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人教版新PEP小学六年级上册英语第三单元Unit3 My weekend plan教案
人教版新PEP小学六年级上册英语第三单元Unit3 My weekend plan教案
Unit 3&&My weekend plan
A Let’s&&learn&&&&&Make a plan
一、教学目标与要求:
1． 能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.
2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用学过句型?，操练交流。
Step2 Presentation
(1)展示本部分的图片?，向学生提出两个问题?，并让学生回答。 Who are they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。 ?
2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
4）展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
Step3 .Practice
1、& & & & 听音贴图。
2、& & & & 看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自编对话
4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
Step4． Production
Make a plan
(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step5.Progress
1、& & & & 做配套相应的练习。
2、& & & & Summary：what have you learned today ?
3、& & & & Homework :
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2）制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。&&
板书设计：& && &Unit 3&&My weekend plan
A Let’s&&learn&&&&&Make a plan
& && && && && && && && && && & visit my grandparents
What are you going to do...?& && && && && & see a film
& &I’m going to& && &
& && && && && && && && &take a trip
& && && && && && && && && & go to the supermarket
A Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、能了解be going to表示即将发生的动作?并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
二、教学重点、难点分析:
1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能了解be going to表示即将发生的动作?并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
&&1.Let’s read and chant.
Picture,picture,I will draw a picture.
Film,&&film,&&I’m going to see a film.&&
Homework&&,&&homework,&&I will do my homework .&&
Lesson,lesson,I’m going to have a lesson.
What are you going to do ?What are you going to&&do ??
2、学习Let’s try
(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2 Presentation
1、Main scene学习
1）出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察,提问Who are they?What are they talking about?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音
What&&are Mike and Sarah going to do tomorrow ?
Step3 .Practice
1、听音答题Question:
What&&are Mike and Sarah going to do tomorrow ?
2、听音跟读
3、& & & & 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、& & & & 角色表演，上台展示。
Step4． Production
1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。 What are you going to do tomorrow?I’m going to ... We are going to ...I have to do...
2、(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。 Go ice skating,wash clothes,draw pictures,make a snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。 ?
3、指导学生做一个组内调查?，完成表格。
Step5.Progress
1、& & & & 做配套相应的练习。
2、& & & & Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：& && &Unit 3&&My weekend plan
A Let’s try &Let’s talk
have an art lesson& && &draw some pictures
see a film& && && & do my homework
B Let’s&&learn & Role-play
一、教学目标与要求
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质?在对话交流中运用英语，培养语音语感。
二、教学重、难点分析
1、能够听、说、读、写词组comic book,dictionary,postcard,word book.
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
? 1、Free talk 教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。
2、chant 带领学生练习简单的歌谣?，让学生熟悉本课所涉及文具名称?训练学生的发音和语感。 Ruler，ruler,do you want rulers?& && &Book ,book,do you want books? Pencil,pencil,do you want pencils?& & School things,school things,I want them all.
3.Ask and answer Show students the pictures and talk about them. What’s this in English?It’s a ,,,,
Step2 Presentation
1.Let’s learn的学习
(1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论 comic book,dictionary,postcard,word book.What’s this in English?It’s a ,,,, 教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。
Step3 .Practice
1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 What can you see in the picture?I can see,,,, 教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。 ?
3、听录音跟读。
Step4． Production
(1)展示给学生购物的场景?让学生熟悉本部分对话的情境?并展示购物时的重点句子加以学习。 Can I help you ?Yes,I want,,,,
(2)展示对话，让学生回答下列问题 Where are they？What is the boy going to buy？ ?
(3)展示重点句子，加以学习。 Can I help you?Yes.Do you have comic books?Yes,Here they are. What are you going to buy?I’m going to buy some word books.
(4)小组内表演Role play中的对话?复习上述重点句子。
2、教师设置情境?让学生编写对话?利用之前学过的句型。
Step5.Progress
1、& & & & 做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词
2）听录音，朗读，小组内表演。
板书设计：& && &
& && && && && & Unit 3&&My weekend plan
B Let’s&&learn & Role-play
Dictionary& & comic book& &&&Word book& &&&postcard
B Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求
1、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2、能运用本节课的由what,where,when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
3.敢于开口?乐于与他人分享?积极表达。
二、教学重、难点分析
能运用本节课的由what,where,when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
1、Let’s watch the video.教师向学生展示关于外太空的视频影像?激发学生的学习兴趣。
2、Let’s talk about the weekend plan.引用学过句型，多操练交流。
3、Let’s try的学习
(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 Who are they?What are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。 ?
?2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。
Step2 Presentation
Let’s talk 的学习
1、 (1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。
What can you see in the picture?I can see... Can you guess what they are talking about? They are talking about... 教师组织学生分为3-4人一个小组?，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
2、带着问题听录音
出示问题Question:Where are John and Jack going next week ?
教师播放录音?，指导学生完成此问题。
Step3 .Practice
1、听音答题
出示问题Question:Where are John and Jack going next week ?
2、听录音，模仿朗读，理解对话内容。 ?
3、指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。 ?
4、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
5、进而模仿表演。
Step4． Production
(1)教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。 What are you going to do?Where are you going?When are you going?
(2)小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。
Step5.Progress
1做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：& && &
& && && && && & Unit 3&&My weekend plan
B Let’s try &Let’s talk
What are you going to do?
Where are you going?
When are you going?
B Read&Write
一、教学目标与要求
1、能朗读，简单讲述本节课的小短文。
2、能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。
3、.在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。
二、教学重、难点分析
1．&&通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。
2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
播放一些视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并随之问学生知道哪些重要节假日。 What festivals can you see?Do you know them?
Step2．Pre-reading
1、看一看，说一说
1. 教师呈现本部分的配图， 向学生展示本部分的三幅图片，看看他们都是哪些重要的节日。
2. 教师教读 National Day，the Spring Festival，the Mid-Autumn Festival 后，组织学生讨论What do you know about these festivals? Can you say some other festivals?
3. 教师引导学生提炼出不同节日的共同点：family get -together.
Step3．In-reading
1、第一次阅读
要求学生快速阅读，用横线画出文中提到的家庭成员，用曲线画出进行的活动。
2、第二次阅读
要求学生细读课文，完成读后表格，写下他一家人的活动。
3、第三次阅读
教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。
4、自由讨论
教师提问：What about your Mid-Autumn Day ?What are you going to do ?要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。讨论后，学生独立完成教材中的个性化书写活动。
Step4．Post-reading
1、教师补充一篇阅读材料，要求学生写出对应的节日，感知不同的节日有不同的庆祝方式。
参照教师教学用书52 页。
2、播放“Tips for pronunciation”部分的录音，让学生模仿练习，并加以发音的纠正和指导。
3、播放家庭的广告视频?让学生谈一谈感受。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :听录音，朗读，复述本课的小短文。
板书设计：& && &
& && && && && & Unit 3&&My weekend plan
B Read&Write
F& &A& &M&&I& &L& & Y& & ------FAMILY
Let’s check/Let’s wrap it up/Story time
一、教学目标与要求
1、能够听说并讲述本节课的简单小故事。
2、能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用will和be going to加以交流。
3.培养学生动手去做的能力。
二、教学重，难点分析
1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。
2. Let’s wrap it up板块是本单元主要句型的句法归纳，本单元在A部分Let’s talk中已经让学生对come 和go进行过区分，可以利用这个板块再进行复习巩固。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
Let’s sing 教师播放本单元的歌曲“What are you going to do?
Step2 Presentation&practice
1.Let’s check
(1)Listen 听录音，完成探究学习第一题。
（2）再次听录音，完成listen and tick。
(3) 再次听录音，完成课文中的习题。
2.学习Let’s wrap it up ?
（1）给出学生词汇的分类，让学生朗读这些重要词汇。疑问词:what ,when,where，系动词:am,is,are.人称代词I,we,you,they,he,she,表示将来的动词及词组will,be going to
（2）让学生利用这些词来造句。
3、story time学习
(1)出示story time部分的教学图片，让学生观察。提出问题? Who are they?What are they talking about？? ?
(2)?学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。
(3)创设情境，播放录音，指导学生完成跟读。
(4)教师展示给学生本部分的对话故事，让学生完成下列内容填空任务。 ?
(5)?听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(6)?指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。 ?
(7)?教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
Step4. Production
1、小组内朗读并表演小故事的内容和情境，编写故事中的对话，利用本单元的重点句子，增加人物和情节，小组内展示。
（1）让学生交流看法，谈谈学后的感受，尤其是对于“learn by doing”的深刻理解，让他们说一说在自己的学习中怎样做到。
（2）带领学生在小组内简单说一说，总结本单元的重要知识?从而提学生的总结和反思能力。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :听录音?朗读?小组内表演对话。
板书设计：& &&&Unit 3&&My weekend plan
Let’s check/Let’s wrap it up/Story time
Am& &is& & are
what& &&&when& &&&where
I& &&&we& & you& &they& & he& & she& && &it
Will& && &be going to
Wonderful@ Thank you very much.
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源小学六年级英语上册第三单元教案(第四课时)[1]
【网络综合 - 小学六年级】以下是无忧考网为大家整理的关于小学六年级英语上册第三单元教案(第四课时)的文章，供大家学习参考！一、教学目标　　1. 能够听、说、认读单词或词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能够书写post card, newspaper和comic book.　　2. 能够听、说、认读句子：What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能进行关键词的替换练习。　　3. 能够用所学句型What are you going to do? I'm going to buy…进行Let's play部分的购物活动。　　4. 能够吟唱教师所编歌曲，培养学生自创精神。　　二、教学重难点　　1. 教学重点：听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。　　2. 教学难点：三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。　　三、课前准备　　1. 教师准备本课时有关于歌曲、故事、游戏的课件。　　2. 教师准备单词卡片及有关书籍。　　3. 学生准备本节课有关书籍。　　四、教学过程　　1. Warm-up　　（1）师生会话，引导学生用第三册的歌曲“How many books do you have?”来提问。　　（通过对话复习学过的知识，为授新课做准备。）　　（2）学生齐唱歌曲：How many books do you have? 教师自编歌词给予回答。　　学生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small?　　教师：I don't have any books, any books, any books. I don't have any books, and I'm going to buy.　　（歌曲用来调动学生的热情，从而很好地引导学生进入教学活动。同时教师用歌声来回答，激发学生的创新意识。）　　（3）就歌曲提问学生：How many books do I have? What am I going to do?　　2. Presentation　　（1）教学单词　　教师：I am going to buy some books, some of the animals are going to buy some books, too. Now let's listen to the story, and find out what are the animals going to buy?（以课件呈现故事）　　（在趣味故事锻炼学生的听力，同时为了更好地引出新单词，让学生在故事中初步感知单词的读音。）　　1）就故事提问，引出新单词post card, newspaper，magazine，comic- book，并出示其音标。　　2）教学以上四个单词（齐读单词magazine；指名拼读单词post card及comic book的音标；教学单词newspaper时，问：How many words can you see from this word? What are they? New means“新的”；News means“新闻”；Paper means“纸”；专门写新闻的纸，我们称为报纸）。　　（magazine已学过，故只需齐读，其他单词是为了更好地检查学生的自学情况，以及检查学生刚才从故事中对获取信息的熟悉程度。）　　3）以游戏“找字典及其主人”教学单词dictionary。　　a. 教师：If we don't know the word, we can look it up in the dictionary. （板书：dictionary）。　　b. 把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：Dictionary, dictionary, where is the dictionary?当前位置：
六年级上英语教案-Recycle 1 （第3课时）｜人教（PEP）（2014秋）
更新于 8:18:37
适用省份：
来源：不详
资源简介：
小结第2单元中的基本单词[来源:学科网ZXXK]
Let’s review.
看图片，快速说出不同的交通工具,复习不同的交通出行方式。[来源:学&科&网Z&X&X&K]
We use “by”. [来源:]
by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train.
But pay attention to “on” foot.
Work in pairs.
采用开火车的方式，小组之间用接龙的方式一问一答对句型进行重温。
A: How can I get to…?
B: By… / On foot.
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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
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六年级上英语教案-Recycle 1 （第3课时）｜人教（PEP）（2014秋）2014新版pep小学英语六年级上第一单元教案1-3课时下载|pep人教版|小学六年级免费下载
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2014新版pep小学英语六年级上第一单元教案1-3课时
2014新版pep小学英语六年级上第一单元教案1-3课时
教案|教学设计
小学六年级
☆☆☆☆☆
Unit 1 How can I get there?
一、 教学内容&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. &
2、本单元要求会听，说认读的句型：
Where is the...? It&s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求
1、 知识与能力目标
&1） 能够听、说、认读句型：Where is the...? It&s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....
&2） 能够在情景中运用句型Where is the...? It&s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。X k& B 1 . c& o m
&3） 能够掌握朗读句子时的升降调
&4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. &
&6） 运用上述描述表达路线。
2、 情感态度、文化意识、学习策略目标
&1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。
三、教学重点和难点
重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。&
&&&&& 2、听、说、认读本单元单词。&
&&&&& 3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
一、教学内容：A Let&s try& Let&s talk& C Let&s wrap it up
二、教学目标：
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型&Where is the ...? &问路。
2. 帮助学生学会运用词组&near, next to, behind&等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：1. 句型：Where is the ...? It&s near/next to/behind ....
& 2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
四、教学过程：
五、教学过程：
1. Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
T： Hello， nice to meet you！
Ss： Nice to meet you！
T： What's the weather like today？
Ss： It's sunny！X|k& |& B| 1& . c |O |m
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?
Ss:& The bookstore.&
2. Presentation and& practice（精讲点拨）
&(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who&s that? 学生回答：It&s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!
(2)教师出示一张明信片，说：&It&s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?& 引出单词post office.
(3)教师出示一张地图，问学生：&Where is the post office?&出示单词：next to, near, behind.
教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let&s try
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let&s wrap it up
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）
5. 板书设计 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Unit 1 How can I get there？
Where is the ...？
It&s next to/near/behind ... ．
一、教学内容：A &Let's learn
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.
2．能用句子&Where is the cinema? It&s next to the bookstore. &来替换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
五、教学过程：http://w ww.
1. Warm---up （热身及预习展示）
& 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. Presentation and& practice（精讲点拨）
(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum.
(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it&s near the museum. Where is it? 引出单词post office.
(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．X k& B 1 . c& o m
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
&&& 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。
4. Sum-up（总结）
5、板书设计 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Unit 1& How can I get there ？
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Where is the cinema?
&&&&&&&&&&&&&&& It&s next to/near/behind the图画
一、教学内容：B Let&s try Let&s talk&&
二、教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型&How can we get there?&问路。
2. 帮助学生学会运用词组&turn left, turn right,&等表述路线。达到简单的交际。
三、教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：录音&&
五、教学过程
1. Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let&s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talking
T: Can you guess which food is favorite?
Ss: ... w&& W w& .X k b 1.c O m
T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it&s restaurant. It&s Italian restaurant.
教师领读单词： pizza， Italian restaurant
（二）Presentation and& practice（精讲点拨）
&Let&s talk
（1）教师出示地图，说：&Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?&。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
&&&& How can I get to the ...? X| k |B | 1 . c |O |m
&&&& Turn ... at the .... Then turn ... at the...&&
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Unit 1& How can I get there ？
How can I get to the ...?
&&&&&&&&&&&&&&& Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片
一、教学内容
B Let&s learn&& Let&s play
二、教学目标
1、& 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light ． Wait at a yellow light． Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules
2、& 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
三、教学重点难点
重点：掌握四会短语和单词。
难点： 书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。
四、教学准备X k& B 1 . c& o m
准备兔子舞的音乐和录音机& 录音带及教学挂图。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱Let& chant的歌谣。&兔子舞&游戏
（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。
（二）Presentation and& practice（精讲点拨）
Let&s learn
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green． Red means stop ， green means go ， yellow means wait．
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited&time& exercise （限时作业）
&学生做县下发的限时作业．
（六）Check and& explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
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