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评价文档：课程设计八步法：如何做好课程开发与设计
30分钟的时间里我想给大家介绍一个框架性的办法，这个办法，它能够帮助你针对几乎是任何一个学习内容，设计出一段比较好的一个学习体验。打个比方，比方说猪肉进去，火腿肠出来一样。你有很多模型、知识点、流程、信息、概念，需要传递给你的学员。只要你让它经过这八个环节或者八个元素的设计，它就可以变成一个我认为非常理想的、便于学员吸收理解运用的一种学习体验。所以接下来我给大家介绍一个课程设计开发的八部分。
　　课程设计八步法
　　八个方法，我用了八个小图片。第一个步骤，一个感叹号。你们认为是什么意思？
　　（观众：引起关注，引起注意）
　　非常不错，第一个环节叫获取注意力。在你培训的最开始，你需要把学员的注意力从你身上抓过来。因为在我们看来，学员在开始一段学习的时候，他脑子里想着各种各样的事情。比如刚才我走上来的时候，可能很多人还在想，上一段演讲分享的很多问题，很多辣题。
　　所以，我需要的是把你们从你们现有的思维世界里面拉出来，那我做了哪些动作是在吸引你们的注意力？我出了一个小题，我说看谁能猜出来答案。猜谜往往是获取注意力的一个非常有效的方式，在很多网络课程设计的开始的时候，我们会出非常绚丽的图片、音乐，我认为也是在获取学员的注意力，从这样开始学起的。
　　第二个，绳子。我把你的注意力吸引过来之后，我需要做的是建立联结，这里边有两个含义，一个是建立学员和内容的联结。你要让学员知道，为什么他此时此刻坐在这个地方来听课，为什么要坐在电脑前花一个小时的时间来看课件，这是第一个——学员和内容的联结。第二个联结是学员和学员之间的联结，人是社会性的动物，在进入一个环境的时候，他其实有对这个环境融入的诉求，需要和周围的人去沟通，去学习。
　　第三个，介绍框架。老师授课也好，或者课程的电子课件也好，总共有一页或者一个环节要清晰地把一天的课程结构告诉学员。成人的掌控需求非常大，他必须知道一天或者一个小时是怎么度过的，他才能够更好地沉浸到学习环境之中。所以这是基本框架，一、二、三步骤是我们课程的开场。
　　进入第四个环节，激活旧知，你在讲任何一个话题的时候，其实学员对这个话题都有了相当多的了解，你需要做的是，让学员认识到自己现在已有的知识是什么。我在开发这个图形的时候，其实就是在激活你们的认知。
　　第五个看起来很容易了，就是引入新知。引入新知我画出了一个人讲课的样子，但是它其实有很多不同的形式。第六个，一个人拿着一根绳子像操作一样，叫练习与反馈。我也问了你，我也看了你是怎么想的，激活了你的旧知，然后我告诉你，这事应该怎么做，什么意思，之后，你要自己尝试一下，我再给你一些反馈，这个时候你才能够真正确信理解了我要传递的内容。所以四、五、六都是我们必须要循环的一个环节。
　　第七个步骤，画了一个像对称的符号一样，就是复习、总结。一个信息只有重复六遍，才能够进入学员的长期记忆。这并不是说，你要讲六遍，你有其他的方式去做。
　　第八个环节，设计行动计划。复习总结完了以后，你要延展到自己的实际工作中，（了解）你要如何使用它，在使用的时候可能会碰到什么样的挑战。
　　金字塔模型——八步法应用案例
　　接下来我给大家演示一个例子，就是我用这个方法去设计一个学习频率，帮助你更好地去理解它。这是我当初在加拿大留学的时候参与的一个项目，受众是社区卫生中心的志愿者。他们专门给肥胖的人和小孩提供咨询，关于如何科学的饮食和进食。这个过程中传递了许多内容，我只取其中一个，叫“金字塔模型”。我们看看用这个方法，怎么去设计八步的结构。
　　第一个环节，还记得是什么图形吗？感叹号。我把第一个(获取注意力)和第二个（建立联结）合起来了。我请学员做一个面授的课程，让20多个学员按照饮食健康程度排序，从你们认为自己饮食最健康的，一直到不健康的，排序，站一排。他们就非常有趣地互相讨论，最后排出一个顺序。然后请两头终端的，还有对角线，形成两两一组，分享一下自己饮食的心得。请学员站起来排序，就是获取注意力的一个最有效的方式。不能看手机，不能看微博。必须要起来参与，同时也建立了联结。
　　接下来我要开始讲金字塔，我需要先了解学员对金字塔的现有认知是什么，所以我就策划了一个“购物车卡片”的小活动：每个小组一套卡片，里面有面包卡片十张，蔬菜卡片十张，还有其他一些食物卡片。学员要采购自己一天吃的东西，每个人都从卡片里边挑。学员挑出来的已经非常符合我们金字塔所呈现的一面，说明学员已有的认知是很多的。
　　第六个图形是练习和反馈。因为他们都是一些咨询人员，未来是给别人提供咨询的。我们就举了几个实际的案例，比如案例A：一个男性，50岁高血压、糖尿病，结合你所学的知识，你能给他推荐什么样的饮食？这就是一个练习和反馈。
　　第七个环节是一个复习的环节。两个人一组，竞赛答题。最后一个环节设计行动计划。我请每个人写下自己一个“继续”和一个“改进”，就是未来还是按照好的习惯这样去饮食，改进不好的习惯。所以你可以看到，用这八步法可以很容易地把一个知识点传递给学员，这是一个小例子。
　　如何能够始终抓住学员的注意力？我以前讲课其实也会碰到这种挑战：我讲了五分钟之后，发现有的人在看微博、微信，我的自信心会极大的降低。但是我发现，只要我的教学过程经过了精心地设计，我在不停地根据你的心理去刺激你的时候，我任何一次分享的讲课，我几乎可以拍胸脯地保证，可以抓住学员的心，可以让学员去很好地完成这一段学习体验。
　　所以，我建议，如果你在一开始成为讲师、或者刚开始这个课程的时候，你严格按照这个方法去执行。等到你具备了一定的能力，这些东西可能融入到你的骨髓里边，你可以很自然、很正常地把这些活动做出来的时候，你就不用去想它了。
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在做水污染课程设计 生物接触氧化法一段式和二段式该怎么选择
日均处理能力m3/d& & & & 1000
& & & & 污染项目& & & & CODcr& & & & BOD5& & & & SS& & & & pH
& &&&进 水& & & && && && & 720& & & && && && &410& & & && && &&&270& & & & 5.5
处理后的出水水质目标：（除pH外，mg•L-1）
污染项目& & & & CODcr& & & & BOD5& & & & SS& & & & pH
出水& & & & 60 & & & &&&20& & & & 20 & & & & 6-9
采用生物接触氧化法
但是不知道按什么标准选择一段式或二段式。
求水处理大神！！！！
研究生必备与500万研究生在线互动！
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标题：我刚刚做课程设计的一小部分。特别不明白应该怎么改正？
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我刚刚做课程设计的一小部分。特别不明白应该怎么改正？
#include&stdio.h&
#include&string.h&
#include&stdlib.h&
struct student
&&& char name[10];
&&& char adress[20];
&&& long int QQ;
int main()
&&& int Creat(int num);
&&& int count=6;
&&& struct student stu[20]={{&Lily&,'W',111123,&apple road&,},
&&& {&Bob&,'M',656411,&banaba road&,},
&&& {&Tom&,'M',897523,&tower road&,},
&&& {&Kity&,'W',495821,&rain road&,},
&&& {&Tony&,'M',367498,&gold road&,},
&&& {&Sed&,'M',232599,&air road&,}};
&&& fp=fopen(&D:\\stu.txt&,&wb&);
&&& for(i=0;i&6;i++)
&&&&&&&&fprintf(fp,&%s\t %c\t %ld\t %s\t %ld&,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].phone,stu[i].adress,stu[i].QQ);
&&& fclose(fp);
&&& printf(&&&&&&&&&&&&&&&&&&欢迎使用通讯录系统&&&&&&&&&&&&&&&&&&\n*******************************************************\n&);
&&& printf(&\n1--------------------添加&);
&&& printf(&\n2--------------------修改&);
&&& printf(&\n3--------------------删除&);
&&& printf(&\n4--------------------查找&);
&&& printf(&\n0--------------------结束&);
&&& printf(&请选择功能编号:&);
&&& scanf(&%d&,&n);
&&& switch(n)
&&& case 1:i=Creat(i);
&&& case 2:U
&&& case 3:
&&& case 4:
&&& case 0:return 0;
&&& default:printf(&输入错误!&);
&&& int Creat(int num)
&&&&&&&&FILE*fp
&&&&&&&&int j=num+1;
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&&& for (j=0;j&j++)
printf(&%d\t %s\t %c\t %5d\t %s\t %5d\n&,stu[i].count,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].phone,stu[i].adress,stu[i].QQ);
&&& return(i);
新建文件夹 (9)\课程设计.cpp(48) : error C2601: 'Creat' : local function definitions are illegal
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好长的代码啊。。
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抄代码也不会把格式排一下，这种错误不会排除，课程设计是不指望能完成了。
授人以渔，不授人以鱼。
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回复 6楼 TonyDeng
这个真的是我自己写的。书上有另一个不一样的。我参考了一点。但我真心希望可以在这里和大家讨论
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回复 5楼 zklhp
就是在调用函数那里有错误。但我不知怎么改正。我往后面又写了两个模块。都显示同样的错误，求指正- -
等　级：新手上路
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回复 5楼 zklhp
#include&stdio.h&
#include&string.h&
#include&stdlib.h&
struct student
&&& char name[10];
&&& char adress[20];
&&& long int QQ;
int main()
&&& int Creat(int num);
&&& int count=6;
&&& struct student stu[20]={{&Lily&,'W',111123,&apple road&,},
&&& {&Bob&,'M',656411,&banaba road&,},
&&& {&Tom&,'M',897523,&tower road&,},
&&& {&Kity&,'W',495821,&rain road&,},
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&&& {&Sed&,'M',232599,&air road&,}};
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&&& printf(&\n3--------------------删除&);
&&& printf(&\n4--------------------查找&);
&&& printf(&\n0--------------------结束&);
&&& printf(&请选择功能编号:&);
&&& scanf(&%d&,&n);
&&& switch(n)
&&& case 1:i=Creat(i);
&&& case 2:U
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