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则f逆（2）=　　这道题看似考察反函数思想，但过程不必很繁琐。我个人给出两种解法。　　解法一：按照标准步骤解出反函数解析式，不过一定要注意定义域和值域的关系。　　f(x)=y=x2+x,∴利用配方，y+1/4=(x+1/2）2　　又∵题中给明条件x&-1/2，∴x=-根号（y+1/4）-1/2。　　接着将2带入，得答案-2。　　解法二：鉴于反函数的可逆性，反函数的x即为原方程的解。　　直接列出f（x）=2,解得x=-2.　　其实这道题就是求f(X)=X的平方+X = 2 时X的值　　没必要一定要求F逆，太繁琐了。　　解得X1 ＝ －2　　X2 ＝ 1 （舍弃）因为x&-1/2　　由于Y=X^2+X=(X+1/2)^2-1/4　　所以X=-√(Y+1/4)-1/2(因为X&-1/2)　　即f逆(X)=-√(X+1/4)-1/2(X&-1/4)　　因此f逆(2)=√(2+1/4）-1/2=-3/2-1/2=-2　　因为f逆的定义域即为f的值域，所以当F逆中X等于2时即F中Y等于2。所以x1=－2,　　x2=1.又因为X小于－1/2，所以X=-2,X=1舍弃。　　f&x&=2
可以得到x=-2/x=1舍 反函数的性旨　　支持流浪者　　有没有搞错啊 我认为　　设f(x)=y 带入 y=x^+x 的反 x=y^+y 由f(2) 得　　y^+y-2=0 得 y=-2
y=1 舍( x&-1/2 )　　配方以后利用X的取值范围求出反函数就可以了啊。　　令F（X）=2，即X2+X=2，解得X1=-2，X2=1（舍去），因为X〈-1/2。　　把f逆(2)中的2当作原式中的f(x)带入原式求出X1 X2根据x定义域舍去不符合题意的　　解方程x平方+x=2，可得x1=-2,x2=1,因为x&-1/2,所以x2=1不合题意，舍去，所以f逆（x)=-2相似文章&今日推荐&&幽默笑话百态军事探索娱乐女性健康旅游互联网··············&　　设f(X)=X的平方+X
则f逆（2）=　　这道题看似考察反函数思想，但过程不必很繁琐。我个人给出两种解法。　　解法一：按照标准步骤解出反函数解析式，不过一定要注意定义域和值域的关系。　　f(x)=y=x2+x,∴利用配方，y+1/4=(x+1/2）2　　又∵题中给明条件x&-1/2，∴x=-根号（y+1/4）-1/2。　　接着将2带入，得答案-2。　　解法二：鉴于反函数的可逆性，反函数的x即为原方程的解。　　直接列出f（x）=2,解得x=-2.　　其实这道题就是求f(X)=X的平方+X = 2 时X的值　　没必要一定要求F逆，太繁琐了。　　解得X1 ＝ －2　　X2 ＝ 1 （舍弃）因为x&-1/2　　由于Y=X^2+X=(X+1/2)^2-1/4　　所以X=-√(Y+1/4)-1/2(因为X&-1/2)　　即f逆(X)=-√(X+1/4)-1/2(X&-1/4)　　因此f逆(2)=√(2+1/4）-1/2=-3/2-1/2=-2　　因为f逆的定义域即为f的值域，所以当F逆中X等于2时即F中Y等于2。所以x1=－2,　　x2=1.又因为X小于－1/2，所以X=-2,X=1舍弃。　　f&x&=2
可以得到x=-2/x=1舍 反函数的性旨　　支持流浪者　　有没有搞错啊 我认为　　设f(x)=y 带入 y=x^+x 的反 x=y^+y 由f(2) 得　　y^+y-2=0 得 y=-2
y=1 舍( x&-1/2 )　　配方以后利用X的取值范围求出反函数就可以了啊。　　令F（X）=2，即X2+X=2，解得X1=-2，X2=1（舍去），因为X〈-1/2。　　把f逆(2)中的2当作原式中的f(x)带入原式求出X1 X2根据x定义域舍去不符合题意的　　解方程x平方+x=2，可得x1=-2,x2=1,因为x&-1/2,所以x2=1不合题意，舍去，所以f逆（x)=-2&　　免责声明：本文仅代表作者个人观点，与王朝网络无关。王朝网络登载此文出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述，其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。&&&&&&&王朝美图&&&&为你推荐&&&转载本文&UBB代码&HTML代码复制到剪贴板...&更多内容··········&&&&&&频道精选&最新评论&&网友关注··········&&热点推荐&01&&02&&03&&04&&05&&06&&07&&08&&09&&&王朝女性&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝分栏&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝编程&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝导购&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝其他&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&&&2005-&&版权所有&高一数学学习的几点建议_百度文库
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高一数学学习什么？急！！
来源：互联网 发表时间： 2:41:50 责任编辑：李志喜字体：
为了帮助网友解决“高一数学学习什么？急！！”相关的问题，中国学网通过互联网对“高一数学学习什么？急！！”相关的解决方案进行了整理,用户详细问题包括:RT,我想知道:高一数学学习什么？急！！，具体解决方案如下：解决方案1：
园的方程以及他们的一些性质关系等，必修四的主要内容是《三角函数》，对于我们在高一学习的解析几何，必修一是一定要学的、《向量》。
在高一上学期。除 了算法外，《不等式》等，主要内容是《数列》。 到了高二要学习必修五，函数与导数，到了高二还要学《圆锥曲线》等，如二次函数、《算法》，进入总复习阶段了。但是有些地方是学习必修一和必修二，幂函数等 必修三中的内容要简单一些，对数函数，简单的《解析几何》，必修二的主要内容是《立体几何》，包括《统计初步》，性质以及一些基本函数，图像，它包括函数的概念、《概率》。如初中所学习的直线方程，函数这一章一定要学好，必修一的主要内容是《集合》，其他内容我们在初中都已经接触过。
高三嘛。地方不同。当然、《函数》，还有些选学的内容也不同高一上学期有的地方是学习必修一和必修四，参数方程与极坐标也应该是高二学习的内容，指数函数
解决方案2：
高一上学期学必修一和必修四，高一下学期学必修二和必修五，高二学必修三和选修2-1,2-2，2-3，4-1,4-4，高二末期就开始总复习，整个高三就是复习和做卷子。中学教材全解王后雄是一本有难有易的练习册，不过更适合一些程度高的学生。我不知道你说的竞猜是什么，但要是参加数学竞赛，王后雄的练习册是比较适合的，但是你需要提前学习，数学奥赛的提示面向整个高中的。你要有心理准备。
解决方案3：
集合，函数
解决方案4：
或者知名大学之类的。具体我学过已经记不太清楚了。。，我不知道你是哪里的。至于竞赛。。。具体辅导书如果你层次好一点可以用重难点手册，一般的话王后雄会好一点。。，就会看是不是浙江教育出版社，还有自选模块的书，像我是浙江的。，我记得有专门的竞赛用书的，可以注意出版社。高二有选修的。。好像除了必修三高一都是学完的吧。
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急！高一数学基础练习题，高手进！
来源：互联网 发表时间： 2:41:56 责任编辑：李志喜字体：
为了帮助网友解决“急！高一数学基础练习题，高手进！”相关的问题，中国学网通过互联网对“急！高一数学基础练习题，高手进！”相关的解决方案进行了整理,用户详细问题包括:<，具体解决方案如下：解决方案1： 1、Y=（sinX）^6+(cosX)^6的周期是多少？（具体化简步骤）解：y=(sinx)^6+(cosx)^6 =[(sinx)^2+(cosx)^2]*[(sinx)^4-(sinxcosx)^2+(cosx)^4]=(sinx)^4-(sinxcosx)^2+(cosx)^4=[(sinx)^2+(cosx)^2]^2-3(sinxcosx)^2=1-(3/4)(sin2x)^2=1-(3/8)(1-cos4x)=(5/8)+(3/8)cos4x最小正周期=2π/4=π/22.已知f（x+1/x)=x^3+1/x^3,求f(x)的解析式及定义域。（换元，令u=x+1/x，可是到后面，答案直接写x^2-ux+1=0，后面就是△≥0来算了，请讲解）解:由公式a3+b3=（a+b）*(a2-ab+b2）可知x3+1/x3 =（x+1/x）(x2-1+1/x2)=（x+1/x）[(x+1/x) 2-3] (因为 x2+1/x2=(x+1/x) 2-2)所以f(x+1/x)= x3+1/x3= （x+1/x）[(x+1/x) 2-3]令u=x+1/x （x≠0） 则有 f(u) =u*(u2-3) =u3-3x所以f(x)的解析式为：f(x)=x3-3x 定义域：x≠0& 2、求导法或者思想是什么？描述下导数定义为：当自变量的增量趋于零时，因变量的增量与自变量的增量之商的极限。在一个函数存在导数时，称这个函数可导或者可微分。可导的函数一定连续。不连续的函数一定不可导。&定义法应该是用极限来求&&& 求导法是直接用求导的公式几种常见函数的导数公式： &&① C'=0(C为常数)；& ② (x^n)'=nx^(n-1) (n∈Q)； &&③ (sinx)'=cosx；& ④ (cosx)'=-sinx；& ⑤ (e^x)'=e^x；& ⑥ (a^x)'=a^xIna （ln为自然对数）& ⑦ (Inx)'=1/x（ln为自然对数）& （3）导数的四则运算法则： &&①(u±v)'=u'±v' &&②(uv)'=u'v+uv' & ③(u/v)'=(u'v-uv')/ v^2参考下：http://krsna.lamost.org/popular/calculus_basic/3.htm希望对你有帮助解决方案2： y=（sinX）^6+(cosX)^6=(sinx^2+cosx^2)(sinx^4-sinx^2cosx^2+cosx^2)=(1-cos2x^2)/2-(sin2x^2)/4+(1+cos2x^2)/2=1-(sin2x^2)/4=1-(1-cos4x)/8=cos4x/8+7/8所以周期为π/2 追问： 第一步是固定公式吗 回答： 分解出来的啊就根据y=a^3+b^3=(a+b)(a^2-ab+b^2)可以得到下面的你仔细看看我公式有点忘了
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京ICP备号-1 京公网安备02号高一数学如何学习？新高一数学学习方法指导
高一数学如何学习？新高一数学学习方法指导
&&&&&&基础是关键，课本是首选&&&&&&首先，我们要明确的是：是高中数学的重点基础。刚进入高一，有些学生还不是很适应，如果直接学习高考技巧仿佛是“没学好走就想跑”。任何的技巧都是建立在牢牢的基础知识之上，因此建议高一的学生多抓基础，多看课本。&&&&&&在应试教育中，只有多记公式，掌握解题技巧，熟悉各种题型，把自己变成一个做题机器，才能在考试中取得最好的成绩。在高考中只会做题是不行的，一定要在会的基础上加个“熟练”才行，小题一般要控制在每个两分钟左右。&&&&&&较多，约占高考得分的70%，一学年要学五本书，只要把高一的数学掌握牢靠，高二，高三则只是对高一的复习与补充，所以进入高中后，要尽快适应新环境，上课认真听，多做笔记，一定会学好数学。&&&&&&因此，我们应该在熟记概念的基础上，多做练习，稳扎稳打，只有这样，才能学好数学。&&&&&&学习应注意什么？&&&&&&关于高一数学的学习，综合各方面的情况，我认为应该注意以下几点：&&&&&&（1）注意和初中数学知识的衔接。这是一个十分困难的问题，初中数学与高中数学的差别非常大，从原本的实际思维转入抽象思维，需要一个大幅度转变。这就需要重新整理初中数学知识，形成良好的知识基础，在此基础上，再根据高中知识特点，较快的吸收新的知识，形成新的知识结构。&&&&&&（2）认真理解，反复推敲思考高中各知识点的涵义，各种表示方法。容易混淆的知识，仔细辨识、区别，达到熟练掌握，逐步建立与高中数学结构相适应的理论本质与思考方法，切忌急于求成。&&&&&&（3）通过学习，要努力培养自己观察，比较抽象，概括能力初步形成运用知识准确地表达数学问题和实际问题的意识和能力；培养科学的、严谨的学习态度，为树立辩证唯物主义科学的世界观认识世界打下基础。　　下边，我们再来看看一位学生是如何去学习高一数学的（仅供参考）：　　一、预习&&&&&&预习是学好数学的必要前提，可谓是“火烧赤壁”所需“东风”。总的来说，预习可以分为以下2步。&&&&&&1.预习即将学习的章节的课本知识。在预习课本的过程中，要将课本中的定义、定理记熟，做到活学活用。有是要仔细做课本上的例题以及课后练习，这些基础性的东西往往是最重要的。&&&&&&2.自觉完成自学稿。自学稿是新课改以来最受欢迎的学习方式！首先应将自学稿上的《预习检测》部分写完，然后想后看题。在刚开始，可能会有一些不会做，记住不要苦心去钻研，那样往往会事倍功半！　　二、听讲&&&&&&听讲是学好数学的重要环节。可以这么说，不听讲，就不会有好成绩。&&&&&&1.在上课时，认真听老师讲课，积极发言。在遇到不懂的问题时，做上标记，课后及时的向老师请教！&&&&&&2.记录往往是一个细小的环节。注意老师重复的语句，以及写在黑板上的大量文字（数学老师一般不多写字），及时地用一个小本记录下来，这样日积月累，会形成一个知识小册。　　三、挤时间&&&&&&时间就是生命。在数学着一方面，更是昔时如金！&&&&&&1.完成自学稿所余，这有时会被遗忘。所以在下课后，应抓紧时间处理自学稿，遇到不会的题目时，做着重标记，继续向下做，否则时间会不够用，以至于顾不上做上课准备。&&&&&&2.合理安排时间。现如今自习课越来越多，在学校中学习时间更多的在于自己支配。我建议每天安排40分钟的独立钻研时间，同时在饭后安排20分钟的与同学讨论的时间。在讨论过程中，坚持自己的观点，同时也关注他人意见，做到内外结合，切不可一意孤行！　　四、复习&&&&&&“学而时习之，不亦乐乎。”这是孔圣人留给我们的经验。&&&&&&1.周末往往是轻松而自由的。但是只玩不学往往会导致自制力下降。所以我认为我们应该每周末分配出1小时时间给数学复习使用。复习应注重以下几点：&&&&&&①抓住重点，不盲目地复习，具有针对性。&&&&&&②将记录小册翻阅一遍。&&&&&&③复习中，错题反复思考，建议使用“错题集”。&&&&&&2.复习数学时，很可能因为请教的题，印象不深刻，致使有些题目仍就不会，这时应该自己独立钻研，抱着“写不出来不去玩”的决心！&&&&&&切忌，高中数学是一门绝对灵活的学科，方法只能借鉴，不赞同孩子们生搬硬套去抄袭。
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