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<em id="authorposton14-10-12 16:54
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本帖最后由 白超老师 于
23:47 编辑
& && &&&2014年杭州学而思综合能力测评六年级
& && &家长朋友们：大家好！杭州小升初指导中心首次和家长们见面，为大家奉上的是本次超常班选拔考试的试题以及答案。
一、12日综合能力测评六年级试题+答案下载
试卷 答案 Word版
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(考虑到很多家长电脑未安装PDF，所以也上传WORD版本)
特别提示：
本次综合能力测评六年级考试大纲、考前集训每日一题下载
二、12日综合能力测评六年级后期详细安排
1、成绩查询
10月21日上午10：00开始公布成绩，查询途径有以下三条：
a)家长帮社区公布：本次能力测评获奖名单及超常班录取名单将在家长帮社区-&杯赛竞赛区公布，同时将公布基础、提高、尖子班分数线；
b)咨询热线查询：拨打全国热线： 查询自己的测评成绩及相关信息；
c)官方微信查询：关注杭州学而思官方微信：ihzxes1（二维码见下方）发送“考号+姓名”查询自己的测评成绩。
20:16 上传
重要提示：各类查询成绩途径均需考号
2、获奖证书领取
10 月24 日中午12:00 开始，获奖学员可在各报名点领取获奖证书（哪个服务中心报名就到哪个服务中心领取）。
3、超常班录取
1 年级尖子班、2~6 年级超常体系的电话录取工作将于10 月22 日开始。
11 月6 日正式开始超常班续报（考入超常班的新生也同时开始报名）。
三、备战2015小升初团队
18:13 上传
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更多2015年小升初名师答疑团队
重要提示：对于考入六年级超常1班的同学，可以直升新初一的尖端班；对于考入六年级超常班的同学，可以额外获得一次考入新初一尖端班的机会。更多有关初中尖端班说明
【命题老师的话】
【2015年小升初规划】
【杭州小升初指导中心成员介绍】
【新初一部分教师介绍】
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本帖最后由 白超老师 于
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一、2015年杭州学而思小升初全年规划表
1、2014年下半年规划
　时间点重大事件阶段目标2014年6月份小升初“扫盲”讲座初步了解杭城小升初7月份暑假最后一个暑假，为小升初积蓄能量8月份9月份小升初名校系列讲座
& && && && && &&&-城西城西-重点介绍公益、绿城育华、十三中等学校；
& & 城东-重点介绍建兰、采实、启正、勇进等学校；
& & 城北-重点介绍文澜、育才、锦绣、大关等学校；
10月份小升初名校系列讲座
& && && && && &&&-城东11月份小升初名校系列讲座
& && && && && &&&-城北12月份中环杯、面谈短期班　
2、2015年上半年规划
2015年1月份挑战杯、面谈短期班
2月份面谈短期班、春节制作一份完善的简历2月底小升初模拟面谈了解面谈环节、增长面谈经验。并提供面谈机会，敬请期待……3月份希望杯、华杯初赛抓住杯赛的最后一根稻草3、4月份投递简历向心仪学校投递简历，不限学校个数，但是不宜
& & 过多或过少4月份希望杯、华杯决赛
小升初网上报名网上报名摇号学校5月份小升初摇号统一进行民办摇号民办面谈摇号失败了不要气馁，利用积累起来的优势，
& & 赢取自主招生名额6月份学而思毕业典礼给自己小学生涯画上圆满的句号，期待你的参加……初中分班考　
二、学而思能为您做的
1、小升初扫盲讲座&&6月份已结束&&
2、城西名校讲座&&9月份已结束&&
3、城东名校讲座&&10月28、29号；热报中！！ ！
4、城北名校讲座&&11月底&&未启动
5、小升初面谈短期班、模拟面谈&&2015年初&&未启动
三、杭州初中分布图
16:57 上传
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<em id="authorposton14-10-12 16:55
本帖最后由 白超老师 于
20:18 编辑
杭州小升初指导中心成员介绍
17:14 上传
王艳杰老师： 毕业于浙江大学数学系，高中曾获全国高中数学联赛二等奖。王艳杰老师乐观幽默，有亲和力。教学中善于引导学生思维，讲题思路清晰，深入浅出。治学严谨，逻辑思维能力强，注重培养学生的逻辑思维能力。
教学特点： 重视数学基础知识，带领学生从基础出发，攻克数学难关。善于总结规律，举一反三，让学生真正掌握数学本质。一题多解，培养发散思维。联系生活，提高学生的兴趣。
教师寄语：失败是成功之母，只要坚持，就能成功！
17:15 上传
张帅老师：毕业于浙江大学，硕士学位，从事数学教育辅导工作六年年多，主带毕业班。学而思全国尖端班教练员，初中数学学科负责人，杭州学而思中考研究中心负责人。张老师兼具理工科严谨的逻辑思维和高昂的授课激情，课堂活跃而幽默。从学生的角度出发来讲解，注重概念的系统梳理和知识点的前后连贯，帮助同学们理解错误的同时开阔自己的思路。简洁精练的总结归纳总能让同学们事半功倍的解决数学问题。崇尚简约的解题技巧和迅捷的思路切入，少则得，多则惑。
教学特点：时刻关注学生状态，拥有强烈的分享欲；风趣幽默的授课风格引领学生爱上数学。重视基础，以自己扎实的教学功底将知识点讲活讲透。
教师寄语：享受数学这门艺术的乐趣，在一次次的提高中收获成就。
17:24 上传
钱帅老师：毕业于浙江大学，具有丰富的系统学习数学思维训练的经验，并在各大比赛中取得过优异成绩，功底深厚、经验丰富。上课幽默风趣，通过有趣的形式激发大家学习数学的兴趣；善于剖析解题思路，注重学生逻辑思维的训练，引导学生从不同角度观察和思考数学难题；创设民主和谐的学习氛围，既提高数学成绩，又培养学生各方面的能力。
教学特点：激发兴趣、风趣幽默、引导学生多角度解题。
教师寄语：每一个学生都可以学好数学，只是找不到成功的钥匙，我愿意教导我的学生如何去寻找到那把钥匙，让学习数学成为乐趣！
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本帖最后由 白超老师 于
20:19 编辑
新初一部分教师介绍
17:28 上传
张帅老师：毕业于浙江大学，硕士学位，从事数学教育辅导工作六年年多，主带毕业班。学而思全国尖端班教练员，初中数学学科负责人，杭州学而思中考研究中心负责人。张老师兼具理工科严谨的逻辑思维和高昂的授课激情，课堂活跃而幽默。从学生的角度出发来讲解，注重概念的系统梳理和知识点的前后连贯，帮助同学们理解错误的同时开阔自己的思路。简洁精练的总结归纳总能让同学们事半功倍的解决数学问题。崇尚简约的解题技巧和迅捷的思路切入，少则得，多则惑。
教学特点：时刻关注学生状态，拥有强烈的分享欲；风趣幽默的授课风格引领学生爱上数学。重视基础，以自己扎实的教学功底将知识点讲活讲透。
教师寄语：享受数学这门艺术的乐趣，在一次次的提高中收获成就。
17:29 上传
陈冠宏老师：毕业于上海交通大学，是一位讲课充满激情，很有感染力的数学老师。陈老师讲课思路清晰，善于总结归纳，同时又不失幽默感，喜欢与学生们打成一片。陈冠宏老师上课经验丰富，多年来从事初中高中理科的教学工作，尤其在上海学而思初中部任教一年有余，得到了学生及家长的一致好评。
教学特点：陈冠宏老师在平时的授课当中善于把例题当中的知识点展开拓展并最终加以总结，对于题目本身可以让同学们更加深刻的理解，同时对于题目的类型也做了详尽的分类。另一方面，陈老师喜欢在上课时偶尔来几个冷幽默，活跃大家的气氛，与同学们拉近距离。
教师寄语：学习永远不是一个单向的过程，它是一个互动的活动。它既包括与老师的互动，也包括同学们与题目的互动，题目是死的，人是活的，多思考一些为什么，多动手感受数学的魅力，你才会得到更大的提高。
17:31 上传
姜丽丽老师：毕业于北京大学，初三时曾在全国初中数学竞赛初赛取得147分。待人亲切随和，具有丰富的理科教学经验，注重方法引导，兴趣培养，很多学生成绩都有很大的提高。目前从事初中数学教学工作，热衷于数学教学研究。
教学特点：启发递进式教学，擅于循序渐进，诱导学生独立思考，讲解问题深入浅出，具有很强的亲和力，尤其善于在教学中培养学生的自我成就感，发掘学生的数学学习热情。
教学格言：数学的美丽在于它的神奇！
17:33 上传
毕富民老师：毕业于南开大学，学而思骨干教师。曾获得河北省希望杯一等奖，2年多的教学成果显著，所带学员在各杯赛表现优异。毕老师对数学有极大的学习和教学热情。有较丰富的教学经验，深谙学生心理。在教学中注重对学生思维的启发，有着清晰的授课思路，带领学生一起领略数学的神奇魅力。
教学特点：富有激情感染力强善于启迪学生思维　　毕老师善于将课堂知识点与生活趣味故事结合起来，寓教于乐，让孩子们在学习的同时，感受学习的快乐，毕老师授课思路清晰，反应敏捷，幽默风趣的课堂，认真负责的态度深受广大家长和学员朋友的好评。教学成果：　　所带长期班和短期班共有56名学生分别获得上海市各种杯赛初赛、决赛的一、二、三等奖，并多名学生考入超常班。评为&希望杯优秀辅导员&称号，&银教鞭&奖。
19:17 上传
陈琪老师：毕业于浙江大学，初中毕业报送至浙江省一级重点中学数学竞赛班，获得多项竞赛荣誉，基础知识扎实，对数学学习有自己的思考。经过多次家教经验的积累，形成了自己完整的教学体系，并归纳总结了一套独特的教学方法，让孩子不仅学会学习，更学会思考。
教学特点：1、严师出高徒：对自己高要求，对学生也是一样！2、细节决定成败：夯实基础才能建高楼大厦，最简单的，也是最重要的！3、万变不离其宗：思维开阔并善于总结，教的是方法，不是题目！4、教学是门艺术：用激情和幽默感染你，爱数学，so easy！
教师寄语：一张试卷，75%基础题，20%中等题，剩下5%是难题。75%的分我们靠扎实的基础，绝不丢分；20%的分我们靠深入的理解，牢牢把握；剩下的5%我们靠积累与创新，勇敢突破。
19:19 上传
潘俊龙老师：毕业于浙江大学，有非常厚实的数学功底，看待数学问题有独特的思维，并且能抓住问题的根本，力求一针见血。对每个孩子都视如己出，希望他们能学到更多更好的方法，巴不得孩子们对潘老师“敲骨吸髓”，能学光潘老师身上的所有知识。
教学特点：教学中注重培养孩子们的发散思维，不要变成书呆子，要条条大路通罗马；并且很重视孩子们的基本功，万丈高楼平地起，学习中没有“空中花园”的奇迹。另外潘老师是个很幽默的人，他的课堂上孩子们往往会捧腹大笑。
教师寄语：思维应该是发散的，方法可以是多样的，但是目的肯定是一样的。
19:21 上传
杨玉老师:毕业于浙江大学数学系，硕士学位。有多年的教辅经验，对杭州的中高考知识点及各级数学竞赛有全面的了解，讲题以数学思想为骨，以技巧方法为翼，以知识点为体，做到讲解清晰系统，深入浅出，让学生能够举一反三。
教学特点：教学中能够亲近学生，关注学生的差异性，因材施教，从学生现状出发启发其找到适合自己的学习方法。讲课幽默风趣，能充分调动学生学习的积极性，让学生真正成为课堂和学习的主体。
教师寄语:数学是一种别具匠心的艺术，让我们一起去发掘这门艺术里所蕴含的简洁，深邃，优雅和那足以支配天地的魔力。
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占楼待用~~~~
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占楼待用~~~~
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占楼待用....
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空余时间都可以挣钱哦，有意者加扣扣
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<em id="authorposton14-10-12 18:26
5年级的答案在哪里
家长您好，1~5年级的答案在这里：/bbs/thread--1.html
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<em id="authorposton14-10-12 18:29
用户等级：小学三年级
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<em id="authorposton14-10-12 18:34
怎么没有三年级的答案？？
家长您好，1~5年级的答案在这里：/bbs/thread--1.html
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<em id="authorposton14-10-12 18:36
没看到一年级的
家长您好，1~5年级的答案在这里：/bbs/thread--1.html
用户等级：高中一年级
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元宝：1561
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<em id="authorposton14-10-12 19:05
怎么没有三年级的答案？
家长您好，1~5年级的答案在这里：/bbs/thread--1.html
用户等级：幼儿园大班
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<em id="authorposton14-10-12 19:14
二年级的呢？
家长您好，1~5年级的答案在这里：/bbs/thread--1.html
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作业：小学六年级数学模拟毕业试卷分析
作业标题：小学六年级数学模拟毕业试卷分析
作业内容：
小学六年级数学模拟毕业试卷分析（学年度第二学期）&&&&本次考试，是在中心校统一部署下，对我镇小学六年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数共计96人。监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。因此，较真实的反映了我镇六年级学生学习数学的真实水平和能力层次。&一、基本情况&&&&&我镇两个毕业班96人都参加了测试，其中及格72人，及格率75%；优秀28人，优秀率29.2%；平均分73.5分。从整体来看，大部分学生考出了自己的真实水平，学生的基础知识和基本技能、综合运用所学知识分析、解决问题的能力基本达到课程标准的要求。&&二、亮点及原因分析&&&&&&本试卷中的内容基本覆盖了小学数学的主要知识点，全面考查了六年级学生对数学基础知识的掌握、基本技能的形成和基**力的发展等情况，考查了学生的基本运算能力、思考能力、运用所学数学知识解决简单实际问题的能力及空间观察能力，同时关注了学生的学习过程，体现了开放性和发展性，避免了“繁”“难”“偏”“旧”试题的出现。本卷在数学能力、数学意识等可持续发展品质的培养上对学生作出引领，对今后的教学工作起到积极的导向作用。&&&&从检测结果来看，学生对传统数学内容掌握较好，即基础知识的掌握较扎实，得分率较高，具体为：数的概念、数的组成、数的大小比较以及一些纯数学问题。例如：填空题的第1、3题完成较好，大部分学生都能够很好的进行读数、写数和数的改写,第5、9、11题完成情况也较好，这几题主要是考察学生对分数、小数、百分数、约数、倍数等数的理解和应用，学生能够在理解的基础上较好地运用知识解决问题。选择和判断题得分率大约在一半左右，说明学生对数学概念的理解比较清楚。&&&&第二部分计算得分率较高，可见学生在计算能力方面还是比较强的，相反简便计算出现了两极分化，部分学生得了满分，部分学生在一半分以下。而新课程强调的数学思考、探究规律和解决生活中的实际问题，学生在这方面能力相对弱些，得分率也略偏低。&&三、典型错误及原因分析&&1、填空题。本题内容涉及小学阶段各知识，主要以基础知识为主，记忆型、理解型、应用型题目占75%&，分析型、综合型题目占&25%&。从试卷上可以看出，有部分学生缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力。如第8题中单位的换算1.2小时＝(&&&&)小时（&）分，学生认为进率是100造成失分；第12题学生把三角形的内角和没有准确掌握，从而造成解题错误。&&2、判断题。主要是考察学生对教材中的重点概念、定义、基本性质是否理解以及能否准确运用，考查学生思维的批判性和缜密性。如第3题，部分学生对表面积和体积的理解还不够，所以造成判断错误。&&&&3、选择题。大多数属于综合性题目，既可以考察对学生对基础知识的掌握情况，又可以看出学生对知识的理解，培养和训练学生的分析、综合能力。有的学生观察、注意的品质不佳，审题不够清楚，造成错误。&&&4、计算题。本部分主要包括：直接写得数、怎样简便怎样算、解方程解比例、列式计算、操作题五种形式，主要考察学生的计算能力。试题中所出现的数字适中，题型丰富多样，能清楚的反映出学生的计算能力及做题的认真程度。如25×1.25×32，部分学生没用简便运算，不能灵活运用所学的知识。此题检测学生对运算定律和方法的灵活运用情况，最能反映出学生个性化的计算水平，且检测了老师在课堂教学的合理把握程度，部分学生在计算过程中没有采用最优化策略，方法繁琐，不能达到简算的目的。列式计算第3题，学生对条件和问题中的概念的理解不够。&&5、解决问题。总体情况为学生审题不认真，缺失分析能力和缺乏生活经验，受思维定势的影响导致失分。具体为：第1题看到数字就凭感觉做，第3题还出现了单位换算中的错误。说明平常练习较少，逻辑思维能力要加强训练。&四、改进措施&1、做好备课工作。备课时知识点要备细、要找准。一节课的教学重点、教学难点、教学关键必须抓住，授课内容的知识定位，前后联系，特别是细节问题，教师课前备课要到位、课上点拨才能到位，学生掌握才能到位，答题时效果才会好得多。&2、抓实课堂教学。&（1）树立全新教学理念，全面落实三维教学目标。&&&从学生答题情况看，反映出部分学生审题不仔细、计算不认真、书写不工整等问题，这些都足以说明学生的学习态度、学习情感、学习习惯等方面还需要进一步改进和加强。在教学过程中教师要想方设法激发学生对数学学习的兴趣，增强他们学好数学的信心与愿望，体会数学的作用，从而学会学习，生动活泼地投入数学学习。&（2）加强教法的研究。&&&&教学方法是为了完成一定的教学任务，师生双方在教学活动中采用的手段，既包括教师教，也包括学生学。重视学生的学习能力培养，学生就会变学会为会学，变学答为学问，从而轻松、愉快地主动获取知识。（3）重视培养学生的应用意识和实践能力。&&&&&&从学生答题情况看，学生的基础知识还是比较扎实的，但比较突出的问题是综合应用所学知识解决问题的能力较差。从表面上看，似乎是学生审题不认真，或没有看懂题目要求，究其根源在于教师在教学过程中，只是就教材讲教材，而没有真正把教学与学生的日常生活结合起来，学生不会从生活情境中捕捉数学信息，不会选择有用的信息来解决实际问题。因此，教师在实际教学中应加强与实际生活相联系，加强实践动手操作，培养学生运用知识解决问题的能力和良好学习习惯的形成。要加强对学生观察、比较、联想、讨论、猜测、归纳等能力的培养，注意培养学生思维的灵活性，多设计一些有多余条件和开放性的问题，给学生提供更多的思考和探索空间，培养学生综合能力、创新能力和实践能力。&&3、要做好&培优补差&工作。培优补差工作要形成长效机制，在这方面许多老师做得很好。但还需坚持做好以下工作：&第一，课上对两头学生的格外关注。&第二，做好对优、差生的辅导工作。&第三，和优、差生家长及时沟通与合作。&&&&坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。我觉得这些做法很有实际的价值。从成绩统计及试卷情况看，两极分化现象比较严重。因此，教师在教学中，要特别关注&学困生&，注意因材施教。了解他们在学习中存在的困难，要积极鼓励学生，使每个学生都有不同程度的提高，只有他们的学业成绩提高了，我镇小学数学的质量才能不断提升。&&&
根据考核方案，该篇作业最终得分是根据
1名班级管理员
评分，经过相关计算得出
作业最终得分：
该篇作业未被评价完毕，尚无最终分数
推荐状态：
作业题目：第五模块作业
作业要求：作业3-1：考试成绩分析。请对近期本班学生的一次考试成绩进行统计分析，包括学生成绩分布情况、各知识点、能力掌握落实情况等。
作业3-2：学生个别辅导。请对本班某一位学生的特殊情况进行分析研究，撰写一份个别辅导的方案或成功案例。
作业3-1与作业3-2选择其一完成即可。
作者姓名：赵扬正
所属班级：小学数学22
所属地区：/四川省/德阳市/中江县
创建时间：小学试卷讲评课教案，请告诉我六年级数学试卷讲评课教案_百度知道
小学试卷讲评课教案，请告诉我六年级数学试卷讲评课教案
我有更好的答案
这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。
作者的观察和描述的顺序：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的...
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小学六年级数学试卷分析
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
小学六年级数学试卷分析
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 小学六年级数学分析
此试卷由（一）（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。
从整体上看，本次难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1） 强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容――圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3） 重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。 如中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（& ）：（& ），大轮转一周，小轮转（& ）周。这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。
（4） 巧设开放题目，展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
三、试卷分析
1、分析：本次，我班六年级学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。从卷面的得分情况来看，总体不错，主要体现在以下几个方面：
（1） 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。
（2） 运用数学知识解决问题的能力较强。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。
（3） 有良好的书写习惯。 本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的和训练以及学生的努力是分不开的。
2、试卷中的不足
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：
（1） 对题目理解不够。如解决的问题第一题，很多学生没有认真读题，所以只计算了保险费率，而没有加上本金。导致了错误。
&（2） 动手操作和动口没有很好结合。比如，的最后一题，看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的。很多同学没有选对，其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。 在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
2009――2010学年度第一学期期末
小学六年级语文试卷分析
一、试卷结构
此试卷由三大部分组成（一）知识乐园（占44分）、包括字、词句的训练和考察。（二）阅读天地（占31分）、包括两篇短文：《无题》和《一生勤奋的鲁迅先生》（三）（占25分）写一个熟悉的人，要求通过具体语言，动作、神态，表现人物特点。
二 、试题分析
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累、运用，阅读题和题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。
三、数据统计及分析
参考人数 22人，及格率100%，
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
掌握较好的是基本知识题， 字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率各题可达到85%，只是在查一题较难学生丢分多一些，还有找错别字并改正，像“直接了当”“人才倍出”“谈笑风声”等，很多学生没有找对，平时在这方面也没有做过多的训练和强调。
对于灵活性强的阅读理解中，大部分学生的第一篇短文《无题》中第3小题出现了审题不清的错误，没有深刻理解“他”对于母亲深深的敬意和理解。还有最后一个选择，由于学生对短文没有深刻理解，也就不能到小说中儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，发人深省的魅力。
方面这次学生的整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于本篇作文学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
四、今后努力的方向
1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。
3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。
4、注重语言积累的灵活性。以及的习惯，以提高学生的阅读和能力文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
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