& 燃烧与燃烧的条件知识点 & “同学们，中考之旅即将结束，暑假生活又该怎...”习题详情
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同学们，中考之旅即将结束，暑假生活又该怎样安排呢？那请你参加“红色之旅”夏令营活动吧．（1）当前，甲型H1N1病毒正值敏感传染期，旅途中为预防甲型H1N1等各种疾病的传染，下列措施错误的是&．A．使用消毒液对公共场所进行经常性的消毒处理B．养成良好的卫生习惯，若发热应及时去医院就诊C．居室要勤通风换气，吃熟食，尽量少去人流聚集的地方D．要与世隔绝，不参加任何活动，以免与人接触发生传染（2）来到“小平故居”，“故居”墙壁上悬挂的铁犁、铁耙、铁锄等农具上都涂了一层薄薄的油性物质以防止生锈，防锈的原理是　&．（3）同学们来到华蓥山，参观了“双枪老太婆”战斗过的地方后，准备生火野炊．此时有同学说，森林地区不能生火野炊，其原因是　&．（4）同学们被安排到指定地点进行野炊，饭后发现搭建灶台的石灰石部分变成了白色块状物质．同学们将此白色物质带回实验室进行探究，以确定其组成．提出问题：白色块状是由哪些成分组成的？作出猜想：假设1：只有碳酸钙&&&&假设2：只有氧化钙&&&&假设3：是碳酸钙和氧化钙的混合物实验证明：第一步：将白色物质溶于足量的水中，过滤．第二步：取滤液，向滤液中滴加酚酞试液，溶液显红色，则假设　&不成立；滤液的pH　&7（选填“＞”、“＜”或“=”）．第三步：取滤渣，滴加稀盐酸，有大量气泡产生，则假设　&不成立．将此处所得气体通入澄清石灰水中，现象是　&，写出此反应的方程式　&得出结论：由探究得知假设　&成立．&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2009-四川省广安市中考化学试卷
分析与解答
习题“同学们，中考之旅即将结束，暑假生活又该怎样安排呢？那请你参加“红色之旅”夏令营活动吧．（1）当前，甲型H1N1病毒正值敏感传染期，旅途中为预防甲型H1N1等各种疾病的传染，下列措施错误的是____．A．使用消毒...”的分析与解答如下所示：
（1）分析所采取措施中合理因素，对措施进行评价；（2）根据铁生锈的条件分析预防铁锈蚀的原理；（3）运用燃烧的知识，结合生活经验，对同学的行为做出解释；（4）根据探究实验所观察到的现象，利用所涉及物质的性质及变化特点，判断固体的组成及所做猜想是否成立．（1）A．使用消毒液对公共场所进行经常性的消毒处理，杀菌消毒，防止传染，措施正确；B．养成良好的卫生习惯，若发热应及时去医院就诊，及时诊治，措施正确；C．居室要勤通风换气，吃熟食，尽量少去人流聚集的地方，保持室内空气新鲜可预防感染病毒，措施正确；D．要与世隔绝，不参加任何活动，以免与人接触发生传染，与世隔绝并不能避开病毒的感染，病毒可通过空气传播，故措施不正确；（2）铁锈蚀需要满足同时与水和氧气接触，因此，只要隔绝铁与空气的接触，就能达到防止生锈的目的；（3）森林中有许多的可燃物，野炊会造成森林火灾，为预防火灾发生，不要在森林里野炊是明智、科学的选择；（4）第二步：取滤液，向滤液中滴加酚酞试液，溶液显红色，说明试液呈碱性，溶液pH大于7；根据氧化钙与水能生成氢氧化钙，判断固体中含有生石灰，猜想1不正确；第三步：取滤渣，滴加稀盐酸，有大量气泡产生，根据碳酸钙能与盐酸反应放出二氧化碳，气体通入澄清石灰水会观察到澄清石灰水变浑浊；判断固体中含有碳酸钙，则猜想2不正确；石灰水变浑浊的化学方程式为CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；得出结论：通过以上实验，可得到固体既含生石灰又含有碳酸钙，猜想3正确；故答案为：（1）D；（2）隔绝空气；（3）预防火灾；（4）1；＞；2；澄清石灰水变浑浊；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；3．
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同学们，中考之旅即将结束，暑假生活又该怎样安排呢？那请你参加“红色之旅”夏令营活动吧．（1）当前，甲型H1N1病毒正值敏感传染期，旅途中为预防甲型H1N1等各种疾病的传染，下列措施错误的是____．A...
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经过分析，习题“同学们，中考之旅即将结束，暑假生活又该怎样安排呢？那请你参加“红色之旅”夏令营活动吧．（1）当前，甲型H1N1病毒正值敏感传染期，旅途中为预防甲型H1N1等各种疾病的传染，下列措施错误的是____．A．使用消毒...”主要考察你对“燃烧与燃烧的条件”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
燃烧与燃烧的条件
燃烧与燃烧的条件【知识点的认识】燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应．燃烧的条件如图所示：；一共有三个：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）温度达到着火点．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对燃烧与燃烧的条件的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“氧气的化学性质、氧化反应、完全燃烧与不完全燃烧、灭火的原理和方法、自燃与爆炸”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对燃烧与燃烧的条件等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“燃烧的概念、现象和条件，完全燃烧与不完全燃烧，灭火的原理和方法”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记燃烧与燃烧的条件，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于燃烧的概念，一定要明确燃烧是一种氧化反应，常伴随有发光、放热的现象．因此，在书写有关物质燃烧的文字表达式或化学方程式时，不能把反应条件写出燃烧，而应该是点燃．2．对于燃烧的条件，要特别注意三个条件应该是同时具备，缺一不可的．并且，有些物质（如细铁丝等）燃烧时要求的氧气浓度比较高，空气中的氧气浓度是达不到的；因此，这些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中却能剧烈燃烧．还有，就是物质的着火点是经常考查到，一定切记着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．
与“同学们，中考之旅即将结束，暑假生活又该怎样安排呢？那请你参加“红色之旅”夏令营活动吧．（1）当前，甲型H1N1病毒正值敏感传染期，旅途中为预防甲型H1N1等各种疾病的传染，下列措施错误的是____．A．使用消毒...”相似的题目：
[2014o重庆o中考]做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再深入集气瓶中，火柴燃烧的作用是（　　）补充氧气增加可燃物升高铁丝的着火点升高细铁丝的温度
[2014o湘潭o中考]小东发现野营篝火的火焰很小，于是将木柴架空了一些，他这样做主要是为了（　　）使木柴与空气充分接触升高木柴的温度降低木柴的着火点方便添加木柴
[2014o郴州o中考]燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧需要的条件之一是（　　）氧气可燃物温度达到可燃物的着火点可燃物与空气有足够大的接触面积
“同学们，中考之旅即将结束，暑假生活又该怎...”的最新评论
该知识点好题
1科学贵在创新，以下是对部分化学实验的改进，其中不能达到目的是（　　）
&&A&&B&&改进后实&验&&&燃烧条件&CO还原氧化剂&&目的&防止燃烧产物污染空气&&防止尾气对大气的污染&&&&C&&D&&改进后实&验&&&测定氧气含量&&检验气密性&&目的&&&不用酒精灯点燃，使测定结果更精确&&现象更明显&
2下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是（　　）
3（2013o永州）如下图所示，点燃甲、乙两支蜡烛，甲燃烧一会儿熄灭，乙在空气中正常燃烧，这一实验说明燃烧的条件之一是（　　）
该知识点易错题
1（2013o武威）为探究物质燃烧的条件，某同学做了如图所示的实验．实验发现水中的白磷和铜片上的红磷都没燃烧，铜片上的白磷着火燃烧（已知白磷的着火点40℃，红磷着火点240℃．）对此实验的认识错误的是（　　）
2下列是关于成语包含的化学原理的叙述，不合理的是（　　）
3“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放一大颗白磷相比，优点是&&&&．
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探究式学习对初中生一般自我效能感的影响--以桂林某初中学区班为例,桂林天气,桂林理工大学,桂林电子科技大学,学区房,桂林山水,桂林旅游,桂林米粉,桂林阳朔西街,桂林天气预报
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3秒自动关闭窗口阅读下列短文，并回答问题小雨坐在爸爸的上上随爸爸出去旅游．由于雾大，爸爸车开得很慢．路上细心的小雨发现来往的车辆都亮着黄灯，从爸爸那里他知道了原来这些黄灯都叫雾灯，在大雾弥漫时，汽车必须开亮雾灯，才能保证安全．“可为什么雾灯要选发黄光的灯？”小雨不解的问爸爸．看到小雨这么好问，爸爸很高兴，他让小雨分析一下原因．小雨想到老师在课堂上所讲的有关散射的知识，就说到：“也许是黄光不容易被雾散射吧！”“那怎么证明你的猜想是否正确？”爸爸接着问道．看出爸爸在考自己，一向要强的小雨会心一笑：“我找来可射出不同色光的灯泡并排放在一起，分别射出七种色光．由看不清的远处逐渐向这七个灯泡靠近，并记录看清的顺序，根握顺序就可判断各种色光被散射的容易程度！”虽然不是很平密，但爸爸还是鼓励了小雨，并和他一起进行了实验．实验中他们发现由远及近时，最先看到黄灯、绿灯和红灯，最后是蓝灯和紫灯．小雨在爸爸的帮助下对实验结果进行了科学分析，并得出了结论．（1）小雨得到的结论是：黄光______（“易”或”不易”）被散射．（2）红光和绿光也不易被散射，为什么雾灯不用红光或绿光？（3）你认为这一些结论在显示生活中还有什么用？请举1例（4）上文所经历了怎样的科学思维程序？ - 跟谁学
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在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：阅读下列短文，并回答问题小雨坐在爸爸的上上随爸爸出去旅游．由于雾大，爸爸车开得很慢．路上细心的小雨发现来往的车辆都亮着黄灯，从爸爸那里他知道了原来这些黄灯都叫雾灯，在大雾弥漫时，汽车必须开亮雾灯，才能保证安全．“可为什么雾灯要选发黄光的灯？”小雨不解的问爸爸．看到小雨这么好问，爸爸很高兴，他让小雨分析一下原因．小雨想到老师在课堂上所讲的有关散射的知识，就说到：“也许是黄光不容易被雾散射吧！”“那怎么证明你的猜想是否正确？”爸爸接着问道．看出爸爸在考自己，一向要强的小雨会心一笑：“我找来可射出不同色光的灯泡并排放在一起，分别射出七种色光．由看不清的远处逐渐向这七个灯泡靠近，并记录看清的顺序，根握顺序就可判断各种色光被散射的容易程度！”虽然不是很平密，但爸爸还是鼓励了小雨，并和他一起进行了实验．实验中他们发现由远及近时，最先看到黄灯、绿灯和红灯，最后是蓝灯和紫灯．小雨在爸爸的帮助下对实验结果进行了科学分析，并得出了结论．（1）小雨得到的结论是：黄光______（“易”或”不易”）被散射．（2）红光和绿光也不易被散射，为什么雾灯不用红光或绿光？（3）你认为这一些结论在显示生活中还有什么用？请举1例（4）上文所经历了怎样的科学思维程序？阅读下列短文，并回答问题小雨坐在爸爸的上上随爸爸出去旅游．由于雾大，爸爸车开得很慢．路上细心的小雨发现来往的车辆都亮着黄灯，从爸爸那里他知道了原来这些黄灯都叫雾灯，在大雾弥漫时，汽车必须开亮雾灯，才能保证安全．“可为什么雾灯要选发黄光的灯？”小雨不解的问爸爸．看到小雨这么好问，爸爸很高兴，他让小雨分析一下原因．小雨想到老师在课堂上所讲的有关散射的知识，就说到：“也许是黄光不容易被雾散射吧！”“那怎么证明你的猜想是否正确？”爸爸接着问道．看出爸爸在考自己，一向要强的小雨会心一笑：“我找来可射出不同色光的灯泡并排放在一起，分别射出七种色光．由看不清的远处逐渐向这七个灯泡靠近，并记录看清的顺序，根握顺序就可判断各种色光被散射的容易程度！”虽然不是很平密，但爸爸还是鼓励了小雨，并和他一起进行了实验．实验中他们发现由远及近时，最先看到黄灯、绿灯和红灯，最后是蓝灯和紫灯．小雨在爸爸的帮助下对实验结果进行了科学分析，并得出了结论．（1）小雨得到的结论是：黄光______（“易”或”不易”）被散射．（2）红光和绿光也不易被散射，为什么雾灯不用红光或绿光？（3）你认为这一些结论在显示生活中还有什么用？请举1例（4）上文所经历了怎样的科学思维程序？科目:难易度:最佳答案（1）由小雨和他爸爸的实验可以得出的结论是：黄光不易被散射．（2）红光和绿光也不易被散射，而雾灯不用红光或绿光，这是因为人眼对红光的敏感度不如黄光，而绿光是通行信号（3）黄光不易被散射在生活还应用在：铁路巡道工穿黄色工作服；深更半夜，在十字路口用闪烁的黄灯提醒驾驶员注意行车安全．（4）本文经历的科学思维程序是：发现问题、提出问题、猜想、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．解析
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