我最敬佩的老师作文
- 小学五年级作文 】
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　　在我们的中有这么多的，你最敬佩的是哪一位呢?以下是出国留学网栏目小编为你带来的《我最敬佩的老师作文》10篇，对你们有所帮助。
　　【我最敬佩的老师作文：篇一】
　　说起，我会毫不犹豫的回答：老师!
　　我想问大家几个问题：是谁用那雪白的粉笔为我们铺开了知识的道路?是谁为了我们每日每夜备课、查找资料?是谁让我们在、中逐渐?又是谁照亮了我们，却燃烧了自己?是您，亲老师，是您为我们铺开了知识的道路，是您栽培了我们，给了和。
　　我是五(4)班的学生，我认为老师是天底下最好的老师。想知道这是为什么，就请看下面。
　　我的班主任老师是一位非常严格的老师。也许是因为她希望我们能表现的更好。那时候我觉得她好凶!不过，跟我的班主任老师相处了一段之后，我和她很快就成为了好，同时，我也明白了道理：严师出高徒。虽然她对我们十分严格，但是，她也有慈祥的一面。每当我走进办公室，她时常跟我开几个小玩笑，逗的我哈哈大笑。我也知道，天底下所有的老师都是这样的。
　　我的班主任老师对她的工作&培育幼苗&很负责。原来，班的差生有很多，而我的班主任老师对他们并没有不离不弃，在班里举行了一对一活动，就是由一个好帮助一个差同学。终于，功夫不负有心人。在期末中，我们班的平均成绩在全年级名获得了第一名，这，离不开老师的教导，是老师使我们走向辉煌。
　　有人说：&老师就像园丁，培育我们茁壮成长。&确实，老师们在知识的海洋中孜孜以求尽量的多占有知识，然而老师们，又毫无保留的把他们平生所学的传授给我们。如果有人问我谁是你最敬佩的人，我当然要回答：老师!
　　【我最敬佩的老师作文：篇二】
　　老师是辛勤耕耘的园丁，她用自己的心血和汗水浇灌着我们这些的花朵。我最敬佩的是我三年级的语文教师&&郭老师。她是一位和蔼可亲，知识渊博的老师。她给予了我许多知识，使我在知识的海洋中的遨游;他给予了我许多关怀，让我感受到这个大集体的;她给予了我许多鼓励，让我在前进的道路上碰到困难时心情得以平静。她是一位优秀的语文教师&&郭琳英老师。
　　郭老师长得胖胖的，乌黑的头发随着岁月的流逝微微有些花白了。两条淡淡的眉毛，炯炯有神的大眼睛，鼻梁上架着一副眼镜，嘴唇薄薄的，讲起课来却滔滔不绝。
　　刚入三年级时，我的语文水平处于中等，尤其怕写作文。郭老师耐心的为我讲解写作要点。他要求全班同学每周写一篇，我的第一篇周记是《小小地球仪》，当我翻开发下来的周记本时，映入眼帘的是老师的评语&观察仔细，描写详细&。虽然这篇只得了个良好，但却是我写作文以来的第一个评语，心里甜滋滋的。我的第二篇日记得了个&优&。郭老师在好句子下花了红曲线。于是，我对写作有了信心，从那次起，郭老师为我打开了写作的大门，从此我的写作水平一天天提高。如今，我的作文每次都是&优&。
　　记得有一次，郭老师上课提了一个问题，许多同学都纷纷举手。而我总是怕回答错误，很少举手发言，虽然心中有答案，但还是稳坐在座位上。郭老师朝同学们看去，把目光停留在我身上。我从她的目光中读出了鼓励和信心。我便大胆的举起手。听完了我的回答，老是用赞许的目光看着我，似乎在说我&真棒啊，以后继续，大胆发言。
　　从六年前一个幼小无知的孩童，到现在成长为六年级的学生，我要由衷的感谢哺育我们成长的老师们。尤其是郭老师，她是我最敬佩的老师。
　　【我最敬佩的老师作文：篇三】
　　前不久，给我报了一个作文班。在那里，我不仅认识了许多新朋友，而且还认识了一位令我最敬佩的老师。
　　我的作文老师中等个子，乌黑发亮的秀发中夹杂着几丝白发，响亮的声音时时刻刻回响在我的耳边。她有一双严厉而又充满的眼睛，时常向我们投来温暖的目光。
　　上作文课时，我被老师优美而富有趣味的课堂语言所吸引。当时我一直认为老师是照着作文书上的内容念给我们听的，只是语言极有表现力而已。为了探个明白，在一次作文课上，我故意将老师平时上课用的那本书放在自己的课桌上。心里想：老师找不到教课书，看她怎么上这节课?
　　谁知老师上课时根本就没有找书的动作?我将书翻开找到本节课的内容，一边看书，一边听课。这时，我才，老师的语言和书上的根本就不同!不但将这节课的重点知识讲得清清如水，而且语言依旧那么优美、风趣、有吸引力，还列举了好几个书上没有的事例。一节十分枯燥无味的写作理论课，经过她的点拨和引导，同学们都轻而易举的掌握了，似乎还有一种余兴未尽的感觉。直到下课铃响了，同学们还缠着老师恭听他们的呢!
　　从这以后，同学们不单喜欢上了我们的作文老师，而且每次都盼着周末快点到来。为了去欣赏老师的风采，去汲取更多的知识，去获得更美的享受，更为了我们都有很多话要说给老师听。渐渐地，我们的写作兴趣浓了，作文能力也得到了不断的提高。
　　你们说，这样一位好老师，难道不值得我们敬佩和赞扬吗?
　　【我最敬佩的老师作文：篇四】
　　我最敬佩我们班的班主任老师。她有一双弯弯的眉毛，水汪汪的眼睛，小小的嘴巴。讲起课来幽默风趣，让人津津乐道。
　　老师带着我们的语文课有五年了，这五年来，我们的语文成绩遥遥领先。这要归功于什么?当然要归功于我们的语文老师了!记得有一次，我们在讲一篇古诗，老师讲的幽默风趣。讲着讲着，忽然拓展到了课外知识。老师问我们：&看一看你们谁课外知识多。你们谁知道中国古代的四大美女是谁?&班里变得鸦雀无声。因为对于课外知识，同学们以为老师绝对会给我们说出正确答案。没想到老师居然没有告诉我们答案，却简单地告诉我们：&回家查一查。&于是中午，我回到家里打开电脑查了起来，我终于明白，中国的四大美女是西施、王昭君、貂蝉、杨玉环。老师让我们查资料的目的是让我们更好地记住这个问题，而如果老师一说答案，同学们就会像耳旁风一样吹过，很快就没有了印象。
　　记得一年级的一天，下雪了，这是我上小学下的。雪天楼梯非常地滑，就连楼道里都被调皮的雪孩子当做滑冰场。这时，我们班江祉瑞同学不小心滑倒了，而且摔得非常严重，伤口都流血了。班主任老师看到这种情况，用班里准备的简易药箱里给她贴了个创可贴，并冒着大雪把她送到了医务室。我还清楚地看着，老师在送她到医务室，路上还有好几次自己也差点摔了个跤。我们在看到老师的时候，老师已经成了&落汤鸡&，你说老师这样的精神怎么不值得我们去学习呢?
　　老师对我们的关爱和严肃，让我们更加进步，让我们更上一层楼。
　　【我最敬佩的老师作文：篇五】
　　王立真老师是我最尊敬的老师，她有着一张晶莹剔透的脸、樱桃般的小嘴，她个子不高，和蔼可亲，所以全班同学都非常喜欢她。
　　记得刚上小学的时候，大家都很不习惯，但是因为有王老师的协助和鼓励，我们逐渐走上轨道。有一次，王老师带我们参观，走着走着，我们来到一处种满许多的地方，老师笑着指着说：&这里是花园，前面这棵植物是矮仙丹、大王椰子树&&&经过王老师的讲解，我们对这个陌生的新环境更熟悉，大家对植物也了解不少，这时下课钟声响起，认识校园的课程就暂时告一段落，但是大家却舍不得离开，每个人都像好奇宝宝一样围在王老师身边东问西问，老师脸上堆满笑容一一为我们解决问题并说明原因，全班都对王老师十分佩服!
　　转眼间，我已经升上五年级，但那一段和王老师相处的日子却让我永身!
　　【我最敬佩的老师作文：篇六】
　　在我上小学以来，我已经换了许多老师。但我最敬佩的老师就是教我三年级语文的许老师。
　　许老师不高不矮，中等身材。方形的脸上长着细长的眉毛，水灵灵的大眼睛。高粱鼻下有一双大大的嘴巴。
　　许老师上课总是带着微笑，是那么亲切和蔼。一次，在上语文课时，我随便吹了一声口哨，扰乱了课堂的纪律，顿时全班同学都沸腾起来。许老师目睹了一切后，并没有批评我反而微笑着说：&那位吹口哨的同学既然这么喜欢吹口哨，不如你给全班吹一声你吹得最久的口哨好吗?&我听了，脸立刻红了。顿时教室鸦雀无声，接着老师又绘声绘色地给我们讲课，我心想：我怎么会做出这种事呢，是我自己吗?下了课，我独自一人踏着沉重的脚步来到许老师的办公室，低着头红着脸小声地对许老师说：&老师!对不起，那声口哨是我吹的，我向您认错了，请原谅我?&老师听了，和蔼可亲地对我说：&你能认错就好，证明你还是一个诚实的学生。只要你能改，我还是认为你是一个好学生。&那次，老师维护了我的自尊心，从此，我喜欢上了许老师。
　　许老师不但对同学亲切、和蔼，在课后还常常帮较差的同学补习。有些同学有不懂的问题，许老师会耐心地教，详细地讲解给他们听。还常常鼓励他们认真学习，一些差生经过老师的辅导，终于有了进步。
　　许老师是培育祖国鲜艳花朵的辛勤园丁，像养育我们茁壮成长的慈母，像一根在燃烧自己，照亮别人的。我赞美她，我敬佩她，我喜欢她。
　　【我最敬佩的老师作文：篇七】
　　像月牙一样弯弯的眉毛，像黑葡萄似的大眼睛，小小的鼻子，能说会道的樱桃小嘴，这就是我们的班主任：高老师。
　　高老师今年32岁，是一位对我们要求严格，但一点儿都不严厉的好老师。高老师还有一个只有2岁孩子，她爱我们就像爱自己的孩子一样。记得那是上个星期的时候，我们正在吃午饭，突然，我的鼻子止不住的流起了血。我一下子懵了，不知道该怎么办。高老师发现了，她连忙带我去洗手间清洗鼻子，等到鼻子已经不怎么流血时，高老师又用卫生纸帮我把鼻子堵住，以免再流血。
　　高老师教学风格还非常新颖。她带着我们，一步步了解课文，深入课文，使我们很快便熟悉了课文。
　　高老师，您像一只蜡烛，照亮我们，燃烧了自己。高老师，在这一天，我忠心地对您说：&谢谢您，高老师，我们永远爱您!&
　　【我最敬佩的老师作文：篇八】
　　他上课幽默风趣、和蔼可亲，下课也时常笑口常开。
　　他有一双炯炯有神的大眼睛，小小的鼻子，身体强壮。他既是我们的班主任，也是我们的语文老师，他就是何老师。
　　每次上课， 何老师都给我们讲幽默风趣，能让人笑出眼泪的故事，他总是让我们在笑声中，明白人不能够自私，事事总要想着别人。一句话，何老师给我们讲的每一课，我的第一感受就是两个字&轻松&。曾有人认为他是&一介武夫&，可如今我却不这么认为，我觉得他更是一位优秀的班主任，一位上课幽默风趣的语文 老师。
　　何老师非常关心自己的学生，有一次我们去北校洗澡，我们同学非常口渴， 何老师先安排我们喝水。 何老师还主动买了七瓶矿泉水，分给了其他老师，但何老师分到最后只剩一瓶矿泉水时，出国留学网想到了我们。我们每一个洗完澡出来的男生，都喝了一口水。人人常说&人不为己天诛地灭。&可如今我却不这么想。
　　他的名字就叫何琦，我感谢何老师。
　　【我最敬佩的老师作文：篇九】
　　她，中等身材，有一头乌黑的长发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一幅金边眼镜，罩着她那双沉稳的眼睛。还有一张能说会到，幽默趣及的嘴以及一对敏感的耳朵。她就是我的数学老师&&廖海绣老师。
　　她平易进人，对学生爱护有加，上课很认真，很幽默风趣。课堂上同学们既兴奋又很轻松。讲课时，她常把难题用生活中的事冽或着一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我们百听不厌。
　　有一次数学课，老师正在给我们分析一道应用题：&某生产队第一个月生产大米50千克，第二个月比第一个月的大米少20千克，第二个月生产大米多少千克?其实，这道应用题十分简单，比如说某同学有5个饼，我比他少2个饼，我有几个饼?&&5减2等于3，老师有3个饼!同学们一口同声的回答。&&那那这道题怎么做呢?&&
　　50减20等于30千克大米。&&恩!同学真聪明!&她微笑着说：&说道大米我来给你们讲故事。以前，生活很艰苦，缺水缺粮食，只能上山挖些野菜充饥&&所以你们现在不要浪费粮食。&你瞧，老师又在给我们讲故事，叫我们不要铺张浪费。
　　又有一次，有位同学在课堂上讲话，被老师发现了。老师走到这为同学面前，一本正经地对他说：&你不是想当画家吗?开始，那位同学不知道老师说的是什么意思，后来仔细的一想原来老师在批评他。比&画&非图画，而是说话的&话&。全班顿时哄堂大笑。
　　这就是我最敬佩，最喜爱的老师，一个可爱的人!
　　【我最敬佩的老师作文：篇十】
　　我们班的和老师是一位非常漂亮的女老师。她长着苗条的身材，一头乌亮浓黑的美发，像瀑布从头顶倾泻而下，柔软而又妩媚，时尚而又洒脱，充满朝气和魅力。她那慈祥的眼睛，可以洞察一切，仿佛知道我们的心里在想什么。她的鼻梁纤巧、挺立，内色的鼻翼长得非常雅致。嘴唇薄润，透着机敏和灵气。嘴角边还常常绽出两个甜甜的小酒窝。
　　何老师是我们班的语文老师。她讲课感情投入，绘声绘色，把同学带入课文的情景里。讲述美景时，让人的听觉充满诗情画意;讲到高兴处，让人情不自禁，心花怒放;讲到出实则催人泪下。
　　何老师之所以让我敬佩，是因为她有一种精益求精、不耻下问的求学精神。有时自己不懂，就虚心向别的老教师请教。口中还不停地叨念着：&知之为知之，不知为不知。&我们老师就是这样对知识务实求精，从不一知半解，因此她深爱同学们的喜欢和敬佩。由于她教学扎实认真，效果显着，曾多次被评为优秀班主任、县先进教师，还在学术研讨中多次获奖。尽管这样，当我们向她提出意见和时，老师都会虚心接受，然后尽心尽力地不断改进教学方法，用知识的甘泉浇灌着我们的心田。
　　有一次，我写完后把作业交到了办公室。后来，老师改作业时发现我写的&溜&字是三点水的，就把我叫到办公室说：&周希睿，我记得溜冰的溜字是&足&字旁，真的是三点水?&我对老师说：&我飞快地跑回教室把语文书拿来给老师看。老师看了后对我说：&哦!原来是我记错了，对不起啊，我错怪你了。&
　　何老师就是这样一位虚心求学，深爱学生喜爱的好老师。
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小学五年级作文频道编辑推荐1《地球与地球仪》第二课时教学设计；【教学内容分析】；本课选自人教社出版的《义务教育课程标准实验教科书；【学生学习情况分析】；初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思；【设计思想】；新课标活动建议：让学生用乒乓球制作简易地球仪；一、教学理念：；1、改变地理学习方式，突出“研究性学习”：教学活；2、建立学习结果与学习过程并重的评价机制：以创设；二、教学原
《地球与地球仪》第二课时教学设计
【教学内容分析】
本课选自人教社出版的《义务教育课程标准实验教科书?地理》，七年级上册中的第一章：《地球与地图》第一节《地球与地球仪》。本课为第二学时第四页地球仪部分，它从静态的角度来研究地球仪，内容包括让学生认识地球仪地轴、南北极、经线和纬线及其之间的关系。它为后续课程的学习创造了条件。因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部份。
【学生学习情况分析】
初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥，学生如果不能构建球体的空间概念，就很难理解经线、纬线的特征。本节课利用新课程理念开展课堂内研究性这习，让学生动手动脑自主完成知识的教与学，变难为易、变枯燥为趣味。教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。
【设计思想】
新课标活动建议：让学生用乒乓球制作简易地球仪。目的是让学生通过小地球仪培养空间想象能力。而本课设计思想是：让学生做地球仪，更让学生用自制地球仪，通过对小地球仪进行探究性学习，自己完成学习任务，让一个简单的乒乓球变成一个含有信息量的小地球仪。
一、教学理念：
1、改变地理学习方式，突出 “研究性学习”：教学活动设计应以提高学生学习兴趣为关键，本课以不同于“接受式”学习的方式，让学生课堂上围绕自制小地球仪通过：发现问题―自学自画―互助合作―探究学习―成果分享―集体评估六个活动环节，完成学习任务，以学生的主动思考、摸索，去独立寻找问题的答案并从中体验探究的乐趣。
2、建立学习结果与学习过程并重的评价机制：以创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制为前题，活动评价表的设计兼顾课堂作业、团体合作能力、学习效果三方面的评价。课前自制小地球仪作业占5.5分、地球仪标注与描述5分，探究学习经纬线的特征4.5分，以上制作探究部分共15分，另附加分5给团队合作较好的小组,以激励同学互帮互助,培养凝聚力。整个评价过程由学生完成，更突出了学习主动性。
二、教学原则
1、体现以“学生为主体,教师为主导”的教学原则：
全课所有活动都是教师布置学习任务，学生自主完成，并自主评价，学生的主体性明显。教师在课堂上起到的是组织、引导、激励、总结的作用。
2、直观性原则：
地球仪知识是抽象的，直接让学生用自制小地球仪学习既让抽象的知识直观化，又提高学生的学习兴趣；既掌握地理知识、又培养地理技能、还培养学生的空间想象能力。
三、教学方法
1、设计教学法
设计教学是有目的的学习活动。教师在教学活动之时，先设立几个问题，贯穿于整个的“设计教学”中，让学生在各种活动中一边思考，一面执行；本课设计四个活动，活动后都有评价。学生在有明确的目的及强烈的意愿中学习，提高他们参与学习的热诚，付出后就有收获，学习过程不易陷于呆板与沉闷。
2、动口动手测验法：
测验是最好验证学习效果的方法。本课在学生自学自画环节后，安排小组内交流学习成果，相互指出不足，进行小组内口头测验，课后小组完成课堂评价表得出本课得分，学生经过口头与书写两种测验，了解了自己的学习效果，好的欲求更好、差的力求进步，这两种情况皆可激发继续学习的动机。
3、自主探究法
课堂活动四的设计：让学生根据自己已完成的小地球仪，观察并探究，找出经纬线的特征与内在联系，促进学生积极思考。
4、列表对比法
教师利用列表对比法将经线与纬线之间的本质区别，用表格的形式罗列出来，帮助学生深刻的把握各种事物的本质特征。
【教学目标】
［课标要求］：学生运用地球仪,说出经线与纬线的划分。同时要求掌握地球的基本知识、学会运用地球仪的基本技能。
［课标导示］：学生课前先准备好自制地球仪，通过自学课本地图,认识地球仪、地轴的空间特征、南极与北极点的位置,理解地球仪上经线、纬线意义，培养学生的自学能力；通过在自制地球仪上绘制经纬网，观察探究说出经纬线的特征，并通过小组活动进行的知识交流与学习，培养学生交流与合作的能力；小组内同学对本课学习的每个环节进行评价，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度。
【教学重点和难点】
1、教学重点：两极与赤道、地轴的空间特征、经线与纬线
2、教学难点：经线与纬线的特征
教学用具：1:9千万地球仪(两人一个)、《地球仪评价表》（每人一张）
课前准备：学生自制简易地球仪(每人一个)
【教学过程设计】
本课课型为新授课，分六部分完成：
一、 课前热身：(复习旧课)
老师通过四个问题完成对旧课的复习：
师问:1、为什么“欲穷千里目”要“更上一层楼”?
（答：地球是一个球体）
2、是谁证明了地球是一个球体呢？
（答：葡萄牙航海家麦哲伦）
3、大家目前还不知“天有多高”,谁知道“地有多厚”?地球有多大？
（答：地球的平均半径：6371千米；地球表面积：5.1亿平方千米）
4、请解释“坐地日行八万里”的意义?（答：地球最大周长约4万千米）
通过复习明确两个知识点：（1）地球的形状（2）地球的大小
二、情境导入
诗句“不识庐山真面目，只缘生在此山中”说得好，我们都生活在地球上，可谁认识我们地球家园真面目呢?地球那么大，如果我们想认清它,该怎么办？怎样了解我们家园---地球呢?引入本课的课题----地球仪
三、讲授新课
1、（自我评估）请同学们出示自制简易地球仪,互相检查完成情况，对较好的小地球仪进行表扬与鼓励。
阶段性评估一
出示评价表，请小组同学和小组长本着公平、公开、公正的原则对学生的课后作业――自制地球仪进行打分,完成评价表的1-3题共5.5分即地球仪的外观、倾斜度2分，稳定性、旋转性2分，创新性1.5分。
[设计意图：学生课前自制小地球仪需要展示、交流、欣赏、认可，此环节给学生一个展示的机会，5.5分很好的评估他们的课后辛勤劳动，对认真的同学是种激励、对不认真的同学是种提醒。
[过渡] 大家打完分后，现在利用自制地球仪帮助我们学习，首先请同学将自制地球仪与老师提供的地球仪放在一起，看看它们有什么不同？
2、课堂活动一：（发现问题――个体活动）
观察地球仪与自制地球仪,发现他们的区别？地球仪表面含有丰富地理信息，他们都代表地球上的什么东西呢？地球仪还有哪些让你觉得奇怪的呢？
[设计意图：培养学生获取信息、发现问题的能力。]
[学情预报：学生可能发现几个问题？(1)为什么地球仪基座是正的,而球身却是倾斜?(2)在地球仪上,有不同的颜色、符号和文字（3）地球仪的表面有许多的线,它们有什么意义吗?地球的表面真的存在这些线条吗?]
对学生发现的问题进行鼓励，同时教师帮助学生明确的几个知识点：
(1)地球仪是地球按照一定比例缩小的模型。
(2)地球在自转时自转轴始终呈一角度倾斜,并且始终指向北极星附近,所以地球仪也是按这样的角度倾斜的。（动画显示帮助理解）
(3)在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河流、国家和城市等地理事物的位置形状及名称等。
[过渡] 同学们还发现：地球仪的表面有许多的线,它们有什么意义吗?地球的表面真的存在这些线条吗?这些线就是本课的重点：地球的经线与纬线
3、课堂活动二(自学自画――个体活动)
认识地球仪是本节课的重点，引导学生通过读课本第5页图1.7《简化地球仪上的点和线》，自学完成学习任务，再自画理解巩固知识
幻灯片展示活动要求:
（1）自学：课本图1.7《简化地球仪上的点和线》
（2）自画：在自制地球仪上作图并作标注
①找到地球仪的自转轴,即地轴。
②找到北极、南极,并用字母“N”标注北极,字母“S”标注南极。
③理解地球仪上经线与纬线的含义。
④画出赤道,并将赤道十二等分画十二条经线。
⑤将任意一条经线六等分,在赤道的南北各画两条纬线。
[设计意图：这部分知识是本课的重点，对经纬线的掌握直接影响到学生对经纬网知识的掌握，让学生自学、自画，动眼、动脑、动手是为了让他们对经纬线的理解更加直
观，为后面总结经纬线的特征作铺垫。]
[知识链接:地球上最北的地方是哪里?从北极往南走最后会回到北极吗?到了南极想回北京,要往哪个方向走?三个问题帮学生利用自己的地球仪找答案,明确地球上最北的是北极,最南的是南极]
[过渡] 在完成活动二后，并不是所有的学生都能顺利的完成学习任务，也有一些同学不能很正确的完成自画的部分，此时安排活动三互助完成。
用乒乓球做的简易地球仪
自学自画后的有知识含量的地球仪
4、课堂活动三(互助合作――小组活动)
（1）展示：将画好的地球仪展示给组内同学，让大家来测验标注的准确性，（2）分享：将学到的知识说出来和大家分享，让组内同学听听你是否已掌握知识点；
活动时，教师对合作表现较好的小组打分,作为该小组的活动附加分。
[设计意图：活动交流既培养口头表达能力的，又让同学间互为学生,互为老师指出彼此错误,学习他人的优点，通过的信息传递,在互助合作的过程中达到共同完成学习任务的目的。]
阶段性评估二
活动三完成后，全体同学都拥有一个很精美的小地球仪了，我们对这些小地球仪上所作的标注及标注的准确性以及他们在活动二、三中的表现进行打分，即评估表的4、5、6三项共5分。
[过渡] 我们每个人的地球仪上都画上了经纬线，那么它们之间有什么区别呢？相信大家都是“研究生”通过观察自己找到答案。
5、课堂活动四(探究学习――个体活动)
通过课本，观察自制地球仪完成下表
包含各类专业文献、中学教育、专业论文、各类资格考试、行业资料、生活休闲娱乐、15地球和地球仪第二课时教学设计等内容。　
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