日期：上,经历动手操作,自主探索,合作交流的过程,进一步理解分数的意义;弄清分子,分母,分数单位的含义;掌握分数的读写方法.
2. 培养初步的观察能力,动手操作能力,抽象概括能力和与同伴合作学习的意识.
一, 创设情境,温故知新
1. 创设猜谜情境.
师:用以下成语各打一个数.
一分为二(1/2) 百里挑一(1/100)
七上八下(7/8) 十拿九稳(9/10)
2. 寻找认知起点.
师:(指1/2,1/100,7/8,9/10)这些都是什么数 除了这几个分数,你还知道其他的分数吗 请你在纸上...用以下成语各打一个数的相关内容日期：怎样养育一个聪明宝宝 据专业人士统计分析，高智商孩子的出现大多有以下条件为基础： 1、远血缘通婚的孩子 有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是同省异地者平均智商106.17，而异省婚配所生子女的智商则高达109.35。提示异地通婚可提高下一代的智商水平日期：幸福的家庭是都有一个好爸爸 托尔斯泰说过，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我们在这里借用一下这句话，我要说，对于我们这些沉醉于孕育下一代的家庭而言，“幸福的家庭是相似的，因为都有一个好爸爸”。 我的工作单位一共才15个人，大多是岁数相仿的年轻日期：培养一个合群的小宝宝 从小培养孩子平和地与人相处和体贴别人的情操，是父母送给孩子这一生最佳的瑰宝。 情商(eq)发展始于出生一刻 多年前，在一场幼教研习会中，曾经观赏了一盘录像带，其...日期：如何才能做一个幸福的准妈咪 如何才能做一个幸福的准妈咪？提前一段时间让自己的身体、心理以及生活环境、生活方式、膳食营养等都有一个相应的改进，才能顺利进入准妈咪角色—— 做好适度的心理调整 心理暗示：我马上就要怀孕啦，我要做一个心情愉快的妈妈，遇到日期：怎样养育一个聪明宝宝 据专业人士统计分析，高智商孩子的出现大多有以下条件为基础： 1、远血缘通婚的孩子 有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是同省异地者平均智商106.17，而异省婚配所生子女的智商则高达109.35。提示异地通婚可提高下...日期：幸福的家庭是都有一个好爸爸 托尔斯泰说过，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我们在这里借用一下这句话，我要说，对于我们这些沉醉于孕育下一代的家庭而言，“幸福的家庭是相似的，因为都有一个好爸爸”。 我的工作单位一共才15个人，大多是岁数相仿的年轻日期：怀孕前一个月 ◇这个月你应该调整一下你的梳妆台，把美容品、化妆品暂时放在一边，留下护肤品。因为孕妇原则上只护肤不美容。 ◇你的护肤品应选择知名品牌，以防皮肤过敏对胎儿造成伤害。 ◇电视、音响、电脑、微波炉、手机都会造成电磁污染，对胎儿发育极其不利。已经面市
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周一至周五
9：00&22：00
创设有效情境,进行言语实践
2013年第1期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　教学情境具有情趣性、情感性、形象性等特点，在阅读教学中，教学情境是展示语言形象、显现语言内涵、引领言语活动的重要手段。然而，情境创设是以一定的教学时空为前提的，而课堂教学时间有限，只有目标明确、重点突出、时机得当，情境创设才能增添教学活力，丰富教学内涵，提升教学效益。 中国论文网 /9/view-4003183.htm　　一、 词语在情境中形象理解 　　词语的准确理解和形象理解，是阅读教学的重要环节。就一篇课文而言，只有引导对重点词语认真揣摩、反复品味，感受丰富的形象，感悟真切的情感，理解深刻的意义，学生才能对语言内容有清晰的把握，对语言情感有具体的感受。而对重点词语的理解，决不能抽象地讲述，也不能简单地告诉，可结合课文，创设情境，让词语在情境中展示形象、显化意义、表达情感。这样，词语理解才是形象的，词语教学才是高效的。如《九色鹿》（苏教版四年级上册）中的调达，面对金钱的诱惑，忘记了自己对九色鹿立下的誓言，为发财而进宫告密。九色鹿和国王用“见利忘义”“背信弃义”“恩将仇报”来揭露他的丑恶嘴脸。如何让学生理解上述成语的意思呢？一教师这样创设情境：“调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报（将成语板书在黑板上），九色鹿危在旦夕。我们知道，好人应该有好报啊！同学们，你们愿意帮帮九色鹿吗？事不宜迟，我们赶紧写几句话劝劝调达，让他回心转意，悬崖勒马。要联系课文，用上这三个成语中的任意一个，还可用名言警句，以增强劝说的力度。”5分钟以后，学生就写出了精彩的片段： 　　生甲：调达，当初你发誓决不说出救命恩人九色鹿的住处，而你看到皇榜，见发财的机会来了，就忘记自己发的誓，要向国王告密，这不是见利忘义吗？你怎么能自食其言呢？想不到你是这么一个卑鄙的小人！ 　　生乙：调达，俗话说，君子一言，驷马难追。可你看到皇榜，一心想发财，就顾不上对九色鹿发过的誓，进宫告密。你这样做，违背了自己的誓言，丢弃了应有的道义，这就叫——背信弃义。你懂吗？你可不能留下千古骂名啊！希望你三思而后行！ 　　生丙：调达，你难道忘了吗？当初九色鹿救了你，你千恩万谢。九色鹿说只要你不向任何人泄露他的住处，就算是知恩图报了。这个要求不高吧？而你呢？看了皇榜后，对自己的救命恩人九色鹿反而像对仇人一样。你这样恩将仇报，天理难容。俗话说：受人滴水之恩，当涌泉相报。你万万使不得呀！ 　　生丁：调达，当初你信誓旦旦，说要报答九色鹿，现在你竟然要去告密。像你这样的人，还能赢得别人的敬重、还能得到别人的信任吗？ 　　在上述情境中，学生个个慷慨陈词，纷纷指责调达。而学生的指责，对“见利忘义”“背信弃义”“恩将仇报”三个词语，无论是意义内涵，还是情感内涵，都做了很好的诠释。此时，成语的意思在他们心中已不是抽象的说教，而是鲜活的语言。这样，词语的意义内涵和情感内涵，就会成为一个统一体贮存于学生的语言仓库中，一旦需要，就能召之即来，词语就成为听从他们自由调遣的“私有物”。 　　二、 句子在情境中具体理解 　　句子理解是文章理解的基础，对一篇课文，只有对句子有了准确清晰的理解，对内容才能有整体的理解，对情感才能有深刻的感悟。而句子是文章的部件，它们都指向于情感的表达，因此句子理解须联系语言环境，注重整体性，突出向心性。因此，对重点句子可通过情境创设，让学生走进情境，置身其中，设身处地，谈所见，叙所闻，话所感，使句子理解具体，情感感悟真切。如《徐悲鸿励志学画》（苏教版四年级上册）一文，写年轻画师徐悲鸿留学法国时，为还击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争了光。文中“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”一句，对徐悲鸿励志学画的情景作了概括，句中蕴含着丰富的形象，一教师这样引导： 　　师：同学们，让我们闭上双眼，穿越时空，来到徐悲鸿所处的时代，来到徐悲鸿学画的地方，走近这位年轻的画师。由上面这句话，联系“不知疲倦”“日夜奔驰”“勇往直前”这些词语，你一定能捕捉到许多精彩的镜头，一定能记录下许多感人的画面，请你选择一个镜头或画面，进行具体描述。 　　（学生想象后引导描述） 　　生甲：课上，徐悲鸿倾听大师的讲解，眼睛一眨不眨，还不时记录一些重要的内容；课余时间，他拿着自己的作品请大师指点，然后顾不得休息，又画呀，改呀！忘记了时间，忘记了一切。 　　生乙：一个节假日，徐悲鸿第一个走进巴黎博物馆的陈列室。他像饥饿的牛犊闯进了菜园，摊开纸，挥起笔认真临摹绘画大师的作品，神情是那么专注，几乎达到了忘我的境界。画好一幅画后，他拿起来左瞧右看，如不满意，就重临摹，一遍不行，两遍……不知不觉到中午，他没有休息，吃了些随身带的干粮后，又开始临摹。也不知临摹了多少幅画，直到傍晚，管理人员多次催促，他才依依不舍地离开。 　　生丙：这天晚上，徐悲鸿又马不停蹄，把小阁楼当作了画室，伏在一张小桌子上，左手拿着一片面包，不时咬上一口，右手挥动着笔画一匹骏马，有时工笔细描，把骏马的每一个部位一丝不苟地画下来，像绣花姑娘那样细致；有时又挥笔速写，过了一段时间，便画出了马的动态，仿佛一匹骏马在草原上奔跑。然后，他又摊开了另一张纸……人们早已进入梦乡。可徐悲鸿小阁楼里的灯仍然亮着。眼皮打架了，他便揉揉；打哈欠了，他便站起来跳跳…… 　　学生形象的描述，具体的介绍，再现了徐悲鸿学画的感人场景，其“不知疲倦”“日夜奔驰”“勇往直前”都变成了形象画面呈现于眼前。这样，通过情境创设和运用、形象想象和描述，学生就具体而真切地感受了徐悲鸿坚持不懈的刻苦精神、为国争光的可贵品质，句子背后的意思就在描述中一览无余了。 　　三、 语言在情境中自然内化 　　让课文语言内化为学生自己的语言，成为言语活动的自由元素，这是阅读教学的最终目标。惟如此，学生才能从精彩的课文中吸取丰富的语言营养，他们的语文素养才能得到提高。为此，可通过情境创设，或者对事情进行变更叙述，对语境进行有效延伸，或者为人物展示交际场景，让人物叙谈内心感受，让学生在深度感悟中促进语言内化。如阅读《诚实与信任》（苏教版四年级上册），教者创设这样的情境：一天，我与小红车的主人相遇了，双方会怎么说、怎么做呢？ 　　师：我就是小红车主人啊，那次，都怪我不好，我停车时不该超出二三十厘米。 　　生（文中的我）：这也不能全怪你呀，我也有不可推卸的责任哪！你的车毕竟是停着的，它不能自动避让，我是驾车者，应该避开它。 　　师：既然双方都有责任，那你为什么还要留下字条呢？ 　　生：我觉得，我应该负主要责任，你换反光镜的费用应该由我来支付。 　　师：难道你就不怕我为此事纠缠你吗？ 　　生：我想你不会这样做的。 　　师：谢谢你对我的信任。说实话，看到你留下的字条，我就感到不可思议：天底下竟有这样讲诚信的人！和你通了电话后，我更被你诚恳的态度所打动。你的诚实和信任使我很感动。今天，我再次向你说声谢谢！ 　　生：不用谢，这是我应该做的。 　　上述案例中，师生之间的共同参与，文中人物的神奇聚会，为故事情节伸展，为人物内心的显露创造了条件，使学生深刻而具体地感受到“诚实与信任”的真正内涵和互为联系。 　　四、 中心在情境中得以明晰 　　阅读教学中，中心理解虽不是阅读教学的终极目标，却是指导阅读、引导训练的重要指向。离开中心的感悟，阅读指导就可能无的放矢；缺乏明确目标，言语活动就可能失之肤浅。因此，须引导学生凭借语言感悟中心，依据中心品味语言，以发挥中心聚焦语言形象、显化语言情感的作用。当然，对小学生而言，中心理解不是对中心的简单概括，也不是中心的直接告诉，可借助情境，让中心在言语活动中明晰。如寓言故事《一路花香》（苏教版四年级上册），揭示了这样的道理：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地发挥自身的特长，就能充分发挥作用。为引导感悟寓意，促进表达，教者这样引导：这天晚上，好水罐又在破水罐面前得意洋洋，经过挑水工循循善诱后的破水罐，该怎样讲出自己的闪光点，让好水罐重新认识自己呢？接下来，老师扮演好水罐，有意挑起事端： 　　师：破水罐，我看你今天蛮开心的。你可别忘了，你每天只能运半罐水，是我的一半，一半！你知道吗？还在这儿神气活现！ 　　生甲：好水罐，你不知道吗？挑水工利用我有裂缝的特点，在我这边撒了些花种。我尽心尽力地浇灌花儿。花儿开得多鲜艳啊！我能给人带来美的享受。你可不能抹杀我的功劳啊！ 　　生乙：好水罐，经过挑水工的诱导，我明白了我也有自身存在的价值。你每天在来去的路上，有没有注意到在我这边盛开着鲜艳的花。告诉你，这可是我天天浇灌的成果啊！ 　　生丙：好水罐，你每天把水满满地运到主人的家，固然值得赞扬，可我也做了一件了不起的事呢！路边的鲜花就是我漏掉的水浇灌出来的。天生我材必有用啊！请你对我刮目相看。 　　生丁：好水罐，在运水这方面，我确实不如你。但我滋养了鲜艳无比的花，而你没有。正所谓“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”啊。（师在引导学生谈感悟时，补充了这两句诗，现在学生能活学活用了） 　　在这里，教者通过情境创设，引导破水罐吐露心迹，体现了情境创设的情趣和指向，凸显了语文学科的目标和本质，促进了学生对寓意的形象理解和深刻理解，提升了他们的理解能力和表达能力。 　　【作者单位：江苏省泰兴市襟江小学】
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漠不关心2、精益求精
毫不利己 童鞋们 帮帮忙哦
在线等答案
小传君0449
现在社会上的人,对待需要帮助的人时就拈轻怕重,见到钱就见异思迁,对贫苦大众就漠不关心.科学家们,怀着满满腔热枕,精益求精地发明,绝不做毫不利己的事,值得我们学习!
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扫描下载二维码略【解析】试题分析：（1）语言交际一般要有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。答案设计合情合理即可。（2）学生了解新闻的结构的五要素，明确标题、导语、主体三要素的特点，内容符合要求，语言通顺即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
来源：2014年四川省乐山市犍为县初三下学期（一模）语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列词语中没有错别字的一项是
通宵达旦C．招徕
进退维谷 D．赃物
科目：初中语文
来源：2014年北京门头沟区初三一模考试语文试卷（解析版）
题型：书写
“百尺竿头，更进一步”常用来比喻学问、成绩等达到了很高的程度以后仍继续努力。请你以此俗语为题，写一篇作文。题目：百尺竿头，更进一步要求：（1）将题目抄写在答题纸上； （2）不限文体（诗歌除外）；（3）字数在600—800字之间；（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 
科目：初中语文
来源：2014年北京市通州区第一次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读记叙文，按要求作答。（15分）意外
铁凝①台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相馆，去趟县城，跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天。②山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。③接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。从春天到秋天。现在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。”④山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。⑤天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的新鞋。妈说：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己，妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。⑥他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城，山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。”⑦进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一下，一屋子灯都亮了——有高楼，有大厦，有鲜花，有木马……山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比划，右比划，这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子的灯也跟着灭了。他们又摸黑走出屋子。⑧半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口，里面果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前的卷发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。山杏爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。⑨第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未来的新嫂子。⑩山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。1.文章写山杏形象以照相为线索，阅读全文后填写下面表格。（4分）小说线索山杏行为催照相从春天催到秋天①②去照相打扮，跋山涉水照相时新奇的眼睛不够用了③抢着撕开信封挂照片④        2.你怎样理解文章“意外”这个题目？（2分）3.看着妈妈夜里烙饼，山杏想“这不就是过年吗？”你怎样理解这句话？（2分）4.山杏知道撒谎不好，为什么还说那是她未来的新嫂子？结合全文进行分析。（150字）（7分） 
科目：初中语文
来源：2014年北京市通州区第一次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
文段中依次填写词语恰当的是
确定中国人民抗日战争胜利纪念日，是为了更好地缅怀在中国人民抗日战争中英勇献身的英烈和所有为中国人民抗日战争作出贡献的人们，铭记中国人民反抗日本帝国主义侵略的艰苦卓绝的斗争，①
中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位， ②
中国人民坚决维护国家主权、领土完整和世界和平的坚定立场，③
以爱国主义为核心的伟大民族精神，④
全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗。 A．①表明
④激励B．①激励
④表明D．①彰显
④激励 
科目：初中语文
来源：2014年北京市西城区第一次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
文言文阅读（共10分）阅读《活板》（节选），完成后面问题。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。1.解释下列语句中加点词的意思。（2分）（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之
（2）此印者才毕，则第二板已具
2.（1）《送东阳马生序》“以衾拥覆”一句中“以”是“用”的意思，《小石潭记》“以其境过清”一句中“以”是“因为”的意思，文中“则以一平板按其面”一句中“以”的意思是
。（1分）（2）《三峡》“素湍绿潭”一句中“素”是“白色”的意思，《陈涉世家》“吴广素爱人”一句中“素”是“一向，平素”的意思，本文中“有奇字素无备者”一句中“素”的意思是
。（1分）3.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
更互用之，瞬息可就
4.根据选文的内容，将下面这段文字补充完整。（前两空用自己的话回答，后两空用原文回答）（4分）活板是北宋的毕昇于庆历年间发明的，这一技术在当时是非常先进的。后来沈括在《活板》一文中专门介绍了活板的制作和使用方法，其中在活板的制作方面重点写了__① _和__② _两个环节，为了介绍得更清楚，他还用了打比方的方法，用“__③ _”形容所刻字的厚度，用“__④__”形容整板字模的平整。 
科目：初中语文
来源：2014年北京市西城区第一次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是①聪明人更要学会与周围的人合作，所谓
，每个人都有自己的优势与劣势，再聪明的人也有需要别人帮助的时候，只有善于学习借鉴，才能让自己不断提高。②继承和发展中国古代优秀的文化传统，没有一套固定的方式方法，可以从学生抓起，让他们接受传统文化教育；也可以从学者抓起，让他们做好传统文化研究与普及的工作，____________，最终都可以实现对传统文化的保护与传承。A．①句填“尺有所短，寸有所长”
②句填“八仙过海，各显其能”B．①句填“尺有所短，寸有所长”
②句填“殊途同归”C．①句填“相得益彰”
②句填“殊途同归”D．①句填“相得益彰”
②句填“八仙过海，各显其能” 
科目：初中语文
来源：2014年北京市燕山区第一次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：作文题
根据情境，按要求写作。（10分）临近中考，李萌同学的物理成绩总是不理想，每次月考都因物理成绩拉总成绩的后腿。他很苦恼。班长张洋看到这种情况，主动帮助李萌同学补习物理。有时周日张洋还约李萌到自己家里给李萌辅导。在班长张洋的帮助下，李萌成绩有了明显提升。请你以李萌家长的名义给张洋同学写一段表示感谢的话。（要写明感谢的内容，表达感谢的话，语言准确得体，不超过200字）答：
科目：初中语文
来源：2014年北京市朝阳区中考一模语文试卷（解析版）
题型：选择题
学校进行了汉字听写比赛，一位同学在日记上表达了自己的参赛感受。其中使用不恰当的成语是刚开始接到比赛通知时，我胸有成竹——汉字谁不会写呢？然而比赛中，我总是提笔忘字，最后成绩之差，让我自己都感到难以置信。许多参赛同学也和我一样功亏一篑。现在，我渐渐明白了这次活动的意义。汉字是中华民族智慧的结晶，正确地书写汉字，是我们义不容辞的责任。A． 胸有成竹
B． 难以置信
C． 功亏一篑
D． 义不容辞 
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