1+1=?作文(共9篇)
看了这个题目，你一定会忍俊不禁吧，你大概会以为我的数学太差了吧，你会说：“这么幼稚的问题你都不会？连幼儿园的小弟弟、小妹妹都知道：1+1=2啦！”可我要郑重地告诉你：答案不止这一个呢。你能说出一百种不同的答案吗？恐怕你一辈子都答不全呢！那就让我告诉你n个答案吧！
1+1=2就不用说了吧！）
上了小学一年级。一天，我正唱着歌儿走在回家的路上，忽然W君嬉皮笑脸地从后面跑来。他对我说：“饼子粥（我的绰号），1+1=？1-1=？你知道吗”我扑哧一声笑了，说：“这还用问？当然是2和0了！”谁料W君笑了一声，说：“你说错了！”“那还能等于什么？”我好奇地问。“嘿嘿，不知道了吧！”他神秘兮兮地说，“1+1=田，1―1=日。”我听了一头雾水，想了好久才恍然大悟：“田”不正能分解为“1+1=”吗？（连等号：＝也算在内哦！）日也可以拆成“1―1=”吗！
在奥数课上，老师教我们二进制。一上课，老师就顺手在黑板上写下“1+1=？”全班哄堂大笑，以为老师在和大家开玩笑，结果老师写的答案竟是：等于10！我们大惑不解，老师解释说：“咱们一般用的是十进制――满十进一，可二进制就要满二进一了。二进制中只有‘1、0’两个数字，所以1＋1＝10。”噢，原来是这么一回事啊！
这天上学路上，我问L君：1+1=？想看看他会不会二进制。本以为他会答：“等于2”，可我却得到个出乎意料的答案：等于11。这回我倒是很快明白了：两个1碰到一起不就是11吗？原来他竟有新解，我又长了见识啦。
“1+1=？”下课的时候，W君问我。“这问题算是问对人了！等于2、10、11，还有田。”我脱口而出。“还等于3。”W君扬了扬头说。同桌H君抢着答：“是在算错的情况下。” W君说：“不，1+1=3还有另一种解释！” “是什么？”我迫不及待地问。“告诉了你，你得借我看看这本书。”“没问题，快说吧！”“妈妈加爸爸再生一个孩子等于三个人。”“就这么简单？那1+1还能等于4（生了双胞胎）、5、6……”
这种答案是去年才被“发明”出来的。又是Ｗ君问我：1+1=？这次我没有立刻回答他，想了想，才说：“等于2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、田。”谁料他说：“1+1=1。因为一群羊加一群羊，合在一起还是一群羊呀！”天啊，这解释也未免太歪啦！
NO.n：……
“1+1=？”发展到现在，这个问题已有N个答案了。在错误的情况下1+1还会有更多的答案。总而言之，1+1可以等于任何数，只要我们敢于大胆地想象。这是我的谬论啊！
一份耕耘+一份汗水=一份收获
一点沉着+一点冷静=一点自信
一些勤奋+一些刻苦=一些成绩
一次失败+一次总结=一个教训
一份真心+一片热情=一张人生的护照
1个老师+1个家长=1张天罗地网
1张试卷+1只笔杆=1颗学生紧绷的心
1个理想+1份拼搏=2份期待
1份汗水+1份耕耘=2个成果
1个志向+1份战斗=4个人的快乐{爸爸。妈妈。姐姐和我的快乐}
“1+1=？”在生活中细细体会，等待我们用人生为它做出更好的回答！！！
简评：语文中的加法别有一份含义!耐人寻味!
“1+1=？”很多人听到这句话一定会认为很幼稚、很可笑，但是我却认为“
1+1”不单单是数学问题，结果也不单单等于2，由“1+1”可以引出许多哲理来。
有位大科学家爱迪生说过：“百分之一的灵感+百分之九十九的汗水=成功”
不错，一个人即使再聪明，有再大的智慧，他不努力，又怎么会成功呢？像爱迪生这样伟大的发明家都说自己的灵感只占有成功率的百分之一，我们还有什么资格说自己很聪明呢？商人会说：“1+1就等同于信誉+努力，结果就是成功。”一个商人，如果没有信誉，在做生意上投机取巧%
数学是我们从小就开始开设的学科，学它的人一定知道，我们的日常生活中的一点离不开数学中的理论和数字。并且到处存在数字，一份报纸，一支笔，一本书……可是，到底1+1=几呢？
当我们生病时，是妈妈在床前陪你度过病痛；她仿佛比自己生病更难受，一整颗心提到了嗓子眼上，直到看到我们痊愈，才能看到她轻松的笑容.如果你晚上睡觉时被子掉了，你会感觉一点也不冷，因为是她，妈妈已经为你重新盖上.她永远都不会“睡过头”。
当我们不断长大，从幼儿园到小学到初中、高中、大学……爸爸的背却驼拉，头发变成了银白色，这都是为我们赚取读书的钱而发生的，但他却似乎不知疲倦，俯首甘儒子。
于是，我们知道了1+1=爱。
当我们在教室做作业时，遇到难题像拦路虎挡住我们的去路时，找一个同学和他讨论，把自己的想法和他的想法进行交流，很快难题便解决拉。
于是，我们知道了，1+1=智慧。
当我们遇到困难时，比如中考失败了，是亲朋好友伸出援助之手，为我们想办法，也为我们找回那一份失去的自信，使我们重振生活的风帆，继续追寻自己的梦。
于是，我们知道了1+1=力量。
当海啸发生在印度时，是全世界的人民共同帮助印度人民度过难关，有的国家捐钱，有的国家捐物，纷纷伸出援助之手，连在校的学生也把自己攒下的压岁钱，生日礼物等送了印度的灾区人民。
于是，我们知道了，1+1=团结。
作者：杨浩（“创新作文网”网名：地狱烈火） 广西省河池市南丹县大厂镇巴里小学五（3）班。指导老师：韦青利
老师：你们回去问家人，1＋1＝？。
小明回家后问妈妈，妈妈在打牌，说：自抠！
小明：哦！
后来，小明问姐姐，姐姐在吃冰淇淋，说：啊！爽啊！
小明：哦！
小明又问哥哥，哥哥在用电话和女朋友说话，而且很温柔地说：我在门口等你。
小明：哦！
小明又去问爸爸，爸爸在看足球赛，说：美国总统赢啦！
小明：哦！
第二天，老师问小明：小明，1＋1＝多少？
小明：自抠！老师听了，打了他一巴掌，小明却说：啊！爽啊！老师听了，更气了，就叫小明出去，而小明用很温柔地说：我在门口等你。老师气的火冒三丈，说：你跟谁学的？小明说：美国总统！老师惊奇地说：啊？
1+1=？大家会异口同声的说“2”，这也对，但生活中也有许多1+1=别的。我们今天就开始了1+1=？的活动，这场活动十分有趣，让我为大家揭晓吧！|||开始分组了！我和郑源昊一组，我得意地想：我们两个神算手分在一起，这可是强强联合！我和郑源昊正在写什么+什么=什么，结果一个“摄像头”过来了！我们赶紧护住纸，才没有被“偷拍”，时间快到了！于是我急中生智想出了一组有关人的1+1组合。|||结果我和郑源昊只得了400分，可王叶菲和耿东柱却得了500分。这时我又想：徐佳琪她们那一组写的东西我偷看了一眼，写得如果按照理论上来说都行得通，但是这些东西的缺陷在于：在实际生活中使用并不行。而且都可以进行有效反驳，只要她们的分数比我们低，或和我们打成平手就行了。|||徐佳琪说：“毛线+鱼皮=鱼皮大衣！”哈哈，正如我所料，她果然先说这个，幸好我早就想好了应对方法，我大声说：“这个一定不行，从来没听说过鱼皮大衣。”老师说：“这个我也没听说过，不能加分！”我和郑源昊两个如得胜的将军，欢呼了起来！|||徐佳琪接着说：“铁条+防水布=雨伞！”她刚说完，我心里震了一下，怎么会这样！她竟然没按写的顺序说！明明应该说别的！怎么会这样？难道被发现了？今天我才体会到什么叫“道高一尺，魔高一丈”这句话，想不到我们两个神算手，今天会败在一个女生手下，真是技不如人！先别叹气了，幸亏我为了防止A计划失败，还制定了B计划，我大声说：“如果雨伞没有伞棍，怎么会叫雨伞呢？”接着老师说：“是的，这个也不能加分！”|||紧接着她又说了一个，我想：怎么又这样，她应该是那些容易的在前面说，难的在后面说啊，徐佳琦太厉害了，我的计划被她知道了，把我的诡计打乱了！俗话说，姜是老的辣，又给我反驳了，我们又胜了！|||今天的活动太有意思了，不管是过程还是结果，可真是斗智斗勇啊！|||
看到这个算式，你肯定会脱口而出：“1+1当然等于2呀，这么简单的问题还问！”不过，我所说的1+1并不是数学中的1+1，而是生活中的1+1，学习中的1+1，而且，这个1+1还有好几个结果。什么？你还不懂啊？那好吧，我就把我的数学作业本给你看看，让你明白明白吧，记住，是让你看，不是让你抄自己的作业本上！
第一种结果：1点乐观+1点愉快=365天快乐
坐在我旁边的常金熊，是我们学校臭名昭著的恶霸。他只要一天不打人，手就痒得难受。坐在他旁边的我，自然就成了他主要的攻击目标。现在如果看看我的身体，还能看到青一块，紫一块。为什么这么长时间，我却能坚持下来呢？原因，只缘于一个同学的一句话。
一天，在学校吃完中午饭，常金熊下楼玩去了，大队委徐娅就悄悄走到我身边。我刚承受完常金熊一顿“折磨”，此刻正坐在座位上生着闷气。徐娅摇了摇我，轻轻问道：“又被常金熊欺负了？”徐娅的话正好说到我的痛处，我甩掉她的手，怒气冲冲地说：“不用你管！”
也许我的口吻太冲了，徐娅吓得倒退了一步。等到我平静下来，她拍拍我的肩膀，说：“其实，这有什么大不了的？不就挨顿打吗？他打他的，你学你的，别受他的干扰啊！不要管别人对你怎么样，关键是要做好你自己！”
那最后一句话，令我茅塞顿开。
我感谢徐娅，她在我最脆弱时给了我鼓励。
第二种结果：1点鼓励+1点帮助=1段友谊
一天放学，走过角落，看见鲁英轩坐在那里，埋着头，谁也不搭理。
“怎么了？”我问道。
“今天，我……我做不出那道奥数题……那是……明天要交的作业……”他的话，断断续续。
“就因为做不出奥数题，就灰心丧气啦？什么题啊？给我看看。”我夺过鲁英轩手中的那本奥数书，看了看那道题，心里咯噔一下，这道题确实难度很大，连我也做不出来。
“怎么办？我死定了……”他又埋下了头。
我知道奥数班老师会怎么惩罚他，心里很同情他。我劝他，说：“车到山前必有路呀！你不知道吗？你就不会咨询你的爸爸妈妈？”
“我爸妈出差了，现在是我奶奶管我……她压根……就不会奥数……”他啜泣着。
“呃……我回家问问我爸，再给你讲解讲解，好吗？”我总算想出了“万全”之策。
“好……”他的声音很低沉，显然没信心。
“不要没信心呀！你要有力量支持着自己，遇到难题不要灰心丧气，打退堂鼓，数学史上，只有还没解出的题，没有解不开的题！”我慷慨激昂。
“对呀，我怎么没想到。”鲁英轩站起来，“你真是我的好朋友！”
我笑了。我仅仅是支付了1点鼓励和1点帮助，却收获了1段友谊。
现在，这本作业本还没有写完，它将一直记录着，1+1这个算式……
一加一等于几？想象力让我们知道：它可以等于幸福，因为一颗善良的心加上一双勤劳的手，就会创造人间的幸福；它可以等于噩梦，因为一切的幸福，会在一念之差下变成噩梦；它也可以等于未来，因为牢记过去，珍惜现在，就能把握未来。
但是，一加一永远都等于二。
如果一道数学题是“1+1=”，你会怎样回答呢？我想，大多数人会毫不犹豫的写上“2”。当然，老师也会毫不犹豫的打上一个勾。为什么？这就是真理的力量。
在数学书上，我们随处可见真理的存在；在做题时，我们同样需要真理。可以说，在我们的生活中，真理无处不在。
真理固然简单，就像“1+1”一样。但是，真理的求证和推广是艰难的，就像一个身无片甲的人要穿越密布的荆棘一样。比如日心说的成立便是如此。
日心说从古希腊就有人提出，但是由于当时天文学的落后，使人们对地心说的信任不减。但直到十六世纪，波兰天文学家哥白尼才又一次提出了这个真理。但是当时的宗教势力的反对等原因，迫使哥白尼葬身于火海之中。
但是风雨之后总会有彩虹。一个科学家倒下了，然而千千万万个科学家又站起来了。后来，通过这些科学家们的努力，日心说打倒了地心说。于是真理才得以被证明。
当然，还有我们熟知的居里夫妇。他们通过不懈的努力，在一个破旧的小棚子里，面对一口黑糊糊的大锅，证明出了放射性元素镭和钋的存在。
我们也忘不了那个手拿着拴有铜钥匙的风筝线，在雷声隆隆的费城放风筝的科学家――富兰克林。正是他这次危险的“费城实验”，证明了电可以流动的性质。
这样的例子还有很多，我也不多说了。
现在我们再来看一加一等于几时，大家可能不会再说一些数学逻辑之外的答案了吧。我当然不是在教大家“写八股文”，我只是想让大家知道――真理是伟大的。
PS：这不知是什么时候写的，突然翻到，发上来给大家鉴赏。
笑话1+1=？
笑话1+1=？
今天，我给爸爸妈妈讲了一个笑话叫1+1=多少。
晚上，我叫爸爸妈妈坐下来，我就说：“今天，我给你们讲一个笑话，开始讲了：“一天老师问小明1+1=？。”小明说：“不知道。”老师说：“问你爸妈去。”小明回家问妈妈，妈妈在玩麻将说：“糊了。”小明想：原来一+一=糊了。小明再去问爸爸1+1=？。爸爸在和客户说：“二十万，成交。”小明想：1+1=二十万，成交。小明去问爷爷，爷爷正在看电视说：“好啊，黑老蔡。”小明想：原来1+1=好啊，黑老蔡。小明经过他妹妹那里，妹妹正在唱儿歌，在唱：“小兔子乖乖，把门儿开开。小明就知道了“1+1=小兔子乖乖，把门儿开开。
第二天，到教室老师问小明1+1=？，小明就说1+1=糊了。老师说=什么。二十万，成交。老师一个巴掌说：“1+1=？好啊，黑老蔡。老师一搅拌小明说：“1+1=？小明说1+1=小兔子开开，把门儿开开。笑话讲完了，爸妈哈哈大笑。
这个故事好不好笑呢？
直埠镇小402班尉何颉
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（在新浪微博上看到北京科技大学经济学者赵晓鼓吹基督教有利于宪政，被网友问：上帝从何而来？赵晓反问：请您先告诉我1+1=2是从哪里来的，所谓公理又是从哪里来的？ 我写了一篇短文回答赵晓反问，但微博有字数限制，而且我也怕自己的论述有误，所以，贴在这里，敬请各位高手斧正。）1+1为何=2？公理从何而来？1+1为何=2？数学上的解释是，根据皮亚诺公理，又称皮亚诺一阶算术系统给出的加法定义，进行演算的结果。通俗地说，根据皮亚诺算术系统定义的十进制加法法则，1+1=2(具体论证过程请参看果壳网《如何证明1+1=2》)。如果换成二进制，1+1=10。公理在数学上就是公设。公设如其字面意思就是大家共同接受的假设。之所以要接受一些假设，是因为没有这些假设，就无法进行后续的数学演算和论证，换言之，这些公设为了便于数学演算和推导而设置起点，就如同人们为了便于测量而设置了度量衡一样。而公设的来源也没有什么神秘和神圣之处，它们源于人们（主要是数学家）对事物的数量关系的直观或直觉认识。公理的特点是简单，基本上可以通过列举实例让人理解。但人的直觉或直观并不能保证公设的效力。公设的效力取决于人们能否根据这些公设进行合乎逻辑的数学演算和推导。两个相互矛盾的公设，如非欧几何和欧几里得几何的第五公设就是相互矛盾的，各自都能推导出在逻辑上无懈可击的几何命题，那这两个公设就都是正确的。由此可见，数学上的公理或公设，不是“不证自明”的而是必须能“自我证明”即：能根据这些公理进行后续的数学演算和推导。
+ 加入我的果篮
你发笑点低吧..有个数学大师证明了1+2=3.1+1不好证.
经济学如何由此可见一斑
你发笑点低吧..有个数学大师证明了1+2=3.1+1不好证.
文章没看出什么问题……但是不可否认的是创造论（完善的）也是自洽的，造物主假说也是可以完成自我证明的……其实他的鼓吹最根本的问题是他无法在不进行“异教徒化人身攻击”的情况下将基督教的作用和人类社会的作用区别开……
但是一般辩论不是应该：被网友问：上帝从何而来？赵晓反问：请您先告诉我1+1=2是从哪里来的，所谓公理又是从哪里来的？网友反问：这两个问题的答案和上帝从何而来的答案有何关联？
引用 的话：但是一般辩论不是应该：被网友问：上帝从何而来？赵晓反问：请您先告诉我1+1=2是从哪里来的，所谓公理又是从哪里来的？网友反问：这两个问题的答案和上帝从何而来的答案有何关联？教徒的回答是：太初有道，这个道就是上帝，之后为拯救堕落的人类，道成肉身降生为耶稣，所以，相信耶稣就是相信真理。
引用 的话：你发笑点低吧..有个数学大师证明了1+2=3.1+1不好证.你貌似把皮亚诺算术公设和哥德巴赫猜想混为一谈。
引用 的话：教徒的回答是：太初有道，这个道就是上帝，之后为拯救堕落的人类，道成肉身降生为耶稣，所以，相信耶稣就是相信真理。实际上教徒（尤其是脑残教徒）的辩论逻辑就是：我是对的，因为我相信上帝而你不相信，而不相信上帝就是错的，所以你是错的而我是对的……这种胡搅蛮缠的逻辑没法辩论……
引用 的话：教徒的回答是：太初有道，这个道就是上帝，之后为拯救堕落的人类，道成肉身降生为耶稣，所以，相信耶稣就是相信真理。继续，那太初又是什么捏
引用 的话：章没看出什么问题……但是不可否认的是创造论（完善的）也是自洽的，造物主假说也是可以完成自我证明的……其实他的鼓吹最根本的问题是他无法在不进行“异教徒化人身攻击”的情况下将基督教的作用和人类社会的作用...一神论的创造论如何合理地解释：全能全知全善的神竟然创造出一个不完美的世界？
引用 的话：继续，那太初又是什么捏太初为创世纪之初。
引用 的话：一神论的创造论如何合理地解释：全能全知全善的神竟然创造出一个不完美的世界？……我不知道，毕竟我不是信创造论的……但是好像中世纪教廷讨论这个的时候用了“神这么做是有目的的”这样一个胡搅蛮缠的回答？记不清了……
引用 的话：……我不知道，毕竟我不是信创造论的……但是好像中世纪教廷讨论这个的时候用了“神这么做是有目的的”这样一个胡搅蛮缠的回答？记不清了……答案很简单，人家愿意。。。
引用 的话：太初为创世纪之初。创世纪是神马？
数学公理要自洽，这没问题。但是作为回答XX的反问，即使说明白了这个也没啥用。因为（据我所知）基督教（尤其是其中的天主教某些派系）对于神创论的哲学造诣很深，其理论自洽性丝毫不比数学系统来得差……尤其是以逻辑为基础的数学，经常会对自己进行反思和改进，但是很多神创论者甚至藐视（或者说怀疑）逻辑本身，那么就没有办法了。最终，认知基础都不在一个层次（当然，此处层次不分高下），许多问题是无法明辨的。
引用 的话：……我不知道，毕竟我不是信创造论的……但是好像中世纪教廷讨论这个的时候用了“神这么做是有目的的”这样一个胡搅蛮缠的回答？记不清了……所以，我认为，把神定义为全能全知全善的创造论在逻辑上并不是自洽的。
引用 的话：创世纪是神马？创造宇宙，科学术语宇宙大爆炸。
引用 的话：所以，我认为，把神定义为全能全知全善的创造论在逻辑上并不是自洽的。你可以试着去跟他们辩论……我只是随手举的例子……我信的是自然神论，自然神论的上帝存在但是不知不觉无善恶的，有这样一个上帝存在有助于解决强人择原理还有测不准之类的问题……
引用 的话：学公理要自洽，这没问题。但是作为回答XX的反问，即使说明白了这个也没啥用。因为（据我所知）基督教（尤其是其中的天主教某些派系）对于神创论的哲学造诣很深，其理论自洽性丝毫不比数学系统来得差……尤其是以...以我有限的知识，神创论没有你想得那么高明。
引用 的话：创造宇宙，科学术语宇宙大爆炸。哪个宇宙？
引用 的话：你可以试着去跟他们辩论……我只是随手举的例子……我信的是自然神论，自然神论的上帝存在但是不知不觉无善恶的，有这样一个上帝存在有助于解决强人择原理还有测不准之类的问题……有点儿歪楼了。我只是想请大家帮忙看看我对数学公理论述是否有误。你说的上帝，貌似爱因斯坦和斯宾诺莎对神的解释。和基教徒真没有什么好争论，他们和当局有一样的思维模式。
引用 的话：哪个宇宙？这个宇宙。你我或人类观测到的宇宙。
引用 的话：有点儿歪楼了。我只是想请大家帮忙看看我对数学公理论述是否有误。你说的上帝，貌似爱因斯坦和斯宾诺莎对神的解释。和基教徒真没有什么好争论，他们和当局有一样的思维模式。无法争论+1,不过对于公理的部分没有看出问题……还有，没发现歪楼有助于人工置顶么？^_^
引用 的话：这个宇宙。你我或人类观测到的宇宙。上帝在这个宇宙万能？
引用 的话：无法争论+1,不过对于公理的部分没有看出问题……还有，没发现歪楼有助于人工置顶么？^_^认真讨论很无聊，尤其各种民科都不出现了
引用 的话：无法争论+1,不过对于公理的部分没有看出问题……还有，没发现歪楼有助于人工置顶么？^_^哈，哈，我粉你。
引用 的话：认真讨论很无聊，尤其各种民科都不出现了没有民科好无聊……好不容易前几天有一个宣扬量子论和相对论是基于佛道原理诞生的……还被转到非主流去了……
引用 的话：哈，哈，我粉你。已互粉
引用 的话：以我有限的知识，神创论没有你想得那么高明。以我对基督教教义的一些理解和与一些颇有教育背景的教徒的交流，他们的理论完成度很高，很多时候我甚至要想上一晚上，才能提出一个新的问题（试图反驳其中的某个“漏洞”），而且最终往往失败而回。当然我并不是说这个理论是科学的，无懈可击的，而是说，在他们的理论体系中也有一个很棒的逻辑体系，集合了千年来众多神学家的哲学思考和考验。这些理论唯一的问题是：很多关键问题缺乏证据（而不是不符合逻辑）——很可惜的是，我们现有的科学体系中也有很多问题缺乏实证以至于不甚完整（当然，真正的科学家会正视问题并不断改进）。从这个角度说，这两套理论是都不完善——神创论甚至看起来更美……
引用 的话：你貌似把皮亚诺算术公设和哥德巴赫猜想混为一谈。态高端了,不懂..
引用 的话：认真讨论很无聊，尤其各种民科都不出现了引用 的话：以我对基督教教义的一些理解和与一些颇有教育背景的教徒的交流，他们的理论完成度很高，很多时候我甚至要想上一晚上，才能提出一个新的问题（试图反驳其中的某个“漏洞”），而且最终往往失败而回。当然我并不...恕我无知，而且好奇，你能列举一二吗？
其实楼主去回答赵晓的问题就是上了他的当了啊。楼主可以要求他解答希波克拉底诘问：既然神是全能且全善的，为何世上还会有恶？
引用 的话：恕我无知，而且好奇，你能列举一二吗？哥们儿把我当民科来调戏么……我也不是基督徒，也不信，只是说到了理论自洽这个话题，想说明“自洽”并不一定就是“正确”这回事而已。如果你是认真问我，那么我说一说我试图挑战他们的过程之一（如果不是认真的，那么哥们儿，嘿，咱俩是一拨的），比如：问：为什么要存在上帝（神）？答：这……上帝就是存在啊，上帝创造了这个世界——至少我们是这么相信的。问：那么如何证明上帝的存在呢？我叫他他又不答应……答：上帝创造并爱怜这个世界包括所有人，不代表他要回应每一个人的问题，响应每一个人的质疑。实际上，基督教义中除了圣经（作为一部历史书）切实记录了上帝的行事之外，没有更多关于上帝存在的证明了——因为对于信徒来说，这是显而易见的。如果你问自己如何证明自己的存在，追问下去也会越来越无力的。问：圣经上的就是真实发生的么？答：当然不全是。圣经是古人对历史事实的描述，但是免不了充满谬误和传说。但是这些不影响其成为经典——作为一个宗教，基督徒并不要求圣经完全真实，而是要求其确实传达了上帝的教诲。当然，即使这一点，圣经也存在不足——这就是基督教分裂了三大教派和很多支派的根本原因——大家对于圣经有不同的认识和解释。问：那不就没有真实了么？那么如何说明你所信的是正确的呢？答：但是不同教派对于上帝的信仰是一致的呀，其分歧在不了解的人看来也并没有多大——何况东正教和天主教分裂的根本原因其实还是由于政治。历史上很多因素影响了神学的发展进程，但真理越辩越明啊，最终会有定论的。问：综上，你无法证明上帝的存在，不能说清楚神学的正确性，甚至连圣经都不全对。你凭什么让我相信基督的教义？答：基督说，信而得救。人生来就带有原罪，但基督的宝血洗去了人类的原罪，才让人有机会得到救赎……（后面的很多就记不大清了……）。总之，你也无法证明上帝不存在，神学不正确，圣经所言全部都是虚妄，如同现在的科学一样。当然，你就是不信，我也没什么好说……只是希望你有一天可以分享上帝的荣光。上述部分只是很基础很表层的部分，还有很多具体问题，也有讨论，最终也确实没什么破绽。不用再说我想你也明白了，“逻辑体系完善自洽”并不能说明其理论体系就是正确的——在这一点上，神学和数学并不分优劣。
引用 的话：其实楼主去回答赵晓的问题就是上了他的当了啊。楼主可以要求他解答希波克拉底诘问：既然神是全能且全善的，为何世上还会有恶？似乎应是伊壁鸠鲁之问。对问教徒的标准答案是：神赋予了人自由意志，但人不学好，自甘堕落，并污染了他生活的世界，所以，世界充满恶。
引用 的话：对，是伊壁鸠鲁。那么全能的神应该有能力使人变得善，但神没有如此做，那么是神不能呢还是不愿呢？不能则神非全能，不愿则神非全善。
其实更加“教徒”的答案是：人的思想无法理解神的善恶。
公理是数学的东西，数学是人为编造的东西，只需要自洽。数学应用于现实，需要符合试验结果。1+1=2，在数学范围内可以自洽。在现实中符合试验（实际上是因为不符合的就不用加法）。而上帝嘛，在自己的理论范围内都不自洽，更不符合现实，怎么配和1+1=2相提并论？其实如果把上帝定义为未知的全能的生物，如高级外星生命之流，那么久无法证伪。但是宗教的人，是要把一个编造了多个故事的人定义为神，还要附加“信他会如何如何”等具体，这样就很容易和现实不合，只能靠迷信来掩耳盗铃。
引用 的话：你发笑点低吧..有个数学大师证明了1+2=3.1+1不好证.???
引用 的话：哥们儿把我当民科来调戏么……我也不是基督徒，也不信，只是说到了理论自洽这个话题，想说明“自洽”并不一定就是“正确”这回事而已。如果你是认真问我，那么我说一说我试图挑战他们的过程之一（如果不是...绝没那个意思，请不要误解 。我以前有个好友信教之后，到我这儿传教。刚开始，我还真有些被基教的一套套说辞弄懵了。但咱凡事儿爱打破砂锅问到底，结果发现他们的说辞并不能自圆其说，所以就拒绝了，而我这个好友也不理我了。但你说神学在逻辑上和数学一样在逻辑上是自洽的，我就有些含糊了。我想可能是我知识不够，咱又不是专门研究神学的，不知道多了去了。所以，才让你列举一二。不过，看你给出例子，我觉得还不够强，我差不多一一都能质疑。如果你愿意听的话，我再写下来。
引用 的话：说到传教，我想到了《十日谈》的一个故事：一个天主教徒和一个犹太人是好（基）友，两人都是标准的好人，可是天主教徒却常常很郁闷，因为他觉得自己的犹太朋友明明人那么好，做了那么多善事，死后却要因为不信真神而下地狱，所以他就不断劝犹太人信基督教。但是大家知道，犹太人的信仰是很坚定的，不会轻易改宗，所以很长时间也没效果。后来时间长了，犹太人也觉得自己的朋友不会害自己，就对天主教徒说：“你把你们的宗教说的这么好，那它一定有过人之处，我要去罗马看看，如果真像你所说的那样，我就皈依。”看起来说服奏效了，本来是好事吧？可是这天主教徒一听，心想：“坏了。罗马的教士们那么腐败，他看到之后肯定不会改宗了。完了完了。”但是有不能阻止朋友，只好任由他去了。一个月之后，犹太人回来了。天主教徒赶忙去问候，并且问他感觉怎么样。犹太人说：“我在罗马看到的和你说的一点都不一样，罗马的教廷非常腐败，教士也脑满肠肥。”天主教徒心想：“果然，我不仅多不得一个教友，恐怕还要失去一个朋友了。”没想到犹太人话锋一转：“可是你们的教廷这么腐败，你们的宗教却还能这么强大，说明你们的神确实是真神，真的有大能，我决定皈依了。”
引用 的话：你发笑点低吧..有个数学大师证明了1+2=3.1+1不好证.1+2是简单的描述方式，表示哥德巴赫猜想的研究进展 。不是1+2=3。你师太了吧~
没有了1+1=2人类没法发展没有了上帝呢？就像地球少了一个茶壶盖一样没啥影响，或者从来没有过影响
证明为什么直线是直的?
引用 的话：没有了1+1=2人类没法发展没有了上帝呢？就像地球少了一个茶壶盖一样没啥影响，或者从来没有过影响人家是问为什么..不是没有..就像微积分用了好多年才有人站出来完成基础理论.
引用 的话：证明为什么直线是直的?你的“直”是怎么定义的？
引用 的话：陈景润证明的所谓“”，实际上是指。有棵这样的树?
引用 的话：你的“直”是怎么定义的？还什么定义呀?
求创造搬不动的石头
引用 的话：还什么定义呀?女孩子的腿是直的吗？直男是直的吗？
为什么上帝没有尽除世间恶呢？
引用 的话：哦……那么真的没有必要了。还是那句话，基础就不一样，根本无法“辩论”。试图辩倒一个理性的信徒，几乎是不可能的事情，因为即使你逼到对方无话可说，也只是在言语上胜了对方而已。同样的，就如同不太善于言辞的我，被信徒答到无话可问，但是我还是无法信上帝。一个道理。当然了，那些不够理性的人就不同了~我见过不信教的人变得信教的，也见过明明是基督徒但是不信上帝的。这种人嘛……
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