宝宝初上幼儿园家长应注意什么_百度知道
宝宝初上幼儿园家长应注意什么
让孩子知道自己长大了，有问题或困难会向老师求援：让孩子基本学会自理，会和小朋友友好相处，向孩子灌输幼儿园的好处，也是很值得期盼的事。心理准备：让孩子在幼儿园外观看园内的室外活动，比较容易适应迅速幼儿园生活，能上幼儿园是很光荣的。生活和心理准备好了生活方面
文 章来源 莲山 课件 w w
1.创造条件帮助幼儿尽快适应新环境。
孩子入园前，
家长可以带孩子去幼儿园玩，使他逐渐熟悉这个陌生的环境。家长也可以有意识地在家中和孩子玩"幼儿园"游戏
。如果家长本人不熟悉幼儿园的生活，可以请邻居中已上幼儿园的小朋友来家里玩，使孩子在游戏中熟悉幼儿园的生活，了解幼儿园的一些常规。另外，家长事先可以去幼儿园了解幼...
其他6条回答
开学时，一定要等宝宝进了学校，家长才能走
[提问者采纳]
生活方面：了解一下幼儿园的作息安排，特别是午睡的时间，将小朋友的作息与幼儿园的作息接轨；自理能力：锻炼小朋友午餐独立入睡的习惯，午睡前喝奶的习惯最好不要保留。
锻炼小朋友自己吃饭的能力；上厕所大小便的能力；
锻炼小朋友能准确地表达自己的感受与要求；心理方面：要让小朋友理解，他长大了，需要到幼儿园学习更多的本领。这是生活的一部分。但也不要让小朋友觉得上幼儿园是天天玩（以免期望过高）或是上幼儿园就要被管、压制之类（以免产生恐惧）。
不要对小孩太过苛求，只要他不是过分的依赖家长就可以了，其他的到了幼儿园再慢慢培养吧
找个好幼儿园，找个好老师很重要
一、让宝宝提前学会吃饭。二、提前带孩子到幼儿园玩一玩，熟悉一下环境，心生向往。三、跟孩子讲宝宝长大了，应该学本领了，通过一些小故事，让孩子对上幼儿园不恐惧。四、宝宝一开始上幼儿园的时候肯定要哭闹。最好在上学的路上，给孩子讲故事、唱歌，分散孩子的注意力。五、多跟老师沟通一下，把孩子的特点告诉老师，让孩子更快地适应幼儿园。六、前几次提前接孩子，跟孩子熟悉一下班里的小朋友，帮助宝宝更快地融入幼儿园。
宝宝刚上幼儿园很多地方都不是很适应，这个时候我们的家长就要狠细心地帮助宝宝度过这个人生关键时刻，从家庭的环境一下进入很多小朋友的集体生活，家长做好这四件事，宝宝轻松度过幼儿园焦虑期：1.宝宝入园哭闹一两周很正常，父母要正确对待贝贝刚上幼儿园那几天，每天早晨，只要一到幼儿园门口，就条件反射地开始大哭。妈妈看到贝贝满是眼泪的小脸，也跟着流眼泪。其实，对于刚刚上幼儿园的孩子来说，哭是非常正常的表现，家长不用太担心。孩子的哭闹最集中的时间，是早晨进园时。很多孩子都会像贝贝一样大声哭闹。这时，家长要做的只有一件事，和他说再见，然后快速离开。如果家长跟着哭，或迟迟不走，只能延长孩子哭闹的时间。家长要相信幼儿教师，他们会采取多种办法迅速转移孩子注意力，使他们很快停止哭闹。一般情况下，孩子在入园的两周之内，哭闹都是很正常的。随着对新环境、新老师的逐渐熟悉，孩子就会慢慢喜欢上幼儿园，一个月之后，哭闹的情况会明显改善。2.老师可以哄哄睡午觉或者搂着布娃娃一起睡刚上幼儿园的小朋友，最困难的事情之一，就是睡午觉。对于那些提前让孩子养成中午12点午睡习惯的家长来说，这件事情可能显得容易一些。如果没有养成这一习惯，可以采取一些办法，比如，对于哭闹的孩子，老师可以一对一抱起来哄哄入睡;有些孩子在家有特别依恋的物品，比如布娃娃、小枕头之类的，可以带到幼儿园，让他搂着一起睡。有些家长接孩子时，一听老师说今天没有睡午觉，回家就想让他马上补一觉。其实这样做并不科学。如果下午五六点钟睡了一觉，晚上肯定会很晚才睡，这样不利于养成规律的作息习惯。如果中午没有睡，家长可以让孩子晚上提前一小时睡。同时要提醒家长注意，周末在家依然要让孩子保证中午12点睡午觉，否则下周上幼儿园时，午睡又会成为问题。3.宝宝晚上回家后不能给零食 养成良好的作息时间孩子刚上幼儿园，心情难免紧张，一开始会吃不好饭。这时家长不要过分在意孩子吃了多少。而是应该每天接孩子时，问清楚今天吃了什么。如果吃得不多，回家后再让他跟着家人一起吃顿晚饭。注意，这时尽量多让孩子喝些鱼汤、骨头汤，或者喝点粥。千万不要给他们吃两样东西，一旦养成在幼儿园不好好吃饭，回家等着吃零食的习惯，就很难纠正了;二是大鱼大肉，晚上吃得过分油腻，容易消化不良。另外，孩子早饭也很重要。通常情况下，是到幼儿园吃早饭的，但刚入园的小朋友早上情绪波动大，可能会影响吃早饭。因此，在最初的两周内，家长可以在家做些简单的早餐，让孩子先吃一点再去幼儿园。4.家长在忙坚持每天花半个小时陪孩子 陪伴是最好的奖励孩子上幼儿园是成长的过程，对于家长来说，也在不断成长。孩子上了幼儿园之后，家长应抽出更多时间陪伴他。特别是每天接他回家后，应该带他到户外充分玩耍，一起放声欢笑，让心情彻底放松。晚上睡觉前，最好能和孩子一起躺在床上，给他讲一本有趣的故事书。有些家长心疼孩子，回家就给好吃的，或者玩具。对此，专家认为，物质奖励容易让孩子养成坏习惯，家长不要因为他们上幼儿园了，就盲目心疼。没有比爸爸妈妈多花点时间陪孩子玩耍更好的奖励了。
参考资料：
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出门在外也不愁& 今天早上，家长跟幼儿园老师干架了
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&现除了当官好当，其它都不好当
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我们前任校长常说：现在是学生欺负老师。
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是啊，小区的人都说不可思议。[小猪唛娘亲]( 14:18:57)二岁半的孩子啊，怎么回去的。[晴天的鱼]( 13:19:03)前几天，亲戚家的小孩2岁半，放学后一个人从幼儿园走出来回到了家里，当时也是家长没有接到就问老师，幼儿园老师说已经接走了，当时把全家吓死了，到处找。万幸的结果小孩在小区楼下找到了。自己回去的，幼儿园里面居然不知道什么时候小孩走出了幼儿园，最后是调了幼儿园里面的录像才知道小孩放学时一个人走去了，可悲的是看幼儿园大门的人居然没发现。小孩一个人从幼儿园到家还要经过一个人行天桥，朋友平时送都要走20多分钟的，那条路上还有车不停的过。。。。。朋友说如果找不小孩，一定要把老师砍了。
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当时把朋友一家都吓死了。[梦驼铃10]( 22:23:09)这孩子太牛了[晴天的鱼]( 13:19:03)前几天，亲戚家的小孩2岁半，放学后一个人从幼儿园走出来回到了家里，当时也是家长没有接到就问老师，幼儿园老师说已经接走了，当时把全家吓死了，到处找。万幸的结果小孩在小区楼下找到了。自己回去的，幼儿园里面居然不知道什么时候小孩走出了幼儿园，最后是调了幼儿园里面的录像才知道小孩放学时一个人走去了，可悲的是看幼儿园大门的人居然没发现。小孩一个人从幼儿园到家还要经过一个人行天桥，朋友平时送都要走20多分钟的，那条路上还有车不停的过。。。。。朋友说如果找不小孩，一定要把老师砍了。
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不好意思，少打了一个字，更正一下：朋友说如果找不到小孩，一定要把老师砍了。[云大爷]( 9:46:41)朋友说如果找不小孩，一定要把老师砍了。[晴天的鱼]( 13:19:03)前几天，亲戚家的小孩2岁半，放学后一个人从幼儿园走出来回到了家里，当时也是家长没有接到就问老师，幼儿园老师说已经接走了，当时把全家吓死了，到处找。万幸的结果小孩在小区楼下找到了。自己回去的，幼儿园里面居然不知道什么时候小孩走出了幼儿园，最后是调了幼儿园里面的录像才知道小孩放学时一个人走去了，可悲的是看幼儿园大门的人居然没发现。小孩一个人从幼儿园到家还要经过一个人行天桥，朋友平时送都要走20多分钟的，那条路上还有车不停的过。。。。。朋友说如果找不小孩，一定要把老师砍了。
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天啊原来为个孩子跟老师有矛盾的不止我啊还是同时了是昨天早上发生的哎要是我孩子也被打不知道我是什么反映这世道云大爷说得对，没有早教没有幼儿园我们一样研究生毕业
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很赞同，我家儿子小时候摔了，奶奶紧张的抱起，他就哭得哇哇叫，我就不让抱，我儿子每次摔跤我都不扶他，他自己爬起来也不哭，还自己把手上的灰拍拍掉。有一次在楼下，有一个人看到跟旁边一个人说，这个不会是保姆吧，看到小孩摔了也不扶起来[阿不8-3-25 18:18:32)再说说我曾经看过的一个试验，忘记是哪个国家做的了，两个家庭，一家打扫很干净，简直就是一尘不染，一般抹灰拖地都用消毒水。一家就一般，不会那么讲究。而两家的孩子身体却不一样，打扫的一尘不染的家庭的孩子抵抗力相当不好。这说明了什么？我们人体在被病毒侵害的时候也会产生抗体，我们现在的孩子会有一天长大，不在我们的怀抱里生活，当有一天他要面对社会的时候，而在这之前都没有人批评过他，一旦哪个领导想培养他磨砺他甚至批评他，他是否承受得了。我们这个年代很多男孩子是打架打大的，打出的感情，我看他们难得相聚时都好怀念那快乐的童年。而我们现在的孩子不能打，打不得。我看过有妈妈因为差不多大三五岁的孩子抓了下自己孩子心疼到网上发泄的。大多都说的是对孩子心灵的伤害，三五岁他真的记得这小小的伤害？是否是我们自己强化了这种伤害？很多母亲都知道，有时候孩子摔跤了，我们假装没看见，他可能自己忍着点痛就爬起来了，有的妈妈心疼得不得了跑过去抱起来，如果你再加句：好可怜哦，宝贝摔疼没？他必定嘴巴一瘪哭了。今天说太多，不好意思，大家拍砖。每个人有每个人的观点，我们可以看，吸收，但不试图去改变别人，一定要别人和自己观点一致。
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当然老师是绝对不能打学生的。家长就应该打老师？希望那些说老师该打的家长亲自去当老师试试。
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转一位老师的日记：今天的课安排学生做作业，学生随时做好随时交我随时改，在课堂改作业的好处是，做错或不符标准的可及时发现并让学生及时改正。&&&&&&&&期间大多数学生都能认真地做，但总有几个讲话不安心做作业的，值日的班干部要负责登记名字。&&&&&&&&&就坐在讲台边上的前三排的三个学生，讲了有一会了，我用眼神警告了他们几次，也不点名地制止了几次，强调要学生自觉遵守纪律，但最后第一排和第二排的甚至还掰起手劲来，第三排的则嘻笑着不知是为他们加油还是什么，听不清楚，但能确定他参与了他们的违纪，因强调了几次屡教不改，我便指定值班干部把他们三个人的名字登记下来。&&&&&&&&我话音未落，只听第三排的那学生脸带怒容，语气生硬并带挑衅性地很响亮的声音传来，便有下面这段对话&&&&&&&“不要乱讲噢、、、、”&&&&&&&“我有乱讲吗？你不是在与他们讲话吗？”我并不发怒地反问。&&&&&&&“我是在管他们”因他话的是方言，我没听清，便有其他同学解释说他是副班长。&&&&&&&&“那你管住他们了吗？”&&&&&&&&“没管住、、、、、、”&&&&&&&&“你管了一节课也没管住？”&&&&&&&&“就是管不住、、、、、、”&&&&&&&&&上述对话，我至始至终都没有发脾气，倒是那学生一直很理直气壮，想要在气势上压过老师，在老师面前如此趾高气扬，高高在上，已经是如今非重点中学的一种气候了。&&&&&&&&&&虽然我没发脾气，但我毕竟还是有脾气的，我心里还是很生气的，但我不想在课堂上与学生如此对峙，这样毫无疑义地争下去，最后还是加重了语气断然地要值班干部把那学生也就是副班长的名字登记在案，我不再理他继续改作业。&&&&&&&&&&那学生又说了几句什么，我又听不太清也无心去听，因与他理论去了，耽误了我改作业，这时下课铃已响了，还有几本作业没改呢，我得抓紧改才行啊。虽然没听清，但我想没什么好话，也许是用方言骂我吧，现在的学生就这样，我哪计较得这么多啊。&&&&&&&&&&等我改完作业走出教室时，那学生正靠在对着教室门口的走廊栏杆上（学生下课铃响就会第一时间冲出教室的，从来不管什么要老师先走出教室的礼仪的，何况我今天下课后还改了几本作业），与我对视了一眼，仍是那种挑衅性的眼神！我则当做没看到地继续向办公室走去，走出没多远，听到虽然不再响亮但我仍能确定是出自那学生之口的一个“滚”字。&&&&&&&&&我装作没听见一般继续往前走，心里告诫自己，别生气，别计较、、、、、、，说真话，当时我心里其实真的不是很生气，在这样素质的学生堆里摸爬滚打这么多年，我真是已经大彻大悟了。&&&&&&&&&&也许身在其外的人是不理解的，老师怎么能让学生如此欺负呢？君不见一句口号喊得响：“学生是老师的衣食父母”。因为学校招不来学生，学校就会撤销，没学校老师就没岗位，没岗位就没工资，没工资就没收入，没收入就没饭吃没衣穿，学生们也很知道这个道理，所以也就心安理得地做起老师的“父母”来了。&&&&&&&&&&当然，这样的事在重点中学是不会出现的，苦的只是我们这些在普通中学的最下基层的老师们。&&&&&&&&&我悲哀，我是发现不了学生可爱之处的老师！
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现在教育局和校长是这么教育老师的：老师是服务学生的。&&&&&所以老师是服务行业。&
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打学生的老师还是极少数的。学生欺负老师倒是随处可见。谁让我们是服务学生的呢。
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转朋友的QQ空间日记3可以很确切的说，我一点都不喜欢教书，也许从没喜欢过，偶尔的感动也只是偶尔的涟漪．只是为了生活，为了家人的意愿，为了自己的无所为，我做了教育这事业的奴隶．阿菊说教育剥夺了我所有快乐，这句话一点不假．自打教书以来，能让我会心一笑的课堂或学生，也是寥寥无几．有的只是更多的操心与愤怒，那些学生像魔鬼一样，萦回在我的梦里，纠缠不清．　　今天有几个学生霸王故意挑衅我的耐性，一而再，再而三，三而六，机会给足了他们，可是他们硬要把我惹火才甘心，个个在那开＂演唱会＂，还不够，嬉皮笑脸地蔑视课堂，用挑衅的眼神算着我的忍耐度有多高．在我低声教导了不少于５次仍当耳边风后，我愤怒地走下讲台，给了＂主演＂一记耳光．明显手辣辣的，全身发抖．他不服便大声顶嘴．又一记耳光，这次更大力了些，我已经抖得站不大住了．他立即凶起了脸，恐吓我并肆言要回打我，我拖了他出去，叫他站在走廊上，他硬着脖子说：＂你说站就站！＂我当时都快气吐血了，已经忘了自己说了些什么，做了些什么，只记得愤怒回了句：＂你有本事给我走！给我滚得远远的．＂他翘着得意的＂尾巴＂甩掉了一切，走了．　　不知道怎么地，课也照样上下去了，也有一些不知道死字怎么写的仍在吵闹，我已经没有多少力气管他们，也不知道是怎么讲课讲到下课的，总之一切都发生地让我接受不了．　　如果发现我突然变成一个魔鬼，那么就是学生的杰作．教书使我变化许多，变了我不想的样子．我自己都快给逼疯了，到底要我怎么样？大道理早讲破了，善诱也早善到底了，最不想碰学生的我也破例了．一个班那么多学生，要一个一个聚集在一起，成为一种类别，那是不可能的，总有一些不让你束缚，要走自己的路．那么那些要走路的就去吧！还留恋什么呢？　　一个中午想的都是那个自己打过的学生，我其实可以用其他方法的吧？何必和他针锋相对？不知道他有没有给我打伤？可是能有什么办法，学校的政教处根本处理不了事，学生一直当我是病猫．但打了学生，我心里很是不安，又痛又恨！连午睡都睡不好，难以入睡！其班主任也叫我不要想太多操心太多，只是能不想么？不知道我在教育边缘挣扎很久了么？不知道我有多么痛苦么？不知道我快崩溃了么？不知道我一直想放弃这工作么？也许并没有人知道．可是知道又能怎么样？我只能继续挣扎继续痛苦甚至崩溃，就是不能放弃这工作．啊！！！！！！这痛恨的命运！　　做老师，是我最痛恨的命运！你知道吗？&&
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听朋友说看了第一时间还是一现场，罗湖一位幼儿园老师伤了小女孩下体并脱下裤子当众羞辱小孩，招至孩子父母毒打，不知是否是LZ说的这件打人事件。
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有人说，现在社会遍地戾气，确实如此。
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现在有些家长也实在太护赎子。前几天我姑回来说了一件事：下午她带宝宝在小区玩，宝宝一个人坐翘翘板上玩，有个小孩子跑过来就说要玩，我姑就让宝宝停下来一起玩，但是我家宝宝表示不同意自己还要在那继续玩会，可是那个孩子硬是直接就冲上去，然后翘翘板就打到了宝宝身上了。这时我姑就要让宝宝道歉，可我家儿子不愿意。这时那个小孩子的妈妈问我们是不是这个小区的，不是这小区的要把我儿子赶出去。我听的时候吧原来是觉得宝宝应该要让着小朋友，做得不对得跟人道歉，我还对受伤的小朋友是抱有担心和关心，但是听到她妈妈后来的话我就觉得这个妈妈本身就有问题，也是少有的护赎一类吧。要是我是这位妈妈，我会告诉自己的孩子，别人玩的时候如果不同意可以等会，教会孩子学会等待和保护自己，再回头来跟在玩的小朋友协商，一起玩或者等会给宝宝玩。我就搞不懂这位做妈妈，自己不管教和保护自己的孩子，还说出这样霸道的话来，是不是你家宝宝来玩，其他的小朋友都得为你让位，还说把别人赶出去，就算不是这个小区的，你也不能说出这样的话来吧？难道小区的设施是你自己家的吗？
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不管事出何因（或者是小孩撒谎）虽然事发在儿子的幼儿园，但相信他所在班级的老师不错，否则他也不会每天这么开心去上幼儿园抛开此事不说，本人极不赞成都责罚幼儿，2~5岁的小孩懂什么，适当的批评教育可以。老师们也不要怨天尤人，教师也是一份职业，老师难当家长也不容易，如果孩子在家长的教育下就可以成才，那就不用这么小就送给老师教育了，相互理解吧。
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　　一些幼儿教师就幼儿和家长可能会面临的问题，给出了相同建议——　　哭闹　　孩子最初去幼儿园，离开了熟悉的环境，都会产生分离焦虑，绝大多数孩子还会哭闹。对此，在孩子入园前家长有意识地积极引导，消除他们的恐惧心理。例如...
　　一些幼儿教师就幼儿和家长可能会面临的问题，给出了相同建议&&　　哭闹　　孩子最初去幼儿园，离开了熟悉的环境，都会产生分离焦虑，绝大多数孩子还会哭闹。对此，在孩子入园前家长有意识地积极引导，消除他们的恐惧心理。例如经常跟孩子说：&宝宝已经长大了，该到幼儿园去了，那里有老师、有好多小朋友，有很多好玩的东西，你可以学唱歌、跳舞、画画、讲故事&&&让他们从心底里向往幼儿园；切忌消极引导：&你淘气、你闹，非得把你送幼儿园去&&&如果家长以惩罚的口吻提起幼儿园，孩子会把它想象成一个可怕的地方，自然不愿意去了。有条件的话，可以带孩子参加幼儿园办的亲子班，让他直观地了解幼儿园，感受幼儿园比家里好玩多了。　　对于去幼儿园前几天孩子的痛哭，妈妈一定要克制自己，态度要坚决。有的妈妈跟着孩子一起哭，这对孩子一点好处都没有，要记住：你的哭会导致孩子变本加厉地哭；如果你不能果断地离开孩子，就等于你把自己对幼儿园的不放心情绪传染给了孩子。一般来说，只要家长能挺住，孩子一两个星期后基本上就不哭了。　　在入园最初一段时间，父母要多和孩子聊聊，积极引导。比如问问宝宝在幼儿园里有哪些高兴的事，极力强化这些事情；即使没有，也要尽量找出些愉快的事来。　　但是，如果孩子在去幼儿园一个月以后还不能习惯集体生活，从早上起床或前一天晚上就对幼儿园表现处极大的畏惧，到了教室门口不进去，或在园内拒绝吃饭，家长就该及时和老师沟通，仔细分析症结所在：是孩子自理能力差、不会与人交往，还是老师的态度不够温和&&然后和老师配合，制定相应的训练方案，帮孩子掌握一些方法和技巧；必要的话，可先送孩子去半天，适应之后再送全天。　　午睡　　据幼儿园老师介绍，班上午睡不好的孩子为数不少，有的一分钟也不睡，甚至还有孩子吃手、咬被子。午睡困扰着不少孩子。原因是，一些孩子在家生活不规律，根本不午睡或到下午三四点才睡午觉，这直接导致了他们在幼儿园午睡时辗转反侧，自己难受，也影响其他小朋友休息。　　幼儿午睡困难，与早上起床晚有直接关系。调整好作息时间，这个问题会迎刃而解。对两三岁的孩子，最好让他们晚上八点半上床、九点以前入睡；早上六点半起床，中午十二点多午睡就不会太困难。如果晚睡晚起，只能恶性循环，在生理上很难适应集体生活。因此，家长应帮助孩子于入园前建立良好的作息制度，养成早睡、早起、准时午休的习惯。&&&&&&& 生病　　不少孩子初上幼儿园连续感冒、发烧，厉害的引起气管炎、肺炎，在秋冬季节更为明显。这有几方面的原因：孩子哭闹，着急上火，在园内一天喝水较少；有的孩子总喜欢和小朋友比，吃饭想争第一，吃得过量、积食，稍一着凉，引起发烧；家长给孩子穿得过多，孩子在户外活动时必然出汗，被风一吹，极易感冒；而年龄偏小的孩子，在园内一般不脱衣服盖着被子午睡，起来容易着凉。　　对这类孩子，家长每天早上先让孩子喝一杯水再去幼儿园；嘱咐他们白天渴了向老师要水喝或吃饭时多喝汤、稀粥；接孩子时务必带一瓶水或绿豆汤，晚上让孩子把水喝足。如果孩子食欲好，家长要时常提醒老师控制他们的进食量，不要把小肚子吃得鼓鼓的。另外，孩子穿衣服应比成人少一些，加衣服要适度，最好能备一件夹的小背心在幼儿园，以便孩子穿脱方便、活动自如，又能避免受寒。　　交往　　在幼儿园，孩子们之间经常会有一些小矛盾，比如抢玩具，推搡、打闹，有的幼儿免不了身上会带&伤&。　　孩子在幼儿园和小朋友不愉快、受了委屈，家长是找老师、园长告状，还是教给孩子自己解决争端的办法？显然后者更为明智和有效。如果你的孩子想玩别人的玩具，不妨鼓励他和小朋友商量，对方不同意不能硬抢；如果不想把自己的玩具给别人，也要好好对人家说，比如&我过一会给你好吗&&&另外，告诉孩子，面对动手打人的同伴，大声制止他的行为，告诉他打人不对，如果再这样，就告诉老师。慢慢地，孩子会在幼儿园这个集体环境中学会与人交往。
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如何帮助幼儿解决入园焦虑
<a href="/school/blog/view/?schoolid=85380&album_id=&blog_id="
&&&&入园焦虑是幼儿初入幼儿园和抚养者分离时所表现的一种不安情绪状态。对幼儿而言,幼儿园是个充满陌生的环境，在这个环境中，许多幼儿在被家长送往幼儿园的过程中会喊叫哭泣,甚至拒绝入园,这种入园焦虑会影响到幼儿的心理和幼儿的行为,对幼儿身心发展产生负面影响。因此如何帮助幼儿克服对亲人的依恋情绪，使幼儿开开心心上幼儿园,不仅是父母,也是幼儿教师要解决的首要难题，更是幼儿园教育的一个重要课题。
&&&&消除幼儿入园焦虑的方法
&&&&（一）家长方面
&&&&1.做好幼儿入园前的生活准备
&&&&家长在幼儿入园之前要让幼儿学习一些必要的生活技能, 培养初步的生活自理能力。如果幼儿在入园前不具备一定生活自理能力,那么幼儿在适应幼儿园新的环境过程中，将会有一定困难。家长要了解幼儿园的一日常规,有目标的培养幼儿的生活习惯和自理能力，以便幼儿可以更好的适应幼儿园的生活节奏和要求。家长要有意识地培养幼儿独立生活的能力,给幼儿更多自我锻炼与自我服务的机会,减少幼儿对家长的依赖。培养幼儿的生活技能如：让幼儿学会自己吃饭、盥洗、穿脱衣服、上厕所、叠被子等。
&&&&2.做好幼儿入园前的交往准备
&&&&幼儿对父母依恋一方面与家长对幼儿的教养方式有关，另一方面与幼儿成长过程中与社会接触的范围大小有关。父母要使幼儿的交往范围扩大，降低幼儿对家人的依恋,帮助幼儿建立良好的人际关系。如果幼儿平时较少接触家庭成员以外的人和事物,那么幼儿在陌生的环境中很容易产生焦虑情绪。因此，入园前家长要有计划地扩大幼儿的交往范围和活动空间,帮助幼儿寻找玩伴,引导幼儿主动与他人交往。家长也可以多和孩子做一些亲子活动，帮助幼儿建立初步的适应外界环境的能力。
&&&&3.做好幼儿入园前的心理准备
&&&&培养幼儿入园前具备的一些情感态度。家长可以提前带幼儿参观幼儿园,告诉幼儿在幼儿园能够玩到许多新玩具、结交许多新朋友,激发幼儿想上幼儿园的愿望。加深幼儿对幼儿园的认识,寻找幼儿在幼儿园感兴趣的事,以培养幼儿喜欢幼儿园的积极情感。同时,家长要告诉幼儿:“从上幼儿园那天起,爸爸妈妈早上把你送进幼儿园,晚上下班再来接你。”让幼儿对家长“暂时的消失”有心理准备,知道并不是永远见不到爸爸妈妈了。
&&&&（二）教师方面
&&&&1.做好幼儿入园前的情况调查
&&&&首先,教师可在幼儿入园报名时，让家长填写有关幼儿生活规律的表格。对幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭环境、父母素养和对待幼儿教育问题所持的观点，进行全面的了解。如：幼儿喜欢的食物、玩具；幼儿性格；对那些食物过敏等。其次,要充分理解初入园幼儿的心理和行为。教师要尽量设法让他们放松,以积极的情感代替消极的情感。根据幼儿不同的性格特点和喜好,采取各种有效的方法解除幼儿的哭闹情况,尽快成为幼儿新的依恋对象。补偿幼儿的情感缺失，使幼儿的依恋对象得到转移。再次,运用幼儿喜欢的形式组织丰富多彩的活动,转移幼儿注意。
&&&&为了满足幼儿活动的需要,教师要在保证幼儿安全的前提下,尽量安排一定的时间让幼儿在户外自由玩耍如：玩沙、玩水、滑滑梯、做集体游戏等。此外,教师可以教幼儿一些容易接受的儿歌、故事、舞蹈,这样既可以激发幼儿的求知欲,又可以利用这些游戏活动来转移幼儿的注意,让幼儿放松的投入到游戏活动中。在自由、愉快、轻松的氛围中,幼儿会感受到快乐和满足。如：今年是兔年，教师可以结合这一特点来展开关于兔年的相关教育活动和游戏活动。使幼儿尽快转移刚入园时的不适应，以及因为不适应而产生的入园焦虑。
&&&&2.教师和幼儿建立安全的依恋
&&&&依恋是亲人之间形成的一种亲密的持久的情感关系。美国心理学家玛丽·艾因斯沃对婴儿依恋的研究结果表明：有70%婴儿对母亲的依恋属于安全依恋,他们在妈妈在场时能与陌生人一起玩。幼儿依恋对象不是单一固定的,婴儿可以建立多重的依恋对象,可以是父母、祖父母、甚至没有血缘关系的其他人。因此,可以让幼儿在家长的陪同下提前入园。对于入园焦虑程度较高的幼儿,教师要给予更多的关爱，适当增加与幼儿的交往频率，经常和幼儿进行身体接触，如拥抱、抚摸等。使幼儿与教师建立起信任关系，幼儿有了新的依恋与家人的告别就相对容易了。
&&&&3.帮助幼儿建立自信
&&&&自信是对自己对他人的悦纳，只有自信的人才勇于面对困难敢于战胜挫折。首先，要让幼儿对自己有正确的认识。认识到自己是独立的个体，让幼儿建立“我长大了，我要上幼儿园，我会喜欢幼儿园的生活”的自信。这样幼儿在适应幼儿园新的环境过程中会处于积极状态,这种积极的状态可以帮助幼儿克服焦虑情绪。其次，要使幼儿有成功的体验。《幼儿园教育指导纲要》指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教，努力使每一个幼儿都能获得满足感。幼儿体验到“我会”“我能”“我行”时自信也会随之产生。再次，教师要及时鼓励幼儿。幼儿对自己的评价主要依赖于成人，正面强化可以加深幼儿对成功的体验,使适应行为得以建立、保持和增加。
&&&&&4.注重培养幼儿的适应能力
&&&&入园后，教师应有意识地利用生活场景，引导幼儿在解决实际困难中提高适应能力。例如，可以开展“做游戏时不会玩怎么办”“小朋友抢你的东西时怎么办”“小朋友打人时怎么办”等问题教学情景。通过这些问题情景，引导幼儿学会用适当的方式表达和交流，提高幼儿的自我调节能力和控制能力。分离焦虑产生的原因还与幼儿的生活能力相关，如果幼儿在幼儿园不会做力所能及的事，幼儿就会产生不适应继而引起紧张、焦虑情绪。因此，在入园前家长要给予幼儿生活技能上的指导。例如，要求幼儿吃饭时坐好，自己洗手、洗脸，自己穿脱衣裤、鞋子，自己拿玩具等。还要培养幼儿的良好生活习惯如：按时午睡、按时起床，按时游戏活动等。
&&&&5.开展丰富的交流活动
&&&&丰富的交流活动，加深幼儿的情感体验。让幼儿多掌握解决问题的方式，加深幼儿对进入幼儿园的信心。教师根据新入园幼儿的年龄特征、兴趣爱好和需要精心布置活动室和活动角。同时准备大量的活动材料和道具如：图书、玩具等幼儿感兴趣的物品来吸引幼儿，转移幼儿的注意力，稳定幼儿入园情绪。组织丰富多彩的活动，是稳定幼儿情绪的有效手段。在幼儿自由活动时，顺从幼儿的意愿。只要幼儿情绪稳定，在保证安全的前提下，幼儿喜欢做什么就让他们去做，不必强求幼儿加入教师有意安排的活动当中。此外教师要引导幼儿加入到团体游戏中，使幼儿融入同伴群体。教师要有目的、有针对性地组织开展丰富多彩的游戏活动
&&&&6.开展有趣的游戏
&&&&喜欢游戏是幼儿的天性，为激发幼儿的好奇心，让幼儿主动地参与游戏。教师可以设计一些新奇而富有变化的游戏，牢牢地抓住幼儿的注意力和兴趣点。如：游戏《背小猪》，让幼儿当可爱的小猪趴在老师背上，教师背着“小猪”过小河、走小桥、去瓜田里吃西瓜。幼儿玩得不亦乐乎，个个发出了会心的笑声，这时幼儿会把陌生感抛到九霄云外。在快乐的游戏中激发了幼儿对教师的依恋感，极大地增进了师生感情，加深了幼儿对幼儿园生活的喜爱程度。
&&&&（三）幼儿园方面
&&&&做好迎接新生的准备工作，创设符合幼儿特点的物质环境。安全、优美、舒适的环境会使幼儿的心情愉快。在开学前，教师要精心布置本班教室的各个角落。用幼儿熟悉和喜欢的卡通形象装饰墙壁。在各个区域投放幼儿喜欢的图书、玩具、美术作品等。当幼儿进到教室时会被教师布置的环境吸引，使幼儿紧张的情绪在不知不觉中得到缓解。创设温馨环境，让幼儿感到舒适幼儿会喜欢幼儿园的。因此幼儿园可以通过创设区域活动，让幼儿获得心理上的补偿，降低分离焦虑。如：温馨的“娃娃家”中，就可以投放很多造型可爱的棉布娃娃、海绵靠垫、小衣服、小床、小桌椅、小餐具等，这些东西大多是孩子在家里经常看见的，让幼儿有家的感觉。幼儿会摆弄着自己熟悉玩具，自由地玩耍容入到游戏环境中，感受到温暖、舒适和安全，幼儿的情绪会稳定很多。
&&&&（四）家园合作
&&&&教师应与家长建立紧密的联系，主动和家长交流幼儿在幼儿园的情况。随时了解幼儿的动态，做好家长工作，争取家长的配合，共同帮助幼儿克服不良的情绪。家长要多与教师沟通，了解幼儿在园里的表现，以便更好的指导和帮助幼儿适应幼儿园环境。家长在与孩子交流时，要注意自己的语言导向。不要问幼儿一些消极性的问题，如“在幼儿园吃饱了吗?”“有小朋友欺负你吗?”这会让幼儿对上幼儿园产生不好的印象。家长应在和教师沟通的基础上，从正面引导幼儿比如：“今天你得了一朵‘小红花’真棒！明天我们还去幼儿园再得一朵‘小红花’好吗?”“老师说你很乖，可喜欢你了。”“今天和谁做好朋友了？”等，用积极鼓励的语言与幼儿交流，多鼓励孩子正确的行为，以此帮助幼儿和教师、小朋友建立起感情，会让幼儿感受到上幼儿园的快乐。&
&&&&解决幼儿入园焦虑的意义
&&&&幼儿刚入园时出现焦虑是正常的心理现象,但是如果幼儿长期处于这种消极情绪状态,会严重影响幼儿身心的健康发展。因此，帮助幼儿缩短适应期、较快地稳定情绪、愉快地上幼儿园、解决入园焦虑问题，对幼儿、幼儿园和家长都有十分重要的意义。
&&&&（一）&& 有利于幼儿全面发展
&&&&幼儿入园焦虑对幼儿身心发展影响深刻，过度的焦虑会阻碍幼儿的发展。解决幼儿入园焦虑，探究焦虑原因，对幼儿具有十分重要意义。幼儿入园焦虑的解决，可以使幼儿更好的参与到幼儿园的学习和游戏活动当中。使幼儿在生活技能、情感态度、行为方式上得到全面的发展。
&&&&（二）解除家长的困扰与焦虑
&&&&&&& 幼儿绝食、示威、大哭大闹、发脾气，不愿意去幼儿园的行为，成为家长心中的一大困扰。有些家长身在工作中，心却在孩子身上。担心孩子在幼儿园是否哭闹、有没有配合教师好好学习，这对家长的工作和情绪产生严重的影响。
&&&&&&&& 幼儿入园焦虑的有效解决，可以消除家长的焦虑和困扰，为家长的工作带来方便，使家长更好的把精力投入到工作中。
&&&&&& （三）有助于教师教学活动的开展
&&&&&&& 幼儿处于积极的情绪状态之下，主动参与游戏活动和教学活动，是教师的教学工作顺利开展的前提。幼儿的注意力集中水平低，容易受到外界环境的影响。在幼儿园常见的例子：一名幼儿哭，其他幼儿便跟着哭，使得教师的正常教学无法展开。处于焦虑情绪中的幼儿注意力集中程度低，注意力容易分散，对于教师教学活动的开展十分不利。幼儿焦虑情绪的缓解，有助于教师教学活动的顺利展开。
&&&&（四）有助于幼儿园的管理
&&&&幼儿入园焦虑的解除有助于幼儿园管理工作更好的开展。幼儿适应幼儿园一日生活的各个环节可以使幼儿园的管理工作得到统一。
&&&&&幼儿的入园焦虑是存在于新入园幼儿中的心理问题，当家长把新入园幼儿送到幼儿园并离开之后，有些幼儿会表现出不同程度的焦虑。据调查发现，幼儿园中出现焦虑反应的幼儿占了近一半左右，入园一个月以后仍表现出“焦虑反应”的幼儿有20%左右。另外有研究表明，如果幼儿入园的焦虑反应处理不当，可能会影响今后的工作和生活。因此研究幼儿入园焦虑有着重要的意义，它为幼儿的身心发展奠定了良好基础。}