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请用化学符号表示：（1）2个氮原子　&&　；（2）2个镁离子　&&&&&&　；（3）3个碳酸根离子　&&&&&&&&&&　；（4）硫酸锌中锌元素的化合价　　&&&&&&&&&&&&&&&&&。
题型：填空题难度：中档来源：不详
（1）2N；（2）2Mg2+；（3）3CO32﹣；（4）试题分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。（1）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，所以2个氮原子，就可表示为2N；（2）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略。若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个镁离子可表示为：2Mg2+；（3）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故3个碳酸根离子可表示为：3CO32﹣；（4）元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以硫酸锌中锌元素的化合价可表示为：。
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据魔方格专家权威分析，试题“请用化学符号表示：（1）2个氮原子；（2）2个镁离子；（3）3个碳酸根离子..”主要考查你对&&化学反应方程式的书写，化学图标，化学反应方程式的配平，化学反应方程式的意义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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化学反应方程式的书写化学图标化学反应方程式的配平化学反应方程式的意义
化学方程式的书写原则遵循两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空设想、主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是遵循质量守恒定律，即方程式两边各种原子的种类和数目必须相等。 书写化学方程式的具体步骤:(1)写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式。反应物在左，生成物在右，中间用横线连接，如: H2+O2——H2O，H2O——H2+O2。 (2)配：根据反应前后原子的种类和数目不变的原则，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数在反应前后相等，然后将横线变成等号。配平后，化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，如:2H2+O2=2H2O，2H2O= 2H2+O2。 (3)注：注明反应条件【如点燃、加热(常用“△”表示)、光照、通电等〕和生成物的状态(气体用“↑”。沉淀用“↓”。)。如:2H2+O22H2O，2H2O2H2↑+O2↑。 化学计量数:化学计量数指配平化学方程式后,化学式前面的数字。在化学方程式中，各化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，计数量为1时，一般不写出。书学化学方程式的常见错误:
书写化学方程式时条件和气体、沉淀符号的使用:（1）.“△”的使用 ①“△”是表示加热的符号，它所表示的温度一般泛指用酒精灯加热的温度。 ②如果一个反应在酒精灯加热的条件下能发生，书写化学方程式时就用“△”，如:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑。 ③如果一个反应需要的温度高于用酒精灯加热的温度，一般用“高温”表示;如:CaCO3CaO+ CO2↑&（2）“↑”的使用&①“↑”表示生成物是气态，只能出现在等号的右边。 ②当反应物为固体、液体，且生成的气体能从反应体系中逸出来，气体化学式后应该加“↑”。如Fe+ 2HCl==FeCl2+H2↑。 ③当反应物是溶液时，生成的气体容易溶于水而不能从反应体系中逸出来，则不用“↑”，如:H2SO4+ BaCl2==FeCl2+2HCl④只有生成物在该反应的温度下为气态，才能使用“↑”。 ⑤若反应物中有气态物质，则生成的气体不用标 “↑”。如:C+O2CO2 （3）“↓”使用 ①“↓”表示难溶性固体生成物，只能出现在等号的右边②当反应在溶液中进行，有沉淀生成时，用 “↓”，如:AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3③当反应不在溶液中进行，尽管生成物有不溶性固体，也不用标“↓”，如:2Cu+O22CuO ④反应在溶液中进行，若反应物中有难溶性物质，生成物中的难溶性物质后面也不用标“↓”。如:Fe +CuSO4==FeSO4+Cu.化学方程式中“↑”和“↓”的应用：①“↑”或“↓”是生成物状态符号，无论反应物是气体还是固体，都不能标“↑”或“↓”; ②若反应在溶液中进行且生成物中有沉淀，则使用“↓”；若不在溶液中进行，无论生成物中是否有固体或难溶物，都不使用“↓”; ③常温下，若反应物中无气体，生成物中有气体.提取信息书写化学方程式的方法:&&&&& 书写信息型化学方程式是中考热点，题目涉及社会、生产、生活、科技等各个领域，充分体现了化学学科的重要性，并考查了同学们接受信息、分析问题和解决问题的能力。解答这类题日的关键是掌握好化学方程式的书写步骤，可按两步进行:首先正确书写反应物和生成物的化学式，并注明反应条件及生成物状态；第二步就是化学方程式的配平。化学图标：&& 是附在化学品的标志，是向作业人员传递信息的一种载体，它用简单、易于理解的文字和图形表述有关化学品的危险特性及其安全处置的注意事项，警示作业人员进行安全操作和处置。常用化学图标： 1.易燃物和易爆物的安全常识： 2.环境保护相关图标 3.表示化学性质的图标 化学方程式的配平：&&&&& 根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计址数，使各种元素的原子个数在反应前后相等。 配平常用方法：(1)最小公倍数法 ①找出化学方程式左、右两边各出现一次，且原子个数既不相等又相对较多的元素，求出最小公倍数。 ②用最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中该元素的原子个数，其商就是化学式前的化学计量数。 ③由已有的化学计量数，确定其他化学式的化学计量数。如配平：P+O2P2O5，反应前有1个氧分子(即2个氧原子)，反应后有5个氧原子，最小公倍数为2× 5=10，O2的化学计量数为10/2=5，P2O5的化学计量数为10/5=2，那么P的化学计量数为4，把短线改为等号：4P+5O22P2O5。(2)观察法：如配平：CO+Fe2O3Fe+CO2，观察发现此反应的1个特点是1个CO分子结合1个氧原子生成1个CO2分子，而Fe2O3中提供了3个氧原子，需要与3个CO分子结合生成3个CO2分子，因此CO，CO2前均配上化学计量数3，Fe的化学计量数为2，把短线改为等号：3CO+Fe2O32Fe+3CO2。 (3)奇数配偶法配平方法的要点：找出化学方程式两边出现次数最多而且在化学式中原子个数总是一奇一偶的元素，在原子个数是奇数的化学式前配上最小的偶数2，使原子个数由奇数变为偶数并加以配平，若2配不平，再换成4。如配平：FeS2+O2Fe2O3+SO2。 氧元素是该化学方程式中出现次数最多的元素， Fe2O3中的氧原子个数为奇数(3个)，先在Fe2O3前配化学计量数2，接着在FeS2前面配上化学计量数4，使两边的铁原子个数相等。4FeS2+O22Fe2O3+SO2；再在SO2前面配上化学计战数8，使两边S原子个数相等，4FeS2+O22Fe2O3+8SO2；那么生成物各物质前的化学计量数都已确定，氧原子个数也确定，一共22 个，所以在O2前面必须加上化学计量数11才能使化学方程式配平，最后将短线改成等号，即4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2。 (4)定一法定一法又叫原子守恒法，它适用于配平较复杂的化学方程式，其配平步骤为： ①将式中最复杂的化学式的化学计量数定为1，作为配平起点；②根据原子个数守恒确定其他物质的化学计量数 (可为分数)；③若配平后化学计量数出现分数，则在式子两边同乘其分母数，使化学计量数之比变成最简整数比。例如：配平CH3OH+O2CO2+H2O。 (5)待定系数法 C2H2+O2CO2+H2O 设化学式前的化学计量数分别为a,b,c,d, aC2H2+bO2==cCO2+H2O. 根据质量守恒定律有: 碳原子数:2a=c氢原子数:2a=2d 氧原子数:2b=2c+d 解得a:b:c:d==2:5:4:2化学方程式为2C2H2+5O24CO2+2H2O配平步骤：a.所给化学方程式中，化学式CH3OH最复杂，将其化学计量数定为1，作为配平起点; b.通过观察，根据碳原子守恒，在CO2前配上化学计量数1，根据氢原子守恒，在H2O前配上化学计量数2，故生成物中含有氧原子数为1×2+2×1=4，而反应物CH3OH中有一个氧原子，故O2前化学计量数为（4一1）/3 =3/2 c.通分化整，将式子两边化学式前的化学计量数都同乘2，去掉O2前化学计量数的分母，化学方程式即配平。配平结果:2CH3OH+3O22CO2+4H2O 化学方程式的概念：用化学式来表示化学反应的式子。如C+O2CO2是碳充分燃烧的化学方程式。 化学方程式的意义、读法:(1)化学方程式的意义
化学方程式还能表示化学反应的类型。如化学方程式Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑是一个置换反应。(2)化学方程式的三种读法化学方程式中“+”和“=”虽与数学中的“+”和 “=”形式一样，但其意义却不相同。化学方程式中的 “+”，读时不读“加”而是读“和”或“与”；化学方程式中的“=”也不同于数学意义上的“=”，它表示“生成” 的意思，同时表明在化学反应前后有两个不变：原子种类不变，每种原子的总个数也不变，“=”读作“反应生成”，而不能读作“等于”。 一个化学方程式往往有三种读法，现以2H2O 2H2↑+O2↑为例加以说明。 ①质的方面：在通电的条件下，水分解生成氢气和氧气。这种读法说明了化学反应中物质的变化，能表示出反应物、生成物、反应条件。 ②粒子方面：在通电的条件下，每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子。这种读法揭示了化学反应中物质拉子结构的变化，并反映出粒子个数的比例关系。 ③量的方面：在通电的条件下，36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。这种读法表明了化学反应前后物质的质量守恒关系。
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1174402803123565238929152669255134教科书上出现了如此的化学方程式,这该怎么办?我觉得这化学方程式有误：第一,通常情况下钠离子一般都是正一价的,而碳酸根离子一般都是负二价的,所以必须是两个钠离子才能跟一个碳酸_百度作业帮
教科书上出现了如此的化学方程式,这该怎么办?我觉得这化学方程式有误：第一,通常情况下钠离子一般都是正一价的,而碳酸根离子一般都是负二价的,所以必须是两个钠离子才能跟一个碳酸
教科书上出现了如此的化学方程式,这该怎么办?我觉得这化学方程式有误：第一,通常情况下钠离子一般都是正一价的,而碳酸根离子一般都是负二价的,所以必须是两个钠离子才能跟一个碳酸根离子完全化合.第二,碳酸根离子与钠离子的化合物（即碳酸钠）是易溶于水的,不像化学方程式上的会生成沉淀（除非当前溶液是饱和的）.……你们觉得呢?
这书就是印错了.2NaOH + CO2 = Na2CO3↓ + H2O这个方程式是有道理的,因为NaOH溶解度远大于Na2CO3,室温下NaOH溶解度超过100g,而Na2CO3大约20g,所以向很浓的NaOH溶液中通入少量CO2,确实会生成Na2CO3沉淀的.此时这样写方程式也是合理的.不过作为教科书,写这种方程式但不作任何说明是不妥的,鄙视之.
这个是不是纠正题哈！首先化学方程式都没有配平啊！还有就是金属钠只显+1价，不会是+2价的！在饱和的溶液也不会出现沉淀，只会有结晶！
哪个是写错了，应该是2NaOH + CO2 =Na2CO3 + H2O
什麽书啊这麼盗版
这是学校的教科书。
哪个出版社,找出版社换啊
山东教育出版社。
找出版社换呗
一看就是错误的方程式嘛，明显的配平错误，而且你分析得很正确。
他写错了 不是有两个氢氧化钠吗 后面的碳酸钠他没标2 是的 不会生成沉淀
这个方程式是错的，元素都没守衡，化学反应有三大守衡，质量、元素、得失电子守衡，如果这三个有一个不守衡，反应是不存在的解：（1）Na2PO3F的相对分子质量=23×2+31+16×3+19=144；（2）该支牙膏含氟的质量=200g×0.14%=0.28g；（3）pH试纸遇碱性溶液变蓝，所以牙膏水溶液呈碱性；（4）草酸铵和氯化钙生成草酸钙和氯化铵，化学方程式为：（NH4）2C2O4+CaCl2═CaC2O4↓+2NH4Cl，由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物，为复分解反应；（5）利用碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，通过所设计的方案测量完全反应产生气体二氧化碳的质量，然后根据反应的化学方程式计算参加反应碳酸钙的质量，求得牙膏中碳酸钙的质量分数；若牙膏中存在其他碳酸盐或着其他含钙的化合物，会导致结果偏低；故答案为：（1）144；（2）0.28；（3）碱性；（4）（NH4）2C2O4+CaCl2═CaC2O4↓+2NH4Cl；复分解；（5）AB．分析：（1）根据相对分子的质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和进行解答；（2）根据氟的质量=牙膏总质量×氟的质量分数解答；（3）根据pH试纸的变色范围解答；（4）根据反应物和生成物书写化学方程式并判断反应类型；（5）利用碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，通过所设计的方案测量完全反应产生气体二氧化碳的质量，然后根据反应的化学方程式计算参加反应碳酸钙的质量，求得牙膏中碳酸钙的质量分数；若牙膏中存在其他碳酸盐或着其他含钙的化合物，会导致结果偏低．点评：本题考查相对分子质量的计算、物质的检验、化学方程式的书写、物质质量分数的测定，综合性强，要加强平时知识的积累．
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科目：初中化学
（2012?玄武区一模）有一种牙膏侧面的标签如图：（1）测得牙膏与水的混合物的pH为8，则其呈碱性（填“酸”、“中”或“碱”）．（2）该支牙膏含氟元素的质量为0.28g．（3）检验该牙膏中是否含有碳酸根离子的实验方法是向牙膏中加入过量盐酸，若生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，则牙膏中含有碳酸根离子；否则不含有碳酸根离子．
【主要活性成分】单氟磷酸钠（Na2PO3F）【摩擦剂】碳酸钙【香型】清爽薄荷【氟含量】0.14%【净含量】200g
科目：初中化学
有一种牙膏侧面的标签如图：（1）单氟磷酸钠的化学式是Na2PO3&F，其相对分子质量为144（2）该支牙膏含氟的质量为0.28g．（3）牙膏水溶液能使pH试纸变蓝，则其呈碱（填“酸““中“或“碱”）性．（4）可用草酸铵[化学式为（NH4）2C2O4]检验牙膏摩擦剂中阳离子，生成草酸钙沉淀，草酸铵和氯化钙溶液反应的化学方程式为（NH4）2C2O4+CaCl2═CaC2O4↓+2NH4Cl，该反应的基本类型为复分解反应．（5）某同学设计如下实验方案测定牙膏中钙元素的质量分数：向一定量牙膏中加入过量稀盐酸，测定生成CO2的质量，据此计算牙膏中钙元素的质量分数．小李同学认为即使排除实验仪器和操作的影响，上述测定的结果仍不一定准确，理由是AB．（填字母）A．牙膏中可能存在其他碳酸盐，会导致结果偏高；B．牙膏中可能存在着其他含钙的化合物，会导致结果偏低．
科目：初中化学
有一种牙膏侧面的标签如图：（1）单氟磷酸钠的化学式是Na2PO3F，其相对分子质量为144，其中P元素的化合价为+5，则F元素的化合价为-1．（2）该支牙膏含氟的质量为0.28g．（3）若此牙膏中只有单氟磷酸钠含氟，则这支牙膏中单氟磷酸钠的质量是多少？（列式计算，结果保留2位小数）
科目：初中化学
有一种牙膏侧面的标签如如图：（1）单氟磷酸钠的化学式是Na2PO3F，其中P元素的化合价为+5，则F元素的化合价为-1．（2）牙膏水溶液能使pH试纸变蓝，则其呈碱性（填“酸”、“中”或“碱”）．（3）王老师用盐酸和澄清石灰水检验出摩擦剂中的阴离子确实是碳酸根，相关反应的化学方程式为①CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O、②Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
科目：初中化学
来源：学年江苏省徐州市沛县九年级（下）月考化学试卷（3月份）（解析版）
题型：填空题
有一种牙膏侧面的标签如如图：（1）单氟磷酸钠的化学式是Na2PO3F，其中P元素的化合价为+5，则F元素的化合价为&&& ．（2）牙膏水溶液能使pH试纸变蓝，则其呈&&& 性（填“酸”、“中”或“碱”）．（3）王老师用盐酸和澄清石灰水检验出摩擦剂中的阴离子确实是碳酸根，相关反应的化学方程式为①&&& 、②&&& ．1.能形成无色透明溶液的一组是A硝酸钾 碳酸钠 氢氧化钡 B 氢氧化钠 氯化镁 硝酸钡 C硫酸 氢氧化钠 氯化钾2.含Ba离子的盐和含碳酸根离子的盐反应后生成碳酸钡沉淀的化学方程式：（常见）_百度作业帮
1.能形成无色透明溶液的一组是A硝酸钾 碳酸钠 氢氧化钡 B 氢氧化钠 氯化镁 硝酸钡 C硫酸 氢氧化钠 氯化钾2.含Ba离子的盐和含碳酸根离子的盐反应后生成碳酸钡沉淀的化学方程式：（常见）
1.能形成无色透明溶液的一组是A硝酸钾 碳酸钠 氢氧化钡 B 氢氧化钠 氯化镁 硝酸钡 C硫酸 氢氧化钠 氯化钾2.含Ba离子的盐和含碳酸根离子的盐反应后生成碳酸钡沉淀的化学方程式：（常见）
1.C 分析:A生成BaCO3沉淀,B生成Mg(OH)2沉淀2.BaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓
A中碳酸钠会和氢氧化钡反应生成BaCO3白色沉淀，不行B中氢氧化钠会和氯化镁反应生成Mg(OH)2白色沉淀，不行选CBa(OH)2+Na2CO3==BaCO3↓+NaOH当前位置：
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（5分）（1）用数字和化学符号表示：三个钠原子&&&&&&&&&&&，两个碳酸根离子&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）用、、、四种离子组成下列类型的物质，请写出其化学式：酸&&&&&&&&&，碱&&&&&&&&&&&&，盐&&&&&&&&&&&&
题型：填空题难度：中档来源：不详
（1）3Na&&& 2（2）H2SO4& Mg(OH)2& MgSO4[或Mg(HSO4)2]考点：专题：化学用语和质量守恒定律．分析：分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式．解答：解：（1）①原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，3个钠原子表示为3Na；②离子的写法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，碳酸根离子带两个单位负电荷，写作CO32-，两个碳酸根离子是在碳酸根离子符号前标上表示个数的系数2，为2CO32-；（2）酸是由氢离子与酸根离子组成，故组成酸的化学式为H2SO4；碱由金属阳离子和氢氧根离子组成，故组成碱的化学式为Mg（OH）2；盐由金属阳离子和酸根离子组成，故组成盐的化学式为MgSO4．故答案为：（1）3Na，2CO32-；（2）H2SO4；Mg（OH）2；MgSO4．点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
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据魔方格专家权威分析，试题“（5分）（1）用数字和化学符号表示：三个钠原子，两个碳酸根离子（2）用..”主要考查你对&&化学反应方程式的书写，化学图标，化学反应方程式的配平，化学反应方程式的意义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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化学反应方程式的书写化学图标化学反应方程式的配平化学反应方程式的意义
化学方程式的书写原则遵循两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空设想、主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是遵循质量守恒定律，即方程式两边各种原子的种类和数目必须相等。 书写化学方程式的具体步骤:(1)写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式。反应物在左，生成物在右，中间用横线连接，如: H2+O2——H2O，H2O——H2+O2。 (2)配：根据反应前后原子的种类和数目不变的原则，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数在反应前后相等，然后将横线变成等号。配平后，化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，如:2H2+O2=2H2O，2H2O= 2H2+O2。 (3)注：注明反应条件【如点燃、加热(常用“△”表示)、光照、通电等〕和生成物的状态(气体用“↑”。沉淀用“↓”。)。如:2H2+O22H2O，2H2O2H2↑+O2↑。 化学计量数:化学计量数指配平化学方程式后,化学式前面的数字。在化学方程式中，各化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，计数量为1时，一般不写出。书学化学方程式的常见错误:
书写化学方程式时条件和气体、沉淀符号的使用:（1）.“△”的使用 ①“△”是表示加热的符号，它所表示的温度一般泛指用酒精灯加热的温度。 ②如果一个反应在酒精灯加热的条件下能发生，书写化学方程式时就用“△”，如:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑。 ③如果一个反应需要的温度高于用酒精灯加热的温度，一般用“高温”表示;如:CaCO3CaO+ CO2↑&（2）“↑”的使用&①“↑”表示生成物是气态，只能出现在等号的右边。 ②当反应物为固体、液体，且生成的气体能从反应体系中逸出来，气体化学式后应该加“↑”。如Fe+ 2HCl==FeCl2+H2↑。 ③当反应物是溶液时，生成的气体容易溶于水而不能从反应体系中逸出来，则不用“↑”，如:H2SO4+ BaCl2==FeCl2+2HCl④只有生成物在该反应的温度下为气态，才能使用“↑”。 ⑤若反应物中有气态物质，则生成的气体不用标 “↑”。如:C+O2CO2 （3）“↓”使用 ①“↓”表示难溶性固体生成物，只能出现在等号的右边②当反应在溶液中进行，有沉淀生成时，用 “↓”，如:AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3③当反应不在溶液中进行，尽管生成物有不溶性固体，也不用标“↓”，如:2Cu+O22CuO ④反应在溶液中进行，若反应物中有难溶性物质，生成物中的难溶性物质后面也不用标“↓”。如:Fe +CuSO4==FeSO4+Cu.化学方程式中“↑”和“↓”的应用：①“↑”或“↓”是生成物状态符号，无论反应物是气体还是固体，都不能标“↑”或“↓”; ②若反应在溶液中进行且生成物中有沉淀，则使用“↓”；若不在溶液中进行，无论生成物中是否有固体或难溶物，都不使用“↓”; ③常温下，若反应物中无气体，生成物中有气体.提取信息书写化学方程式的方法:&&&&& 书写信息型化学方程式是中考热点，题目涉及社会、生产、生活、科技等各个领域，充分体现了化学学科的重要性，并考查了同学们接受信息、分析问题和解决问题的能力。解答这类题日的关键是掌握好化学方程式的书写步骤，可按两步进行:首先正确书写反应物和生成物的化学式，并注明反应条件及生成物状态；第二步就是化学方程式的配平。化学图标：&& 是附在化学品的标志，是向作业人员传递信息的一种载体，它用简单、易于理解的文字和图形表述有关化学品的危险特性及其安全处置的注意事项，警示作业人员进行安全操作和处置。常用化学图标： 1.易燃物和易爆物的安全常识： 2.环境保护相关图标 3.表示化学性质的图标 化学方程式的配平：&&&&& 根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计址数，使各种元素的原子个数在反应前后相等。 配平常用方法：(1)最小公倍数法 ①找出化学方程式左、右两边各出现一次，且原子个数既不相等又相对较多的元素，求出最小公倍数。 ②用最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中该元素的原子个数，其商就是化学式前的化学计量数。 ③由已有的化学计量数，确定其他化学式的化学计量数。如配平：P+O2P2O5，反应前有1个氧分子(即2个氧原子)，反应后有5个氧原子，最小公倍数为2× 5=10，O2的化学计量数为10/2=5，P2O5的化学计量数为10/5=2，那么P的化学计量数为4，把短线改为等号：4P+5O22P2O5。(2)观察法：如配平：CO+Fe2O3Fe+CO2，观察发现此反应的1个特点是1个CO分子结合1个氧原子生成1个CO2分子，而Fe2O3中提供了3个氧原子，需要与3个CO分子结合生成3个CO2分子，因此CO，CO2前均配上化学计量数3，Fe的化学计量数为2，把短线改为等号：3CO+Fe2O32Fe+3CO2。 (3)奇数配偶法配平方法的要点：找出化学方程式两边出现次数最多而且在化学式中原子个数总是一奇一偶的元素，在原子个数是奇数的化学式前配上最小的偶数2，使原子个数由奇数变为偶数并加以配平，若2配不平，再换成4。如配平：FeS2+O2Fe2O3+SO2。 氧元素是该化学方程式中出现次数最多的元素， Fe2O3中的氧原子个数为奇数(3个)，先在Fe2O3前配化学计量数2，接着在FeS2前面配上化学计量数4，使两边的铁原子个数相等。4FeS2+O22Fe2O3+SO2；再在SO2前面配上化学计战数8，使两边S原子个数相等，4FeS2+O22Fe2O3+8SO2；那么生成物各物质前的化学计量数都已确定，氧原子个数也确定，一共22 个，所以在O2前面必须加上化学计量数11才能使化学方程式配平，最后将短线改成等号，即4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2。 (4)定一法定一法又叫原子守恒法，它适用于配平较复杂的化学方程式，其配平步骤为： ①将式中最复杂的化学式的化学计量数定为1，作为配平起点；②根据原子个数守恒确定其他物质的化学计量数 (可为分数)；③若配平后化学计量数出现分数，则在式子两边同乘其分母数，使化学计量数之比变成最简整数比。例如：配平CH3OH+O2CO2+H2O。 (5)待定系数法 C2H2+O2CO2+H2O 设化学式前的化学计量数分别为a,b,c,d, aC2H2+bO2==cCO2+H2O. 根据质量守恒定律有: 碳原子数:2a=c氢原子数:2a=2d 氧原子数:2b=2c+d 解得a:b:c:d==2:5:4:2化学方程式为2C2H2+5O24CO2+2H2O配平步骤：a.所给化学方程式中，化学式CH3OH最复杂，将其化学计量数定为1，作为配平起点; b.通过观察，根据碳原子守恒，在CO2前配上化学计量数1，根据氢原子守恒，在H2O前配上化学计量数2，故生成物中含有氧原子数为1×2+2×1=4，而反应物CH3OH中有一个氧原子，故O2前化学计量数为（4一1）/3 =3/2 c.通分化整，将式子两边化学式前的化学计量数都同乘2，去掉O2前化学计量数的分母，化学方程式即配平。配平结果:2CH3OH+3O22CO2+4H2O 化学方程式的概念：用化学式来表示化学反应的式子。如C+O2CO2是碳充分燃烧的化学方程式。 化学方程式的意义、读法:(1)化学方程式的意义
化学方程式还能表示化学反应的类型。如化学方程式Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑是一个置换反应。(2)化学方程式的三种读法化学方程式中“+”和“=”虽与数学中的“+”和 “=”形式一样，但其意义却不相同。化学方程式中的 “+”，读时不读“加”而是读“和”或“与”；化学方程式中的“=”也不同于数学意义上的“=”，它表示“生成” 的意思，同时表明在化学反应前后有两个不变：原子种类不变，每种原子的总个数也不变，“=”读作“反应生成”，而不能读作“等于”。 一个化学方程式往往有三种读法，现以2H2O 2H2↑+O2↑为例加以说明。 ①质的方面：在通电的条件下，水分解生成氢气和氧气。这种读法说明了化学反应中物质的变化，能表示出反应物、生成物、反应条件。 ②粒子方面：在通电的条件下，每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子。这种读法揭示了化学反应中物质拉子结构的变化，并反映出粒子个数的比例关系。 ③量的方面：在通电的条件下，36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。这种读法表明了化学反应前后物质的质量守恒关系。
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