高一新生文理不再分科
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原标题：今年高二生，“最后的”文理科
文科生和理科生，曾是所有的高中生无法避免的一种“身份选择”，他们只能二选一，要么选择读文科，要么选择读理科。
选择文科还是理科，每个人的理由都不同，或者是兴趣爱好，或者是逃避薄弱学科，或者是就业指向。
不过，新高考方案出台后，今年的高一新生面对的是――文理不再分科。也就是说，文科生和理科生，从他们这一届开始，有可能成为了一个历史名词。
和第一个“吃螃蟹”的人一样，最后一届文科生、理科生也是值得关注的。
在杭州高级中学，钱江晚报记者采访了一位高二女生小悠，她把记者带到了杭高亨颐园的碑亭，就是有着乾隆御碑和“浙江省立第一师范学校”石刻碑文的地方，“这儿是我们鲁迅文学社的根据地。”她噌一下跳上那里的石墩，“前几天，学长就站在这里给我们讲俳句（一种日本诗歌形式）。”
这位爱好文学的姑娘，不出意外地选择了文科。
曾经想当科学达人，最终成了文学青年
小悠说，分班是在临近高一期末时进行的。她很干脆地填好了申请表。其实在这之前，她还是有过纠结的。
小悠还在念初中的时候，特别喜欢科学。她订了3年的《科学画报》，幻想着自己可以成为“谢尔顿”那样的科学达人。
到了高中，她发现那或许真的只是幻想。她的第一次物理考试，挂了。纵然她很努力地学物理，之后的每一次物理考试，还是一路红灯。
当然，小悠选读文科，并不是因为对理科泄气了。她觉得自己最热爱的，还是人文社科领域的东西。
她爱阅读，每个周末都泡在杭州图书馆，做完作业就浸润在书本里。
国庆期间她刚读完了《鲁迅作品15讲》，在小本子上做了整整10几页的批注，细到某篇作品中的某一个字。老师的批注是：这才是真正的读书。
平时午间休息的时候，她的耳朵里总是塞着耳麦，里面放着“蒋勋说红楼”。
家有工科老爸和文科老妈，“我觉得他们干别的会更好”
当浙江省成了新高考的试点省份，小悠这一届高二学生，就成了最后一届文理分科的学生。
站在那个意味着对未来进行选择的路口，向左走，还是向右走，难免有诸多纠结。
小悠原班级里最好的闺蜜，是公认的学霸，但就是因为她每门课都很好，矛盾就来了：她是生物竞赛选手，是老师看好的苗子，自然建议她学理；她个人的兴趣却在人文方面，立志要念英语系――恰恰又是一个文理兼收的专业。
“整整一个月，我俩一起吃饭时都在谈分科、谈未来。”小悠说。可惜最终的决定权并不在闺蜜手里，她的父母“先斩后奏”就帮她选了理科。
所幸，小悠的家庭，够民主。她爸妈的“身份”，也是平分秋色――老爸是标准工科男一枚，现在是高级工程师，用她的话说，“有点闷，又有点小闷骚”；妈妈是文科女，学的是商科，现在做会计。
显然，小悠爸妈的人生道路，确实照着他们当初的选择按部就班走下来，“我爸后来说，他当初选专业时，完全不知道这个专业是学什么。后来我妈总说，我爸应该学医，而不是学工科。”小悠则说，妈妈如果当老师，一定很受学生欢迎。
爸妈就笑笑，“那你选准了吗？”
选了文科班，理科依然无处不在
其实在文理江湖，一直流传着一个传说――文科生大多是理科学不好，才被迫从文的。所以常常是文科生看理科生，觉得木；理科生看文科生，觉得酸。
小悠也听过这个段子，但她从没有这种身份上的自卑感。但有一次，她有了挫败感。
小悠现在的语文老师，同时还教一个理科班。她喜欢把两个班的作文集结成册，发到教室里传阅。
“我发现，理科生的作文反而更有深度。”小悠惊叹。比如上个月，老师点题《开学了》，有位理科生就写：开学了，作业又要做不完了，做不完怎么办，还是要一直做下去。“你不觉得很有禅意吗？后来他还写到了寿司之神的故事，自勉要坚持。但文科生普遍都在抒情。”
她把这个意外发现告诉了语文老师。老师心想，目的达到了，“理科生经常训练逻辑思维，而文科生常死记硬背，于是往往忽略对生活现象的思考，因而看问题不太深刻。”
这时，小悠才真正理解，新高考政策发布前不久，杭高校长尚可在开学典礼上讲到的“文理兼融”――文理科之间是相互促进、相互作用的。学理科若缺乏阅读理解能力，何以理解科技文献乃至读懂理科试题？学文科若缺乏理性思维能力，又何以在表达时做到言之有理、言之有据呢？
难怪她原来不太爱听的历史课，现在越来越喜欢。“他不会像百家讲坛那样讲故事，开始觉得很无趣。但他会用独特的方法，把各种历史时间串起来，听完觉得思路特别清晰。”而那位老师，原本是个理科生。
她连未来的专业和职业都想好了
所以，小悠不断鞭策自己，虽然选了文科，理科也不能放。
在她看来，文理只是大方向，而她已经为自己定下了更精准的目标。“我想学社会学，将来也要当记者。”小悠的语气很坚定。
这可不是什么儿时的梦想，是她在听了无数场讲座、体验了许多职业后做的决定。
比如之前的“杭高人在场”系列讲座，她连听了8场。“有位学姐说，进入大学以后，一定要不断尝试，与自己专业不太相关的也要去试试。我很认同，其实在一个人的成长过程中，要不断接触社会，试过了才知道最适合自己的是什么，选择时才不会不知所措。”
“可是，现在的文科状元，最喜欢选经济了。”钱报记者逗她。她一点也不避讳：“那是因为学商科更容易有丰厚的物质回报和更高的社会地位吧。但人也总得遵从自己内心的喜好，那将是个独善其身的过程，你说呢？”她反问我。钱报记者深深体会到，小悠这样的95后，他们自信、独立、有主见，忠实地面对自己的欲望，对未来也更有规划。
采访的最后，小悠偷偷告诉钱报记者，“其实我早了一年读书，如果按规定时间，今年应该读高一。”她又狡黠地笑了。我想她的意思是，如果撞上新高考，她也不慌。（记者 徐洁）
(责编：曹欢欢(实习生）、张雨)
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人 民 网 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用
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我是女生，今年高一，快分文理了，我想学文，但却不知道学文出来以后好不好找工作
如题，我想问一下学文以后出来会不会不好找工作？学文以后出来有些什么工作？
提问者采纳
工作肯定有。说实话、金融。有教师，文科的就业范围确实很窄、会计，不如理科宽泛只要学得好
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文科女生多，竞争压力相信比文科要小很多。而女生又有很多优势，理科少，到了大学尤其明显想想这个思路吧，再说学理科更容易获得一些实在的本事，怎么也好很多吧
文科相对而言不好找，你想啊，现在都讲求实用主义，不能当下就产生效益的工作谁愿意浪费时间？不过话又说回来，真正的大师是文理兼长的，所以还是先考虑自己的兴趣和所学学科的状态吧！
好找不好找工作，前提是你能考上
作为一个理科大三的本科生，我强烈建议女生还是学文的好。等你上了大学就知道现实是多残酷的。在高中老师说的理科有多好多好，到了大学才知道，对女生来说，完全是瞎话！理科女生不好找工作啊，即使是211的学校！
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出门在外也不愁我是高一一名学生，读文科的。想转去我女朋友那班读理科。纠结死。。。补充如下..._百度知道
我是高一一名学生，读文科的。想转去我女朋友那班读理科。纠结死。。。补充如下...
，我也没怎么跟她说话，我不确定是否要转，我不知道这样我们能走多久呢，上课也有听，初中地理还行。怎么办怎么办~~ 啊 好复杂好纠结 Oh my ga。。但是在QQ上聊天时就不会了，很烦，考试都在六七十多分之间，我们在一起都不知道聊什么。可是。因为上学期她坐在我后面、现在上课都能听的懂也会跟着回答。基础我是有。。我想下学期转去她所在的班级读。，历史书那么厚！。。我和她见面都很含蓄。物理也有了兴趣。我读文科的，勉强还能听懂吧。所以很少在一起咯我们是同年段的。。所以我想读理科！。政治临考前背一背大多都在及格线左右。可是我却莫名其妙的喜欢上了她。还有还有。。但是这学期我们分班了
提问者采纳
楼主我理解你我也和你有一样的经历，就是你转进理科班，这样才既不耽误学业也不影响情感事业，这个大前提是你必须暑假补课赶超她，和她们的学习保持一致。希望我的回答能帮助你。还有一条，我也是学文科的：第一条继续你的文科生涯，不过我可以肯定大学的话两个人不可能在一起，楼主你现在有两条路可走，等到大学的时候再对她发起进攻呵呵
提问者评价
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其他8条回答
学什么是你一辈子的事
不要为了一个不知道有没有可能的人耽误自己
好好学习才是主要，至于学文学理，是不是在一个班级并不重要，重要是你们能不能一起互相鼓励学习，将自身的知识不断提高，相互间才会有动力，才能发展下去。
做为男人就要勇往直前！在女生心里更多的是希望你能够比她自己更主动一点！所以从现在你就要想尽一切办法去多和她相处。多沟通才能有更好的感情！加油吧！现在就行动吧！！！！！
学理科吧，一举两得。
既然对理科感兴趣而对文科没什么感觉不如转去学理，毕竟兴趣是最好的老师。你们已经确立了男女关系还有什么好含蓄的，有时候女生会比较害羞 你身为男生应该主动一点。祝你们幸福哦。
你认为你能和你女友一辈子在一起么 要注重现实 努力学好自己能行的将来才能做个有前途的人
或许你还能早到比你现在女友更合适的人
别去了，把自己的未来赌上不值当，请勿冲动
你确定没她，你不能活下去，你就转
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出门在外也不愁当前位置：
＞＞＞阅读下面的文字，完成问题。日本要抢在中国之前登月几年之后，也..
阅读下面的文字，完成问题。
日本要抢在中国之前登月
　　几年之后，也许人们就会看到日本的探测器登上月球的画面。日本宇宙开发委员会探月工作小组26日确定，将利用新一代“月亮女神”无人探测器在2010年代中期实施登陆月球表面的探月计划。在欧美、中国、印度掀起对月球“探测热潮”的状况下，此前较为依赖美国的日本应该如何寻找出路呢？　　新一代“月亮女神”的最初目标是收集科学数据。但是，宇宙机构目前正朝着优先考虑实用数据的方向修改计划，设想通过国际合作在月球表面设立据点，并考虑在最有可能成为据点的月球南极登陆。　　探月工作小组的这份报告提出的发射时间是“2010年代中期”，但实际设定的目标是2012年。因为中国的无人探测器“嫦娥”2号预定于这一年登陆月球，日本不想让中国占先。　　另外，当初宇宙机构还设想让更新一代的“月亮女神”带回月球上的沙、石等。　　宇宙机构最近添加了两项方案：制造比“月亮女神2”更大的登陆器；用建筑用机器人在月面进行实地验证。因为建设月面据点离不开物资运输和施工，日本掌握了这些技术要领，就可以确保在国际合作中的发言权。　　从1998年就开始讨论的“月亮女神”发射计划被推迟很长时间，并被中国首枚探月卫星“嫦娥”1号计划步步紧逼。能在国际探测热潮中打头阵，可以说是运气不错。　　原宇宙开发事业团副理事长五代富文说：“日本很可能被势头正猛的中国和印度赶超。为充分利用日本的技术，需要好好想想应该做些什么。”　　日本的载人太空开发是附加在美国主导的计划中的。20余年里一直都是美国说了算，有关人士都表示“不想再重复苦涩的经历”。对于在运输人员方面不得不依赖美国的日本而言，具有不受制于别国的“主体性”和发挥日本所擅长机器人技术的“独特性”是非常重要的。　　宇宙开发委员会计划小组负责人青江茂说：“各国前赴后继，月球会成为主战场。”　　宇宙开发委员会负责人松尾弘毅指出：“今后的探月与纯粹的科学行为不同，与维护发达国家的地位有关。火星探测也是一样。” 1．下列是有关日本“月亮女神”计划的解说，不正确的一项是（&&&& ） A．新一代“月亮女神”无人探测器将计划于2010年代中期登陆月球表面。 B．新一代“月亮女神”最初目标的修改，与日本要维护其发达国家的地位有直接关联。 C．日本在各种探月活动中处处占先，把登陆时间实际设定为“2012年”也是这个目的。 D．“月亮女神”计划的最初目标是收集科学数据。 2．下面是对经过修改的“月亮女神”计划的表述，错误的一项是（&&&& ） A．这个新计划设想通过国际合作在月球南极设立据点并考虑在此登陆。 B．这个新计划将制造比“月亮女神2”更大的登陆器用以登陆月球。 C．这个新计划将使用建筑用机器人在月球表面进行实地验证以取得更为科学的数据。 D．这个新计划还将利用日本早已掌握的月球据点物资运输技术带回月球上的沙、石等。 3．下列各项中对文章有关信息的综述，不符合原文意思的一项是（&&&& ） A．在欧美、中国、印度掀起对月球“探测热潮”的新形势下，日本正加快其“月亮女神”计划。 B．日本要确保其在国际探月合作中的发言权，就必须掌握建设月面据点所需的物资运输和施工两项技术要领。 C．日本所擅长的具有“主体性”和“独特性”的机器人技术将在登月计划中的运输人员方面显得异常重要。 D．日本的载人太空开发在过去的20余年里一直都是由美国说了算，因为它是附加在美国主导的计划中的。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：期末题
1．C 2．D 3．C
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成问题。日本要抢在中国之前登月几年之后，也..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
发现相似题
与“阅读下面的文字，完成问题。日本要抢在中国之前登月几年之后，也..”考查相似的试题有：
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