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高一物理学习方法,四步学好高中物理
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1.模型归类 　　做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
2.解题规范 　　高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。
3.大胆猜想 　　物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的一定会帮我们梳理知识结构，物理的知识不单纯是按板块分的，更重要是按层次分的。比如，力学知识从基础到最高级可以这样分：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律（尤其是牛顿第二定律），动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。越高级的知识越具有一般性，通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需要用到各个层次的知识。这也提醒我们，当遇到一道大题做不出或过程繁杂时，不妨换个层次考虑问题。
4.观察生活 　　物理研究物体的运动规律，很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。比如，你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗?这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗?你观察过发廊门口的旋转灯柱吗?你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗?我觉得物理学习也需要一种感觉，这就是凭经验积累起的直觉。
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专题：高中物理计算题答题规范例析
时间： 16:13:57
来源：高中物理微课堂
存在的主要问题:1．缺少图示和必要的文字说明，卷面上通篇都是公式和数字的罗列和堆砌。2．符号使用混乱。不用题目给的字母，自己另用其他字母；同一物理量用不同的符号表示；不同的物理量用同一符号表示。3．只写变形公式，不写原始公式；不善于优化简方程，而急于代入数据，步步计算，使解题过程烦琐、易错。4．代入数据时，不统一单位；算出结果，不标明单位等等。答题建议:1．画图分析:主要是画原理分析图和物理过程示意图(如受力分析图、运动示意图、等效电路图、光路图等)。目的是有助于解题过程表述的简洁性,更有助于分析题意,找出解题方法。2．写出必要的文字说明: 文字说明的语言要简洁、明确、规范,主要有下列六个方面： ①说明研究对象。 可采用“对物体A”、“对A、B组成的系统”等简洁的形式。 ②指出物理过程和状态。 如“从A→B”、“在t时刻”等简单明了的说法。 ③假设所求的物理量或题中没有但解题却需要的中间变量。 如“设……”、“令……”等熟知的说法或“各量如图中所示”(在原理图上标出各量)。 ④写明解题依据。如“由……定律有”、“据……得”等. ⑤解题过程中必要的关联词。 如“将……代入”、“由……得出”等。 ⑥对原因、结果的补充说明。 如“∵……”、“∴……”、“&”、“&”等。3．列出方程式: ①一定要写方程的原式,而不是变形式或结果计算式。 ②列方程时,物理量的符号要用题中所给的符号。若使用题中没有的物理量符号时,也一定要使用课本上统一的符号。 ③若涉及方程组的，则联立方程求解。4．解题过程详略得当: 从原方程求解最后结果时,要先推导出最简形式的计算式,再把单位统一后的数据代入,写出计算结果和单位,中间运算过程无需写上。要尽量避免步步计算。 5．对最后结果的表述: ①对题中所求物理量应有明确回答； ②答案中不含有中间量或未知量； ③不用分数或无理数作为计算结果； ④结果按题目要求的有效数字保留； ⑤结果有单位的一定要写单位 （结果用字母表示的除外，g可以保留）； ⑥矢量，要用正负号表示或说明其方向性 （除非题目只要求其大小）。6.用最基本、最常规的方法:虽在平时做题时，为了培养同学们对物理知识的灵活运用能力，鼓励对同一道题进行一题多解。但考试主要考查在有限时间内对知识的运用能力，不是考查一题多解的能力。当然如果由于平时的训练，在答题过程中能想出最简单的解题方法，用它来解题，的确很好，但标准细则常常只对主要解题方法也是最基本的方法给出详细给分标准，对于特别少见解答给分标准就不是很统一的了。所以在考试答题过程中，建议用最常规的，最基本的方法解题.例题分析：(浙江省名校协作体联考19)（11分）如图甲所示是最近市面上出现的一种儿童玩具“魔力飞转陀螺”，陀螺可绕竖直放置的金属轨道内外侧转动并发出彩色光芒，十分新奇，因此深受小孩子的喜爱。其物理原理如下：用特殊磁性材料制成的两金属圆轨竖直并排放置，用连接杆引出后固定在手柄上，陀螺中心两侧装有金属小杆，放置在两轨之间时恰好被吸引在两轨上；给陀螺一定的初速度，陀螺就可绕轨道作圆周运动。现使陀螺吸在轨道外侧绕轨道作圆周运动，如图乙所示，已知两金属轨道半径为R，陀螺质量为m，两轨对陀螺的总吸引力为陀螺重力的3倍，重力加速度为g，不考虑陀螺自身的旋转和陀螺中心两侧的金属小杆的粗细。（1）若陀螺经过轨道最高点的速度为v，求每根轨道受到的弹力；（2）实际发现，当陀螺绕轨道外侧运动时，速度不能太大，否则会飞离轨道。分别求陀螺在最高点和最低点的最大速度大小。讲解视频：请在Wi-Fi环境下观看，本视频约4分27秒。今天看一下追及问题，有四种解法哟！看看你是否能够这样玩转物理题呢？题目来啦！一：物理分析法二：V-t图象法三：构造函数法四：相对运动法
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　　在2015年度高中物理网学术交流会上，我的发言《任何的一道题都是学习效果的自诊断》引起很多老师的共鸣。在讨论的过程中，很多老师都表达了类似的观点：大多高中生都重视做题过程，却忽视研究题，分析题的过程，特别是研究错题。
　　在错题的分析上，高中生普遍存在不重视错题，不注重通过错题来吸取教训强化知识点理解的现象。比如，不满足机械能守恒的前提，在考场上却使用了；学生给出的错题理由就是：没认真看清题意。这其实是很片面的借口，说明学生在内心对这道题根本没有引起重视。
　　如何科学地分析一道物理错题呢？笔者建议从如下几个方面展开：
　　这道题考查的知识点是什么？有哪些隐晦的条件？题目的语言叙述中有哪些暗示？对应的物理公式或性质是什么？
　　这道题主要研究对象的运动情况是怎么样的？受力情况如何？
　　这道题有哪些运动过程？有哪些临界条件？
　　这道题用到了哪些数学运算方法？还有其他的解法吗？
　　自己的错因到底在哪里？
　　为帮助同学们分析错因，下面王尚把物理常见错因做一个简单的归类。
　　通常情况下，学生考试丢分的原因大体有这三种，即知识点理解不到位、题意条件没看懂，以及解题思路不清晰（数学计算错误）。
　　（1）知识点理解、记忆不到位。
　　就是在考试之前没有把知识学清楚，没记住，或者类似知识点混淆了，公式的使用前提条件没有搞明白。可以说，这类丢分是发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
　　物理考试丢分的一个很关键的因素就是知识点太多，太抽象，学校讲的非常快；不是学不明白，听不懂，而是学了容易忘，记的不够牢固。在考场上同学们发现已经讲了太多的内容，考试范围太宽了，到了考场上，脑子里很多内容都有印象，不过概念都模糊了。高中物理网力学主编王尚老师针对这一学习问题研发了物理自诊断学习系统，以随机问答的方式帮助同学们巩固所学考点。这些问题，囊括了高中物理的所有核心内容，包括基本概念，公式，实验，还有解题思路的梳理。你高一上学期的内容（比如牛顿第二定律的实验方法）记得不牢固了，想回顾下，在手机上打开物理自诊断学习系统，点击高一上学期随机问答，会自动推送给你五个问题，先不要看答案，看看自己能答得上来吗？如果哪个问题记得不深刻了，这就诊断出这个知识点你没有掌握住，就点击进去看答案，还要把这个问题记录下来。随机提问的学习方式，从记忆学角度来看，也是最为科学的强化记忆的方法。
　　（2）题意没搞明白。
　　题意条件没看懂，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。把题意读明白，这是求解物理题的第一步，这一步很关键，走错了后面就无法进行。提高审题能力，不会一撮而就，立竿见影，这是一个漫长、循序渐进的过程；而且这个过程也没人“监视”你，只能自我约束，严格自律。
　　（3）解题思路不清晰。
　　解题思路不清晰，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。也有一些学生，是思路不明确，导致带错公式或数据，导致扣分。很多学生物理考不好，根源并不是物理知识掌握的不牢固，而是因为数学运算总是失误、马虎，导致大量非技术性丢分。数学计算是夺取物理高分的必备要素，大家要强化数学计算能力，把一些常用的数学内容做个总结。比如，方程组求解、微积分及其原理、数列、求最大值等，在课下还需下点功夫整理。
　　上述考试丢分问题，逐步由低级发展到高级。希望同学们课下能够抽出时间来研究这三者所造成的丢分比例，人很准做个统计，用数字说话，也就能够得到整体丢分因素，找到今后学习、研究错题的总方向了。（文/王尚）
　　作者：王尚，北京西城区物理老师，高中物理网力学组主编。
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授}