1、文秘专业主要课程&秘书学概论、文书学概论、档案管理学、行政管理学、应用文写作、新闻学基础、广告学基础、公共关系学、计算机应用软件、现代办公设备使用与维护、汽车驾驶、文秘实习、综合实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。&2、文秘专业后具备的能力&培养目标&&培养具有较强的文字功底和沟通能力，能熟练地运用现代化办公设备的高级技术应用性专门人才。&培养技能&较强的文字功底和沟通能力，能熟练地运用现代化办公设备的能力。&3、文秘专业方向与就业前景&行政机关、企事业单位的秘书和办公室接待工作。&该文章所属专题：
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中国语言文学类(本科)
数据可信度：较高（样本数3000+）
基本信息：专业要点
毕业五年月薪
薪酬超过24%专业
行业分布较均衡
12 %在北京工作
男女比例(近3年)
男 16% - 女 84%
基本信息：专业介绍
一、培养目标本专业培养具有扎实的文秘教育基础理论、基本知识和基本技能，同时具备汉语言文学相关知识和基本技能，综合素质高，具有较强实践能力和创新精神，德智体美全面发展，能够在中等职业技术学校和各类教育机构进行文秘类课程教学和研究以及能够在国家机关、企事业单位和各类社会组织和机构中从事文秘公共关系、商务等业务工作的应用型专门人才。二、培养规格1．培养规格的基本要求（1）知识结构要求本专业学生应具有坚实的文秘教育基础知识和汉语言文学基本理论；初步掌握文学、历史学、哲学、社会学、心理学等相关知识；具有一定的自然科学素养；掌握资料收集、文献普查、社会调查、外语、计算机及信息技术应用、论文写作等科学研究的基本方法。（2）能力结构要求本专业学生应具备自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力、创造性思维能力；具有熟练写作常用类型公文和操作常用类型办公机具、熟练进行文书处理和规范档案管理的能力；具有英语听、说、读、写、译的能力；具有初步运用教育学、心理学基本理论和文秘教育基本理论，运用现代教育技术从事教学工作的基本能力；了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力。（3）素质结构要求本专业学生应具有良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团体意识；有较好的文化素养、现代意识、人际交往意识；了解对外交往的有关方针、政策和法规；具备健康的体魄和良好的心理素质。2．培养规格的具体要求（1）掌握科学的世界观和方法论，正确认识科学与社会的关系，热爱祖国，遵纪守法，诚信、求实，为民族振兴而努力工作。（2）系统全面地掌握文秘教育专业基础理论、基本知识和基本技能，能进行课堂组织与教学。（3）有较强的业务能力和较高的调查分析能力，具有文秘写作能力，能胜任文秘专业的各项工作；积极参加社会实践，努力扩大知识面，适应文秘事业不断发展的要求。（4）有较全面的英语听、说、读、写、译的能力。（5）了解党和国家有关方针政策与法规，掌握社会的常识和社会发展的一般规律。（6）掌握获取与应用科学研究信息的方法。（7）心理素质好，身体健康，有一定的体育和军事基本知识，能够履行建设保卫祖国的神圣义务。三、实现培养目标和规格的主要措施1．严格执行本专业培养方案规定的教学计划内容。2．全力帮助学生打好基础、强化实践，注重培养学生掌握知识、获取知识和应用知识的能力，为学生的进一步发展奠定基础。3．密切关注本专业学科发展前沿知识介绍，使学生基本掌握本学科的现代知识体系，理解本学科认识世界、改造世界和保护世界的基本思路和方法。4．努力培养学生的专业兴趣，激发学生学习、研究和应用本专业知识的积极性、主动性和创造性。5．着力加强基础性研究和应用性研究训练，使学生掌握科学研究和创新思维的方法，为进入本专业及相关领域的教学、科研和其他工作奠定良好基础。6．鼓励引导学生积极参与体育锻炼，强健体魄、磨练意志，培养团队协作精神，养成良好的生活习惯，为长期工作打好基础。7．精心组织学生开展广泛的课外科技活动和人际交往实践，参加主辅修、课外讲座、第二专业学习、各类知识和技能竞赛等活动，培养学生的实践能力和创新精神。四、教育内容和知识结构体系文秘教育专业的教育内容和知识结构体系由通识教育内容、专业教育内容和综合教育内容三部份构成。通识教育内容包括人文社会科学、自然科学、经济管理、外语、计算机信息技术、体育和实践训练等知识体系；专业教育内容包括文秘教育专业知识体系和文秘教育专业见习、文秘教育专业毕业论文写作等专业实践训练知识体系；综合教育内容包括思想教育、学术与科技活动、文艺活动、体育活动和自选活动等知识体系。五、课程设置结构体系本专业课程设置结构体系分为理论教学和实践教学两大教学类别：理论教学类包括公共基础课、专业教育课、选修课三个教学平台，公共基础课平台包括通识教育课和教师教育课；专业教育课平台包括专业基础课和专业课；选修课平台包括通识选修课和专业选修课；实践教学类包括入学教育与军训、劳动教育、社会实践、专业见习、专业实习、学术与科技活动、技能训练、毕业论文（设计）等八个部份。六、实践教学实践教学包括入学教育与军训、劳动教育、社会实践、专业见习、专业实习、学术与科技活动、技能训练与测试、毕业论文（设计）等，具体安排如下：1．入学教育与军训入学教育与军训对培养学生的团体意识、身体素质、心理素质等具有重要作用，入学教育与军训时间为2周，安排在第一学期入学后进行。2．劳动教育、社会实践劳动教育、社会实践等活动是促进学生素质获得全面发展的重要环节，严格按照学校有关规定组织实施。劳动教育时间为3周，第一、三、五学期利用周末和课余时间进行；社会实践3周，在
寒、暑假中进行。3．专业见习、专业实习专业见习和专业实习是培养学生理论联系实际，锻炼和提高从事文秘教育教学能力的重要环节。专业见习2周，安排在第四、六学期周三下午进行，见习内容包括文秘实作和教育调研；实习8周，安排在第七学期，实习原则上采用集中方式进行。4. 学术与科技活动为加强学生创新精神的培养，除精心组织学生参加学校组织的学术与科技活动外，每学期将根据专业特点有针对性地组织23次专题讲座；每个学生在四年学习期间以小组形式（35人）完成一份科技创新作品或创业计划。5．技能训练与测试技能训练与测试安排在课外进行，按照学校有关规定测试，训练内容包括普通话表达、规范汉字书写、课件制作、艺术特长、体育特长。6．毕业论文（设计）毕业论文（设计）写作按文秘教育专业毕业论文指导规范执行，安排在第七、八学期进行。第八学期毕业论文答辩等工作占课堂教学时间5周。七、学制、学时与学分1．学制：四年，实行学年学分制。2．学时与学分：理论教学2658学时，149学分，实践教学38学分，合计187学分。八、毕业条件、学位授予与学位课程1．毕业条件：学生在规定年限内，必修课程成绩全部合格，修满规定的学分，且平均学分绩点达到规定要求方能毕业。2．学位授予：取得毕业资格且学分绩点达到学位条件要求的毕业生，授予文学学士学位。3．学位课程：秘书学概论、文书学、档案与信息管理、现代汉语、古代汉语。
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关于我校文秘专业就业前景的调查报告
导读：----关于我校文秘专业就业前景的调查报告，文秘专业在我校已经历了近8年的发展历程，就业率一直保持在90%以上，给文秘专业毕业生就业带来严峻挑战，为掌握2010届毕业生就业情况，为就业形势严峻下的文秘专业建设提供参考依据，我校文秘专业调查小组于2010年9月进行了为期为四个月的一次社会调查活动，此次调研以我校文秘专业学生、扬州地区各级企事业单位负责人为调查对象，了解毕业生的实习就业情况以及各单
前途是光明的，道路是坎坷的
----关于我校文秘专业就业前景的调查报告
文秘专业在我校已经历了近8年的发展历程，逐步形成了较为清晰和准确的办学思路、培养目标和教学理念，培养出的毕业生因为岗位适应性强而受到用人单位的欢迎，就业率一直保持在 90% 以上。但 2008 年的金融危机席卷苏锡常地区，给文秘专业毕业生就业带来严峻挑战。
为掌握 2010 届毕业生就业情况，为就业形势严峻下的文秘专业建设提供参考依据，我校文秘专业调查小组于 2010 年9月进行了为期为四个月的一次社会调查活动。此次调研以我校文秘专业学生、扬州地区各级企事业单位负责人为调查对象，了解毕业生的实习就业情况以及各单位对我校文秘专业建设的意见和建议。我们主要采取走访面谈和问卷调查等方式，发放了《扬州环境资源职业技术学院人文科学系文秘专业学生发展前景调查问卷》130份，共计收回 116份，具体做法是：先以我校在校的文秘专业学生为抽样框，随机从大一、大二分别抽取50人，大三抽取30份，这样就发了问卷共130份，针对大三已经实习的学生和已经毕业的学生采取了电话访问的方法；在发放了用人单位调查问卷50份，收回了49份，具体的做法是：在日我校组织的毕业生招聘会上，随机发放调查问卷，与此同时，采取当面访问的方法，获取了大量第一手资料。在此基础之上，我们对文秘专业学生职位定位以及相应单位的用人需求进行了较为全面的分析。
一、被调查学生基本背景的分析
从被调查学生性别来看，99%均是女性，另外90%的学生在高中学习的都是文科；在对“你对报考文秘专业的原因有哪些？”的回答中，只有10%左右的学生选“就业前景广，就业容易”，而与之相悖的是超半比例的学生选“不知道”，这明显体现学生对文秘岗位认识的不到位，也说明学生没有自己清晰的择业观。 二、被调查学生对文秘职业认识的分析
在对“今后选择文秘岗位”的回答中，大一趋向于公关专员和人力资源管理专员，而大二和大三则更趋向于部门主管和办公室主任。从调查结果中表明，大一学生在对文秘有初步认识的情况下，他们对自己将来求职定位上比较中肯；与此相比大二、大三在经过比较系统的学习之后，虽然对自身就业有更加清晰地认识，但是过于“眼高手低”。在对“你认为文秘工作者的性质是什么？”的回答中，选择“高素质的复合型人才”的比例超过了68%，也有19%的学生认为是“能说会写的人”，由此可见，普遍学生对文秘职业的定位比较高，而社会需求的文秘人员数量比较多的却是“能说会写的人”。因此，学生在给自己带上“高素质的复合型人才”帽子的同时，首先应该具备秘书职业的看家本领――能说会写；其次，在此基础上，思想拔高的同时，与之俱增的是秘书能力与个人素养的拔高。
三、被调查学生对秘书所具备的能力分析
从下图的图表中，我们能够清晰地看到计算机、外语、人际关系是学生普遍看重的秘书基本技能，大部分学生能够知道自己所欠缺的秘书职业技能，其次比较看重的就是专业知识、法律知识、文案知识；可见，秘书这一岗位需要的是全能的人才。我们学生也能从一开始就能够认识到这一点，但是能够真正掌握这些秘书技能的学生却少之又少，虽然不同学生对事物评价的标准不同，但是同一群人评价同类事物的标准应该是基本相同的。由此我们知道，我们应该为自己对秘书岗位这一评价付出实际的努力，不要做思想上的巨人，行动上的矮子。
级计专外人法文经其别
34 16 19 20 14 11 15 大二
27 25 30 22 12 16 1 大三
四、被调查单位基本背景的分析 从所调查的50家用人单位中，获取了49家用人单位的基本信息，从单位的性质来看：
有14家是外资企业，30家是民营企业，3家国企，2家是股份有限公司；从单位规模来看：80人以下的有11家，80――90人之间的有8家，100――499人之间的有19家，500――999人之间的有5家，1000――4999人之间的有3家，3家8000人以上。从调查单位的规模来看90%的用人单位都是中小型企业，这就要求文秘专业培养目标以各级各类中小型企业为主，以满足中小企业的人才需求，服务于区域经济的发展。
五、用人单位需要的秘书人才分析
从下图我们看到，90%用人单位非常看重的是秘书人员的个人能力，这秘书的能力是指秘书工作能力，能够有效完成事情的效率；其次我校应该努力培养具有性格特点的秘书人才，学校培养的秘书应该是具备高素质的复合型人才，而不是光好看的“花瓶”，要具有内容。另外用人单位比较看重的就是学生在学校的表现，比如获奖情况，学习情况，个人社会实践情况等等，因此，这就要求我们学生应该更加努力丰富自己学习生活和社会生活，这对他们以后就业非常有帮助的。
随着经济的逐步复苏，各类性质的单位数量不断增加，每个企业因为工作需要或多或少都会引进文秘专业人才，但是，相对于其他一些专业，需求量不是很大，这为我们的人才培养提供了稳定的数量需求空间。至于学历层次， 98% 的企业认为大专学历已经够用，但高职生和本科生相比，个人综合素质和知识结构还是有很大差距。目前，培养综合素质高、知识结构合理的高职生仍然是我校努力的方向。
六、用人单位.需求文秘特点分析
在知识面上，为了适应企业对复合型文秘人才的需求，文秘专业必须拓宽专业口径，在课程体系中融入相关专业知识，或者使其成为文秘专业的一个方向。同时，要注重培养文秘专业学生的自主学习能力，鼓励他们跨专业学习相关课程，以改善自身的知识结构。
在能力上，与人交往能力和语言文字表达能力是文秘人员的行业特定能力，属于职业素质范畴；工作适应能力和团队合作能力是每一位从业者都应该具备的核心能力，属于综合素质范畴。
从访谈用人单位中，76% 的单位将人际沟通协调能力放在文秘人员能力要求的第一位，说明了用人单位对秘书这一职位协调能力的重视。强化职业技能训练，探索多证多能的教学模式。按照“双证融通”思想，将秘书职业资格标准引入专业教学中，强化对学生的职业技能训练，不仅可以使学生获得从事秘书职业所需的知识和技能，还可以获得进入秘书职业所需的秘书职业技能鉴定证书。在此基础之上，提倡多证多能，以增加学生的就业砝码。学生如持有多种能力证书，包括专业核心证书如普通话证书，外语四六级、计算机等级证书，汽车驾驶证等，以及能力拓展证书如会计上岗证、内审员、营销师、跟单员资格证书等，就业竞争力就会大大增强。
七、用人单位对秘书职业道德的分析
由图表可知，我们应该注重职业道德和能力培养，全面实施素质教育。专业教育要着眼于培养学生的职业道德素养和三种能力。职业道德素养主要包括敬业、奉献、诚实、可靠，耐心、细心，善于与他人合作，有吃苦耐劳精神等内容。
三种能力包括：（一）是语言能力，即要有较强的写作能力和口语表达能力；（二）是独立的分析与解决问题的能力以及获取、整理加工信息的能力；（三）是创新能力，即创造性地贯彻领导意图，为领导者提供最佳工作服务的能力。这些基本素养远比理论知识与专业技能重要。
为此，教师要善于利用专业教学深入挖掘职业精神要素，并将其融入到课堂教学、实训
教学、课外指导和学生生活之中，使学生在学习过程中自觉不自觉地提高自身的综合素质和职业素养。
八、用人单位对文秘专业建设的意见或建议分析
（一）、在文秘专业基础上增加非本专业知识，如管理、财会、营销、商务英语、国贸等知识，以拓宽学生知识面，培养复合型人才。
（二）、 可以通过校企合作，将学校的触角延伸到企业中去，以培养学生的实践动手能力和岗位适应能力。
（三）、 要努力提高学生的综合素质，尤其要注重人际交往和沟通能力、语言表达能力的培养。
（四）、学生要利用寒暑假，多参加用人单位的实习，增加自己的经验。
可见，用人单位对文秘专业学生的要求和希望是知识面更广、能力更强和实践性更突出。这三点建议和意见适用于高职教育的任何专业，为我们培养企业一线需要的应用型人才指明了方向。而我校的文秘专业教学中，注重的是文秘理论知识的教学，没有切合实际让学生去参加用人单位的实习活动。因此，学校要进一步加强学生的社会实践能力培养。
调查结果对文秘专业建设和人才培养的启示通过此次调研，我们可以看出企业对人才的多元化、多层次立体需求趋势越来越明显和强烈，即从掌握的知识面上说要多元，从拥有的能力上说要多层，包括职业核心能力、职业特定能力、行业通用能力、跨行业能力，从具备的素质上说要立体，包括综合素质以及在此平台基础上的职业素质。
九、我校文秘专业教学模式的转变
(一)面向企业、面向基层培养适用性人才。面向各类所有制企业办学，在办学理念、课程设置、教学内容、方式方法等方面向企业的需求看齐，建立鲜明的企业特色人才培养模式。以“校企合作、工学结合”为切入点，围绕现代企业所需的财经、商务、涉外秘书类型来组织教学改革。强化企业秘书的综合职业技能训练，将职业资格标准引入到教学中来，将学生培养成为深受现代企业欢迎的适用性人才。
(二)以实际应用能力为重点，整合文秘专业课程内容，构建实践性教学体系。在充分调
包含总结汇报、资格考试、人文社科、经管营销、考试资料、文档下载、办公文档、教程攻略、教学教材、旅游景点、word文档、IT计算机以及关于我校文秘专业就业前景的调查报告等内容。本文共2页
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秘书学专业就业前景和就业方向
大学生成长网微信公众号：dxsczw。
秘书学专业就业前景：
从需求数量上看，被调查的民企 100%均表示需要文秘人才。在回答今后三年平均每年需要文秘专业毕业生人数时，90%以上的单位选1—2个，另有近10%的单位选了3—5个或更多。这说明民企对文秘人才的需求有一定的空间。
从需求层次上看，80%以上的单位选择了大专(高职)毕业生，只有不到 20%的单位表示需要本科及本科以上的毕业生。这显示，民企对文秘人才的需求比较注重实际，一般认为受过文秘大专层次教育已够用。不少民企认为，他们急需的是文秘专业方面的适用人才，看重的是文秘人才的专业素养、技能和事务能力，并非仅以学历高低为条件。从需求的秘书类型上看，65%的单位选了复合型秘书，这表明，当前复合型人才最受欢迎，其次为应用型秘书? (15%)、创新型秘书(10%)，另有5%的单位分别选了操作型秘书、技术型秘书。
秘书学专业就业方向：
文秘教育专业学生毕业后可在高等、中等职业技术学校和各类教育机构进行文秘类课程教学和研究以及在国家机关、企事业单位和各类社会组织和机构中从事文秘、公共关系、商务等业务工作。就业岗位：行政前台、前台文员、文秘、前台接待、总经理秘书、行政助理、行政专员、前台、前台接待 总机 接待生、销售助理、行政文员、总经理助理等。
秘书学专业介绍：
秘书学专业培养培养企事业单位和其他社会组织中全面协助领导工作的高层次秘书人才。本专业要求学生系统掌握秘书学专业的基础理论、基本知识和基本技能；具有相当的政策、理论水平，具有相当辅助领导决策的调研、信息处理以及协调、公关能力。
秘书学专业大学排名：
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