鄂教版九年级语文上册文言文阅读ppt
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鄂教版七年级语文上册文言文综合训1
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鄂教版七年级语文上册文言文综合训1
官方公共微信语文：八年级上册文言文专题形成性测试卷及答案(鄂教版八年级上册)
2008年秋八年级文言文专题形成性测试卷
(全卷共三大题,满分150分,90分钟完卷)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、基础知识积累与运用（30分）
1、本单元的通假字练习，要求写出通假字并解释。（10分）
始一反焉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
汝之不惠&&&&
河曲智叟亡以应&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
便要还家&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
中国老朽之冤业也&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&曾枝剡棘&&
圆果抟兮&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、本单元古今异义的词语练习，要求写出加点的字或词古义和今义。（12分&& ）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&虽我之死&&&&
从而谢焉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
芳草鲜美&&&
阡陌交通&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
率妻子邑人&&
来此绝境&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&无论魏晋&&
延至其家&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&文章烂兮&
可师长兮&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
佳木秀而繁阴
3、解释下列成语（8分）
夸父逐日：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
精卫填海：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
愚公移山：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
嗟来之食：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
无人问津：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
豁然开朗：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
世外桃源：&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
水落石出：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、古诗词诵读（4分）
①谁道人生无再少？&&&&&&&&&&&&
！&&&&&&&&&&&&&&&
②红日初升，其道大光；&&&&&&&& ，&&&&&&&&&& ；&&&&&&&& ，&&&&&&&&&& ；&&&&&&&&& ，&&&&&&
&；鹰隼试翼……
③写出《己亥杂诗》中以花喻人，表现诗人心志的句子是：&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&
④山坡羊·潼关怀古》一词中的主旨句是：&&& ，&&&&&&&&
；&&& ，&&&&&&& ！
5、根据语境，选择恰当的成语填空。（4分）
备选成语：卧薪尝胆&&&& 守株待兔&&&&
精卫填海&&&&& 锲而不舍&&&& 悬梁刺股
艰苦卓绝&&&&
直言不讳&&&& 坚持不懈
&&& 执着的故事不老——愚公移山，夸父逐日，&&&&&&&&
；执着的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，&&&&&&&&
&&的勾践，面壁静修的达摩。执着是&&&&&&
，是&&&&&&&&
，是一支永无休止符的进行曲。
6、阅读下面的古诗。（7分）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。& 春望(杜甫)
①．诗的前四句都统领在一个“&&&&&& ”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由&&&&&&& 到&&&&&&& 。(3分)
②．展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示含义。(4分)
画面&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
含义&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（表现表现诗人的情感）
二、阅读（65分）
（一）（14分）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”
7、解释下列句中加点的词。（4分）
①汝之不惠& （&&&&&&&&&& ）&&&&& ②曾不能毁山之一毛（&&&&&&&&&& ）
③曾不若孀妻弱子（&&&&&&&&&&
）&& ④子子孙孙无穷匮也（&&&&&&&&&&
8、下列加点的字古今意义一致的一项是：（& ）（2分）
A曾不能毁山之一毛 &&&&&&&&&&&&&&&&B虽我之死，有子存焉
C曾不若孀妻之子&&&&&&&&&&&&&&&&
&&D河曲智叟无以应
9、下列加点的“而”与“而山不加增”中的“而”用法相同的一项是：（& ）（2分）
A、笑而止之曰&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B、何苦而不平
C、人不知而不愠&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D、未至，道渴而死&&&&&&&&&&
10、符合以上文字意思的一项是；（&& ）（2分）
A、愚公驳斥智叟的错误观点。&&&&& B、智叟讥讽并阻止愚公移山。
C、愚公表明移山的坚定信心。&&&&& D、愚公驳斥智叟的错误观点，表达移山的决心。
11、段中智叟认为愚公不能移山的原因是（用原文回答）&&&&&&&&&&&&&
而愚公坚信能够移山的根据是（用原文回答）&&&&&&&&&&&&&&&&
12、写出含有“愚”的成语两个。&&&&&&&&&&&&&
&、&&&&&&&&&&&&&
（二）（26分）①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
&②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
& && ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，指法训练香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也，宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也，苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
13、选段出自课文《&&&&&&&&&& 》作者是&&&&&&& ，&&&&&&& 时期著名的&&&& 家，字永叔，号&&&&
，晚年号&&&&&&&&
14、本文首创而有流传至今的语句是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&
。后来变为成语，即：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，后来常用它的引申义，它的引申意义是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
15、解释句中加点的词语。（2分）
&&&& ①饮少辄醉 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②醉翁之意不在酒&&&&&&&&&&&&&&&
&③宴酣之乐& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④伛偻提携&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16、下面句子中加点的“于”与例句中的“于”意思相同的一项是 （& ）（1分）
& 例句：行者休于树
&& A.告之于帝&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B.饮于河、渭
& &&& C、黔敖为食于路&&&&&&&&&&&&
&&&&D.于是，女娲炼五色石以补苍天
17、下面句子中“之”字的用法相同的两项是：（1分）&&&&& （& ）（& ）
& A、望之蔚然而深秀者&&&&&&&&&&&&
B、山林之乐
C、名之者谁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D、不知太守之乐其乐也
18、指出下面加点词“而”的用法。“而”连词，它表示的关系很多：& A、表承接&& B、表并列&& C、表因果&&&& D、表递进&&&&& E、表修饰&&&&&&
F、表转折等等。依次填进的序号分别是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&（3分）
& ①临溪而渔&&&& ②溪深而鱼肥&&&& ③野芳发而幽香 &&&&&
& ④而乐亦无穷也&&&& ⑤得之心而寓之酒也
&&&&&⑥而不知人之乐&&&&
19、能表达全文中心的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
；文中的“颓然”表现的是一种什么状态？用文中的一个字来概括是：“&&&&&&&&
”。（2分）
20、“伛偻提携”这一句运用了&&&&&& 的修辞手法，意思是：&&&&&&&&&&&&&&
21、第③段分别从“滁人游”、“ &&&&&&&&&&”、
“&&&&&&&&&&&
”、 “&&&&&&&&&&
”四个方面写游琅琊的情形，其中“&&&&&&&&&&& &”是本段的核心。（4分）
22、用现代汉语翻译下列文句。（2分）&
& &&& ①山水之乐，得之心而寓之酒也。
译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
23、选文第二段写冬景的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
24、读了上文，你认为太守欧阳修“醉”的原因有哪些？（2分）
&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& （三）（19分）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&& ，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
&& ①见渔人，②乃大惊，问所从来。③具答之。④便要还家，⑤设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。⑥自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今了世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
25．在文中的横线上填上原句。（1分）
26．文段中①——⑥处括号中可以填上的主语依次是：（3分）
②、&&&&&& ③、&&&&&& &④&&&&&& 、⑤&&&&&& ⑥&&&&&&
27、下面句子中加点的字不能用“皆”代替的是：&&&&&
（&&&& ）（1分）
&&&&& A、黄发垂髫并怡然自乐&&&&&&&&&& B、问所从来，具答之
&& C、村中闻有此人，咸来问讯。&&&&&
D、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
28．下边加点字意义完全相同的一组是：&&&&&&&&&&&&&
（&&&& ）（1分）
A、从而谢焉&&&&
&&&&&&&&&&不复出焉
B、不足为外人道也&&&&&&&&
玉人以为宝也
C、见渔人，乃大惊&&&&&&&&
乃不知有汉，无论魏晋。
D、停数日，辞去 &&&&&&&&&&西蜀之去南海
29．找出课文中后来成为成语的词(不得少于两个)&&&&&&&&&
、&&&&&&&&
30．第一、二段文字展示了一幅&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
图画。（2分）
31、作者在对“世外桃源”的描写中谈到了这里自然环境美好，社会生活平静，人民生活恬适，用原文回答下列问题。（3分）
1自然环境美好的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②社会生活平静的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③人民生活恬适的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
32．第三段文字主要写了(&&& ) （1分）
A．桃源中人热情款待渔人。&& B．渔人到桃源中作客。
C．桃源的人情世态。&&&&&&&& D、桃源中人的来历与他们的淳朴真挚的品格。
33．对陶渊明虚构的“世外桃源”认识错误的一项是(&&& ) （1分）
A．这是当时乃至整个封建社会的理想世界，反映了广大人民的愿望。
B．这个美好境界是对秦王朝残酷统治的有力控诉。
C．这种理想境界在当时的条件下是不可能实现的。
D、这个境界寄托着作者的社会理想，反映了作者对现实社会的不满。
34．翻译下列句子。（2分）
①不知有汉，无论魏晋。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②此人一一为具言所闻，皆叹惋。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
35、桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”？谈谈你的理解。& （2分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（四）（16分）⑴造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道？彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。⑵使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，⑶少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
36．对上段文字使用的修辞手法分析恰当的一项是（　　）（1分）
& A、设问　　对比　　排比　　夸张
& B、反问　　对比　　排比　　拟人
& C、反问　　对比　　排比　　比喻
& D、设问　　对比　　反复　　比喻
37．第⑴句的“老大”和“少年”分别指什么？（2分）
38．①第⑵句中“使”的意思是（　　）（1分）
& A、出使　　B、使令　　C、特使　　D、假使
& ②第⑵句中“举”的意思是（　　）（1分）
& A、抬举　　B、推举　　C、全部　　D、举起
39．将下列表象征关系的句子用直线连接起来。（7分）
& ⑴红日初升，其道大光&&&&&&&&&&&&
A、象征少年中国突然崛起
& ⑵河出伏流，一泻汪洋&&&&&&&&&&&&
B、象征中国的巨大声威
& ⑶潜龙腾渊，鳞爪飞扬&&&&&&&&&&&&
&C、象征中国的巨大前程
& ⑷乳虎啸谷，百兽震惶&&&&&&&&&&&&
&D、象征少年中国奋发有为
& ⑸奇花初胎，矞矞皇皇&&&&&&&&&&&&
E、象征祖国顶天立地的高大形象
& ⑹干将发硎，有作其芒&&&&&&&&&&&&
F、象征中国的美好生活
& ⑺天戴其苍，地履其黄&&&&&&&&&&&&
G、象征中国的进步不可限量
40．点明本段中心的句子是（　　）（1分）
& A、使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。
& B、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
& C、少年雄于地球则国雄于地球。
& D、美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
41、作者在文中描绘了少年中国
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的景象，对中国少年寄予了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&的殷切的希望。（2分）
42、用现代汉语解释下列句子。（2分）
①其进步未可量也。
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②天戴其苍，地履其黄。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、阅读下面文字，按要求作文。（40分）
&& 也许，每个人都渴望拥有一双翅膀：年幼时，我们渴望拥有一双“独立”的翅膀，能挣脱父母无微不至的庇护；长大后，我们渴望拥有一双“追梦”的翅膀，能到达自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望拥有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望拥有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界……
其实，每个人都拥有一双翅膀，那是亲情的慰勉，那是友情的鼓励，那是信念的激扬……
当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量……也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。
请你以“翅膀”有话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）；④所写内容须在话题范围内；⑤字数不少于600字；⑥文中不得出现与考生相关的真实的人名、地名、校名。
文言文测试参考答案
1、反－返& 惠－慧&&&
亡－无& 厝－措&& 要－邀&& 业－孽&& 徕－来& 曾－层& 抟－团&&
离－丽& （解释略）&&&&&&&&&&&&
2、 跑 &&行走；即使 虽然；辞谢&
感谢；鲜艳美丽& （味道）新鲜；交错相通&
交通运输；妻子儿女& 指男子的配偶；与世隔绝的地方&
没有出路的地方；不要说& 不管（连词）；请&
延长；纹理色彩& 文章作品；以……为楷模&
军官名或老师长辈。&&&&&&&&
3、4略&&&&&&&&&
5 、精卫填海 卧薪尝胆 坚持不懈 锲而不舍&&&&&&&&&
6、①、望&& 山河、草木&&
花、鸟 ②、画面：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人，因焦虑忧愁不停的摇头叹息。老人昔日那长长的头发，如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句的含义：这一细节的描写，含蓄而深刻的表现了诗人忧国思家的情怀。
7、同“慧”聪明 草& 如、比得上 穷尽&&&&&&&&&&&
8、D&&&&& 9、C&&&& 10、D& 11、“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”&&& “子子孙孙无穷匮也，而山不加增”&&&
12、愚公移山 大智若愚& 愚昧无知&&&&&
13、（略）&&&& 14、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。& 醉翁之意不在酒& 比喻本意不在此而在其它方面。（或者比喻不怀好意）&&&&
15、就& 情趣& 尽兴地& 小孩&
&&&&&&&&&&&16、C& 17、A、C&
18、A、B 、A、C、D、F&& 19、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 “醉”&&&&&&&&&&&&&&&&
20、借代 老人小孩&&&&& 21、“太守宴”、“众宾欢”“太守醉”
“太守醉”&&&&& 22、（略）&&&& 23、水落而石出者&&&&
24、因景美情浓而醉；与民同乐而醉；借游山玩水排遣心中的郁闷而醉等等。意思相近即可。&&&
25～28略&&& 27、B& 28、D&&&&&
29、豁然开朗 怡然自乐&&&&&& 30、没有压迫、没有剥削和平幸福的（或安居乐业）31& 、（略）&&& 32 、D&&&&& 33 、B&&&&&&&&&
34、（略）35、不希望外面的人打扰、破坏他们和平安宁的生活。&&&&
（四）《少年中国说》7、光明美好（壮丽）&&&
自强自立、振兴祖国&&&& 8、少年中国的进步是不可估量的。&&&& 头顶着青色的长天，足踏着黄色的大地。鄂教版七年级语文上册文言文综合训练与答案_七年级_中学数学网
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
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鄂教版七年级语文上册文言文综合训练与答案
文章来源：
更新时间： 18:18:54
一、文言虚词　　&&本册涉及的文言虚词及用法示例如下：&&（一）之　　其　　而　　于　　以　　为&&１．“之”的用法和意义大致有：&&①用作代词，它（它们）、他（他们）、她（她们），所指代的人或物因具体情境而变化。如：楚王闻之　　之：代词，这件事。&&②用作结构助词，的；用作结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；用在时间副词之后，辅助音节，没有实义。&&如：齐之习辞者也　　之：助词，的；西蜀之去南海　　之：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。&&③用作动词，到、去。&&如：吾欲之南海　　之：动词，到。&&从“之”的三种词性及功能来看，可归纳出如下口诀：&&之字用法辨仔细，词性三类要熟记。一作代词用途广，代人代事代自己。二作助词最复杂，十有八九不翻译。结构助词译作“的”，宾语前置作标志。后置定语作标志，这种用法可不译。主谓之间无实义，凑足音节表语气。三作动词好处理，译作“到、往”最相宜。&&请指出下列各句中“之”的意义。&&①子将安之　　　　（　　　　）　　　　②犹恶子之声　　　　&&③有闻而传之者　　（　　　　）　　　　④得一人之使　　　　&&⑤吾欲辱之　　　　（　　　　）　　　　⑥诸儿竞走取之　　　&&⑦人问之　　　　　（　　　　）　　　　⑧蜀之鄙　　　　　　&&⑨人之立志　　　　（　　　　）　　　　⑩吾欲之南海　　　　&&２．“其”的用法大致有：&&①用作代词，它（它们）的、他（他们）的、她（她们）的；其中（的）；自己的，所指代的人或物因具体情境而变化。&&如：其反激之力　　其：代词，它的；其一贫，其一富　　其：其中。&&②用作语气词，表反问语气，难道；表推测语气，恐怕，大概。&&请指出下列各句中“其”的意义。&&①问其故　　　　　（　　　　）　　　　②及其家穿井　　　　　　&&③为其来　　　　　（　　　　）　　　　④其实味不同　　　　　　&&⑤其一贫，其一富　（　　　　）　　　　⑥但知其一　　　　　　　&&⑦及其日中如探汤　（　　　　）　　　　⑧如其言果得于数里外　　&&３．“而”的用法大致有：&&“而”一般在句中作连词用，可表示并列、递进、承接（顺接）、转折、修饰等关系。&&如：此不为近者热而远者凉乎　　而：表并列，可不译；而日中时近也　　而：但是，表转折。&&请指出下列各句中“而”的用法或意义。&&①而日中时远也　　（　　　　）　　　　②此不为远者小而近者大乎（　　　　）&&③家无井而出溉汲　（　　　　）　　　　④有闻而传之者　　　　　（　　　　）&&⑤过王而行　　　　（　　　　）　　　　⑥树在道旁而多子　　　　（　　　　）&&⑦火在熨斗中而柄热（　　　　）　　　　⑧僧富者不能至而贫者至焉（　　　　）&&⑨子何恃而往　　　（　　　　）&&４．“于”的用法大致有&&“于”在句中作介词，有“在”“向”“到”“从”“对”“比”“由于”“被”“给”等意思。&&如：令民生长于齐不盗　　于：在。&&请指出下列各句中“于”的意义。&&①闻之于宋君　　　　　　　②宋君令人问之于丁氏　　　&&③非得一人于井中　　　　　④生于淮北则为枳　　　　　&&⑤贫者语于富者曰　　 ⑥求石兽于水中　　　　　　&&⑦湮于沙上　　　　　　　　⑧必于石下迎水处啮沙为坎穴&&⑨如其言果得于数里外　　　⑩山门圮于河　　　　　　　&&５．“以”的用法大致有： &&①用作介词，表动作行为的方式，有“拿”“用”“把”“从”“凭借”“”“因为”等意思。&&如：以日初出远　　以：以为，认为。&&②作连词用，表目的，有“来”的意思；表结果，有“以致”的意思。&&③单用或与“为”连用，相当于现代汉语的“以为”或“认为”。&&请指出下列各句中“以”的意义。&&①以日始出时去人近（　　　　）　　　　　②以故东徙（　　　　）&&③何以也　　　　　（　　　　）　　　　　④以告富者（　　　　）&&⑤以为顺流下矣　　（　　　　）&&６．“为”的用法大致有：&&①用作介词，读“Wèi”，可译为“给”“被”“替”“向”“对”“为了”“因为”等。如：岂能为暴涨携之去　　&&为：被。&&②作动词用，读“Wéi”，有“做”“成为”“以为”“认为”等意；或表判断，相当于“是”。如：必于石下迎水处啮沙为坎穴　　&&为：成为。&&请指出下列各句中“为”的意义。&&①知为国器　　　　（　　　　）　　　　　②众服为确论　　　　　　　&&③愿为市鞍　　　　（　　　　）　　　　　④此不为近者热而远者凉乎　&&⑤孰为汝多知乎　　（　　　　）　　　　　⑥何为者也　　　　　　　　&&⑦橘生淮南则为橘　（　　　　）　　　　　⑧岂能为暴涨携之去　　　　&&⑨为其来也　　　　（　　　　）　　　　　⑩以为顺流下矣　　　　　　&&７．“者”的用法有：&&①作代词，与其他词组合成短语，可代人代事，译为“……的（人）”“……的（事）”“……的（东西）”等。如：此不为近者热而远者凉乎　　&&者：……的（事物）。&&②语气助词，在句中起停顿作用，可不译。&&③附在时间词后面，起区别事物类别的作用，可不译。&&请指出下列各句中“者”的意义。&&①齐之习辞者也　　（　　　　）　　　　②此不为远者小而近者大乎　&&③何为者也　　　　（　　　　）　　　　④缚者何为者也　　　　　　&&⑤所以然者何　　　（　　　　）　　　　⑥富者有惭色　　　　　　　&&⑦有闻而传之者　　（　　　　）　　　　⑧僧富者不能至而贫者至焉　&&⑨贫者语于富者曰　（　　　　）　　　　⑩贫者自南海还　　　　　　&&（二）另有乎、也、矣、焉、耶、哉等语气助词也是文言文中出现频率较高的文言虚词，可根据具体语境揣摩其所表达的语气。&&１．“乎”的用法主要有：&&①表疑问，相当于“吗”。&&②表推测、商榷，相当于“吗”“吧”。&&③表感叹、呼唤，相当于“啊”“呢”等。&&④表反问，相当于“吗”“呢”。&&请指出“乎”字在句中的意义。&&①孰为汝多知乎　　（　　　　）　　　　②此不为远者小而近者大乎　（　　　　）&&③齐人固善盗乎　　（　　　　）　　　　④不亦俸酢　　　　　　　。ā　　　。&&⑤不更俸酢　　　。ā　　　。&&２．“也”的用法有：&&①用在句尾，表判断，翻译时可在句中加一个判断词“是”。&&②用在句尾，表疑问、陈述或感叹语气。&&③用在句中，表语气的舒缓或停顿。&&请指出各句中“也”的意义。&&①左将军王凝之妻也（　　　　）　　　　　②孔子不能决也　　　&&③圣人非所与熙也　（　　　　）　　　　　④齐之习辞者也　　　　&&⑤何以也　　　　　（　　　　）　　　　　⑥为其来也　　　　　　&&⑦何为者也　　　　（　　　　）　　　　　⑧齐人也　　　　　　　&&⑨犹未能也　　　　（　　　　）　　　　　⑩水土异也　　　　　　&&３．“矣”的用法主要有：&&①用陈述句尾，表示事情已经发生或将要发生，相当于“了”。&&②用在感叹句未，加强感叹语气。&&请指出“矣”字在句中的意义。&&①子能更鸣，可矣　（　　　　）　　　　　②但知其一，不知其二者多矣&&③以为顺流下矣　　（　　　　）　　　　　④遂反溯流逆上矣　　　　　&&⑤吾一瓶一钵足矣　（　　　　）&&４．“焉”的用法主要有：&&①作语气助词，用在句中，起舒缓语气作用；用在句尾，表陈述语气，相当于“啦”“了”&&等，也可不译。&&②作指示代词，相当于“之”或“于是”；作疑问代词，可译为“怎么”“哪里”等。&&请指出“焉”字在句中的意义。&&①寡人反取病焉　　（　　　　）　　　　　②僧富者不能至而贫者至焉　&&③二石兽并沉焉　　（　　　　）&&５．“耶”的用法：&&①语气助词，表疑问或反问，相当于“吗”“呢”等。&&请指出“耶”字在句中的意义。&&①得无楚之水土使民善盗耶（　　　　）&&６．“哉”的用法：&&①表疑问或反问语气，可译为“吗”“呢”。&&②表感叹语气，可译为“啊”“呀”等。&&请指出“哉”字在句中的意义。&&①固不如蜀鄙之僧哉　　　（　　　　）&&二、文言实词　　&&１．通假字&&①止得襦痫　　　　　　（　　　　）　　　　　 ②对镜帖花黄　　　&&③火伴皆惊忙　　　　　　（　　　　）　　　　　④缚者曷为者也　　&&⑤孰为汝多知乎　　　　　（　　　　）　　　　　⑥圣人非所与熙　　&&⑦不亦俸酢　　　　　　。ā　　　。&&２．一词多义&&①闻：有闻而传之者　　　（　　　　）　　　　　闻之于宋君　　　　&&②使：得一人之使　　　　（　　　　）　　　　　晏子使楚　　　　　&&③寻：寻作复T　　　　　（　　　　）　　　　　寻十余里　　　　　&&④辞：齐之习辞者也　　　（　　　　）　　　　　旦辞爷娘去　　　　&&⑤故：故不须耳　　　　　（　　　　）　　　　　以故东徙　　　　　&&３．古今异义&&以日始出时去人近　　　去　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&及其日中如探汤　　　　汤　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&丁氏对曰　　　　　　　对　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&何坐　　　　　　　　　坐　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&寡人反取病焉　　　　　病　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&诸儿竞走取之　　　　　走　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&蜀之鄙有二僧　　　　　鄙　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&愿为市鞍马　　　　　　市　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&阅十余岁　　　　　　　阅　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&盖石性坚重　　　　　　盖　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&顾不如蜀鄙之僧哉　　　顾　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&吏二缚一人诣王　　　　二　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&晏子避席对曰　　　　　席　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&齐人固善盗乎　　　　　固　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&吾数年来欲买舟而下　　买　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&令康伯捉熨斗　　　　　捉　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&临河干　　　　　　　　干　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&子将安之　　　　　　　子　　古义：（　　　　）　　　　今义：&&4．词类活用&&孔子东游　　　　　　　东：&&闻之于宋君　　　　　　闻：&&吏二缚一人诣王　　　　二：&&母甚异之　　　　　　　异：&&三、特殊句式&&翻译下列文言语句，注意按现代汉语的语法习惯将句意补充完整或重新排列语序。&&以告富者：&&子将安之：&&宋君令人问之于丁氏：&&何以也：&&何坐：&&何为者也：&&白雪纷纷何所似：&&一儿以日初出远，而日中时近也：&&孔子不能决也：&&吏二缚一人诣王：&&缚者曷为者也：&&圣人非所与熙也：&&知为国器：&& 文言文综合训练答案&&一、（一）１．①动词，到　②助词，的　③代词，这件事　④助词，的　⑤代词，指晏子 ⑥代词，李子孙⑦代词，王戎　⑧助词，的　⑨助词，用在主谓之间，取消句子独立性　⑩动词，去　　２．①代词，他们　②代词，他　③代词，他　④代词，它的　⑤副词，其中　⑥副词，其中　⑦代词，它⑧代词，他　　３．①表转折　②表并列　③表承接　④表递进　⑤表修饰　⑥表转折　⑦表承接　⑧表转折　⑨表修饰　　４．①向、对　②向　③从　④在 ⑤对　⑥从　⑦在　⑧在　⑨在　⑩被　　５．①认为　②因为　③用　④把　⑤与“为”连用，以为　　６．①成为　②以为　③替　④是　⑤认为　⑥做、干　⑦是　⑧被　⑨相当于“于”，当，在　⑩与“为”连用，认为，以为　　７．①……的人　②……的东西　③……的人　④……的人　⑤……的现象　⑥……的和尚　⑦……的人　⑧……的和尚　⑨……的和尚　⑩……的和尚　　（二）１．①表反问　②表感叹，有嘲讽之意　③表推测　④表感叹 ⑤表感叹　２．①表判断　②表陈述　③表感叹语气　④表判断　⑤表疑问语气　⑥表语气的停顿　⑦表疑问　⑧表判断　⑨表感叹　⑩表陈述　３．①表陈述语气　②表感叹语气　③陈述语气　④陈述语气　⑤陈述语气　４．①语气助词，啦　②用在陈述句后，加强语气　③语气助词，可不译　５．①语气助词，表疑问，吗　６．①表反问语气①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩&&二、１．①“止”通“只”　②“帖”通“贴”　③“火”通“伙”　④“曷”通“何”　&&⑤“为”通“谓”，“知”通“智”　⑥“熙”通“嬉”　⑦“佟蓖ā榜病薄。玻偬剑皇固、诶投Γ怀鍪埂、酃┤兆樱谎罢摇、艽橇睿源牵桓姹稹、菟裕辉倒剩颉。常嗬耄煌健∪人恢蠖鞯闹骸』卮穑徽贰》缸铮蛔隆∪瑁患膊　∨埽恍凶摺”咴兜牡胤剑淮炙祝拖隆÷颍蛔雎蚵舻牡胤健【豢础”碓颍矗桓亲印∧训溃炊豢础×矫皇省∽撸幌印”纠矗患崂巍∽猓停还郝颉∧茫蛔ィ∷撸桓煽荩稍铩《阅凶拥淖鸪疲欢印。矗好视米髯从铮蚨健∥牛憾实氖苟梅ǎ固《菏视米魇看省∫欤盒稳荽实囊舛梅ǎ浴械骄臁 三、１．把（这件事）告诉富和尚　２．您打算到哪里（安家）　３．宋君让人向丁氏询问这件事　４．用什么（办法）　５．犯了什么（罪）　６．干什么的　７．这纷纷扬扬的大雪像什么　８．一个小孩认为太阳刚出来时（离人）远，而正午时（离人）近　９．孔子不能判定（谁是谁非）　１０．两（名）小官吏绑着一人到楚王面前来　１１．绑着的人是干什么的 １２．圣人是不能同（他）开玩笑的　１３．知道（他将）成为国家的栋梁之材
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