学生回答_小学英语一年级上：《colors》公开课教案_小精灵儿童网站
日期：操练学过的句型，唱ABC歌曲。
Step2、导入和新课
1、我们生活在一个五彩缤纷的世界里，我们每天能看到各种各样的颜色，小朋友们喜欢这些颜色吗？
2、出示卡片，绿叶，提问：我们身边还有哪些绿色的东西？学生回答。（有效集中学生注意力，学生能积极思考）
3、板书单词green，教读，反复操练，学生跟读。（采取多种方式读，问学生是否喜欢该颜色，有喜欢的送给该学生）
4、分别出示红旗，黑夜，雪花，黄花，大海的卡片，用以上...学生回答的相关内容日期：太阳的回答 在古老的时候，有一个老爷爷。他的老伴死了，儿子也死了，媳妇再嫁了；身边只留下一个小孙孙，是老爷爷唯一的亲人。小孙孙名叫伊斯麻，年纪虽小，却是一个精明能干的娃娃。他对阿爷很好，老人晚年...日期：谈学生回答问题后的处理方法 课堂提问是语文教学不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于语文课教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。如何通过提问来培养学生能力，提高教学效果，已成为语文教学的一日期：回答问题 父亲下班回家，拿起一张报纸看了起来，一旁的儿子接连问了父亲好几个问题，父亲心烦起来，说： 别问了！过去我从来没有向你爷爷问过这么多的问题！ 儿子回答说： 是啊，您如果向爷爷问过这么多的问题，回答我就不会这样困难了。 日期：灵活运用学生回答问题的方式 灵活运用学生回答问题的方式 是课改成功的重要环节之一 韦学堂 新的一轮课程改革浪潮滚滚而来， 其教学模式强调数学情境的创设，达到学生产生数学问题，从而激发学生的...日期：回答都正确 有一个大人，带着一个小孩上街。路上，碰到了一位同事。同事指着孩子问大人：“这是你的亲生儿子吗？” 孩子回答说：“是的。” 同事又指着大人问孩子：“这是你的亲生父亲吗？” 大人回答：“不是。” 同事笑着说：“大人孩子都不笨，回答的都很正确。” 请问，日期：回答问题 尼克：“天气怎么这么冷？”爸爸：“因为现在是冬天，冬天总是冷的。”尼克：“为什么？”爸爸不耐烦地说：“尼克，尼克，我小的时候，从来没有问我的爸爸这么多问题。”尼克：“啊，这就难怪你不懂得回答我的问题了。” 日期：诚实的回答 爸爸：“你吃苹果问过妈妈了吗？” 孩子：“问过了。” 爸爸：“你可得留点心，如果你再说谎，我就要揍你。你问过妈妈了吗？” 孩子：“真的，爸爸，我问过妈妈了。她说叫我不要吃。”
&最新内容- - - - - - - - - - - - &&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -心灵有翅膀
心灵有翅膀 & 文章列表
小学英语“公开课评议”教研记录 (浏览次数：1616)
小学英语“公开课评议”教研记录
活动时间：3月15日
活动地点：办公室
参加人员：英语组全体成员
活动主题：
PEP五年级英语unit 3 My Birthday第三课时
观察形式：听课后评课教研
点评点：有效课堂
活动内容：
1、五年级英语老师说课。说课如下：
pep五年级下册Unit3 My Birthday第三课时说课稿
&&& 今天，我说课的内容是《pep小学英语》 五年级下册Unit3 My Birthday第三课时Read and write。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。
&&& 一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。最后写简要板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。
&&& 一、说课程标准。
&&& 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
&& 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务――探究――创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
&&&& 二、说教材。
&&&& 本课听、说、认、读、写四会句子When is your birthday? My birthday is…通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
&&&& 因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
&&&& 1．教学目标：
知识目标：能听、说、读、写句型：When is your birthday?/My birthday is…能听、说、认、读read and write中的对话。
能力目标：能够把所学的询问生日日期的问句运用于实际情境中。
情感目标：培养学生从了解家人的生日开始来表示对家人的热爱。
本课重点：掌握四会句型When is your birthday?My birthday is…
&&&& 本课难点：句子I am making a birthday chat for our family.There are three birthdays in June.的理解。
&&& 三、说教法和学法。
& &&英语是一门语言学科，应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：
&&&& 1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
&&&& 2、讲解法：通过讲解，理解句子的意思。
&&&& 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
&&&& 语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。
&&& 在这一课中，我做的课前准备有：教学配套光盘及课件。
&&& 四、说教学过程。
&& （一）热身：
&&& 小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元Let’s chant，师生共同演唱,为新授做铺垫。（1分钟）
（二）新授：
&&&& 1、老师问When is your birthday? 大屏幕出示一棵树，问：“When is the tree’s birthday? 老师引入植树节，对学生进行环境教育。然后学生用“My birthday is ……”回答自己的生日。最后一名学生回答后，老师说：My birthday is in _______.& _________’s& birthday& in& ________ ,& too .幻灯片出示，引入名词所有格的学习。（4分钟）
&&&& 2、出示John一家的幻灯片，通过介绍John的家人，学习uncle Bill, cousin Alice，Aunt Mary”生词。在介绍的过程中，把“grandma, grandpa, mom, dad, aunt, cousin”写到黑板上，形成一个生日表，引入“birthday chart”的学习及难点句子“What are you doing? I’m making a birthday for our family.”。（5分钟）
&&&& 3、观看动画，老师提出要求：完成黑板上的生日图表。学生看完后，老师用英语询问表格里每个人的生日，学生尝试回答。老师先不对答案，放到讲解部分。（3分钟）
&&&& 4、学生自学这部分内容。（2分钟）、
&&&& 5、老师讲解这部分对话。在讲解的过程中把表格的答案订正一下。（5分钟）
&&&& （三）练习：
1、老师领读课文，学生跟读，学生示范读。（6分钟）
&&&& 2、学生完成下面的习题，老师订正答案。（5分钟）
&&&& （四）巩固与延伸：
&&&& 1、总结。师领读重点句子，学生领读，自由读。（5分钟）
&&&& 2、听歌曲《Days of thd months》，并提出问题：你得到什么关于月份的信息？为下一课时学习序数词打基础，布置成家庭作业，同时让学生回家自己完成一个家人或朋友的生日图表。
出示表格：
&& （五）课堂检测：
&&& 本部分为“Read and Write” ,课堂上完成了阅读的任务，在检测部分我设计的作业题，就是书写重点句子，并翻译句子，完成写的任务。（2分钟）
&&& 以上是我对《pep小学英语》 五年级下册Unit3 My Birthday第三课时Part A Read and write的课堂教学的预设，和实际课堂教学的生成还有一定的差距，我会在教学中根据学生掌握知识的具体情况努力调整预设中的不足，以达到最佳效果。
&&& 谢谢大家！
二、其它老师进行评课：
1、出示听课记录：
张景慧老师的记录：
方方老师的记录：
李霞老师的记录：
&2、听课后教师综合点评意见：
&& （1）教学环节新颖富有特色。
&& （2）多媒体运用恰到好处。
&& （3）教学基本功扎实。
&& （4）建议：需要注意问题的正确性：
&&&&&&&&&&& Whose birthday is in June?
&&&&&& &&&&&师出示答案：John , Uncle Bill and Grandpa.
&&&&&&&&&&& 订正后答案：John’s , Uncle Bill’s and Grandpa’s.
3、从观察点有效课堂（导语、提问、讲解、陈述、练习、活动、作业）七方面进行点评：
英语里的导语相当于热身引题环节，这一课听完Let’s chant 后，通过引入树的生日开始新授，很有新意，同时也利用树的生日对学生进行环境教育。这点做得很好。
提问：在口语训练环节，挑学生回答：“When is your birthday?”学生踊跃举手，回答都比较流利。
讲解：相当于本课的讲重点知识，把名词所有格，对话里的生单词和重点句子通过幻灯片的方式出示出来，老师先讲解、领读，教会学生最难学的部分。本部分老师讲得很简单，从学生的反应情况来看，如果有时间的话，能多讲些名词所有格的知识，学生会更理解些，但是课堂上任务多，所以老师在课上只是略讲。老师把所讲内容，通过用表格的形式出示写在黑板上，布置成自学任务。通过看对话动画，自己找出答案，然后老师详细讲解，领读课文，让学生领读、自由读等。这个方面老师讲得很到位，同时又很注重培养学生的自学能力，通过提问，师生互相交流，提高了学生的口语表达能力。但是在课堂上，受时间限制，老师只领读了一遍，学生有些句子不太会读，而老师又忽视了老师带读的作用。
在教学整个环节，老师过渡比较自然，能够使用英语教学用语，语言非常有启发性，很有亲和力，使学生学英语的兴趣非常高，整节课学生一直处于亢奋状态。
练习：通过学生自学和老师讲解，学生先自己完成书上的练习题，老师核对答案。从学生的反馈情况来看，大部分学生都做得很好。同时，又把本节课的重点句子，采用小老师领读，同桌对话等形式进行了巩固操练。最后，在课堂检测本上完成写的要求。可以说，一节课从老师讲，学生读到学生写，完成了“Read and Write”的教学目标及能力要求。
本节课容量比较大，所以活动主要是以学生自学，师生反馈交流为主，从课堂上的情况来看，师生互动很好，老师能及时解决学生在学习当中存在的问题。
老师通过一首歌曲《Days of& months》，布置作业：课下让学生调查：每个月份的天数，为下节课学习序数词及日期构成做内容铺垫，作业不仅有新意，而且很有实效性。同时，也让学生自己制作一张自己家人或朋友的生日图表，培养学生的动手能力。
&&& 总之，整堂课上得很有实效性，体现了新课改的精神，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，教学目标圆满完成，而且学生都在快乐中学到了知识。青云谱刘琦婧英语工作室
当前位置：当前位置：&&&
如何上好一节初中英语公开课
上传: 210301 &&&&更新时间： 13:16:05
开课是每外位教师的从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一项工作。青年教师可凭一节成功的公开课显示自己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。老年教师可通过公开课向人展示自己成功的教学理念或模式，供同行学习取经。 上好一节公开课的先决条件是：教师要有扎实的基本功。离开了这一点，一切的做法都是空谈。教师在具备了扎实的基本功的同时，还要注意一些上课的技巧，才能为他的课堂锦上添花。一、 备教材。 一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。就拿英语课来说：对话课必须让学生多开口；阅读课必须侧重于理解及分析；语法课应多练习归纳。教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻就熟，耳熟能长的课型。这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。 无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学目的，作到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。 　 二、 备教法。 一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。 （1） 善用启发式进行教学。平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。 （2） 注重师生间的互动。教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。 （3） 教学环节要过渡自然。一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体。 三、 备学生。 课堂是老师的教和学生的学的双边活动。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。有些有经验的教师甚至在备课时便想好：这个稍易的问题要让成绩略差的xx同学回答；这个有一定难度的问题到时让xx同学总结一下……这样让每个同学都有份参与到你设计的课堂中，都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高学生积极性有极大的帮助。同时，也能使整节课在师生的默契配合中顺利进行。 四、 备听众。 公开课顾名思义便是一节供大家观摩、评论的课，有着较强的示范性及表演性。因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到你的课堂中来。这时候，多媒体直观教学手段的运用便给你提供了极大的方便。有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使学生及听众一目了然，心领神会。老师还可通过游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，增加听众的参与机会，使他们也了解学生的动态，跟着学生欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感心怡神悦。
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言登录网易通行证
使用网易通行证(含网易邮箱)帐号登录
/special/opencourse/youjihuaxue51a.html
http://img5./cnews//4361291.jpg
http://img5./video//108f367.png
http://img1.ph.126.net/P50wIIJcV2aWPvy4bTUVOQ==/7190159.png
http://www.icourse163.org/course/whu-24002?utm_source=open.163,com&utm_medium=friendly_link&utm_campaign=business&utm_content=banner#/info
http://img1./video//5943563.png
http://img2./video//540ffa7.jpg
/movie/2013/4/N/0/M8SI43P8T_M8SI52GN0.html
http://img5./cnews//26679a7.jpg
http://img4./video//41ffc40.png
http://img1.ph.126.net/3U1TNlPertg_I64rbe3kAg==/7754223.png
/movie/2014/10/K/1/MA889SV95_MA88FULK1.html
http://img1./cnews//58d0efd.jpg
http://img4./video//23b195d.png
http://img1.ph.126.net/flNI5XhKFGKd7WitQex_IA==/0287289.png
/movie//9/MA8AVPGUL_MA8CTBE59.html
http://img1./cnews//159fedc.jpg
http://img1./video//5395d37.png
http://img0.ph.126.net/h-Bq6cvEpChNOvldBWFrYQ==/16055.png
/movie//3/M8SKFN5SP_M8SKFPC23.html
http://img3./cnews//24a8ff9.jpg
http://img3./video//07c54d8.png
http://img1.ph.126.net/_UKNvlJ0-tyIN3tR7mB2vw==/6063727.png
/movie/2014/7/V/6/MA1I1BARD_MA1II0AV6.html
http://img3./cnews//00d35b5.jpg
http://img6./video//22b7f7f.png
http://img1.ph.126.net/6ezKGOOMSTnuJgweiH1_Ww==/3056970.png
/movie/2013/7/T/R/M9VAELTPI_M9VAHM9TR.html
http://img3./video//346a287.jpg
http://img1./video//2765a28.jpg
http://img2.ph.126.net/6fEcBKNwjRGU8aSl-eIxFg==/5416607.png
知识帝邀你观看“课随你变”观看另一种可能性
今年万圣节你为自己准备了神马装备？戴上吸血鬼的尖牙如何。来聊聊牙尖上的吸血鬼！
耐人寻味的逻辑人生
古生物学家如何辨别恐龙牙齿
人类在月球生活的梦想实现之路
殡葬师帮我们安葬挚爱的亲人
关于埃博拉的事情
1990年WGBH访谈视频
身配一副喷气式飞行翼
2014诺贝尔和平奖得主马拉拉
12分钟演讲：呼吁男女平等
关于月亮的各种迷踪
战争的残酷让士兵们生死相许
最美味的面包是哪里的面包？
冰山到底是怎么形成的？
纪录生命神奇的发展历程
这不是魔术，这是现实？
牛津大学最受欢迎课程
Twitter之父Jack Dorsey演讲
教授用生命证明物理定律
只有最简单的日常用语哦！
各国名菜欢聚一堂，还等什么？
这里唯一的谈话主题就是钱
为了能改变自己的人生？
沉埋多年的尸体酷似欧洲人
霸气美国女汉子惊人演讲
哈佛《幸福课》节选
今天的5元或后天的6元你选哪个
最受欢迎的课程
用符号讲述童话故事
埃塞俄比的达纳基尔沙漠
登录后猜得更精准哦！
TED共500门课程
Coursera共121门课程
国际名校公开课共500门课程
斯坦福大学
俄亥俄州立大学
拉斯维加斯艺术学院
共24集 翻译至第5集
中国大学视频公开课共500门课程
合肥工业大学
可汗学院共500门课程
投票决定翻译进度，
网易公开课频道部分课程翻译转载自人人影视、TLF等网站对外免费发布的字幕素材，网易传播并保留其所有字幕版权信息，由衷感谢他们的贡献
我们的内容也将会在下列网站同步更新 欢迎订阅
＂网聚人的力量＂——真挚感谢以下为＂网易公开课＂公益事业做出贡献的同事（姓名按拼音排序）
蔡雷厉、蔡迎东、曹智清、车璐、陈诚、陈德进、陈凡、陈衡鑫、陈鸿钦、陈晶晶、陈洁、陈峻、陈平、陈融、陈若萌、陈珊、陈陶陶、陈晔、陈朕裕、程磊、池德华、崔梦婕、崔奇凡、丁磊、丁讷、丁志君、董琳晶、董萍、董弈、杜靖、杜俐佼、樊小菲、范菲、范岩峰、方艾青、方晨露、方金德、冯枭、付琼、富晓敏、盖震宇、甘明、高飞飞、高洁、高远、高蕴暄、葛昱、顾寒松、韩思萌、何宽、胡可人、还振楠、黄晶、黄侔、黄铄宁、黄鑫、黄旭、黄烨婷、黄珍、纪莹、姜靖华、蒋忠波、金陈敏、劳汝洁、柳夫虎、李俊葵、李婧、李宽宽、李玲、李楠、李楠楠、李诗羽、李森、李伟、李伟伟、李向安、李鑫、李妍、郦扬、林静、林鸾飞、林宁、刘家强、刘婷婷、刘威、刘洋、刘有才、陆忠芳、吕德妍、罗群芳、罗威、马睿、马帅、孟凡红、莫斯聪、倪舒阳、潘瑞、泮一卫、任宁宁、戎晓政、沈羚君、申博、单佩佩、桑茹、邵余赟、孙赫楠、孙俪洛、宋雨明、汤天亮、万迷、王春燕、王聪、王恒冲、王季冬、王金钊、王菁菁、王磊、王天一、王威威、王燕、汪莹、魏少华、魏雪银、吴海宁、吴家朕、吴蔚、吴一冰、夏天宇、夏凝、肖航、肖浩廉、肖文进、谢俊伟、谢婷、谢守熠、谢昱、徐峰、徐敏江、徐诗、许珍、宣一扬、姚烨欢、杨超、杨烽亮、杨海、杨静、叶秉威、应文杰、于昊、余润泽、余琦、余阳鸥翔、原帅、曾智焱、战媛媛、张点点、张海林、张玲滢、张梦依、张锐、张舒、张文俊、张文姗、张秀娟、张雪妍、张晓蕾、张悦、张雁捷、张政、张紫薇、章跃平、赵琴、赵斯达、赵英、郑聪聪、郑丽勤、郑沛峰、郑小群、仲彦学、周妙珍、周杏苑、祝丹、祝田园、朱奇、朱然、朱晓钰、朱玺瑞
客户端下载
扫描或点击下载如何上好英语教学公开课_百度知道
如何上好英语教学公开课
提问者采纳
现在公开课往往有点与其说成是讲给学生听的，倒不如说是演给听课老师看的现象，这从一个方面说明了目前一些公开课上教学的不真实性，而在课堂上教师的情感虚饰则增加了公开课“作秀”的成分。 新课标反复提倡的一个理念是积极倡导自由、合作、探究的学习方式，鼓励教师给学生创造探究平台。因此，凡公开课我们都可以见到诸如“讨论”、“探讨”之类的环节，它好像已经成了新课标旗帜性的标志，似乎谁不用谁就跟不上新课标精神一样。更重要的是因为冷场是公开课第一大敌，这个险好像谁都冒不起，而热热闹闹的讨论正好可以弥补这一缺憾。于是想办法让学生开口说话、让课堂热闹起来成了首要的事情，花里胡哨的东西越来越多。所以在公开课上大家经常看到教师用一些鼓励性的语言寻找发言者，哪怕是一句不着边际的话，也是“感恩”不尽，并赶快接过学生的话头引导到自己所预设的轨道上来。不管学生的回答正不正确、有没有道理都说“You’re great!”, “You did a good job.”。教师的表扬是用来激发学生的发言欲望的，但是这种无限演绎的廉价的表扬又能起到多大的作用呢？为了热闹为了合作，为了更能体现新课标精神，老师们想着法儿变花样，有的甚至到了哗众取宠的地步，一看便是虚情假意。在课堂上，只有教师真实情感的流露，才能真正达到师生情感交流的目的。 另外，有效控制英语课堂教学节奏，是增加教学容量和操练密度的有效途径，更是提高课堂教学效率的关键。课堂教学中的操练只有达到一定的密度和广度时，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻。有些课上的训练往往缺乏密度，教学节奏慢，感觉松弛，而有的课堂活动频繁，教学密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，因而课堂教学的效率大打折扣。在公开课上，有张有弛，配合默契的课堂教学总能散发出无穷的魅力。 六、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起 课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。 七、教师要充满激情 马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，教师真诚的关注容易感染学生。英语教师要做到“让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习，让学生有终身学习英语的意识”的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。 八、教师要富有机智 教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。在公开课上课堂偶发情况的发生，无疑是对教师的一种严峻挑战。然而，挑战与机遇同在，偶发情况有不利于正常教学的，但处理、应对得好、把握得好，也可有利于正常教学，即经过教师及时、巧妙、灵活的处理，能够对教学起到烘托、补充、增效的作用。 总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。公开课上教师把握了以上八个要素，这堂课一定会突现魅力，散发出更加夺目的光彩
其他类似问题
23人觉得有用
英语教学的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}