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五年级语文上册第15课《落花生（下）》
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课文内容：
《落花生》
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
茅& 亩& 吩& 咐
榨& 榴& 尝
课后练习：
1.分角色朗读课文。说一说课文围绕落花生讲了哪些内容。
2.抄写第十自然段，再说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。
3.下面这两句话有什么含义，你是怎样体会到的？和同学交流交流。
(1)所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
(2)那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的食物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
[山东省济南市] 从4年级开始用到现在了 马上初三了 谢谢同桌100的陪伴 最后努力一把
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[广东省阳江市] 老师讲的很详细！喜欢！
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[湖北省武汉市] 好
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[福建省福州市] 66666真心好！上课不好意思问 回来看看就明白了！
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[广东省肇庆市] 赞，讲得好。100分
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[重庆市] 太好了
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[山东省潍坊市] 100分
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[广西柳州市] 100分
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本节重点：
1.读写字词：茅&亩&吩&咐&榨&榴&尝&&品尝&&榨油&&茅亭&&爱慕&&石榴&&嫩绿&&居然&&开辟&&空地
2.本文围绕落花生讲了：种花生-收花生-吃花生-议花生
3.由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；
本节难点：
1.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
1.课文围绕落花生讲了哪些内容。
2.作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的食物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
本节主讲老师简介
女，小教中级职称
市级重点小学语文教师，中级教师职称，多次带领并指导其学生参加全国性英语比赛并取得优异成绩。
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北京博习园教育科技有限公司落花生教学设计
教学目标：　　
一、知识与能力
1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。
3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。
二、过程与方法
1、自学生字新词，并用“居然”造句。
2、理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。
3、用借物喻人的方法写写身边的食物。
三、情感态度价值观
学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学重点：
1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
&2．掌握详略得当的写法。
教学难点：
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
课前准备：
制作多媒体课件
教学过程：
（一）、激情导趣，揭示课题
1、出示谜语，猜猜它是哪种植物？
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）
2、（出示花生的图片）说说花生的作用。
3、思考：为什么叫落花生呢？教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
4、落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢？留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
5、板书：15.落花生
（二）、初读课文，整体感知
1、自由选择你喜欢的方式读课文
要求：读准字音，把课文读通顺。
2、检查认读生字词情况
3．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
4．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？　
板书：种花生——收花生——尝花生——议花生
5、你能说说哪些部分是详写，哪些部分是略写吗？（认识详略）
详写：议花生
略写：种花生、收花生、尝花生
（三）细读课文、重点感悟
1、略学第一自然段。
(1)、自由读、指名读
(2)、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
(3)、抓住对“居然”理解（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？练习用“居然”造句。）
(4)、指导朗读（读出惊喜）。
2、学习“尝花生、议花生”
过渡：母亲为了庆祝收获，提议过一个收获节，在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的？
(1)、分角色朗读课文，
(2)、三个人分别说花生的好处是什么？
姐姐说它味美；
哥哥说可以榨油；
“我”说便宜，大家都喜欢吃。
（3）学生根据收集的课外资料补充花生的好处
(4)亲认为花生的好处是什么呢？指名读父亲的话。
（5）、父亲认为花生最可贵的是什么？默读第10自然段，小组讨论，完成表格。
桃、石榴、苹果
（6）、所以，父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望我们学习花生什么？（再读读父亲说的话，引出“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。）
（7）、日常生活中，还有哪些人也像这花生一样，外表不好看，可是很有用？举例子（清洁工、送报员、）
（8）、作者明白父亲的希望吗？从哪一个句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
理解句子：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。并指导朗读[肯定]。
“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？
（9）、齐读最后一个自然段。
父亲的话深深地印在我的心上，对我产生了很深的影响，他长大后埋头苦干，默默奉献，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。齐读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”
（四）、总结全文，深化主题
1、作者为什么以落花生为笔名，文章为什么要用“落花生”做题目？
（作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。）
2．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。
　（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）
（五）、总结写法，课外拓展
1、从种花生到收花生，从吃花生到谈花生，从父亲谈话的教学中，学习详写和略写。
2、花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，默默奉献，朴实无华可贵的品质。学习这种是借助花生讲明道理的写法叫“借物喻理”。
（六）、小练笔
作者由落花生领悟到做人的道理，结合生活实际，你从身边的人和事物中领悟到了什么？试着选择一种写一写。
（七）、　板书设计
　　　　&&&&&
15、落花生
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&详略得当
种花生-- 收花生--尝花生--
谈花生&&&&&&&&&
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教学《落花生》
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 15& 落花生
教学目标：1、深入分析课文，理解文中含义深刻的句子。&&&&&&&&2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。&&&&&&&&3、了解本文的写作手法，并试着选择一种事物写一写。&&&&&&&&教学重难点：&理解父亲赞美花生的话的深刻含义。&
教学准备：&&&PPT课件、实物花生&&&教学过程：&&&&&&&&一、导&&&&&&&&1、复习生字和词语&&&&&&&&亩&尝&吩&咐&茅&榨&榴&&收获&吩咐&榨油&便宜&可贵&石榴&爱慕&分辨&体面2、说一说课文围绕落花生讲了哪些内容？&&&&&&&&二、思&&&&&&&&自由朗读课文，思考下列问题：&&&&&&&&学习第一部分&&&&&&&&1、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&——————————————————————————————&&&&&&&&2、“居然”是什么意思？用“居然”说一个句子。（口答）&&&&&&&&学习第二部分&&&&&&&&分角色朗读课文（小组）&&&&&&&&3、孩子们认为花生的好处是什么？父亲认为花生最可贵之处是什么？&&&&&&&&人物&&&&&&&&&&&&&& 花生的好处&&&&&&&姐姐&&&&&&&&哥哥&&&&&&&&“我”&&&&&&&&父亲&&&&&&&&4、父亲对花生的看法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &花生&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 桃& 石榴& 苹果&&&&&位置&&&&&&&&外表&&&&&&&&印象&&&&&&&&5、反复读父亲的话，体会花生的品格。&&&&&&&&三、议&&&&&&&&第一、二句话有什么含义？和同学交流交流。&&&&&&&&1、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。&&&&&&&&2、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。&&&&&&&&3、联系生活实际，说说我们周围像花生一样的人和事。&&&&&&&&四、展&&&&&&&&结合课文一家人的议花生，再根据自己的想法，指二或三名学生上台介绍花生。&&&&&&&&五、评&&&&&&&&台下学生评价谁介绍得最好。&&&&&&&&六、助&&&&&&&&这篇课文还有什么不懂的？大家一起帮助解决。&&&&&&&&七、测&&&&&&&&将正确答案填在括号里。&&&&&&&&1、母亲让孩子们开荒地种花生是为了（&& ）&&&&&&&&A、使那半亩地不再荒着。&&&&&&&&B、培养孩子们热爱劳动的好习惯。&&&&&&&&C、满足孩子们爱吃花生的愿望。&&&&&&&&D、节约家里的开支。&&&&&&&&2、父亲参加“收获节”的目的（&& ）&&&&&&&&A、吃花生解馋。&&&&&&&&B、和孩子们相聚，享天伦之乐。&&&&&&&&C、向孩子们讲做人的道理。&&&&&&&&D、向孩子们讲解关于花生的知识。&&&&&&&&&&&&&&&&作业：小练笔
&&&&&&&&&&&& 作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?&&&& 试着选择一种事物写一写。&&&&&&&&
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