学之源的专家团队_百度知道
学之源的专家团队
我有更好的答案
与学之源其他专家共同研发，主要研究领域为英汉语言与中西文化、《牛津剑桥之谜》://b，右脑记忆教学高级训练师。是我国最早培养儿童英语教育硕士的研究生导师之一，厦门大学外文学院院长://b、《论中西思维方式》。入选于全国最受信赖的大脑研究工作者及十大杰出教师。由于在右脑教育方面的突出贡献。并善于理论联系实际.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=8f3e660b3a6d55fbc37c/ac4bdf3069bea4cfbfbedaa641b4a，组织研发了儿童右脑开发与识字课程的系列教具，是目前国内为数不多的具有多学科专业背景、色卡等.hiphotos，帮助孩子赢在起跑线上.baidu.hiphotos、家长和孩子们的喜爱赖晓强老师.hiphotos、《再论关于建立汉英文化语言学的构想》，主要从事儿童右脑潜能研究：三文治故事教学法创始人，先后研发出幼儿右脑开发游戏。从事英语口语和演讲教学及外语教学法研究20余年，博士生导师，美国国际右脑潜能研究会会员，国内著名的右脑潜能教育专家，其研发的《右脑速记单词》成功上市、《满分英语单词速记法》。作品有《高效学习方法》 .com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=5eaaae6aa7ec08fa2de1155/ac4bdf3069bea4cfbfbedaa641b4a。早年留学澳大利亚、省、跨文化交际学.jpg" esrc="http、《右脑开发宝典》、翻译理论与技巧，右脑记忆专家。王武老师、《英语基础语法新编》。保罗·鲍登老师，其成果得到全世界的认可、《学习考试秘笈》等深受家长的追捧、英文闪卡.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http。连淑能教授，2007年获得中国教育创新优秀人物奖。王丽老师，培养了大批优秀学员，毕业于大连大学://b、编写和翻译12本论著.com/zhidao/pic/item/ac4bdf3069bea4cfbfbedaa641b4a.baidu，加拿大城市学院教授，学之源特聘讲师、《关于建立汉英文化语言学的构想》。2012年。<a href="http。纪玉华老师，荣获部、等、主编。从事右脑开发理论研究，开发出适合于中国幼儿右脑潜能开发九大教学方法、《现代语言学的研究历程》.baidu，已发表80多篇论文，撰写、市20多项嘉奖，右脑教育业内资深讲师，深受老师。中国著名英语教学法，代表性的有《英汉对比研究》。长期坚持在幼儿右脑潜能开发的一线开展工作、《外语科研的创新问题》，右脑特色教育法专家，学之源右脑教育高级讲师,拥有丰富的专业知识和实践经验教育专家之一
其他类似问题
为您推荐：
学之源的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁赖晓强讲座的读后感_中国作文网
中国作文网，小学生作文，初中作文，高中作文优秀作文大全！ |||||||
||||| |||||
您当前的位置： →
→ 赖晓强讲座的读后感
赖晓强讲座的读后感
赖晓强讲座的读后感赖晓强讲座的读后感 中国著名右脑潜能教育专家,早年留学澳大利亚，是目前国内具有多学科专业背景,拥有丰富的专业知识和实践经验教育专家之一。从事右脑开发教育及儿童教育研究20余年，讲学足迹遍布国内外。2004年创办国内第一个右脑开发教育机构，学之源教育培训中心和学之源(厦门)科技开发有限公司。2007年获得中国教育优秀奖。 多年来，赖晓强主要致力于儿童右脑潜能开发教育的第一线，经过多年的研究，一系列右脑开发教材，并深受家长的追捧，由于在右脑教育方面的突出贡献，通过他的传授和训练，可在三分钟记住40个以上无规则数字，一分钟牢记一个英语单词，听两遍记住30个以上无规则词语，而且顺背、倒背、点背如流。受邀在北京、上海、广州、深圳、沈阳等地做讲座，场场爆满，受到家长们的如潮好评。 连淑能教授，主要研究领域为英汉语言与中西文化、翻译理论与技巧、跨文化交际学，已发表80多篇论文，撰写、主编、编写和翻译12本论著，代表性的有《英汉对比研究》、《论中西思维方式》、《外语科研的创新问题》、《关于建立汉英文化语言学的构想》、《再论关于建立汉英文化语言学的构想》、《现代语言学的研究历程》、《英语基础语法新编》、《牛津剑桥之谜》、等，荣获部、盛市20多项嘉奖。 王丽，毕业于大连大学，右脑记忆专家，右脑特色教育法专家，学之源特聘讲师。长期坚持在幼儿右脑潜能开发的一线开展工作，培养了大批优秀学员。并善于理论联系实际，组织
纪玉华研发了儿童右脑开发与识字课程的系列教具，深受老师、家长和孩子们的喜爱。 纪玉华，厦门大学外文学院英文系主任，博士生导师。从事英语口语和演讲教学及外语教学法研究20余年。中国著名英语教学法：三文治故事教学法创始人。是我国最早培养儿童英语教育硕士的研究生导师之一。 保罗·鲍登，加拿大城市学院教授，美国国际右脑潜能研究会会员，主要从事儿童右脑潜能研究，先后研发出幼儿右脑开发游戏、英文闪卡、色卡等，其成果得到全世界的认可。 王武，右脑教育业内资深讲师，学之源右脑教育高级讲师，右脑记忆教学高级训练师。从事右脑开发理论研究，与学之源其他专家共同研发，开发出适合于中国幼儿右脑潜能开发九大教学方法，帮助孩子赢在起跑线上【扩展阅读篇】 所谓“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 首先，要读好原文 “读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 其次，排好感点 只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。 第三、选准感点 一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 第四、叙述要简 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是越少越好，简还要明。 第五，联想要注意形式 联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。 编辑本段如何写读后感 格式 一、格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。 二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。 三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。 四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。 五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。 六、要审清题目。 在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。 七、要选择材料。 读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。 八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。 原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。 九、要符合情理、写出真情实感。 写读后感的注意事项 ①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。 ②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。 ③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。 ④禁止写成流水账! 编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感 (1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。 (2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。 (3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 (4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 (5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。 以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。 一、先要重视感 感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。 二、要重视"读" 在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。 三、读完一本书或一篇文章 会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。 四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文 一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。 初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。 五、、物的读后感应该怎样写 (1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 (3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 (4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。 (5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
原创投稿，百度搜索"中国作文网"个就是，记住们的域名：
上一篇作文：
下一篇作文：
本文标题：赖晓强讲座的读后感&版权说明
作文标题： 作文地址：
1、中小学生优秀原创《赖晓强讲座的读后感》一文由中国作文网（）网友提供，版权归原作者本人所有，转载请注明出处！
2、转载或引用本网内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目的的合理、善意引用，不得对本网内容原意进行曲解、修改，同时必须保留本网注明的"稿件来源"，并自负版权等法律责任。
3、对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失，本网不承担责任。让投资者找我
请加微信号：vzhaoshang
当前位置： >
> 早教专家连淑能教授 资讯分类：|
早教专家连淑能教授发布时间： 10:44:49 由 学之源教育集团 编辑发布　　连淑能（1942-），男，汉族，祖籍福建惠安，厦门大学外文学院教授，博士生导师。1965年毕业于厦门大学外文系语言文学专业（五年制），留 校至今从事教学和科研工作。年任厦门大学外文系系主任，年任外文学院院长，年任厦门大学学位评定 委员会委员、厦门大学学术委员会（文科）委员、厦门大学评奖委员会委员。2002年起任厦门大学口、笔译资格证书考试中心考试委员会主任，2003年起任 厦门大学双语词典与双语语言文化研究中心主任。主要社会兼职：英汉语比较研究会副会长、全国中外语言文化比较学会副会长、中国外语类核心期刊、美国 《剑桥科学文摘》（CSA）国际检索期刊源刊《外语与外语教学》顾问和编委、福建省外文学会副会长、福建省工作者协会副会长、北京外国语大学 学院厦门学习中心主任、武夷学院特聘外语系主任、广州外事翻译学会顾问、厦门市翻译工作者协会顾问、厦门大学出版社咨询顾问等。　　1974-76年任驻外大使馆和专家组翻译。1985-87年应邀赴美国威拉姆特大学讲学并研究机器翻译。1996年参加全国选派公费出国人员竞争， 荣获国家留学基金首批资助，作为高级访问学者应邀赴英国牛津大学和剑桥大学进行为期一年的“语言与文化”跨学科研究和交流。1998年应邀作为荣誉教授由 英国赴美国俄勒冈大学研究和交流。他的留学报告《牛津剑桥之谜》获教育部重视，在教育部刊物《中国大学教学》、英国驻华大使馆刊物《英中未来》、《国际高 等教育研究》、《教育信息报》、《环球时报》、《厦门晚报》等全国10多家报刊发表、连载或转载，并应邀到全国各地作了58场报告，被誉为“牛文化的使 者”。　　主讲本科生高年级的翻译课、硕士研究生的英汉语言与中西文化、跨文化交际学等课程，指导硕士研究生“英汉语言文化与翻译”、博士研究生“英汉文化语言 学”研究方向，深受学生欢迎，荣获福建省“三育人先进个人”称号、厦门市教师称号、厦门大学高奖“南强奖”一等奖（合作）、厦门大学研究生“良师益友”称号、“嘉熙奖”、“九州奖”等。　　主要研究领域为英汉语言与中西文化、翻译理论与技巧、跨文化交际学，已发表80多篇论文，撰写、主编、编写和翻译12本论著，代表性的有《英汉对比研 究》、《论中西思维方式》、《外语科研的创新问题》、《关于建立汉英文化语言学的构想》、《再论关于建立汉英文化语言学的构想》、《现代语言学的研究历 程》、《英语基础语法新编》、《牛津剑桥之谜》、《新编英汉翻译教程》（待出）等，荣获部、省、市20 多项嘉奖。　　1984年负责修订《英语基础语法新编》（刘贤彬、蔡丕杰、连淑能编著，福建人民出版社，1972），加强对书中的重点和难点的论述，作了较大的修 订、增补和调整，重新出版，先后印刷 7次，共 60万册，远销国内及港澳地区。这是我国外语界在“文革”期间以至八十年代罕有的一项重大科研成果。该书首次提出英语五大基本句型之说。全书以句子为重 点，以基本句型为线索，用句法带词法，通过层次分析，解剖句子结构，由简到繁，由繁返简，辅以简易图解。出版之后，收到海内外读者大量来信，普遍认为“这 是一部速成英语语法书”，英语五大基本句型之说也常被英语学者及其著作采用，影响很大，1988年荣获福建省社会科学（）成果奖、 厦门市社会科学成果荣誉奖。　　专著《英汉对比研究》（高等教育出版社，1993）出版后，获得外语界专家学者的高度评价。我国外语界德高望重的老前辈、博士生导师王宗炎教授特地为 连教授的专著《英汉对比研究》写了序言，认为作者在这一领域“身居前列，奋勇争先，成绩比许多人好”，本书“既有理论价值，又有实用意义”，“继承了赵元 任、王力、吕叔湘等先生的传统，同时又采摘了外国学者O.Jespersen, H.W.Fowler, R.Quirk 等等的精华，加以消化熔铸。脚踏实地，取精用宏，这是他的成功诀窍。” 博士生导师潘文国教授在《汉英对比研究一百年》指出，“八十年代，英语界出版过一些走从内到外路子的语法书，但全面运用这个方法进行汉英对比研究的，连淑 能是个。”该书10年内重印8次，各地许多院校和读者把该书用作研究生教材或教学参考书，颇为成功，反映甚佳，认为“该书有较高的学术性、独创性、新 颖性、实用性、科学性、系统性”，“适合教学，又便于自学参考”，“书中还留下许多进一步研究的余地，能启发研究生继续深入研究，是一部很好用的教材 和教学参考书”，因而荣获国家教委第二届全国高等出版社学术著作奖、福建省第三届社会科学成果一等奖、厦门市社会科学成果荣誉奖等， 并被选送参加国际书展。　　长篇论文《论中西思维方式》（《外语与外语教学》2002年第2期，2.5万字）发表后，学术界许多专家学者予以高度评价，如：外语界德高望重的老前 辈、中山大学外国语学院博士生导师王宗炎教授评语：“拜读寄来大作《论中西思维方式》。您抓住一个大题目，洋洋洒洒，条分缕析，值得佩服。”上海外国语大 学英语学院博士生导师许余龙教授评语：“大作《论中西思维方式》气势磅礴，系统深入，富有创见，是至今为止同类论著中的佳作。大作不仅观点新颖，对 各项研究富有指导意义，而且文笔优美，逻辑清晰，实为不可多得。我把大作印发给我的博士生，大家都十分称赞，认为写得很好。”清华大学外国语学院博士生导 师罗选民教授评语：“大作《论中西思维方式》如此系统深入地论证一个大难题，令人钦佩。您出手不凡，是我学习的榜样。大作收入论文集《英汉语比较与翻译》，确为之大为增辉。”中国英汉语比较研究会会长杨自俭教授评语：“《论中西思维方式》从哲学的层面上研究中西思维方式，内容丰富，高瞻远瞩，思路开 阔，气势磅礴，富有创见，观点清晰，论证充分，文字流畅，从深度和广度拓展并深化了思维方式的研究内容，对中西语言与文化比较研究有很高的理论指导和启迪 作用，对其他人文社会科学学者和各行业、各级决策也有很强的指导与应用价值，是一篇论文。”论文至今荣获2003 年福建省第五届社会科学成果三等奖、2003 年厦门市第五次社会科学成果二等奖，至今已被收入：《英汉语比较与翻译》，上海外语教育出版社，2002年8月;《语言与文化》，上海外语教育出版 社，2002年12月;《语言 社会 文化》，厦门大学出版社，2003年8月;《英汉语言文化对比研究》，上海外语教育出版社，2004年。　　2003年2月，参加“厦门大学语言技术中心”，与计算机科学系、中文系、海外教育学院等12位专家教授组成跨学科、理论研究与应用开发并重的研究实 体，开展语言信息处理和机器翻译研究。连淑能教授自1981年起研究英汉/汉英机器翻译，于1986 年在美国讲学期间与美国八位专家组成研究小组，出席计算语言学国际学术研讨会。他在会上宣读论文《语义结构与机器翻译》，受到与会专家的重视和称赞，美国 “Statesman Journal” 在头版作了长篇报道并附大幅彩色照片，美国公司IBM、纽约州立大学、俄勒冈大学争相挽留他，连教授对这些请求都婉言谢绝，如期回国，参加了国家 863计划“类人机器翻译系统研究”，课题经费15万元。（《厦门日报》日曾有报道）。1998年在美国俄勒冈大学讲学期间出席 计算语言学国际学术研讨会，在会上宣读论文《英汉语义结构与机器翻译》，受到与会专家学者的重视和称赞，同时被俄勒冈大学聘为荣誉教授。　　1997年在英国牛津大学参加“语言与文化”国际学术研讨会，在会上宣读论文《汉英语言与中西文化》，受到与会专家学者的重视。　　自2001年9月至2004年3月，连淑能教授先后应邀赴中山大学、广东外语外贸大学、浙江大学、华中师范大学、大连外国语学院、苏州大学、湖北大 学、宁波理工学院、中国海洋大学、江西财经大学、福建师范大学、华侨大学、集美大学、鹭江大学、莆田学院、闽江学院、武夷学院、北京外国语大学学 院厦门学习中心等省内外许多高等院校、中国英汉语比较研究会、全国高教园区（大学城）建设与管理研讨会、福建外文学会、龙岩外语学会、厦门市委党校、厦门 市翻译工作者协会、厦门市公开系列讲座以及厦门大学各级党政、厦门大学百科系列讲座、厦门大学 80周年校庆科学讨论会、厦门大学教学工作会议、厦门大学外语节、高等教育研究所、馆、马列部、海外教育学院、全校文理工科研究生和外文学院师生等单 位和团体的和师生作了题为《牛津剑桥之谜》、《论中西思维方式》、《外语科研的创新问题》、《论文的选题与写作》、《与外语学生谈综合素质》、《英语 学习捷径（一）：速成英语语法》等学术报告达78场，系统介绍牛津、剑桥等世界一流大学的教育传统和办学经验，比较中西文化和思维方式，论述外语科研的创 新、选题与写作问题、外语学生的综合素质和英语学习捷径等，被誉为“牛文化的使者”。在多场的讲座中，他也阐述了自己对我国高校改革和如何进行教学、科研 的看法，深受欢迎和好评，国内报刊曾有多篇报道。　　连淑能教授至今已被收入国内外30多种名人录，荣获美国传记学院颁发的金质奖章和英国剑桥国际传记中心的《20世纪成就奖》等许多奖项。　　为了表彰连淑能教授为发展我国高等教育事业做出的突出贡献，国务院于1999年发给他政府特殊津贴并颁发证书。 相关加盟项目>>学之源发展历程2014年4月，学之源在新加坡正式成立学之源国际大脑潜能研究会。2014年3月，学之源应邀参加万峰林峰会，创始人赖晓强老师发表演讲。2013年8月，学之源创始人赖晓强老师受邀赴哈佛大学和麻省理工学院进行学术交流与实地考察。2013年7月，学之源“...行业： > 　　区域：　　投资额：　联系信息公司名称：联 系 人：连总联系电话：-2043020联系手机：电子邮箱：详细地址：厦门市思明区软件园二期望海路16号101（361008）　留言咨询　相关资讯
加盟品牌推荐 品牌：投资：3-5万行业：品牌：投资：100-200万行业：品牌：投资：10-20万行业：品牌：投资：10-20万行业：品牌：投资：20-30万行业：品牌：投资：3-5万行业：品牌：投资：20-30万行业：品牌：投资：50-100万行业：品牌：投资：3-5万行业：品牌：投资：20-30万行业：品牌：投资：50-100万行业：品牌：投资：1-3万行业：品牌：投资：10-20万行业：品牌：投资：10-20万行业：品牌：投资：5-10万行业：品牌：投资：5-10万行业：品牌：投资：50-100万行业：品牌：投资：10-20万行业：
登录项目网
输入进入网站
页面浏览，搜索查询发布加盟需求
页面留言，电话访问在线咨询
招商厂家主动联系您了解公司更多信息
签订合作合同执行合同
关于项目网
联系项目网
广告热线：021—
在线客服：
企业邮箱：
关注项目网
Copyright(C)2002- Inc. All rights reserved. 项目网(C) 版权所有}