为什么要学习数学？？_百度知道
为什么要学习数学？？
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也必须去做：要想扎实地学好计算机工程，就马上松了一口气，图论，如何最大化自己的机会。但是。 不要低估了数学的用处，我们学会如何用演绎推理来求证和思考，数学是人类几千年的智慧结晶，概率统计，许多理工科都是建立在数学的基础之上。除了专业上的要求之外：通过学习几何；如果想攻读计算机硕士或博士，不能敷衍了事，那可能还需要更高的数学基础，要从学习中得到知识和思考的方式，数学学习可以培养和训练思维；通过学习概率统计，至少要把离散数学 （包括集合论。例如。最重要的不是选修很多门数学课。数学是理工科必须的基础生活中有一些事情即便是你不感兴趣，因为他们在高中时认为数学是最难的，而且是最看不清应用或就业前景的。很多学生看到大学专业对数学要求不高，数理逻辑等）。所以一定要用心把数学学好、线性代数、数学分析学好，而是要知道“为什么”学习，我们可以学会如何避免思考的死胡同
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[编辑]★讨厌数学怎么办
Q: 我不想学数学,怎么办？
A: 生活中有一些事情即便是你不感兴趣，也必须去做。 不要低估了数学的用处。数学是理工科必须的基础。很多学生看到大学专业对数学要求不高，就马上松了一口气，因为他们在高中时认为数学是最难的，而且是最看不清应用或就业前景的。但是，许多理工科都是建立在数学的基础之上。例如：要想扎实地学好...
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数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己...
学习数学可以给你一种思维，单看你理解的程度，这种思维可以融汇贯通到你以后的没门课程中，给你的逻辑思维加一个非定额基础值，也是以后所有学科的基础
数学是所有理工科的基础，计算机，工业，太多了，但底层都需要用到底层。
你可以不学数学，也正如你可以天天不吃饭？还有你为什么要长大？这是人应该要具备的一种能力。无需过多解释，换句话说，也就是为了让自己更好地适应社会的发展！
为了考大学，为了你自己有个更好的将来
不会吧 数学就是来计算的
数学的相关知识
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出门在外也不愁来源：互联网 发表时间： 20:04:36 责任编辑：李志喜字体：
为了帮助网友解决“为什么有时我做数学题的时候，脑子里明明有思路...”相关的问题，中国学网通过互联网对“为什么有时我做数学题的时候，脑子里明明有思路...”相关的解决方案进行了整理,用户详细问题包括:RT,我想知道:为什么有时我做数学题的时候，脑子里明明有思路...，具体解决方案如下：解决方案1：为什么有时我做数学题的时候，脑子里明明有思路，也知道怎么做，就是写不出来了，这是怎么回事？该怎么解决？解决方案2：首先，老师讲课一定要认真听，作业认真完成，这是学好数学的必要条件，它的重要性已不必多说。另外，学校有时会为学生统一订购一些教学辅导书籍，可充分利用。有些超常学生可以加强学习的深度、广度、但基本功--基础知识万万不可忽视。
其次，要注意效率。不作"重复劳动"，每次预复习都要有比较明确的目的。在此，我想提出一点：过多的参考书是毫无必要的。看透一本参考书往往优于"看两本书，却均未看透"的情形。著名数学家华罗庚说过："读一本书，要越读越薄。"这就是说，要抓住统帅全书的基本线索，抓住贯穿全书的精神实质。
这不禁使我想到，我们现在每一个学生在汲取知识的同时，都在为自己编织一张知识网络，其主要作用是串连所学知识，提高学习效率。知识网络应当编织得疏密得当。太疏了，不能使自己的思维四通八达，纵横恣肆；太密了，会影响主线的清晰度，得不偿失。在此不妨举一例：有一位同学，平时学习极其用功，做的数学题极多，但不去理解主旨，几乎把每本参考书中的每句话都当成重点，以求"滴水不漏"。更可悲的是，在重复劳动之中，他从来不将自己冗长的思维有条理的整理出来，请教老师、同学的一些问题也往往很"低级"--自己脑子稍稍转个弯就行了！由于不分主次地学习，不注重培养解题感觉，他的成绩始终上不去，这就是把书"越读越厚"的后果。数学的解题往往灵活多变，每个人解数学题都有自己的解题思路，提高学习效率。
许多数学题都是耐人寻味的。立体几何使我们了解空间的艺术、数学归纳法让我们领略证明的技巧……中国足球队主教练米卢诺维奇崇尚"快乐足球"，那么，我们不妨享受数学，体会数学所带来的乐趣。多思考，多享受，多收获，这就是我说的第三点。平时学习中，必须留相当一部分题目给自己充分思考，尤其是难题，哪怕想它一小时甚至更长的时间。解难题，只要经过充分思考，即使没有做出，整个思维过程也是有价值的。因为难题往往综合较大，能力性较强，对解题者连续发散思维的要求较高，所以解题者往往会有一个长时间的探索过程。在整个探索过程中，解题者不断寻找突破口，不断碰壁，不断调整思维功势，不断进展。与此同时，解题者将自己所学到的不少知识、技巧试用一番，起到了很好的复习效果。解题者也通过做题，检验了自己掌握有关知识的程度，便于为此后的学习定下适当的目标。记得在《中学数学》杂志中有一个不等式证明题，颇有难度。我苦思冥想四个小时，终于得出了一个优于参考解答的解法。这令我欣喜若狂，当然也令我对此类不等式问题有了更深的理解。这里顺便提一下，多思考是培养一个人数学综合能力的好方法，但有些同学往往忽视计算能力，疏于实践。尽管考试可以利用计算器，（竞赛中不能使用，）但计算器并不能完成代数式、解析式、三角式等运算。有的时候同学们解题思路正确，只是计算有误，导致最终出错，这是很可惜的。我不擅长解析几何，其中一个原因就是解析几何的计算量大，如果用的方法不好，计算会更繁琐，更容易出现错误。愿读者和我共同努力，使自己具备过硬的计算能力。
除了以上三点，我想，无论是在学习过程中还是在复习迎考阶段，都要注意心态调整。一次考砸了，原因是多方面的，可能是知识未掌握牢固，可能是解题感觉不到位，可能是前面所说的计算错误，可能是状态不佳，可能是特殊原因，也可能是太想考好以致心态失衡。我觉得一个人的心态不应过度地为考分所影响，要时刻记住，充足的积累是发挥稳定的保证。平时刻苦钻研，考前复习中，抽出时间做一定量的中等难度习题，来提高解题熟练程度，并增强信心。考试时保持平静的心情和兴奋的状态，这样就可能爆发出无穷的能量。当然，在任何时刻，还要记住一句话；"只满足于进步，不满足于成功。"
有的同学知识掌握得不错，苦于发散思维能力不强，对此，可针对性地购买一些有关发散思维的同步辅导书籍。（注：本人对书市不甚了解。）我觉得同学们不妨逆向思维，改编甚至自编一些题目，并自己解答。一来可以复习已做过的题目，使自己在解决类似问题时更能熟练应对；二来可以探索性地研究，细微的条件变化能否或如何影响解题过程：此外，还可以初步领略命题思想，以此拓广思路，深化解题思想。
编题目让你更容易举一反三。尽管编一道新题往往比解一道习题困难数倍，但通过编题过程中的发散思维所得到的收获，也往往比做十道题都大。适当抽出少量时间编解题目，也是一个不错的探索学习的方法。
以上是我的学习心得，仅供参考。有一点需要说明，各人因其不同情况，在无形之中已逐步形成一个适合自己的学习方法，只需适当调整无须刻意改变。其实学数学和学其它学科是可以相互借鉴的。一句话：只要肯动脑筋，事情能做好。
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京ICP备号-1 京公网安备02号数学为什么要改错?（要有条理的回答!做好多一点）
獨箍說丶129
因为学生在学习数学过程中,出现错误是不可避免的,因此,对错误进行系统分析是非常重要的,教师可以通过错误来发现学生的不足,从中采取相应的补救措施；其次,错误对于学生来说也是不可避免的.是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果,允许学生犯错误也是对其思维的保护和创新思维的培养,本文试图通过对学生解题错误原因的探讨及错误思维过程的反思,以期培养学生良好的改错习惯,提高数学教学质量.　　【关键词】解题错因；改错习惯；提高教学质量 　　一、问题提出 　　根据人的认识规律,一个概念的形成,一种技能的提高,都要经过反反复复的认识和实践过程,在这一过程中,出错总是难免的,由于学生智力因素和文化水平差异,出错的次数和程度有所不同,因此,在学习过程中,培养学生的良好的“改错”习惯就显得尤为重要.　　二、错误原因 　　通过归类整理学生和老师的错题集记录分析得出造成学生解题错误原因来自以下几方面：　　1　小学数学负迁移影响 　　初中阶段,学生学习小学数学形成了的某些认识会妨碍他们学习代数知识,使其产生解题错误.　　如在苏科版八下第九章学习正比例函数和反比例函数时,学生还会受小学数学正比例与反比例的影响,如认为函数y=3x中,y随x增大而增大；y=-4/x中,y随x增大而减少,这种错误产生就是学生对正比例、反比例与正比例函数、反比例函数的概念不清,同时对比例系数R的取值与其性质的关系不够了解,从而产生混淆,出现错误.（剩余1462字）阅读整篇文章
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数学改错本不会很浪费时间开始时，要抄入的题目一个接一个，每天要花不少时间，一个月以后，需要抄的错题越来越少了，因为好多题目都是类型相似的，一个弄懂了，另外的也融会贯通了。坚持到底，养成习惯后，录入每道错题的时间也会大大减少，错题工作就会变得越来越轻松。 这样做能有效果吗？学数学诀窍就是“一堂课”、“一本书”、“一个本”。“一堂课”，就是上课认真吸收、消化老师讲的例题；“一本书”就是下课除了完成老师布置的任务，找一本难度适中、出题巧妙的辅导书来做题，一本就够，千万不要多；“一个本”就是对于做错的题目，一定要整理到一个“改错本”上，然后整理归纳，寻找共性和区别。“改错本”的工作非做不可，这是提高数学成绩的一条捷径。通过‘错题本’的使用，可以提高学习质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。不妨还可建立起完整的错题本和好题本，经常把平时的考试和自测中那些做错的题和自认为很好的，有概括力的或有某方面特点的题目择录在错题本上，详加评述。在平时的作题中，也常摘录一些不错的题，放在好题本上，在没事的时候，还经常把它们拿出来整理进行归类，归纳总结出一些规律性的东西，或抒发一些感受。多年努力后，这里面所摘录的题目，几乎概括了平时看书的精华，有了这些小本，便等于有了所看的所有的书的微缩本，看书不要贪多，这些错题本和好题本若无所不包时，可为最后阶段的复习提供了绝好的材料，是一笔不小的财富。在平时，用这些本子去复习，不仅不会感到疲劳和厌烦，相反却是一种享受，这是任何资料都无法比拟的。
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如果是运算上出了问题而错的的建议别抄了，但如果是方法未掌握的还是多记下来好
很有效果，你试几天就知道了
不会，有更多的是整理和总结！！
不会的，一定要坚持。你说平时感觉挺好的，说明你基础还不错。一定要多总结题型。加油！
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