刘亦菲 / 郑智薰 / 王学兵 / 陈冲
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《小露珠》教学设计（2课时）及课后反思
作者：&&&&点击数：&&&&更新时间：&&&热&&&&&★★★ 【字体： 】
一、教学目标
　　　1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2. 学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。
　　　3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点
　　　　使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备多媒体课件
四、教学时间两课时
五、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课
　　　　小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题）
　　二、自读文章
　　　1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。
　　　2、学生自读课文
　　三、范读课文
　　　1、交流在读书中碰到的问题
　　　2、读课文
　　　3、谈谈你觉得老师哪儿读得好
　　四、指名读课文
　　　1、请大家模仿老师再来读读课文
　　　2、指名读课文，思考这篇文章主要讲了什么划出不理解的地方。
　　　3、四人小组交流，尽量自己解决
　　　　　露珠即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
　　　　　钻石金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
　　　　　水晶是一种无色透明的晶体矿物。
　　　　　珍珠贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
　　　　　夜幕降临夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
　　　　　黎明天快要亮的时候。
　　　　　俊俏相貌美好、漂亮。
　　　4、对不理解的地方全班讨论
　　五、指导书写
　　六、作业
　　　　抄写词语
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入新课
　　　1、今天我们将继续学习15《小露珠》。（齐读课题）
　　　2、小朋友，你看见过小露珠吗（出示课件小露珠）你喜欢它吗？为什么（学生自由发言）
　　　3、那你在这节课还想知道什么呢
　　二、讲读第一段
　　　1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
　　　2、读第一自然段
　　　　　a) 你知道了什么（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方草叶上、花朵上、禾苗上）
　　　　　b) 课件演示小露珠的形成过程
　　　　　c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢（学生自由发言）
　　　　　d) 练读
　　　　　e) 指名读
　　　　　f) 齐读
　　三、读第二~五自然段
　　　1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它
　　　2、由朗读
　　　3、交流；小露珠来到了哪些地方
　　　4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢
　　 　　请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。
　　　5. 自由读
　　　6. 老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演
　　　7. 学生根据刚才交流的进行表演
　　　8. 交流为什么这么读、这么演
　　　　（1）、体会小露珠的美像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润
　　　　　　　　板书外表（美）
　　　　　　　　　　　闪亮
　　　　　　　　　　　透明
　　　　　　　　　　　圆润
　　　　　　　　　　（理解闪亮、透明、圆润）
　　　　（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性蹦到、爬到、落在
　　　9. 那我们应该怎样把它读好呢
　　　10. 指导朗读（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）
　　　11. 练读、指名读
　　　12、（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的
　　　13. 为什么小动物们都喜欢小露珠（自由发言）
　　四、讲述第六自然段
　　　1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢
　　　2、指名读第六自然段，思考阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢
　　　3、出示课件（填空小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。）理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机
　　　4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”
　　　　 交流你体会到了什么（体会比喻的好处）
　　　5、你认为我们应该怎样读才能把它读好
　　　6、练读
　　　7、指名读、评价
　　　8、齐读
　　　9、你觉得小露珠美吗？美在哪里（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）
　　　　　板书品格（更美）
　　　　　　　　无私奉献
　　五、讲述第七当然段
　　　1、过渡是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢
　　　2、自读第七自然段，思考你有什么不理解的地方吗
　　　3、交流紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学
　　　4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢
　　　5、指名读第七自然段，其他同学思考
　　　6、交流主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。
　　　7、因为这样，大家多么希望把快乐天使――小露珠留住啊，你看――（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听――（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。
　　　8、能用一个词语来形容当时的场面吗（依依不舍）
　　　9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢用“____________，好象在说__________。”的句式说说。
　　　10、你准备怎样读呢
　　　11、练读齐读
　　六、总结全文
　　　1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。
　　　2、交流
　　七、作业
　　　　修改课上所写的片段并誊写
　　　　　　　　　　　　　　15、小露珠
　　　　　　　　　　　　外表（美）　品格（更美）
　　　　　　　　　　　　闪亮　　　　无私奉献
　　　　　　　　　　　　透明
　　　　　　　　　　　　圆润
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
在教学时，我觉得让学生反复有感情地朗读，并创设一种充满生命活力的教学情景，想象感悟文中所描绘的美的意境。如第二至五自然段，先让学生自由读，找出这一部分的中心句“小动物们都喜欢小露珠。”然后让学生分自然段细读，弄懂小动物们喜欢小露珠的原因。小青蛙赞美小露珠“像钻石那么闪亮”，蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”，小蝴蝶赞美小露珠“像珍珠那么圆润”，这三个比喻句形象地写出了小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”的特点。
在教学时，我认为出示了钻石、水晶、珍珠的彩色图片，让学生认识钻石的闪亮，水晶的透明，珍珠的圆润，丰富学生的感性认识。然后再让学生边读这三个比喻句，边在脑中想象小露珠的“闪亮”、“透明”、“圆润”，然后结合课文插图让学生学着小动物也来夸夸小露珠，指导学生感情朗读。先让学生试读这三个比喻句，然后指名读，让学生评议，以其加深对小露珠的印象，体会小动物对小露珠的喜爱之情。在这个基础上，我再让学生集体感情朗读。这样的设计一定会取得很好的效果。
《小露珠》是一篇语言生动、想象丰富的童话故事，全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。多层次地朗读，在朗读中感悟是本文的重点。
对文章的第二段教学，我充分发挥朗读在理解课文内容上的重要作用，让学生先自己朗读，找出小露珠来到了哪些地方？碰到了哪些小动物？初读了解课文内容，对关键词语我让学生边演边读，谈谈为什么这么读抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”来体会不同小动物的不同特性，培养学生的语感。小露珠的外表美、心灵更美，这是文章的重点和难点，而对于这一篇语言清新的文章，如果我们用烦索的分析，势必会削弱本身的美感，学生似是而非被动接受了那些知识，因此在第七自然段的教学时，我就紧扣“笑着”两字，让学生面带笑容来读，思索生命即将消逝，为什么可以如此潇洒反复诵读。从而悟出小露珠的高尚品质，同时通过引读体会大家依依不舍的心情。
整个教学设计，我都试图让学生在读中理解课文内容，在读中培养语感，在读中受到感悟。
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《小露珠》教案
12:03:49&&&&&&&&标签：
　　《小露珠》(第一课时教案)
　　一、谜语导入，揭示课题。
　　1．出示谜语：同学们，上课之前我们来猜一个谜语，请大家仔细听：
　　晶莹透明象水晶，
　　光滑圆润像珍珠。
　　夜晚来，天明去，
　　又爬又滚真顽皮。
　　2．同学们，你怎么知道它是小露珠？（根据谜语说出露珠的一些特征）
　　3．相机学习&露&：齐读字音，这是个二会字，你怎么记住这个字？（&露&是雨字头，因为它与天气有关，取&路&字的音。组词）
　　你喜不喜欢小露珠？小动物、植物们也都喜欢小露珠。这是什么原因呢？今天我们一起走进优美的童话故事&&《小露珠》。（师指课题，生齐读）
　　二、初读课文，学习生字。
　　1．同学们昨天已经预习了课文,下面老师想检查一下大家预习的情况.
　　检查自学情况，出示小黑板：
　　（1）降临& 草秆& 俊俏&&&& （前鼻韵母）
　　（2）蒸发& 珍珠& 植物&&&& （翘舌音节）
　　（3）钻石& 乐曲&&&&&&&&&& （多音字）
　　（4）喇叭花& 早哇&&&&&&&& （轻声）
　　请同学们读读小黑板上的这几组生词，你觉得有哪些生字的字音比较难读，需要提醒同学们注意的？教师指着音节提示学生说规律，指名读，齐读。还剩几个生字，看同学们能不能读准：（5）戴上、一股、吹奏
　　去拼音，打乱顺序指读.
　　3．下面我们将生字词放入课文中，来读读课文。
　　（1）全文有几个自然段？
　　（2）指名读课文，相机正音。
　　※指名读第一自然段。
　　（1）谁愿意来读第一自然段？
　　（2）请其他同学仔细听，听听他有没有把生字字音读准，把句子读通顺。待会儿老师要请听得最仔细的同学接下去读。
　　（3）你觉得他（她）读得怎么样？
　　（读准：&降临&的&临&是前鼻音。）
　　※奖励读第二～第五自然段
　　（1）刚才老师看到你听得最仔细，一眼不眨地盯着书本，奖励你来读读第二～第四自然段，相信你读书也一定很棒！
　　（2）你读得真棒！请你来说说在这一部分中有哪些字的字音需要提醒大家注意的。（&钻&是多音字。&草秆&的&秆&要读成第三声。请你当小老师领读！）
　　（3）说说你刚才用什么样的语气读的。（有礼貌、赞美的语气）
　　（3）你读得那么好，讲得又这么棒，老师再奖励你读读第五自然段。
　　※指名读第六自然段。
　　（1）谁来读第六自然段？
　　（2）出示：喇叭花（读准轻声音节，让我们一起跟他学一学。）
　　（3）老师听到你把第六自然段中最长的一个句子读得非常流利，能告诉同学你是怎样读好的吗？(此时适当提教给学生读书的方法:可以一边读一边想象课文描写的情景;遇到难读的句子多读几遍;遇到太长的句子应当适当停顿换气.) 同学们向他学习，齐读一遍。
　　※指名读第七自然段。
　　（1）谁来读第七自然段？
　　（2）你读得可真棒呀！
　　4．刚才同学们读得真好，把生字的字音读准了，句子也读得很流利。只有把课文读通了,读顺了,才能更好课文,这也是一种学习的方法.现在老师要奖励大家看一段好看的动画。
　　三、学习课文第一自然段
　　1．演示小露珠的形成过程，师描述：就在夜深人静、万物沉睡的时候，神秘的小露珠悄悄地来到草叶上、花朵上、禾苗上。它爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，天快亮的时候，已经有黄豆粒那么大了。
　　2．师：课文哪个自然段就是写了这样的情景的。
　　3．轻声读第一自然段，想想你知道了什么？
　　4．学生交流。（①小露珠是晚上来的，②它是越来越大的。）
　　①引出&夜幕降临&：临&&平时你们在哪见过这个字，知道它的意思吗？（来到）&降临&呢？为什么不说&夜晚降临&而是说&夜幕降临&呢？分析&幕&：巾字底，与布有关，指的是幕布。（词语的意思是&&太阳落山了，天色暗了下来，夜色就像一块巨大的幕布把天空和大地笼罩起来。）
　　②从哪个词看出它是慢慢变大的？（&越来越&）
　　是啊,&越来越大&&越来越亮&这两个&越来越&写出了小露珠发展变化的过程,我们来读一读这一句.
　　5．同学们能不能学着用&越来越&说话呀?
　　用&越来越&练习说话。
　　②出示句子：（指名说）
　　a、秋天到了，天空越来越（&&&&& ），树叶越来越（&&& ）。
　　b、我长大，变得越来越（&&&& ），越来越（&&&&&&& ）。
　　C、有了越来越多的小露珠的滋润，植物们长得越来越（&&&&& ）。
　　6、指导朗读
　　（1）小露珠美吗？谁来美美地读读这句话？
　　（2）指名朗读。
　　2、学习2～4自然段
　　四、走近小露珠，感受小露珠的美。
　　1、过渡：我们喜欢小露珠，小动物们也喜欢小露珠。
　　2、（演示动画）瞧：小青蛙一蹦一跳地来了！小蟋蟀爬来了！小蝴蝶也飞来了！
　　3、放声读读2～4自然段.
　　4、指导朗读。（要根据学生的选择来指导。）
　　老师这里有几个小动物的头饰,你想做哪个小动物,就把它跟小露珠打招呼的那段话读好.
　　小青蛙：
　　（1）& 小青蛙在哪里呀呀？(师:举手的同学越来越多,想表演的同学也越来越多了.)请小青蛙跟小露珠打个招呼吧！（出示多媒体课件）
　　（2）老师听出来了，你是在赞美小露珠呢!你为什么要这样赞美它呢？
　　板书：钻石& 闪亮
　　（3）交流，出示课件：像钻石那么闪亮的小露珠你们见过吗？小露珠为什么会像钻石那么闪亮呢？
　　（4）小结：小露珠像钻石一样晶莹闪亮，怪不得小青蛙要赞美它！
　　（5）小青蛙，你是怎么来的呢？（蹦来的），你来蹦一下，其他的小青蛙呢？蹦出来吧，跟小露珠打打招呼。一起来赞美一下小露珠。
　　小蟋蟀和小蝴蝶一起上台：
　　（1）还有哪些小动物也来赞美小露珠啊？
　　（2）你是谁呀？请小蟋蟀也来赞美一下小露珠。
　　（3）出示课件及实物：水晶，你喜欢吗？水晶看上去怎样？板书：透明
　　（4）小露珠就像水晶一样透明，你们说小露珠美吗？
　　（5）还有哪只小蟋蟀也来赞美小露珠？谁来向他挑战！（赛读）
　　其他的小蟋蟀呢？
　　（6）你是小蝴蝶吧,请你也来赞美小露珠。
　　（7）你为什么要这样赞美？
　　（8）出示课件及实物：看着这美丽的小露珠，你想说些什么呢？
　　（9）小露珠就像珍珠那么圆润，所以小蝴蝶那么喜欢小露珠.小蝴蝶们,我们都来跟小露珠打个招呼吧!(齐读第4自然段)
　　5.体会动词的准确用法
　　（1）小蟋蟀、小蝴蝶,你们是怎么来的呢？课文中有两个词非常的好,你们找一找.(爬&& 落)
　　小蟋蟀:我是爬到草杆上的.& 小蝴蝶:我是落到花朵上的.
　　小蟋蟀爬上草秆来吧，跟小露珠打打招呼。小蟋蟀们都爬到草秆上来吧,一起来赞美一下小露珠。
　　（2）小蝴蝶，你是怎么来的呢？（落到花朵上的），你落下来吧，其他的小蝴蝶呢？我们一起落下来,跟小露珠打打招呼,一起来赞美一下小露珠吧。
　　（3）请女生一起来赞美一下小露珠！男生也来赞美一下！
　　（4）一起来赞美一下小露珠！
　　6、小露珠这么美，老师也忍不住想当一回小露珠，现在老师就是美丽可爱的小露珠，你们向我打招呼好吗？
　　师：勤劳的小青蛙，你早哇.&&&& 生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
　　师：会唱歌的小蟋蟀，你早哇！& 生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
　　师：会跳舞的小蝴蝶，你早哇！& 生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
　　7、小结,学习用&因为&&所以&&&&之所以&&是因为&&&的句式练习说话.
　　小动物们为什么喜欢小露珠,谁能看着板书说一说.
　　生：因为小露珠像钻石那么闪亮,所以小动物们都喜欢小露珠。
　　生：因为小露珠像水晶那么透明,所以小动物们都喜欢小露珠。
　　生：因为小露珠像珍珠那么圆润,所以小动物们都喜欢小露珠。
　　师:你讲了小动物们喜欢小露珠的第一个原因&&
　　谁能一口气把动物们喜欢它的原因说一说?
　　a.因为小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,像珍珠那么圆润,所以小动物们都喜欢小露珠.
　　b.小动物们都喜欢小露珠.是因为小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,像珍珠那么圆润.
　　五、观察字形，学写生字词。
　　1、看，美丽可爱的小露珠还给我们送来了礼物呢？
　　2、出示：临&& 粒&&& 珍
　　3、同学们仔细看这三个字，我们在写时要注意写什么呢？请小老师说说。
　　※粒：米字旁，右边取立字的音。
　　※临：左边不是竖心旁，第二笔不能写成撇。
　　※珍：右边的三撇要写紧凑，前面两撇短些，最后一撇最长。
　　4、学生描红，要看清各个字在田字格中的位置。师提醒写字三姿。
　　总结：小露珠这么美，只有勤劳的人，早起的人才能看到它。请同学们明天起个大早，在你家阳台的植物上，在上学路上的花圃里去寻找小露珠，向它问个好
来源：网络
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露珠赞阅读答案
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明，它睁开那不知疲倦的眼睛，隐身于空气中；夜晚，无声无息地在黑暗中工作。它不像暴风雨那样挟着惊雷闪电，炫耀自己的威力；更不像冰雹那样对一切冷酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给采苗，而对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田里。1.联系上下文解释词语。（1）炫耀________________________。（2）夜以继日__________________________。2.找出文中的一句比喻句。___________________________________________________。3.找出这篇文章的中心句。___________________________________________________。4.找出表现“露珠精神”的句子。——————————————————————————————。5.这段话主要表达了作者什么样的思想感情？——————————————————————————————。6.举三个例子说明你认为什么职业的具有“露珠精神”？
1.联系上下文解释词语。（1）炫耀
；显扬；夸耀（2）夜以继日
晚上连着白天。形容加紧工作或学习2.找出文中的一句比喻句。多么像我们敬爱的老师，伏案灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田里。3.找出这篇文章的中心句露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的4.找出表现“露珠精神”的句子。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明，它睁开那不知疲倦的眼睛，隐身于空气中；夜晚，无声无息地在黑暗中工作。5.这段话主要表达了作者什么样的思想感情？露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的，表面上看是对露珠的赞美，通过后文可以看出，是表达对老师的崇敬和赞美之情，同时也表达了一种短暂平凡却不求回报，无私奉献的伟大精神6.举三个例子说明你认为什么职业的具有“露珠精神”？教师，警察，战地记者
哆啦A梦射手6 ，你好，很高兴为你回答 1、（1 ）在 （2）被 2、在原文第四段
若用原文回答——它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给采苗，而对禾苗却从来无所求。 总结概括一下——默默付出，不求回报
祝你学习进步
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1.联系上下文解释词语。（1）炫耀
；显扬；夸耀（2）夜以继日
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1（1）夸耀自己的的本领
（2）白天接着夜晚地工作
2 当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；
3 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
4 当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明，它睁开那不知疲倦的眼睛，隐身于空气中；夜晚，无声无息地在黑暗中工作。
5 表达了作者对露珠的赞美之情和喜爱之情
5 医生 救病人
警察保卫人民的安全
老师教学生
6.举三个例子说明你认为什么职业的具有“露珠精神”？答：医生、母亲 。
1中文名称：炫耀 英文名称：display 定义：个体以表情、动作、鸣叫和气味向同种其他个体发出信息，意在引起其他个体的行为改变。炫耀具有通信功能，包括行为炫耀、声音炫耀和气味炫耀等。
老师 老师默默无闻无私奉献蜡烛的精神却是短暂而不求回报战地记者 战地记者在战场上不怕枪林弹雨的精神为我们报道战争情况却是短暂而不求回报的边防战士 ——严守边防,承受着恶劣极端的环境,忍受着孤独与落后,却一直在坚守,只要祖国在,就有他们在.
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露珠赞我喜欢露珠，我赞美它。
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&&&&&&&露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
&&&&&&&我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。
1．请把下面错误的音节划掉。（2分）
清爽（shuǎng&&suǎng）&&&&滋（zī&&zhī）&&短暂（zàn&&zhàn&）&&&&呈（chéng&&chěng）
2.按要求填写词语，相信你能行。（4分）
反义词：崭新（&&&&&&&&&&）&&&&短暂（&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&近义词：普通（&&&&&&&&&&）&&&&炫耀（&&&&&&&&&&）
3．在第3自然段的空白处加上标点。（3分）
4．按要求在原文中找句子。（3分）
（1）排比句；（2）拟人句：（3）比喻句：
5、把下面这句话分别改写成带有“把”字和“被”字的句子。（4分）
&&&&火红的太阳撩开了它的面纱。
改成“把”字句：
改成“被”字句：&
&&6、选择合适的关联词语填空。（4分）
不但……而且……&&虽然……但是……&&只有……才……&&只要……就……
(1)（&&&&&&&&）露珠身形很小，生命也很短暂，（&&&&&&&&&）它却是不平凡的。
(2)（&&&&&&&&）露珠的生命还没有逝去，（&&&&&&&&&&）会无声地在黑暗中工作。
7、作者借“露珠精神”赞美了什么？（4分）
桥的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
&&&&&&咆哮着，像一群受惊的，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，100多号人你拥我挤地向南跑。但，两尺多高的已经开始在路上跳舞。人们又疯似的来。
&&&&东西没有路。只有北面那座窄窄的。
&&&&死亡在洪水的狞笑中逼近。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没有人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？&&&&排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎腰喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
1、“像泼。像倒。”短短四个字，构成了两句话，不仅写出了（&&&&&&&&&&&&&），而且表现出（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。
2、“山洪咆哮着……势不可当。”这句话动用了（&&&&&&&）的修辞手法，生动形象地写出了（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。咆哮突出（&&&&&&&&&&&&&&）；“狂奔”写出了（&&&&&&&&&&&&&&&&&&）；“势不可挡”写出（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。
“老汉清瘦的脸上淌着雨水……他像一座山。”这里把老汉比喻成（&&&&&&&&&&&&），既表现了老汉的（&&&&&&&&&&&&&&&&&）与（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&），又写出了（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&），这座山是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。
“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在……逼近。”两句运用（&&&&&&&&&&&）的修辞方法。把（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）当作（&&&&&&&&&&&&&）来写。“狞笑”表现了（&&&&&&&&&&&&&&&&）。
语段中运用了简短的（&&&&&&&&&&&&），以及大量的（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）来渲染紧张的气氛，增强文章的感染力。
文章中（&&&&&&&&&&&&）的描写以及人们（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）的样子描写与老汉的（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）形成鲜明的对比，反衬了老汉（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）的崇高精神。
老汉是一个怎么样的人？
&“瞪”查音序应查（&&&&），完整的音节是（&&&&），查部首应查（&&）部，这个字共有多少画（&&&&）。
根据课文内容，在括号内补充恰当的词语，使之搭配恰当完整。
（&&&&&&&）的队伍&&&&&（&&&&&&&&&）的洪水&&&&&（&&&&&&&&）的老汉（&&&&&&&）的儿子&&&&&&&（&&&&&&&）的老太太&&&&&（&&&&&&&）的木桥&&&11、用“——”画出比喻句。用“~~~~”画出拟人句。再谈谈这两个句子这样写有什么好处&？
12、“老汉似乎要对儿子喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他。”请发挥想像，你觉得老汉要喊些什么呢？
13、“洪水退后，一个老太太在别人的搀扶下来祭奠她的丈夫和儿子。”看到这里你想说什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　
答案：《露珠赞》
1．&&为加点字选择正确的读音。
清爽（shuǎng&&suǎng）&&&&&&滋（zī&&zhī)
suǎng划掉&&&&&&&&&&&&&&&&&&zhī划掉&&
短暂（zàn&&zhàn&）&&&&&&呈（chéng&&chěng）
zhàn&划掉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&chěng划掉&
2.按要求填写词语，相信你能行。
反义词：崭新（&&&&破旧&&&&）&&&&短暂（&&&&&&&&&&&&）
近义词：普通（&&&&平凡&&）炫耀（夸耀）&&
3．在第3自然段的空白处加上标点。
不清楚是否正确（自己写的
,。、、。！，，。！，！
4．按要求在原文中找句子。
拟人句：星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱
比喻句：他多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵
5、把下面这句话分别改写成带有“把”字和“被”字的句子。
火红的太阳撩开了它的面纱。改成“把”字句：火红的太阳把它的面纱撩开了。
改成“被”字句：&它的面纱被火红的太阳撩开了&
6、(1)（&虽然）露珠身形很小，生命也很短暂，（但是&）它却是不平凡的。
(2)（&只要）露珠的生命还没有逝去，（&就）会无声地在黑暗中工作。
7、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求，歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。
1、大、猛。
2、拟人、比喻&&&&&水势凶猛&&&&&洪水的声音大&&&&洪水的速度快&&&洪水来势凶猛
3、威严&&&&冷静&&&&&在村民心目中的地位高&&&&是村民心里的靠山
4、拟人&&&&洪水&&&人&&&&洪水的无情
5、比喻句&&&动词
6、水&&&惊慌失措&&&临危不惧&&&&&大公无私、舍己为人
7、大公无私、舍己为人
8、“瞪”查音序应查（D），完整的音节是（deng&），查部首应查（目）部，这个字共有多少画（&&17&&）。
9、（乱哄哄）的队伍&&&（放肆）的洪水&&&（&清瘦）的老汉&&（听话）的儿子
（可怜）的老太太&（窄窄）的木桥&
10、比喻句：他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
拟人句：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
答：这样写诗句子更加生动、形象具体
11、答：老汉：“快跑，别管我！使劲游上去！”
12、答：我想对老太太说，虽然您的儿子和丈夫都在这次事故中去了，但他们只得令你骄傲。老太太真可怜呀，她的丈夫和儿子真伟大呀！
指导学生给文章分段并写段意}