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与中国化学会化学教育委员会秘书长刘克文博士合影
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《2014年资阳中考理综（化学部分）试题》
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化学与生活联系密切，生活中处处有化学．请你根据下列所给情景和你所学的化学知识及生活经验回答有关问题（1）某校化学兴趣小组用洁净的塑料瓶从大运河中取回水样，然后进行如下实验：①实验一：将浑浊的河水样品倒入烧杯中，加入明矾，搅拌，溶解后静置，过滤．加入明矾的作用是______．②实验二：为了检验过滤后的水样中Ca2+、Mg2+含量的高低，他们一般采用的方法是______．（2）某兴趣小组将大小相同的若干块餐巾纸在五份体积分数不同的酒精溶液中浸透后取出点火，做了“烧不坏的餐巾纸”的实验．其实验结果纪录如下：
所用酒精的体积分数
酒精烧完餐巾纸烧坏
酒精烧完餐巾纸无损
酒精烧完餐巾纸无损
不燃烧①结合所学知识，分析实验2和3中，“酒精烧完而餐巾纸无损”的原因是______②实验室里的酒精灯常出现灯内有酒精却点不着的现象，你认为可能的原因是______．
题型：问答题难度：中档来源：不详
（1）明矾能使小的颗粒聚集成大的颗粒，然后沉降下来，起净水作用；用肥皂水或加热的方法可以区分硬水和软水，如果水的硬度比较大时，就会产生大量的水垢．故答案为：净水作用；加热，观察水垢的多少（或根据泡沫的多少判断水的硬度）．（2）“酒精烧完而餐巾纸无损”的原因是：65%和55%的酒精溶液中含水比较多，水分蒸发带走酒精燃烧产生的热量；实验室里的酒精灯常出现灯内有酒精却点不着的现象的原因是：酒精灯没有盖灯帽，灯芯的酒精挥发，不易点燃．故答案为：水分蒸发带走酒精燃烧产生的热量；酒精灯没有盖灯帽，灯芯的酒精挥发，不易点燃．
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据魔方格专家权威分析，试题“化学与生活联系密切，生活中处处有化学．请你根据下列所给情景和你..”主要考查你对&&设计实验和科学探究，硬水和软水，水的净化，燃烧与燃烧的条件&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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设计实验和科学探究硬水和软水水的净化燃烧与燃烧的条件
科学探究：(1)(2)化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发对化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。科学探究是一种重要的学习方式，也是初中化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。化学学科科学探究的特点(1)新课标改革的理念是倡导探究式学习，“科学探究”是化学课程中重要的学习方式，使学生养成科学的思维方法和创新精神，培养学生的实践能力，因此，科学探究就是让学生有更多的机会去体验知识的探究过程，在探究过程中学习，在合作中学习，在学生与学生、教师与学生的交流中提升。“科学探究”是以问题为中心，南学生自己运用已有的知识选择恰当的手段，探究未知的现象、数据，并通过对获得的现象、数据的分析、归纳，得出正确的实验结论。从而使学生养成科学探究的态度，获得科学方法，提高运用科学知识解决生产、生活中实际问题的能力。(2)针对化学学科的特点，具体可从以下几个方面加强对科学探究的认识：①感受到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径；②意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证；③知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据；④认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断；⑤认识到合作与交流在科学探究中的重要作用.科学探究的要素和目标：
解答实验探究题的方法技巧：&&&& 科学探究是积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动，根据题目情景提供的信息，要求学生初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。要求考生会发现问题、提出问题、分析问题、并作出合理的猜想与假设，会设计实验验证自己的假设，以此考查学生的化学基础知识、综合实验能力和科学探究能力，培养学生的科学探究精神，提高科学素养。解答此类试题思维要有开放性，能探究性地提出问题．要敏锐地发现问题，提出假设和探究验证假设的方法，用观察到的现象和记录的数据进行推理和判断；要注意对试题提供的信息进行分析、数据的处理以及对探究问题的合理猜想和想象，不要生搬硬套，胡乱猜想，应在短时间内切准题目要害，找准突破口。&&&&&综合实验题答题的基本方法和原则思维过程：原理一反应物一仪器装置一现象一结论一作用一意义一联想 ①实验依据的性质和原理。 ②反应物的状态及其替代物。③装置的性能、使用方法、适用范围、注意事项、是否有替代装置。 ④操作顺序、注意事项或操作错误产生的后果。⑤现象描述要准确、全面、重点突出。 ⑥直接得出结论或导出结论。氧气参加反应的对比实验设计方法：（1）探究氧气与其他物质反应条件的对比试验①温度对比试验。用温度对比试验探究物质的着火点。如木炭和煤的着火点不同。②浓度对比试验。用浓度对比试验探究可燃物能否与氧气发生反应或反应的现象不同。（2）金属生锈条件的对比试验与氧气接触铁不会生锈，与氧气、水同时接触铁才能生锈。铜与氧气、水和二氧化碳同时接触才能生锈。金属的生锈条件探究都是通过对比试验完成的。反应生成氧气速率的对比试验设计方法：（1）催化剂对制取氧气速率影响的对比试验①有无催化剂的对比试验。如氯酸钾制氧气加入和不加入二氧化锰的对比试验。②不同催化剂对过氧化氢分解的对比实验。如可设计对比试验探究MnO2，CuO，Fe2O3等对过氧化氢的分解速率的影响。（2）浓度对制取氧气速率影响的对比实验。如取不同浓度的对氧化氢溶液，加入同质量的MnO2观察H2O2分解速率。在设计对比实验时，必须使用控制变量法。每次对比实验只能研究一个变量，其他的变量应该控制在相同的状态。如设计对比实验研究MnO2和CuO哪种物质对H2O2分解速率影响大，那么容器中的过氧化氢浓度应相同。相反研究浓度对反应速率的影响，必须使用同种，同量的催化剂，温度，压强也应该相同。控制变量法探究固体物质溶解速率：中考试题中常出现探究“影响固体物质在水中的溶解速率的因素”的相关实验问题。在口常生活和实验中定性分析较多，如果定量分析就应该用控制变量法。(1)控制溶质质量、溶剂质量、温度、溶质的颗粒大小，探究搅拌对溶解速率的影响。搅拌比不搅拌溶解得快。(2)控制溶质质量、溶剂质量、温度，探究溶质的颗粒人小对溶解速率的影响，颗粒小的溶解快。(3)控制溶质质量、溶剂质量、溶质的颗粒大小，探究温度对溶解速率的影响，对大多数物质来说，温度越高溶解的速率越快。探究过程中获取、处理信息的常见方法：（1）观察 ①观察要目的明确、重点清晰，具有典型性。如：做关于物质性质的化学实验，重点观察物质性状的改变，包括气味的改变、气体的逸出、沉淀的产生或溶解、颜色的变化。 ②观察要准确、仔细，事物变化有时微妙、偶然，在偶然、微妙中包含着飞跃，观察仔细、准确，才会有所收获。如：对于葡萄球菌培养皿中生长出的霉菌可杀死葡萄球菌这一现象，一般人难以发现，英国的弗莱明经过仔细观察发现了这一现象，于是出现了造福于人类的青霉素。 ③观察时应对某一事物发生变化前后的现象进行比较，或对相关事物发生变化的现象进行比较，看看相同之处、不同之处，以便从中发现规律。（2）比较分类比较分类也是一种常用的方法，关键是在于将学习对象或所研究问题以一定标准分门别类进行对比。找出异同点，分清研究问题和学习对象的特征及相互关系。如：区分化学变化和物理变化时，需找出区分标准——反应前后的物质是否为同种物质。（3）归纳演绎归纳是解决一般与特殊的重要方法。归纳时应注意对某些或个别的化学现象、化学问题等进行观察，总结它们的共同点。演绎是利用一般的知识、原理等对特殊的事实、现象进行分析，从而认识特殊情形的本质特征、属性。演绎时注意大小前提的正确性，如：元素周期律的发现及元素周期表的建立，既是比较归纳的结晶，也是演绎的功劳。发展科学探究能力：科学探究的活动包括观察、提问、实验、比较、推理、概括、表达及运用等活动，科学思维具有广阔性、深刻性、独立性和敏捷性。下面谈谈科学探究的几种能力。(1)观察能力观察能力是在亲身实验的条件下观察事物的能力，是有目的、有计划地感知客观事物的能力。观察能力的培养重在观察、发现问题，在科学探究中很重要的一点就是把观察到的内容通过文字描述或者绘图等多种形式表达出来。观察是科学探究的重要手段。(2)提出问题的能力学生在生活、学习活动中，对自己身边的生活现象或学习化学时遇到的一些事例，能依据所给资料提出有探究价值的问题，并能对可能的答案作出猜想或假设。(3)操作能力科学探究往往是以实验为载体进行的，而科学探究的重要环节是通过实验验证假设与猜想，从而得出正确的结论，要动手实验，首先要掌握实验操作的基本技能，然后再按一定的操作顺序进行操作。常言道“实践出真知”，就说明了动手操作的重要性。(4)分析能力分析是通过对整体中的各个部分进行单独研究从而了解整体本质的探究方法。实验过程中要对实验现象、实验数据进行分析，找出它们的规律，然后要思考这些数据说明了什么，对你的假设是否有帮助。对整体中各个部分的研究是认识整体过程的基础。 (5)比较能力比较是将两件或两件以上的事物，通过诸多方面的比较，从而得出异同的过程。比较是分类、归纳和概括的基础。比较能力的培养，对学生认识事物、掌握规律起着巨大作用。因此，在科学探究中应重视比较能力的培养。(6)归纳概括能力归纳概括是根据一部分信息来推断总体信息。要正确地做出归纳概括，从总体中选出的样本就必须具有代表性、广泛性。如：在学习酸的化学性质时，盐酸和稀硫酸都能使紫色的石蕊试液变红，即可归纳概括出大多数酸溶液都能使紫色石蕊试液变红，这就利用r归纳概括技能。 (7)推理能力当你对观察到的现象做出解释时，即在进行推理时，要注意推理不一定就是事实，即使是根据正确的观察做出的推论，也可能是错误的。要证明推论正确，唯一的方法就是再进一步观察、调查和研究。(8)评价能力做出评价就是评估某件事情的好坏、对错。如：评价一个实验方案的设计是否合理，操作是否方便，对环境是否有害等。做出评价前，需要全面地考虑到事情的正面与反面，并明确自己持有什么样的观点和评价标准。在科学探究中要学会评价。 (9)合作学习能力化学学习中的科学探究过程，往往是学生小组或团队活动的过程，在合作探究中，学生应具有团结协作、资源共享的能力。化学科学探究性试题分类： (1)发现问题类探究题从生活现象、自然现象和实验现象中选出有价值的问题。解释此类问题的关键：观察、分析、联想，提出的问题要有探究价值，要有利于设计实验方案，有利于现象的观察和描述。解答此类探究题的方法：根据题目要求，从不同的角度提出问题，并进行猜想和假设。可以从以下八个方面提出问题和进行猜想： a．从“对立面”中发现问题和猜想；b．从“逆向思维”中发现问题和猜想；c.从生活或实验中发现问题和猜想； d．从探索闪果中发现问题和猜想；e．在异常中发现问题和猜想；f．在类比中发现问题和猜想；g．在归纳判断中发现问题和猜想；h．在“理所当然”中发现问题和猜想。然后结合猜想，依据已有的知识经验(如：物质的颜色、状态、气味等宏观性质和特征)去解答问题。注意提出的假设要周密、合理，有科学依据。 (2)假设、验证类探究题对问题有可能的答案作出猜想或假设，并据已有的知识经验对猜想或假设作出初步验证计划，以便设计实验方案。解答时，一是要围绕问题从不同的角度、不同的侧面进行假设或猜想，假设越全面，结论越可靠；二是要注意假设的合理性，要符合化学规律、化学原理，不能凭空设想；三是要从本质上去分析现象，抓住本质提出假设。(3)收集证据、解释与结论类探究题此类探究题是运用调查、查阅资料等方式收集解决问题的证据，并对所收集的证据和获得的信息进行简单的加工与整理，通过分析比较、分类、归纳概括等方法，认识知识之间的联系，从而得出正确的结论并对结论作出正确的解释。收集证据，要有较强的实证意识，会观察、记录，准确精练的表述是解答此类题目的关键。 (4)结果分析、反思与评价类探究题此类探究题是对所获得的事实、证据进行总结、归纳，得出正确结论，对探究活动进行反思与评价。解答时可用比较、分类、概括、归纳等方法对证据和事实进行加工处理，利用逆向思维，对探究结果进行评价。而实验评价题是由题目提供一套或多套方案，从某一角度或几个方面评价方案的优劣。(5)综合性探究类此类探究题是对科学探究的基本过程中的几要素进行全方位的考查，体现探究的全过程，解答时要注意结合实践经验和亲身体验，探究性地提出问题，用观察到的现象和数据进行推理、判断，根据试题的目的和要求，结合题设巾的材料，进行解答，思维要有开放性。定义：硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 水的硬度：水的硬度常用一种规定的标准来衡量，这个标准是：把1L水里含10mgCaO（或相当于10mgCaO）称为1度。硬水和软水的检验：（1）用肥皂水来检验硬水和软水，把肥皂水滴在水里搅拌，产生泡沫多的是软水，产生泡沫少或不产生泡沫的是硬水（2）用加热煮沸的方法检验硬水和软水。水加热煮沸时，有较多沉淀的是硬水，不产生沉淀或者产生沉淀较少的是软水。 硬水的软化：就是设法除去硬水中的钙、镁化合物。硬水软化的方法：生活中常用煮沸法，工业上常用离子交换法和药剂软化法，实验室常用蒸馏法，蒸馏法是净化程度较高的水，蒸馏时应注意以下几点：①蒸馏瓶中的液体不能超过其容积的2/3.②加热时，应在烧瓶中放几粒沸石（或碎瓷片）。③装置气密性良好④水银温度计的水银球应放在蒸馏烧瓶的支管口附近。使用硬水造成的危害：饮用水中含有微量的钙、镁成分，对人体健康是有益的。但是，水中含太多的钙、镁成分，对生活和生产都有危害。①用硬水洗涤，不仅浪费肥皂，而且会在织物上积有肥皂跟钙、镁反应后生成的沉淀，不容易洗干净，还会使纤维变脆、易断。②硬水有苦涩味，长期饮用硬水会使人的胃肠功能紊乱，出现不同程度的腹胀、腹泻和腹痛。 ③锅炉用水硬度太大，会产生水垢，这会大大降低锅炉的导热能力，造成燃料的浪费。另外，当水垢爆裂脱落时，会造成炉壁局部受热不均，易引起锅炉爆炸。离子交换法：离子交换法是工业生产软化水的重要方法之一。离子交换法的原理:离子交换树脂是一种聚合物，带有相应的功能基团(一般情况下，常规的钠离子交换树脂带有大量的钠离子)，当含钙、镁离子较高的硬水经过离子交换树脂时，离子交换树脂即可以释放出钠离子，其功能基团与钙、镁离子结合。这样水中的钙、镁离子含量下降，水的硬度降低，硬水即可被软化为软水。离子交换法的流程为：工作(即交换)、反洗、再生、清洗四个过程。 定义：清除水中不好的或不需要的杂质，使水达到纯净的程度。四种净化水的方法，原理，作用：
水净化的方法：吸附，沉淀，过滤，蒸馏，杀菌吸附：常用明矾和活性炭，明矾溶于水后形成胶状物吸附水中的悬浮物，活性炭不仅可以吸附水中的悬浮物，还可以吸附在水中有异味的物质和色素沉淀：水中悬浮物别吸附后形成密度大的颗粒，从而使杂质沉淀过滤：除去水中不溶性的杂质蒸馏：除去可溶性杂质的方法杀菌：常用杀毒剂：漂白粉，氯气以及新型消毒剂二氧化氯等吸附、沉淀、过滤和蒸馏中单一操作净化程度较高的是蒸馏。综合运用时，按吸附→沉淀→过滤→蒸馏的顺序操作净化效果更好 加絮凝剂（明矾）与活性炭净水的比较：
自来水厂净化水的过程图及步骤1、净化过程图&2、自来水净化步骤①从水库中取水。 ②加絮凝剂(主要是明矾)，使悬浮的小颗粒状杂质被吸附凝聚。 ③在反应沉淀池中沉降分离，使水澄清 ④将沉淀池中流出的较澄清的水通入过滤池中，进一步除去不溶性杂质。 ⑤再将水引人活性炭吸附池中，除去水中的臭味和残留的颗粒较小的不溶性杂质。 ⑥细菌消毒（常用通入氯气的办法)。它是一个化学变化过程，因为除去病菌的过程.就是把病菌变成其他物质的过程。 ⑦杀菌后的水就是洁净、可以饮用的自来水，通过配水泵供给用户，但水中仍然含有可以溶于水的一些杂质，所以还是混合物。概念：燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。燃烧的三个条件：物质具有可燃性，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点 促进物质燃烧的方法：（1）增大氧气的浓度（2）增大可燃物与氧气的接触面积对燃烧概念的理解：&&& 通常所说的燃烧是一种可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。但实际上燃烧并不一定有氧气参加，任何发光、发热的剧烈化学反应都可称之为“燃烧”。如2Mg+CO22MgO+C；2Na+Cl22NaCl燃烧与发光，放热，火焰之间的关系：（1）燃烧与发光，放热的关系燃烧一定发光，放热，但发光，放热的变化不一定是化学变化，因而不一定是燃烧，如原子弹，氢弹的爆炸。（2）燃烧与火焰的关系&&&& 火焰是气体物质燃烧所特有的现象、液体物质的燃烧主要是其蒸气的燃烧，因而产生火馅。若固体物质的沸点较高．燃烧时无蒸气逸出，则无火焰，如铁勺燃烧：若固体物质的沸点较低，燃烧时有蒸气逸出，就有火馅，如钠、硫的燃烧。 （3）发光与放热的关系化学反应瞬间放出热量较多时．就以光的形式出现，反之则不发光，因此，发光一定收热，放热不一定发光。燃烧反应是既发光又放热的反应，单一的发光或放热反应不一定是燃烧。影响物质着火点的因素：&&& 着火点不是同定不变的。对同体燃料来说，着火点的高低跟表面积的大小、材料的粗细、导热系数的大小有关系。颗粒越细，表而积越大．导热系数越小，着火点越低，所以块状的木材难点燃，向木材的刨花很好点燃。对于液体燃料和气体燃料来说，火焰接触它们的情况和外界压强的大小有关系，所以测定物质的着火点对外界条件有一定标准。 （1）内在因素可燃物的性质，不同种物质燃烧的现象不同。例如，硫在空气中燃烧发出淡监色火焰，细铁丝在空气中却不能燃烧。 （2）外部因素 ①与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈，如煤的燃烧经历了煤块→煤球→蜂窝煤的过程，蜂窝煤能使煤更充分燃烧的原因是与空气的接触面积增大；如俗语说“人要实，火要虚”。②氧气的浓度越大，燃烧就越剧烈。如硫在空气燃烧发出淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。可燃物在纯氧中比在空气中燃烧会更剧烈。燃烧的利与弊燃烧会放出入量，人类需要的大部分能量来源于化石燃料的燃烧．人类利用燃烧放出的热量，可以做饭、取暖、发电、冶烁金属等，但燃蛲也有不利的地方，燃料燃烧不充分时，不仅产生的热量少，浪费资源，而且还会产生CO等物质，污染环境
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九年级化学下册期末检测试题（有答案）
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文章来源莲 山课件 w ww.5 Y
学年度招远第二学期初三期末检测化学（时间90分钟，总分100分，其中卷面分占5分）& 可能用到的相对原子质量：H：1 C：12 O：16 S：32 Cl：35．5 K：39 Ca：40Ⅰ卷（，30分）一、（共10分。每小题只有一个正确答案）1．当今环境问题上较为理想的构想是“变废为宝，资源循环”。如：&燃料 燃烧产物 燃料&这样可以解决能源问题，又能消除污染。上述两个转化过程的变化为&&& A．均为化学变化&&& &&&&&&B．均为物理变化&&& C．（1）为物理变化，（2）为化学变化&&D．（1）为化学变化，（2）为物理变化2．3月29日是世界节能日，人们的节能意识正日趋增强，下图中属于中国节能标志的是&3．“生命高于一切”，为确保生命安全，以下处理事故的方法正确的是& &A．高楼着火，为确保迅速离开火场，乘坐电梯逃生& &B．桌面上酒精灯内酒精洒 出，着火燃烧，立即用湿抹布扑灭& &C．炒菜时油锅着火，立即浇水灭火& &D．室内着火，应立即开窗呼救4．今年年初北方遭受干旱灾害，某市曾使用了液氮作增雨剂，实施大面积的人工降雨，下列说法正确的是&A．液氮是一种溶液&B．使用液氮会大面积污染环境&C．降落的 雨滴中将含有大量的液氮&D．液氮汽化使空气中的水蒸气凝结成水珠落下5．“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入石蕊试液中，然后再加热，最后溶液的颜色是&A．紫色&&& &&&B．红色&&& & &&C．蓝色&&&&D．无色6．吉林市“2•15”中百商厦特大火灾事故是由于丢弃的一个烟头引起的，烟头在火灾发生中所起的作用是& &A．提供可燃物&&& &&&&&&B．使可燃物的温度达到着火点& &C．提供氧气&&&&&&&&D．降低可燃物的着火点7．在密闭容器中通入CO和O2分子个数比为2：3的混合气体，将其点燃充分反应后，则容器内碳原子和氧原子的个数比为& &A．1：4&&& &&&B．1：2&&& &&&C．2：3 &&&D．2：58．在消防知识中有一个词叫做“物理性爆炸”，是指在没有发生化学反应的情况下发生的爆炸，下列各项描述中属于物理性爆炸的是& &A．煤矿中因遭到明火而发生的瓦斯爆炸&&& &B．高压锅因排气孔堵塞而爆炸& &C．节日的烟花在 空中爆炸&&& &&&&D．厨房中因燃气泄漏而爆炸9．微型化录音录像的高性能磁带中的磁粉主要之一是化学组成相当于CoFe2O4的化合物，又知钴（Co）和铁都可能有+2、+3价，且上述化合物中每种元素只具有一种化合价，则钴和铁的化合价分别为& &A．+2、+2&&& &&B．+3、+3&&&C．+2、+3 &&&D．+3、+210．（亚）铁磁性纳米因其特殊的磁学性能，在生物、医药、电子器件等领域具有广泛的应用前景。某磁性纳米材料X的一种制备方法为：FeCl2+2FeCl3+8NaO H=X+8NaCl+4H2O。该磁性纳米材料X的化学式是&& &A．Fe（OH）2&&& &B．Fe（OH）3&&& &C．Fe2O3 &&&D．Fe3O4二、选择题（共20分，每小题有1-2个选项符合题意）11．已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如下：&&& 则下列说法中正确的是&& &A．图示中的反应物都是化合物&&& &&&B．该反应属于化合反应&& &C．该反应中的四种物质中可能有氧化物&&D．该图示符合质量守恒定律12．分析下图，找出某可燃物最易着火，且燃烧最旺的点&&A．a点&&& &&&B．b点& &&&C．c点&&&&D．d点13．过氧化钠Na2O2因能与CO2反应生成氧气，故可作为呼吸面具中的氧气的来源。潜水艇紧急情况时，也使用过氧化钠来供氧，有关反应的化学方程式为：2Na2O2+2CO2======2Na2CO3+O2，从该反应获取的以下信息，正确的是&&& A．利用该反应可以将人体呼出的二氧化碳转化成人体需要的氧气&&& B．该反应属于分解反应[ &&& C．反应前后氧元素的化合价发生了变化&&& D．实验室不必使用除杂装置即可利用这一原理制取纯净的氧气14．蛋白质是构成细胞的基本物质，蛋白质又是由多种氨基酸构成的、复杂的、相对分子质量巨大的化合物。 一丙氨酸是组成人体蛋白质的氨基酸之一，下图是 一丙氨酸的分子结构模型图，下列对 一丙氨酸的叙述不正确的是&&A．其组成元素有四种&B．在构成 一丙氨酸的原子中，氢原子最小&C．分子中氮、氧元素的原子个数比为1：2&&D．分子中碳、氢元素的质量比为3：715．人类的生活离不开空气，下列有关空气各成分的说法正确的是&A．几乎不与任何物质发生化学反应，用于制造霓虹灯，这是利用了氮气的性质&B．空气中二氧化碳含量增多会引起温室效应，属于气体污染物&C．空气质量中所列的空气质量级别越大，空气质量越差&D．夏天的食物发生了腐败，说明空气中含有氮气16．煤和石油是常用的燃料，下列关于煤和石油的说法正确的是&A．都是含有碳元素的化合物&B．都是化石燃料，燃烧产物只有CO2和H2O&&C．都是重要的化工原料&D．都可直接用作家用燃料17．下列关于“物质――在氧气中燃烧的现象――反应类型”的描述中，正确的是&A．磷――大量白烟――氧化反应&B．铁丝――四氧化三铁――化合反应&C．碳――白色火焰――化合反应&D．氢气――发出白光――氧化反应18．下列有两项的现象或事实可以用同一化学原理解释，它们是& &A．久置石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜& &B．施用二氧化碳可以促进植物的光合作用& &C．用石灰水浸泡过的鸡蛋可以长时间保鲜& &D．二氧化碳的水溶液长期溶蚀石灰岩，形成了美丽的溶洞19．当调整、改变有关反应物的相对用量时，下列反应的产物会发生改变的是A．氢气在氧气中燃烧&&& &&& &&B．镁在氧气中燃烧C．木炭在氧气中燃烧&&& &&&&&D．乙炔在氧气中燃烧20．在反应A+2B=3C+2D中，已知A、B、C的相对分子质量之比为58：3：14，现将30gA和3gB以及5gC混合后，充分反应，所得的混合物中，D的质量为&A．11g&&& &&&B．28g&&& &&&C．22g& &&&&D．26gⅡ卷（非选择题，共65分）三、（共32分）21．（4分）请用空气的各种成分的相关知识进行填空：&&& （1）进行“南澳一号”考古发掘时，潜水员需要携带氧气，氧气的作用是______。&&& （2）刚拧开碳酸饮料瓶盖的时候，会听到“嘶嘶”的声音，那是_____________气体正在向外冒出，若加热该碳酸饮料会发现有大量气体逸出，这说明_______________。&&& （3）_________虽然几乎不与任何物质发生化学反应，但是也有很广泛的用途，如制造电光源等。22．（6分）利用化学知识，可以防止生活中一些不利现象的产生：&&& （1）为保证人身安全，进入久未开启的菜窖前，必须先做____________试验；&&& （2）为防止彩色照片褪色，可将照片塑封（用塑料薄膜封闭），目的是隔绝_______；&&& （3）为保证安全，凡是可燃性的气体，点燃前都要检验气体的___________________；&&& （4）使用燃气热水器时，应充分保证室内的通风，否则容易中毒，造成人中毒的气体是_____________________________（写化学式）；&&& （5）森林突发大火时，消防队员常使用一种手持式风力灭火机，它可以喷出类似十二级台风的高速空气流将火吹灭。该灭火机的灭火原理是_______________；请举出与上述灭火原理不同的灭火 措施_________________________。23．（5分）下表是几种家用清洁剂的功能和有效成分。清洁剂&& & & 功能&清除污垢，除异味&漂洗衣物，使色彩鲜艳&漂除衣物污渍有效成分&HCl&H2O2&NaClO 根据表中信息，回答下列问题。&&& （1）三种清洁剂的有效成分中，属于氧化物的是_______________（填化学式）。&&& （2）大理石上的污垢不能 用“洁厕灵”清洁的理由是_____________________。&&& （3）在盛有少量“彩漂液”的试管中，加少量二氧化锰，观察到的现象是_____________，其反应的化学方程式为______________________。&&& （4）“洁厕灵”与“漂白水”不能混用。二者若混合其有效成分之间能发生化学反应，产生氯化钠、水和有毒的氯气（Cl2），化学方程式为_________________________________。24．（6分）化学与生产、生活和社会热点紧密联系。& &（1）2010年春，我国南方地区发生严重旱灾。人工降雨是缓解旱情的重要手段，干冰可用于人工降雨，其原理是_____________________________________。干冰转化成的二氧化碳气体可在大棚蔬菜种植中做气态肥料，原因是____________________。&（2）用石灰浆[Ca（OH）2]粉刷墙壁后的室内放置一燃烧的煤炉，可使墙壁迅速硬化，同时墙壁上会出现一些水珠，其原因是（用化学方程式表示）________________________&&& （3）2009年10月以来甲型H1N1型流感呈现出在全球蔓延的趋势。莽草酸（化学式为C7H10O5，）是生产治疗甲型H1N1型流感药物“达菲”的关键原料，根据化学式你能获得的信息是___________________________（答出两条）。25．（6分）下图是自然界碳循环简图，请回答：&&（1）含碳单质矿物燃烧的化学方程式为___________________________________；&&& （2）海水吸收二氧化碳时，发生反应的化学方程式为________________________；（3）人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是___________________________________________________________&&& 另一是_____________________________________________________ _____。&&& （4）在去年年春结束的全国“两会”上，政协一号提案花落“低碳经济”，“低碳经济”是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。&&& ①下列做法中不符合“低碳经济”理念的是_________________________（填字母序号）；&&& A．改造或淘汰高能耗、高排放产业&&& B．开采利用煤炭等矿物燃料&&& C．发展水利和风力发电 &&& D．优化建筑设计，增大太阳光的利用率，减少煤、电、气的使用&&& ②为解决温室效应加剧，科学家正在研究如下图所示的二氧化碳新的循环体系。&&& 从图中分析得出的下列结论中，不正确的是________________（填字母序号）。&&A．二氧化碳也是一种重要的资源&&& B．分离、浓缩得到二氧化碳是化学变化&&& C．二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是混合物&&& D．液化石油气、汽油、甲醇等物质中共含有碳、氢、氧三种元素26．（5分）某学习小组，为探究第十一届全运会火炬――“如意”的燃料组成，取此燃料在纯氧中充分燃烧，只生成水和 二氧化碳，该燃料中一定含___________元素，可能含______元素。若所取燃料的质量是4.4克，测得生成水的质量是7.2克，二氧化碳的质量是13.2克，则该燃料含________________元素，各元素的质量比为_________________。四、实验题（共25分）27．（8分）实验室开放日，同学们来到实验室，利用下列装置进行气体的制取和气体性质的探究。&&&& （1）图中标有①、②的仪器名称：①_____________；②________________。&&& （2）图示装置A对反应物的状态和反应条件的要求是________________、___________。 &&& （3）小红所在的小组进行的是二氧化碳的制取和性质探究。&&& 提供的药品有：块状石灰石、浓盐酸、石灰石粉末、稀硫酸、稀盐酸、碳酸钠粉末。&&& 从制取和收集的角度分析，一般选择的药品是____________，发生反应的化学方程式为____________________。从上面的装置中选取合适的装置，组装一套制取二氧化碳的装置____________________________（填字母）。28．（11分）请根据不同的实验内容回答对应的问题。实验内容&回答问题&（1）探究氧气的性质 &①铁丝表面有铁锈，影响了反应的进行，我们应该_____________________________________。②点燃火柴后不能立即伸入瓶内，因为_______________________________________________。③该反应的化学方程式 _______________________。&&&&&&& （2）探究二氧化碳的性质&①该实验过程中，可观察到的现象是_______________________________________。②从实验现象得出，二氧化碳具有的性质是_________________________。这一性质在实际生活中的应用为___________________________________。&& （3）测定空气的成分（试管容40mL，白磷过量且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计） &①实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明：__________________；②若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。可观察到的现象为___________________________________。③若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。可观察到的现象为____________________________________________。29．（6分）小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。他设计并完成了下表所示的探究实验：&&&&& 实验操作 &实验现象&&&& 实验结论或 &&&&&& 各步骤结论&& 实验一&将2g氯酸钾加热至熔化，伸入带火星的木条，&木条复燃 &氯酸钾受热分解能产生氧气，但是_______________。反应的化学方程式为：2KClO3 2KCl+3O2↑二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂实验二&加热二氧化锰，伸入带火星的木条&木条不复燃&__________________________________&实验三&_______________________________________&木条迅 速复燃&二氧化锰能加快氯酸钾的分解&&&& （ 1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；&&& （2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是___________________________；&&& （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。 &&& 第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是______________________；&&& 第二方面的实验是要________________________________________________。五、计算题（8分） 30．（3分）“△△牌”钾肥的部分信息，根据该信息计算：&&&&& △△牌钾肥&& 主要成分：K2SO4（杂质不含钾元素净重50kg）&&&&&&&&&&&&& ××化工厂&（1）硫酸钾中钾、硫、氧元素的质量比为____________________________；& &（2）请计算该钾肥中钾元素的含量最高为多少?（保留一位小数）31．（5分）某一矿山上的石灰石样品，其中只含二氧化硅杂质（二氧化硅是一种既不溶于水也不与盐酸反应且耐高温的固体）。某学校的同学们想测定该样品中碳酸钙的质量分数，他们选取了一块石灰石样品，将其敲打粉碎后，称出6g放入烧杯内（烧杯质量为20g），然后加入50g某一定溶质质量分数的足量的稀盐酸，用玻璃棒搅拌至不再产生气泡为止。反应所需时间（t）和烧杯及其所盛物质总质量（m）的关系如 下图所示。&请完成下列问题：& &（1）实验结束时，理论上共放出二氧化碳的质量为________________g。 & &（2）计算该石灰石样品中碳酸钙的质量分数。（保留一位小数）学年度招远第二学期初三期末检测化学参考答案一、选择题（共10分）1．A&& 2．B&& 3．B& 4．D&& 5．A&& 6．A&& 7．A& 8．B&& 9．C& 10．D二、选择题（共20分）11．CD&& 12．A&& 13．AC&& 14．D&& 15．C&& 16．C&& 17．A&& 18．AC&& 19．CD&& 20．A三、（共32分） 21．（4分）供给呼吸& 二氧化碳& 碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水& 稀有气体22．（6分）灯火& 空气（或氧气）& 纯度& CO& 降温至着火点以下& 可将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉等合理答案23．（5分）H2O2& 大理石的主要成分是碳酸钙，它和盐酸（HCl）反应& 有气泡产生& 2H2O2 2H2O+O2 ↑&& 2HCl+NaClO=N aCl+H2O+Cl2 ↑24．（6分）撒在云层上的干冰升华吸热，使空气中的水蒸气迅速凝结成水滴 形成降雨& CO2能参与植物的光合作用，增加产量& Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O& 表示莽草酸由碳、氢、氧三种元素组成& 表示一个莽草酸分子& 表示一个莽草酸分子由7个碳原子、10个氢原子和5个氧原子构成（其他答案合理得分）25．（6分）C+O2 CO2&& CO2+H2O=H2CO3，& 减少二氧化碳的排放& 增加空气中二氧化碳的消耗& B& B26．（5分）C、H& O& C、H& 36：8或9：2（H、C& 8：36或2：9）（2分）四、实验题（共25分）27．（8分）锥形瓶& 水槽& 反应物是固体& 反应条件是加热& 块状石灰石和稀盐酸（2分）& CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ B和D28．（11分）用砂纸除去表面的铁锈& 火柴燃烧消耗了瓶内的氧气，不利于铁丝的燃烧& 3Fe+2O2 Fe3O4&& 蜡烛由下至上依次熄灭& 不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大（2分）& 利用二氧化碳灭火& 装置的气密性好& 白磷燃烧，产生白烟，活塞前沿停在约12mL的刻度线上& 白磷燃烧，产生白烟，活塞先向右移动，后向左移动，活塞前沿最终稳定在约8mL的刻度线上（2分）29．（6分）实验一&&&反应速率慢实验二&&&二氧化锰受热不产生氧气实验三&将少量的MnO2与2gKClO3的混合物加热 &&&对比（或比照等）& 比较MnO2在KClO3分解前后的质量是否改变& 验证从反应后的剩余物中分离出的物质是否还能加快KClO3的分解或二氧化锰的化学性质在反应前后是否改变五、计算题（共8分）30．（3分）钾元素与硫元素与氧元素的质量比为：39：16：32（1分）& 44.8％（2分）31．（5分）2.2g（2分）83.3％（3分）&文章来源莲 山课件 w ww.5 Y
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