初中新课标阅读：文言文课外拓展训练（8年级） - 闫传生 著 - 缺书网
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初中语文(8年级)-课外文言文拓展阅读
陕西人民教育出版社
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八年级-新阅读与作文-..
九年级-新阅读与作文-..
七年级-新阅读与作文-..
七至九年级-新课标教..
初中语文-7年级-9年级..
日积月累，昂首步入中华古诗文
&&& 阅读理解的殿堂
&&& 中华古诗文灿若历史夜空中的星辰，又似传统文化宝库
中的一串串珍珠。
&&& 中华古诗文是中华传统文化的载体，也是中华民族传统
美德的结晶，因此，初中新课标给了中华古诗文以十分重要
的位置。中、高考应试中也都有&得古诗文阅读者得天下&
&&& 大而言之，学好古诗文，对于培养中学生高雅的审美情
趣，塑造中学生健全的人格，养成勤奋上进、堪当大任的健旺
的民族精神，都是必不可少的。小而言之，若没有最基本的
中华古诗文的阅读理解能力，也就谈不上什么提高全面的
&语文素养&。
&&& 一般来说，要不断提高古诗文的阅读理解能力，小学熏
陶感染_+初中打好基础&高中逐步提高&大学登堂入室，是
一条唯一正确的道路。初中，则是承前启后的一个十分重要
的学习阶段。
&&& 古诗文的学习，没有一定量的积累是不行的，平时亏损，
到了中考、高考前&恶补&是无济于事的。日积月累，拾级而
上，才能兴趣盎然地逐步登上中华古诗文阅读鉴赏的殿堂。
&&& 这套《初中文言文课外拓展阅读》，就是给初中生铺就
的逐步登上中华古诗文阅读鉴赏殿堂的坚实的台阶。它有
&&& 一个实实在在的用途
&&& 它可以作为课内外补充教材或作业使用。要学好古诗
文，仅仅凭教材中规定的古诗文篇目，远远不够。新课标也
推荐了最低量的古诗文课外阅读篇目。这套书每册选72篇
(首)古诗文，内容与课内古诗文相关连(或同一作者的作
品，或同一题材，不同主题、不同风格的作品)，利于拓展，便
于比较，易于理解。
&&& 两个尽善尽美的标准
&&& 选文的标准有两个
&&& 一个是注重中华文化的全面熏陶。诸如读书、做学问、
修身、齐家、为官、治国、人际关系、思乡、爱国、审美、哲理、科
技(这些内容，其实也是中考、高考现代文阅读选文和作文
命题的内容)，等等，以扩大学生的文化视野；注重中华传统
美德的感染，诸如诚信、坦荡、善良、乐观、勤奋、以天下为己
任，等等。
&&& 另一个是看重风趣幽默的风格或语言。幽默是一种智
慧，一种自信，一种坦荡达观的人生态度。各册能体现风趣幽
默的文段都占相当的比例。选取风趣幽默而又内容丰富深刻
的文段，从浅层次上说，是为了使同学们学有兴趣，从深层次
上说，是为了培养同学们的幽默感&&即为了&塑造&人。
&三个可供考量的目标
& 同学们使用本书时，既能够产生浓厚的兴趣，又时时有
&所得，有所悟，是编写者追求的总目标，它不是只供消遣的轶
文趣事之类的读物。因此，它有三个平时可监控、阶段可考
量的目标：
&&& 一是着眼巩固相关的字、词、句等基础知识；二是着力提
高古诗文鉴赏、评价水平(这是新课标大力倡导而同学们最
欠缺的)；三是不断丰富做题的经验(同学们毕竟要在增强
实力的前提下，跃过中、高考两道门槛)。这三个目标，都将
通过精心设计的(或选取的)经典试题去体现。
&&& 四个鲜明突出的特色
&&& 一是新颖的体例
&&& 【整体感知】放在原文与【注释】之后，让同学们在初读
并获得大体印象后，进一步在整体上把握全文&写的什么&
&怎样写的&，以免违背阅读理解&局部]整体呻局部&的规
律，零敲碎打，没有整体印象而急于碰题。【参考译文】放在
阅读训练之后，可以使同学们在做完练习后，对全篇文章有
一个完整的理解与把握。【参考答案】附在全书最后，以培
养同学们做完题再核对答案的自控能力。
& 二是前瞻的题型
& 在新课标理念指导下的古诗文阅读中、高考题的未来几
年的命题趋势，重点是鉴赏评价和个性化阅读理解题型的设
计。本套书将努力在上述两类题型的设计上，借鉴全国先进
地区中考题的长处并努力出新，不但紧跟好的题型去&追&，
而且着力研究、创设即将出现的题型，以便同学们在未来的
考试中抢占先机。
& 三是适度的分量
& 负担过重，仍是目前初中生心神俱疲的问题。这套书每
册选72篇(首)古诗文，每学期36篇(首)，每周平均两篇
&每学期以18周计)，星期一至星期五一篇，星期六至星期
日一篇，既不会增加负担，又有益于日积月累，积土成山。
& 四是科学的接轨
& 本书既立足于同学们古诗文阅读兴趣的培养、良好习惯
的养成、基础知识的巩固、鉴赏和评价水平的提高，又注重应
试能力的不断提升：第一，所有练习题的内容乃至语言表述都
与全国先进地区的中考试题基本同步；第二，七、八、九三个年
级，每册都适量编入一些近年水准较高的中考古诗文试题，九
年级的分量更重&&实质上可起到考前强训的作用；第三，建
议到了九年级，可进行限时训练&&文段一般10分钟左右，
比较阅读文段15分钟左右，诗词赏析不超过5分钟。
& 最后，还有几句温馨提示
& 本书的编写者中，有多年中、高考阅卷组的各级负责人，
有古诗文教学方面的专家，大部分则是带过多届初中毕业
生、教学经验丰富、学生中考成绩优秀、在社会上颇有声望的
中青年名师。
&&& 本套书的编写者的&公心&已如上述，还有&私心&：有的
准备给自己学校的学生使用，有的准备给自己的孩子和亲朋
的孩子使用&&同学们应该相信，这是一套实在、有用的书。
&&& 我们将在本书出版后，一如既往地，不断通过多种途径征
求师生的意见和建议，以求在不断的修改中，使之尽善尽美。
&&& 高志华& 吕高愿
&&& 2008年3月
古诗文选录一
&&& 砥柱者，山名也。昔禹治洪水，山陵当水者凿之，
故破山以通河。河水分流，包山而过，山见于水中若
柱焉①，故曰砥柱也。三穿既决②，水流疏分③，指状
表目④，亦谓之三门⑤矣。山在虢城东北大阳城⑥东
也。《搜神记》称：齐景公渡于江沈⑦之河，鼋衔左
骖⑧，没之。众皆惕⑨。古冶子⑩于是拔剑从之，邪行
五里，逆行三里，至于砥柱之下。乃鼋也。左手持鼋
头，右手持左骖，燕跃鹄涌而出，仰天大呼，水为之
逆流三百步。观者皆以为河伯也。
&&& (郦遭元《水经注&河水》)
&整体感知】
&&& 魏晋南北朝时期是我国历史上一个国家分裂、政治动荡的年
代，同时也是民族融合、文化交流的时期。这一时期上承秦汉、下
启隋唐，对我国统一多民族国家的发展壮大有着深远影响。与政
治动荡相对比，这一时期在思想、文化、学术等方面都有很大成
就。郦道元是当时著名的地理学家，他的著作&&《水经注》则是
当时最著名的地理著作。同时，郦道元在《水经注》中表达了他对
祖国大好河山的热爱。他严谨科学的治学方法和高超的写作技巧，
使《水经注》成为一部文字生动、内容丰富的不朽历史名著。经过后
代学者对此书的不断研究，还形成了一门内容丰富、包罗万象的学问
&&&郦学&，这是郦道元为后世留下的一笔宝贵的文化财富。
&&& 这篇文章中，砥柱原本是黄河三门峡东的一块礁石，它巍然
屹立在奔腾的河水之中。从三门峡汹涌东下的黄河急流，以万马
奔腾之势直对着砥柱山冲去而这根高大的&石柱&却迎着险恶的
水势巍然屹立，毫不动摇。因此，时至今日，人们常用&中流砥柱&
来比喻在艰难险恶的环境中起巨大支持作用的力量和英雄人物。
&&& 砥柱是一座山的名字。从前大禹治水的时候，碰到高山
和丘陵挡住了水流时就凿开它，因此，便破开砥柱山疏通河
水。(因此)黄河分成几股水流，围绕着砥柱山流过，山从水
面凸显出来像柱子一样，因此叫做砥柱。三个缺口打通以
后，水流分散，按照它的样子给起了名字，叫做三门峡。山在
虢城东北大阳城东边。《搜神记》中记载：齐景公在江沈地
方渡黄河，一只大鼋叼走了左边拉套的马，沉到水底。大伙
都吓坏了。古冶子于是拔出宝剑去追，倾斜着走了五里，
(又)逆水走了三里，到了砥柱下面。原来是一只鼋。他左
手提着鼋头，右手挟着左骖，像燕子一样飞跃，像天鹅一样从
水里钻出来。(古冶子)抬头望天大声喊叫，河水因此倒流
三百步。观看的人都以为他是河神呢。
八年级(上)
第一周明志修行
&&& 1．东坡画扇&&&&&
&&& 2．梅花落&&&&&&
第二周明志修行
& 1．爱莲说& 卜算子&咏梅
& 2．狄梁公&&&&&&
第三周明志修行
& 1．晏子辞千金&&&&
& 2．梁上君子&&&&&
第四周治学求道
& 1．王冕传(节选)&&&
& 2．约取而实得&&&&
第五周幽默理趣
&&& 1．窃槽&&&&
&&& 2．画蛇添足&&
第六周幽默理趣
&&& 1．口鼻之争&&
&&& 2．奴子傅显&&
第七周幽默理趣
&&& 1．刘东堂言&&
&&& 2．以备不生&&
第八周风趣才能
&&& 1．晋平公与群臣饮
&&& 2．校人烹鱼&&
第九周风趣才能
&&& 1．寇准勤学&&
&&& 2．焦湖庙祝&&
第十周风趣才能
&&& 1．复恩&&&&
&&& 2．庄周逐异鹊&
第十一周名人事迹
& 1．曹刿论战廉范传(节选)
&2．辛毗当军门&&&&&
第十二周自然风光
&&& 1．咏柳&&&&&&&&
&&& 2．生查子&独游雨岩&&
第十三周闲情逸致
&&& 1．六一居士传(节选)&&
&&& 2．正午牡丹&&&&&&
第十四周唱抒心曲
&&& 1．望江南&&&&&&&
&&& 2．诉衷情&当年万里觅封侯
第十五周谈天说地
&&& 1．神女峰&&&&&&&
&&& 2．龙门&&&&&&&&
第十六周谈天说地
&&& 1．中流砥柱&&&&&&
&&& 2．石油&&&&&&&&
第十七周谈天说地
&&& 1．稻宜&&&&&&&&
&&& 2．指南针&&&&&&&
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书籍出版：
科学技术文献出版社
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初中新课标阅读：文言文课外拓展训练（9年级）《初中新课标阅读：文言文课外拓展训练（9年级）》有利于我们准确地把握句子的含义进而理解文意。对文言实词的考查，重点在辨析常见的古今词语既有联系又有区别之处，认定多义词在特定的语言环境中的特定意义。学习如赶路，不能慢一步。学在苦中求，艺在勤中练。多练多乖，不练就呆。汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣。读一书，增一智。理想的书籍是智慧的钥匙。读过一本好书。像交了一个益友。}