调正思维的方向和顺序。易位思维
是将矛盾双方的位置互换，从对方思考问题第出发电、立场、需求、观念、知识、经验、前提等思维背景来思考问题，以便更有效地解决矛盾问题的一种思维方法。（9）超前思维
是通过预测未来可能出现的情况，而对现实进行调整的一种思维方法。超前思维的作用在于：促进我们对现实进行预测思考；帮助我们调整现实事物的发展方向；立于制定正确的计划、目标，实施正确决策。培养超前思维，一要从客观现实中寻找规律，出超前思维有所依据；二是要通过想象来促进超前思维，要创造的事物往往在现实世界中并无原型，但它的组成部分却可能是存在的，想象可以将它们链接起来，进行创造；三要善于运用逻辑推理技巧。超前思维的目的性很强，他要求我们对重要的事件进行预测，还要求我们对重要事件出现而引发的新情况及其要素进行推理，并找出创新的机遇，然后要果断地抓住机遇，去调整当前的工作，奋力落实这个目标。（10）综合思维
就是创造。是把多个思维对象和多个思维方法进行综合，产生新观念、新事物的一种思维方法。思维对象的综合是把反映现实的零散事实，现象、关系，以及构成要素、分部和方面，按其之间的有机联系从整体上把握，去揭示和认识事物的性质，即根本规律。美国航天飞机竟没有一向新技术和新材料，只不过是将已有的技术和材料按照新的内在联系综合而成的一个新事物。思想方法的综合就是在思考时，将各种各样的有效思维方法兼蓄并用，有机选择结合，协调运用。综合不是将研究对象的各个要素简单叠加和初级组合，而是在分析各个构成要素基本性质的基础上，综合可取部分，使综合后的整体具有优化的特点和创新的特征。（11）变异思维
创造性变异思维是不同于常规、常态的一种奇特思维方式，它的基本特征是超越常规、标新立异。科技发明中的奇思，文艺作品中的妙想……都闪烁着它的异彩。并非所有的变异思维都是科学合理的，它有真善美与假恶丑之分，要经受社会的考验。培养变异思维，要在变异思维形态、特点、机制、功能、作用的基础上，辩证地掌握引发创造性思维的技巧：①思维内容的反常性处理。用与世俗常规相反的思维方式去设想课题和处理问题。②善于“正”中生“奇”。在课题面前，常规思维陷入困境，就要转换探索角度，用逆向思维、的为思维、发山思维等方法，从各个角度去探求方向。运用矛盾的对立面能互相依存、互相转化的原理，把相反的东西拿来思考，时变异思维应运而生。③留心“奇谈怪论”。在问题面前，突然冒出的风凉话、博得大家一笑的怪话，往往是解决问题方案的方向、趋势或要素，进行合理改进，可能成为新生事物。（12）辩证逻辑思维
是用辩证的方法，研究事物的内在矛盾，研究矛盾的各个方面及其性质，研究矛盾各方面的力量及相互作用、矛盾发展的方向、趋势和结果，指导人们把认识不断推向前进，从而获得新的规律性认识。在众多创新思维方法中，辩证思维距与指挥、统帅和调控的位置。①分析与综合
辩证分析使分析对象的多种矛盾和矛盾的方方面面。辩证思维的综合是在辩证分析的基础上，把对象的各种矛盾基矛盾的各方面、各阶段，按其内在联系结合成一个矛盾统一体的思维过程。②抽象与具体
抽象就是抽取对象的本质属性，并把它一一确定录下来，形成思维抽象的方法。具体则是把许多规定按恰丁的关系，形成体系，达到思维具体的方法。二者结合起来，就是有抽象上升到具体的统一方法。③演变与概括
事物的演变过程即历史。（2）三、创新技法
201.技术原理构思法
在实现某一技术目的的技术实践中，根据已有的科学原理和技术经验，通过创造型思维和技术试验所获得的关于实现这一技术目的的特定的理论规范所采取的手段、途径和方式。技术原理构思方法有如下几种：（1）原理推演型
从基础科学揭示的普遍规律出发，以技术科学研究的特殊规律为中介，把科学原理的普遍规律转化成技术科学的特殊规律，即从科学原理转化为技术原理，从而为技术发明提供最直接的理论要素。（2）试验提升法
在观察实验中，发现新的自然现象中隐含着作出技术创造的机制，由此构成技术原理。（3）移植法。（4）模拟法
通过模型来揭示原型的形态、特征和本质。它有结构模拟与功能模拟两种。（5）组合法。（6）回采法
在新的条件下，“回采”：已被否定的老技术，使老技术在新的条件下“复活”。（7）逆向构思法。202.检验表法
根据需要解决的问题和创造发明的对象，列出有关的问题，然后逐个讨论，从中获得解决的方法和创造发明的设想的一种方法。这种方法对任何技术创造都适用。这个方法是有奥斯本和阿诺德等人提出的。奥斯本提出的检验法是从以下9个方面进行检验的：（1）就现在这样，有无别的用途？倘若稍加变化是否有别的用途？（2）能否借用别的方案，有什么东西与此相似？过去有无与此相似的事物，可否模仿其他事物，模仿哪个？（3）能否变化一下，通过改变事物的意义、颜色、运动、声音、形状和花色等取得新的效果？（4）能否扩大、增加一些什么东西，如增加次数、长度、强度、价值、延长寿命、进行加合、伸展综合和组合等？（5）能否缩小和取消某些东西，如省去、压缩、减薄、减轻、小型化、降低、缩短、消除、分割等？（6）能否代用，以别的材料、元件、工艺、动力、符号、声音、方法等来代替行吗？（7）能否替换，如改变程序、布局、速度、日程、替换元件、变换造型、变换因果关系等行吗？（8）能否颠倒，如正反颠倒、里外颠倒、上下颠倒、任务颠倒、目标手段颠倒等行吗？能否组合，如装配组合、部件组合、材料组合、方案组合等。阿诺德提出的检验法是从以下4个方面进行的：（1）增加功能
能否在现有功能外增加功能？（2）提高性能
能否使事物变得更完美、正确、安全、直接、便利，使产品便于保养、修理和使用？（3）降低成本
能否简化结构、改用廉价材料、简化制作方法、提高效率、实现零部件标准化、实现自动化生产？（4）增加销售
能否从设计、制造、管理和服务等环节考虑，增加产品的吸引力和销售额？203.头脑风暴法
（美国创造工程学家奥斯本借用）表示打破常规、敞开思想、畅所欲言地讨论问题，自由奔放、无拘无束地思考问题的方法，简称“ＢＳ法”。在我国，他被译成多种名词：头脑振动法、脑力冲击法、脑轰法、畅谈会法、集体思考法、集体智慧法等。具体做法是：召集对某一技术领域重大问题有见解的10人以下专家会，围绕所要解决的目标明确的具体问题，各抒己见，互相启发激励，引起创造性思维的连锁反应和共振，从而诱发许许多多新颖的设想和方案，最后由主持者进行综合和选择。参加会议者要遵守如下规则：不得批评和指责别人提出的即使是荒诞的各种设想，以免堵塞他人创造性设想的思路；提倡自由思考，畅所欲言；所提的设想越多越好，不急于作结论；参加会议者不分资历、地位、水平如何，一律平等相待；所提设想记录在案；鼓励利用别人的设想来激发自己的灵感。204.群辩法
（美国创造学家）是一种特殊的创新会议，亦称综摄法、提喻法、分合法、集思法等，具体做法是：召集7～9人参加的集体讨论会，在会议主持者不披露所要研究解决的具体问题的前提下，通过提问和提供包括所需解决的具体问题在内地更广泛的有价值的材料进行启发和引导，使与会者大体围绕该问题进行广泛的联想和类比，当主持人判断讨论已接近一个好的解决方案时，才揭示真正的问题，把研究成果应用于解决原问题。这个集体讨论会的参加者应是来自不同的专业领域，以利于打破有关专业知识的束缚，而从不同角度提出设想；会议也必须有内行参加，为的是在专业上可以帮助别人，指出被忽略的事实和所提出设想的弱点；此外，参加者还应有进取精神、富有创造潜力。这样可以开阔思路，把不同的甚至看来无关的东西综合起来，导致新的发明创造。群辩法的具体做法是运用4种类比方法：（1）直接类比
把所要研究的技术问题与有类似之处的其他事物或现象进行类比，以获得启示。如通过研究两栖动物的生理特点，为解决水陆交通工具提供新的设计原理；通过研究在夜间活动动物的视觉机制，探索研究夜视装置的机理等。（2）象征类比
亦称符号类比、词题类比。是用能抽象反映事物的词、简单词组或象征性符号来比喻技术问题。如用“集体的期望”表示靶、“可靠的间歇”表示棘轮。先寻求解决这些问题的要求及办法，然后回到问题本身。（3）拟人类比
或称移情法，会议参加者要进入被研究对象的“角色”，设身处地的想象：如果我是某个技术对象，在问题设定的条件下会有什么感觉或者会采取什么行动。（4）幻想类比
可以借助于神话幻想，从中想象出一些解决问题的办法。如要设计自动驾驶汽车，人们想到神话中用咒语起动地毯的故事，由此启发人们运用声电变换装置实现汽车自动驾驶。综摄法是一种对问题迂回探求的方法，采用这种方法的原因是：有些问题可能与某些与会者有直接利害关系，使之不能客观对待；有的与会者可能对问题十分熟悉，故可能会因囿于老框框而不能激发新思想；有的可能是与会者争论的问题，因而有可能妨碍其形成真正有效的意见。鉴于以上情况，运用综摄法能使研究者在困难的情况下得到创造性设想。205.移情法
是通过研究者把自己的思想感情转移到所研究课题中去，把人所特有的特性归属到非人的问题和状态，是对象拟人化、人格化，从而以第一人称的姿态构思设想，提出新方案的方法。这是综摄法中所运用的类比方法之一，这种方法的重要特征是要求我们亲身投入，把自己想象为所要设计的工具或产品的一部分，想象自己在假定的条件下将有何种感受或如何反应，来触发创造性构想。206.特性列举法
也称为特性分析法、分部改变法。是一种对发明对象的特性进行分析，并一一列举出来，然后探讨能否改革，在此基础上进行技术创造的方法。步骤如下：（1）把对象的特性或属性全部罗列出来，就如解剖一架机器，每个零件具有何种功能、有什么特性，与整体的关系如何，都要毫无遗漏地列举出来，并做详细记录。（2）分门别类加以整理。①名词特性，包括性质、材料、整体、部分、制造方法等；②形容词特性包括形状、颜色、感觉等；③动词特性主要指对象的功能特性、有关的机能及作用的性质等。（3）在各项目下试用可替代的各种属性加以置换，引出具有独特性的方案。（4）方案提出后，还要进行评价和讨论，最后获得完整的技术方案。207.优缺点列举法
把技术及产品具有的优缺点或者试图达到一定水平的希望一一列举出来，在所列举地项目中凡认为是重要的要记录下来，逐条研究，然后提出改革方案，进行发明创造的方法。这个方法包括优点列举法和缺点列举法两种。缺点列举法就是将产品的缺点一一列举出来，激发创造构思，提出创造方案，进行创造的方法。其步骤如下：主管部门针对某项技术，选择改革的主题；（2）召开由510人参加的缺点列举会议，发动与会者围绕主题尽量列举缺点；（3）将与会者提出的缺点逐一编号，纪录在一张张小卡片上；（4）从列举的缺点中挑选出主要缺点，作为技术创造的主攻点；（5）围绕主要缺点制定出可行的革新方案。缺点列举法要以现有技术或产品为原型，针对技术或产品的缺点提出改进设想，是一种消极型的创造方法。优点列举法是人们从“希望”出发，根据人们的意愿，提出切实可行的发明方案的一种创造方法。也称为希望点列举法。步骤如下：（1）选择一种需要革新的技术或事物为主题；（2）召开510人参加的优点列举会议，发动与会者围绕主题列举出各种革新的希望点；（3）将与会者提出的希望点用小卡片写出来，公布于众，并让与会者传阅，激发与会者产生更多的希望点；（4）将提出的各种希望点加以整理，选出若干可能实现的希望点，据此出创造方案。 优点列举法没有技术或产品为原型不受现有技术或产品的束缚，而是从发明者的意愿和希望出发，提出各种新的创造设想，这是一种积极型的创造方法。208.ＫJ法
是通过集体讨论或个人调查，收集大量信息或设想，借助卡片整理，发现信息之间或设想之间的逻辑关系，由此形成规律性认识和系统方案的方法。具体做法为：（1）广泛、大量地收集资料和情报信息，并记入卡片；（2）对卡片内容进行比较，在此基础上将其分类；（3）把有关类似的或相同的类再汇集成组，……逐级归纳整理成条理清晰，并能从中发现具有内在联系的材料，由此得出规律性的认识或发现某些新的东西，导致创造性构想。209.ＮＭ法
是集综摄法和ＫＪ法两者特点的创造方法，也称目标词法。运用本法的程序是：首先把技术创造对象抽象化，找出最能表达问题本质的关键词，然后从这些目标词中找出最能表达问题本质的关键词，并对关键词提出“有什么与它相似？”的问题，可以得到许多信息和设想。接着用收敛式思维把所得地许许多多信息、设想进行比较、分析、分类、整理，找出其中的内在联系，并把这些具有内在联系的信息、设想筛选出来，由此可以获得一些启示。最后把所获得的各种启示记录下来，形成解决问题的概念，把上述结果与价值标准、现有的技术条件结合，进行可行性研究，从中选择出最佳方案。上述方法的全过程既有发散性思维，也有收敛性思维，两者巧妙结合，极大地发挥了创造思维的能动作用。它对集体或个人的创造性构思活动都是适用的。210.输入―输出分析法
是运用控制论的方法，通过逐步把“黑箱”转换成“白箱”而导致新的技术创造的一种革新发明方法。运用这种方法要把研究问题的初始状态即研究者所接受的刺激看作输入，把技术创造对象的预定目标或功能看作输出，把实现目标或功能的要求看作是外部制约条件。这样就可以以输入为前提，寻找能满足制约条件的输出目标的技术途径和方法。211.类比法
是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同，从而推出在其他方面也可能相似或相同的一种逻辑推理方法。类比推理的公式可表示为：Ａ对象具有ａ、ｂ、ｃ、ｄ属性，Ｂ对象具有ａ’、ｂ’、ｃ’属性，所以Ｂ对象也可能有ｄ’属性。在技术创造中运用类比法，就是通过比较，找出两个同类事物或不同类事物之间的相同点或相似点，进而推出它们在其他方面可能存在的相同点或相似点，以便用已有的知识、经验、技术原理，提出解决问题的思路或创造性设想，构思新的技术原理。在技术创造中常用的有：简单共存类比、因果类比、综合类比等。简单共存类比：根据不同的属性事物之间有简单的共存关系而进行的推理，并不知道属性之间是否还有其他关系。因果类比：根据两个事物的各自属性之间可能存在的同一种因果关系。而由一个事物的因果关系推出另一事物的因果关系。综合类比：根据事物属性的多种关系的综合相似，把一个事物的整体特性和综合属性推到另一事物上。在技术创造中，这种综合类比法多用于模拟试验上，即通过模型试验，设计技术模型，来模拟一个事物的功能或结构，由此来检验或提出新的技术设想或技术原理。212.仿生法
以类比方法为基础，以生物体的结构、功能作为模拟的对象，从中吸取创造新技术原理的方法，也称为生物模拟法。这种方法大致分为4种类型：（1）力学仿生
模拟生物体的机械原理、力学结构等，创造新的机械体系；（2）信息仿生
模拟生物的信息存贮、提取、转换、传输以及感觉、智能等方面的机理，创造新的信息系统；（3）控制仿生
模拟生物的定向导航、运动控制、反馈调节等机理，创造新的控制系统；（4）化学仿生
模仿生物的催化作用、化学合成、能量转换等机能，创造新的化学产品、化学工艺和新材料、新能源等。运用仿生法的大致步骤是：首先建立生物模型，即对生命过程的重要环节作出定量的物理、化学和生物的描述；其次将带有一般性的规律转化成数学模型；最后，根据所得到的数学模型进行生物模拟。这个步骤不是一步完成的，而是要对照生物实体反复进行修改，直至反映对象本质为止。213.联想法
是指运用心理活动过程中发生的从一个事物联想到另一个事物、从一个概念联想到另一个概念、从一个方法联想到另一个方法、从一个形象联想到另一个形象而引出创造构思的方法。从生理上说，联想是由于两个或几个刺激同时或连续发生作用而产生的暂时神精联系；从心理上说，是新旧知识的联系。客观事物之间具有普遍地联系，具有各种不同联系的事物反映在头脑中，就形成各种不同的联想。联想有以下种类：（1）接近联想
即时间或空间相近的事物之间产生的联想；（2）想似联想
由对一件事物的感知或回忆引起对和它在性质或特点上相近或相似的事物的感知或回忆。（3）对比联想
又某一事物的感知或回忆引起对和它具有相反特点的事物的回忆；（4）关系联想
由事物间的各种联系所形成的联想。其中有部分同整体之间的关系联想；因果关系联想等。214.强制联想法
是联想法的一种，指思维在被强制联系起来的两种或两种以上事物之间被动地产生奇妙的联想。有三种类型：（1）查阅产品样本法
将两个以上一般情况下彼此无关的产品或想法，强行联系在一起，从而产生独特想法的方法；这个方法简单易行，如打开产品样本或其他印刷品，如专利说明书，随意地将某项目、某题目的语句挑选出来，同样再挑选第二个语句，将两者结合，产生独特的设想。这种方法的特点是：跳跃较大，能克服个人经验的束缚、其发人的灵感，产生新设想。（2）焦点法
此方法是只能选一个，另一个指定。（3）实现目标的系统思考方法Ｔ.Ｔ－ＳＴＯＭＲＭ法
215.216.逆向构思法
研究者的思路不是针对方法，而是针对目标的，为达到目标，可以将人们通常思考问题的思路反转过来，以背逆常理的现象和常规解决问题的方法为前提，寻找解决问题的新途径、新方法的思考方法。它包括3种类型：（1）反转构思法从已有事物的相反方向通过逆向思维引导发明构思思路的方法。又可分为：①功能性反转；②结构性反转；③因果性反转。（2）转换型构思法；（3）缺点逆用构思法。217.触发词法
是通过联想一系列有相似意义的“触发词”，使各种概念的变化在头脑中涌现，从而获得各种设想的方法。218.5Ｗ2Ｈ法219.专利文献利用法是通过对专利文献的调查研究，提出技术创造课题和解决问题思路的一种创造方法。利用文献进行创造的途径有3个：（1）引伸
即通过对专利文献的调查和研究，在某一专利文献的基础上，或受到某一专利文献的启发，提出或引发新的创造设想；（2）综合
即在对专利文献调查研究的基础上，通过对几种专利成果的综合而导致新的创造；（3）寻隙
即在对专利文献的调查研究中，通过发现被人忽视的专利空隙来形成技术创造的目标或设想。220.组合法从两种或两种以上事物或产品中抽取合是的要素重新组合，构成新事物或新产品的创造技法。常见的有：（1）同物组合
指两种或两种以上相同或相近事物的组合。（2）异物组合
指两个或两个以上科学领域中的技术思想或物质产品在一起组合，组合的结果带有不同技术特点和技术风格。异物结合实际上是异中求同，异中求新，（3）主体附加组合
以某一特定对象为主体，增添新的附件，从而使新的物品性能更好。运用主体附加组合时，可以参考以下步骤：①有目的有选择地确定主体；②全面分析主体的缺点或对主体提出新的希望和功能；③考虑在不改变主体的情况下，增加附属物，以克服主体的缺陷；④考虑能否通过增加附属物实现对主体寄托的希望；⑤考虑能否借主体功能附加一个别的东西，使其发挥更大的作用。（4）重组组合
改变原有事物的结构组合方式，使原有元素在不增加数量的情况下，改变原有事物的性质。重组组合是在事物不同的层次上分解原来的组合形式，然后再加以新的思想重新组合起来，特点是改变了事物各部分之间的关系（田忌赛马）。221.换元法
不能直接解决的问题采用“替代”手段，使问题得以解决或使创新活动深入开展，222.模仿法
指以某一模型为参照，在此基础之上加以变化产生新事物的方法。在人类的众多发明创造中，有许多是建立在对前人或自然界的模仿基础之上的。如模仿飞鸟发明了飞机等。模仿技法不是照搬照抄，而是要求创新。模仿法在模仿对象上可分为生物性模仿或非生物性模仿两类。模仿方法上看日说芳、内容模仿、结构模仿、功能模仿、规则模仿、方法模仿、思想模仿等多株。运用原理规律或优秀案例方法去解决问题也是模仿。模仿技法的步骤是：（1）发现问题。留心身边的事物，发现并抓住问题的实质。（2）选准扬本。在弄清问题的症结的基础上，想想哪些生物和事物对这种问题有解决办法，选一种最感兴趣的进行解剖、仿效。（3）观念移植。设法将某个领域的理论、方法或策略引用、模仿到另一领域。（4）利用矛盾。利用事物的对立面。（5）要“快”而“高”。如果使模仿已出现的新产品、新事物，就要学的快、用得快。模仿技法更多的是激发创意的一种手段，并不一定使为了产生新产品或仿做新事物。223.希望点列举法
通过提出对产品的希望或理想作为创新的出发点，在希望中寻找创新的目标或可能性的一种思维方法。这个方法就是把人们对某个事物低硒要求，诸如“希望……”“如果是那样就好了”之类的想法列举出来，使问题和事物的本来目的聚合成焦点来加以考虑，成为新产品、新式技术、新工艺的创造性设想。希望点列举法的训练步骤是：（1）确定主题；（2）列举主题的希望点；（3）选出所列举的主要希望点；（4）根据选出的希望点来考虑改善的方法。224.奥斯本检核法
是根据需要解决的问题或需要发明创造的对象，以提问的形式，列出就方面的有关问题，然后逐一审核讨论，以促进创新活动深入进行的一种创造技法。特点使用制式提问表对一主题进行研究，以防思考角度的疏漏，更利于突破旧框框束缚，产生新方案。此法适合任何类型与场合的创造发明或创新活动，有“创造技法之母”的美誉。奥斯本检核表的内容有9个方面，针对某一产品或事物：（1）能否它用？
现有事物有无其他用途？稍加改进能否扩大用途？（2）能否借用？
能否借用别的经验？模仿别的东西？（3）能否改变？
能否在一一、声音、味道、式样、花色、品种等方面改变？（4）能否扩大？
能否扩大使用范围，增加功能，增添零部件，增加高度、强度、价值，延长使用寿命？（5）能否缩小？
能否减少、缩小、减轻、浓缩、微型、分割？（6）能否代用？
能否用其他材料、元件、原理、方法、结构、动力、工艺、设备？（7）能否调整？
能否调整布局、程序、日程、计划、规格、因果关系？（8）能否颠倒？
能否方向相反、边肯定为否定、边否定为肯定、位置颠倒、作用颠倒？（9）能否组合？
能否事物组合、原理组合、方案组合、材料组合、形状组合、功能组合？225.5W2H法
【1】是发现问题的线索后，从七个方面提出问题，寻找发明思路，求得技术方法或产品的创新方法。具体做法是对现行问题及方法提出问题：为什么要进行这项技术创造？技术创造的对象是什么？有谁来承担此任务？何时完成任务 ？技术创造从何处着手？怎样实施？达到什么水平？然后对其合理性进行检查。如果对七个问题的审核都已无懈可击，便可认为这一方法或产品可取；如果哪一个答复不能令人满意，则说明有改进的余地；如果哪方面的答复有独到的优点，则可以扩大产品的效用。本方法因抓住了事物带有普遍意义的方面进行提问，所以有较广泛的适用范围，不仅可以用于技术创造的构思，还可以用于改善管理等方面。【2】是从7个方面的设问中获得创新方案的一种创新技法。使用步骤为：（1）先对一种现行的方法或现有产品，从7个角度检查问题的合理性：为什么、做什么、何地、何时、何人、怎样、多少。（2）对7个问题一一审核，将发现的难点、疑点列出来。（3）分析研究，寻求改进措施。经7个方面的审核无懈可击，说明这一方法或产品可取。……226.聪明十二法
从12个方面给人以创造发明启示的方法。它出自设问法原理。（1）加一加
在这件东西上添加些什么或把这件东西与其他什么东西组合在一起，会有什么结果？把这件东西加长、加高、加宽会怎样？（2）减一减
将原来物品减少、改短、改窄、减轻、减薄……设想能变成什么新东西？将原来的操作变慢、减时、渐次、减序……又会有什么效果？（3）扩一扩
将原有物品放大、扩展会有什么变化？（4）缩一缩 把原有物品的体积缩小、缩短，变成新的东西。（5）变一变
就是改变原有事物的形状、尺寸、颜色、滋味、浓度、密度、顺序、场合、时间、对象、方式、音响等。产生新的物品。
“变一变”的题材唾手可得，易于创意，小到服装款式、生活习惯，大到经营方式、产品更新、创造发明等万般事物，都需要无穷无尽的变化，为我们提供了广阔的发挥创造才能的舞台。（6）联一联
把某一事物和另一事物联系起来，看看能产生什么新事物? （7）学一学
学习模仿别的物品的原理、形状、结构、颜色、性能、规格、动作、方法等，以求创新。
日本一些企业很善于学习别人的长处，加快自己的步伐，低投入，高产出。当索尼公司首先研制出“贝塔马克斯”牌录像机时，松下公司马上分析这种录像机的优缺点，然后根据用户的反映，再生产出比“贝塔马克斯”更能适合用户需要的品种。很快，松下生产的录像机后来居上，超过索尼生产的录像机的销售量。原来，松下有个原则：不当技术先驱者，而做技术追随者。松下几乎没有投入大量资金去进行新技术开发，而只是默默地静观他人之长，然后拿来为自己所用，取而代之，从而节省了人力、物力，收到事半功倍之效。“学一学”不是照搬，而是从现象中寻找规律性的东西，学习中有改进，学习中有创造、创新。所以，模仿学习有时能得到更新的技术，使其得以“跃过”创新者，开发出卓越的产品。（8）改一改
就是从现有事物入手，发现该事物的不足之处，如不安全、不方便、不美观的地方，然后针对这些不足寻找有效的改进措施，从而导致创新。
“改”与“变”的涵义差不多，但“变一变”主动地对某一事物进行变动，使这一事物保持常新。“改一改”则带有被动性，常常是在事物缺点暴露出来后，才用通过消除这种缺点的方式来进行创造。“改一改”技巧的应用范围很广。（9）代一代。是用其它事物或方法来代替现有的事物，从而导致创新的发明思路。许多事物尽管使用领域不一样，使用方式也各不相同，但都能完成同一种功能，因此，可以试着替代。既可以直接寻找现有事物的代用品，也可以从材料、零部件、方法、形状、颜色和声音等方面进行局部替代。我们可以这样设想：有什么东西能代替这一件东西吗?替代以后会产生哪些变化?会有什么好的效果?能解决哪些实质性的问题?等等。
爱迪生测量一个灯泡型玻璃瓶的容积，是将水注满这个瓶子，然后再倒入带刻度的量杯中直接读出。这里用的是“方法”替代。
产品中材料的“替代”更是广泛。如塑料水笼头、塑料桌椅、全塑汽车等等；以纸来替代传统材料也很多见，如纸拖鞋、纸口罩、纸帽子、纸餐巾等等；还有利用植物纤维代替钢筋做建材，发明生产出黄麻水泥制品……
（10）搬一搬。就是把这件事物、设想、技术搬到别处。会产生什么新的事物、设想和技术?
“搬一搬”往往是某项发明创造推广应用的基本方法。如激光技术“搬”到了各个领域：激光切削、激光磁盘、激光唱片、激光测量、激光照排印刷、激光手术…•••又如，原本用来照明的电灯，经“搬一搬”后，有了紫外线灭菌灯、红外线加热灯、装饰彩灯、信号灯
（11）反一反。就是将某一事物的形态、性质、功能以及正反、里外、前后、左右、上下、横竖等加以颠倒，从而产生新的事物。
（12）定一定。是指对新的产品或事物定出新的标准、型号、顺序，或者为改进某种东西以及提高工作效率和防止不良后果做出的一些新规定，从而导致创新。
“定一定”技法也适合搞小创造、小发明。如一位小同学把“可使用”的标签做成“定时”退色的字样，把它粘贴在需要时间限定的物品、食品罐上。当消费者在购物时看到“可使用”特种标签的字样已退色，也就知道此物品已过期，不能再买了。
许多企业、老字号或单位，也用“定一定”的办法总结出自己独特的经营特色或服务风格，或对追求目标“定位”，并坚持发扬光大，都取得了骄人的业绩。227.信息交合法
指运用信息、信息标、信息反应场以及通过对信息反应场的推演、分析、综合完成系列发明的技法。信息交合法可分为四步进行：第一步，定中心：即确定所研究的信息，也就是零坐标。如研究“曲别针”就以曲别针为中心(如图3―1)。第二步，划标线：即用矢量标根据“中心”的需要划坐标线。第三步，注标点：在信息上注明有关的信息点。第四步，相交合：以一标线(如x轴)上的信息为母本，以另一标线(如Y轴)上的信息为父本，相交合后产生新信息。以x轴上曲别针的信息为母本，以另一线Y轴上的信息为父本，注上标点相交合。Y轴上的数学点与X轴上的材质在信息反应场上交合后，得出曲别针可以弯成1、2、3……+、-、×、÷、∠、()、=等等数字、符号、用来进行四则运算。Y轴的文字点与X轴材质、直边、弧等交合，曲别针可以做成英、俄、日等外文字母。世界上有多少文字，就有多少种这方面的用途。曲别针由铁元素构成，与硫酸反应生成氢气，与几十种元素分别化合，生成的化合物成千上万种。材质与磁交合可做成指南针；美术与材质、颜色交合可做成铁画；电与长度相交后可做成导线……信息交合法在实施中有三个规律：（1）整体分解律
就是把所研究的事物看成是其构成部分之
和，再把各个部分分解为因子，直到不能再分为止。分解时事物要素标准循一定层次和序列逐步展开，尽量全方位、多角度进行，不要遗漏事物的哪怕是微小的特征表现。（2）信息交合律
是指信息的“繁殖”，不同性质信息的“交合”可以生成新信息。信息交合有四条原则：①本体交合原则
本体交合是自身分裂，是原信息标系中因子依次相乘，看“乘积”中的各项能否给大脑以创造性的设想。如信息标上的各个信息点之间相互组合排列，可得到多组结果，这就给创新思维提供了一系列可参考的“形象数据”。②功能拓展原则
即对任何产品或事物，都不能局限于现有功能，要打破传统思维框架，拓展出许许多多种功能。
、③杂交原则
以本体信息标为“母体标”，引进某类知识做“父本”进行交合，可以获得许多新的设想。如以杯子为母体标，引进数理化等信息为父本进行“杂交”，就可以得出杯子系列，如开发出地图杯、电热杯、制冷杯、磁疗杯、指南杯等等。④立体动态原则
把事物放到立体动态中分析，信息间的关系呈现出更复杂的化合趋势，产生更高级的创新构想。如以杯子为母体标，以数字为父本，加上旋转杯盖，可制作成函数表杯、节气杯、照相曝光表杯等，旋转杯盖，即可查出所需数据。（3）结晶筛选律
要按一定的标准对信息交合产生的众多新信息进行评析、筛选，寻求最优方案。筛选标准可以按经济性、可行性、操作性、安全性、市场性等来把握。228.移植法
【1】移植法是指将某一个领域中的原理、方法、结构、材料、用途等移植到另一个领域中去，从而产生新的事物的方法。移植法是科学研究中最简单、有效的方法之一，也是应用研究中使用最多的方法之一。从移植内容上分，常见的移植内容有4大类：（1）方法移植
即将一个学科的研究方法移植到另一个学科中去，创造出新的交叉学科或新的解决问题的方法。方法移植使用较广，除了研究方法的移植外，还有工作方法的移植、学习方法的移植、加工工艺方法的移植、思想方法的移植、行为习惯的移植和训练方法的移植等等。
例如，面团经过发酵，进入烘箱后，面团内部产生大量气体，使体积膨胀，变成松软可口的面包。这种可使物体体积增大，重量减轻的发酵方法，移植到塑料生产中，便发明了价廉物美的泡沫塑料。这种塑料质地轻，防震性能好，可以作为易碎或贵重物品的包装材料，也可用来制作救生衣等。发酵方法用在金属材料上，德国制造出了泡沫金属，可以充填工艺构件中的洞隙，还可以悬浮在水上，有很大的开发价值。在创新或发明活动中，如何将设想变成实物，或将创意付诸实施，就要研究它的制作方法或操作方法，不妨将别的事物的方法拿来试试，这种方法的移植，或许会使你很快成功的。（2）原理移植
就是将已有的某产品或事物的原理移植到别的产品或事物上去。这种移植不是照搬，而是移植其核心部分，再根据事物特点建立辅助部分，形成一个完整的新的产品或事物。原理移植法还可以创造新产品或扩大原有物品的使用价值。例如，人们利用蝙蝠回声定位原理，在医学上用超声波来查证疾病，在渔船上用超声波来发现鱼群，在远洋轮上应用超声波探寻海面下有无暗礁等障碍物。（3）材料移植
是将某种产品使用的材料移植到别的产品的制作上，以起到更新产品、改变性能、节约材料、降低成本的目的。（4）结构移植
是把动物、植物或物品的良好形状移植于创造发明中。例如，人们将动物骨骼结构，用于桥梁设计上，于是创造出平直桥、吊形桥、悬臂桥等许多新颖桥梁，这就是属于“结构移植法”。应用结构移植法，一要广泛地研究各种物品的结构，开发它的
应用领域，去进行创造发明。二要从需要解决的问题出发，寻求应用合理的结构，实施结构移植，解决实际问题。【2】将一个领域中应用的概念、原理、方法、技术等移用到另一个领域中去，由此得出新技术的方法。基本类型有两个：（1）局部移植
把某一领域中的某一技术移植到另一领域，成为该技术系统的一个组成部分。（2）综合移植
把若干领域中的多种技术综合在一起，导致新技术的产生。22．形态分析法
形态分析是将对象或问题分解为相互独立、平行的各个组成部分，寻求各部分所有可能的方案、方法，运用排列组合的原理，从中选择理想方案或结构的创造技法。这个方法由美籍科学家F•兹维基于1942年创用，荷兰未来学家F•L波拉克把它列为未来研究中最有希望的三种方法之一。 形态分析法的基本原理是：A．事物之间有着普遍的联系；B．问题的答案存在于一切已知要素的所有可能的组合之中；C．很多发明创造只不过是现有事物的重新组合；D．综合应先于分析。运用形态分析法，可按如下程序操作进行：（1）确定预测对象
列出你所要研究的问题和设计的对象，如设计一座桥梁，研制一个新的管理系统软件等。（2）将对象分解为若干相对独立的元素
如将桥梁分解为结构、风格、材料、颜色等。（3）列出每一元素可能包含的所有要素
如颜色中的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。（4）列表，编制形态矩阵，对各元素、要素进行排列组合。（5）从各种组合中进行分析，选出最优方案。形态分析法是寻找解决问题途径的著名的方法，对于单个的小问题分别寻找解决的可能性，将小的问题和解决问题的可能性纳入一个新的模式里，即形成一个形态结构，在该模式里进行选择，将单个元素进行链接。229.开孔挖槽法
开孔挖槽法是指在某一物品上通过钻孔眼或拉槽，使这一物品成为有创意的新物品。这是一个很实用的小发明技法，如果在那些需要用气体进行透气出汗、自动报讯、观察检索、定位计量等的时候，你如果运用了这个“开孔挖槽术”，就会收到意想不到的效果。300.创造需求法
是指寻求人们想要得到的东西，并给予他们、满足他们的一种创新技法。人们需要什么，是非常难以捉摸的，但若找到了这一需求，尤其是这种需求的人很多，就有可能取得了不起的成就。创造需求的关键，就是要将大家内心模糊的希望和能消除不满的东西具体化。这里介绍几种解决这个问题的方法。(1)观察生活法
只要留心自己和别人在日常生活中的不便、不满和希望，就会发现创新的机会。做个善于观察生活和捕捉机遇的有心人，并将日常观察与自己的创新意识结合起来，一定可以做出一番不错的事业的。(2)顺应潮流法
这个方法是指顺着消费者追求流行的心理来把握创新机遇的技巧。新生活有很多新潮流，新的生活潮流使人们产生种种希望和需求。观察社会，适应社会需求，碰到什么问题就研究什么问题，就能推出自己顺应潮流的产品来。(3)艺术升格法
对一些市场饱和的日用消费品进行艺术嫁接之类的深加工，以此提高产品的档次、形象和身价，以求在更高层次的消费领域里拓展新的市场的方法叫做艺术升格法。给产品注入艺术，是比较容易入门的一种创新技法。将原有的产品艺术化，可以使消费者在得到物质上满足的同时，又能得到精神上的享受，从而引发消费者潜藏在心底的某种消费需求。(4)引伸需求链条法
一种新产品诞生后，就有可能带动若干相关或类似产品的出现，这种现象叫做“不尽的链条”。它表明产品需求具有延伸性。找出某一产品的延伸性需求来进行创新活动，就是引伸需求链条法。卖花草鱼鸟的地方，必有卖花盆、鱼缸、鸟笼的。反过来从“生意经”来讲，别人卖鱼，我就卖鱼缸；别人卖花，我就卖花盆；别人卖油，我就卖油桶。这种引伸需求比较直观，有些需求则需要认真调查研究一番才能引伸出来。创新者可以顺着“不尽的链条”获得很多新设想、新创意。要想引伸链条法运用成功，首要条件是找准“可以连结的链条”，然后展开联想的翅膀去琢磨市场有所需求的新产品。(5)预测需求法
即是指通过预测未来市场需求并积极提前准备，在需求到来时能满足需求的创新技法。明天的需求，潜伏在人们的心底里，不显山不露水，它在等待时间的推移，市场的变化。谁善于在浩如烟海的信息海洋中分析和预测到人们未来的消费需求，谁就能事半功倍地赢得市场和效益。可以用调查研究的方法，对各种各样的信息进行分析与预测，预见未来。301.三思法
三思法是对某一具体方案从积极、消极和兴趣感触等三个方面思考后再作决策的方法。三思法将使方案更趋完善，执行中更具稳健。三思法的内容是：(1)从正方向思考，即从积极的一面，有益的一面思考。(2)从反方向思考，即从消极的一面，不利的一面或产生副作用的一面思考。(3)从有兴趣的、有感触的一面去思考。例题：有人提出取消单位公车，让单位用车社会化，你能接受这种意见吗?一思(积极方面)：减轻公车私用的现象；节约车辆维护费；减少专职司机以节约人力资源；用车津贴发给个人，节约归己，可节约车辆使用费；用车人多时不受限制；社会上增加司机就业机会，以减轻政府就业压力。
．二思(消极方面)：单位原有司机工作需重新安置，将使单位工作效率受影响或因调整岗位给单位带来压力；可能由此会产生新的损公利己的行为；有时单位急用车或较远且偏僻处用车时不方便；因用车补贴节约归己，可能会出现该用车而不用耽误工作的现象；用车有一定不安全因素。三思(从兴趣、感触方面)：根据单位实际情况，有的单位保留车辆，有的单位用车社会化；根据干部个人工作性质，有的干部保留专用车辆，有的干部取消专用车辆而用车社会化；妥善安置单位原司机岗位；加强培训和教育，从思想根源上和财务管理措施上治理损公利己现象、提高工作效率；进一步改善用车市场，使市场用车安全化、方便化、规范化、服务多样化。最后决策：根据各单位实际情况实行用车社会化，同时有配套措施：对单位和车运市场的干部、职工加强培训和教育，使单位工作高效、廉洁，使市场上用车服务安全、方便。302团队创新能力培养（1）营建先进文化（2）脑力激荡法（3）6-3-5法（4）脑力乒乓法（4）EAM法（6）综摄法（7）评价观念（8）观念实施}