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《新概念英语》是世界经典英语教材，由世界著名的英语教育专家亚历山大教授编写，为了更好地使这套教材适应中国学习者，朗文公司和外研社邀请北京外国...
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中文名:&新版新概念英语1-4册全部视频和课本英文名:&New Concept English (new edition) 4 books full vid资源格式:&TVRip地区:&对白语言:&,简介:&
新版《新概念英语》1-4册全部视频＋课本 /formba/english/images/newconcept2.jpg 《新概念英语》（ New Concept English ）作为享誉全球的、最为经典地道的英语学习宝典，早已成为英语学习者的必选教材。它以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。　　《新概念英语》全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把你从一个 & 英文盲 & 引导成为一个 & 英文通 & 。我们打个比方：《新概念》好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起了 & 英语大厦 & 的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则当然是大厦精美的 & 内装修 & －－让你的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使你的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，你都能游刃有余。对于大家评论的一些回复：
首先在此感谢大家的支持！！！
对于是否将每册打包的问题我是这样考虑的：
我是用bt下载的，除了第一册是2G以外，后三册的总体积都在3G以上！四册加起来一共12G！这样大的体积相信很多网友会望而却步。现在这样分开来发，可能想集中下载某一册的网友在选择文件时会麻烦一点，但是对于想一集一集看的网友来说，下载的心理负担会小一点。如果我这样做与版规发生了一些抵触的话，请版主酌情考虑我的解释，解决同一问题的不同方法总是各有利弊吗，希望领导谅解。
2 关于第一册只有奇数课的问题：
我刚刚下载的时候也对这个问题深感惊讶，不过经过核对课本，发现视频教程的内容并无缺损，可能偶数课是练习吧。
3 关于源的有效时间问题：
我用的机器是单位的（中科院生物物理所）所以24小时开机在线也不心疼！上传带宽大概是1M/s还算可以。但是遗憾的是我可能不会在这里继续呆下去了，为了明天的生活能够更美好一点，我要在不久以后进行战略转移——回到我可爱的故乡哈尔滨备战年底的研究生入学考试——这也是我下载这套NCE的目的之一。我走以后，虽然机器可以开机在线，但是硬盘空间将随我而去——现在存放NCE的硬盘是我自己的西捷80G（说实话天天这么开着也多少有点心疼）。简而言之：我的源可能只能保持一周左右。如果大家喜欢我收藏的这套NCE，就请大家抓紧下载吧。如果各位网友能有组织的分别下载4册并保持源，可能这套NCE能够继续在VeryCD上生存下去。会到哈尔滨以后我的网络条件将急转直下——可能干脆上不了网，如果大家的确需要，可以尝试与我联系：
我会尝试其他方法。近一周内我可能在晚8点以后在线。8月以后就不好说了。如果哈尔滨的网友喜欢我的NCE的话，情况允许的话我可以刻DVD——当然，不收手续费，只收工本，一张DVD刻录盘的成本在2-3元之间。这些都是后话了。
最后预祝大家身体健康，学业有成，工作顺利。
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新概念少儿英语教案:第三册1 Whose watch is this?
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一、教学内容和要求（Teaching contents and demands)项
汇 watch, their, very, mu
一、教学内容和要求（Teaching contents and demands)项&& 目&内&& 容&要&& 求词& 汇&watch, their, very, much, take, away, park&能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文
语& 言结& 构&1. ___ Whose watch is this?& ___ It’s my watch.2. ___ Whose cups are these?& ___ They are her cups.&能理解、掌握和运用这些结构交& 际用& 语&& ___ Here you are.& ___ Thank you very much.&能听懂、会说，并能用来进行会话二、教学重点和难点(Key points and difficult points)1.&词汇(Words)&&&&在学习本课之前布置学生提前预习单词，让学生自己根据音标读出本课生词，并记忆它们的汉语意思，为本课的学习扫清词汇障碍。&&&&本课要学习的take意思是“拿，拿走，带去”，如：Please take the cup away.请把茶具拿走。另外take还有“乘坐”的意思，如：We are waiting to take the plane to Beijing. 我们在等着乘飞机去北京。2.&语言结构(Structure)&&&&本课重点学习形容词性物主代词和由whose引导的特殊疑问句，详列如下：&&&&___ Whose watch is this?&&&& &&___ It’s my watch.&&&&___ Whose cups are these?&&& &&___ They are her cups.&&&针对学生学习程度不同提出不同的要求：&&最低要求：英译汉。例：Whose watch is this? 这是谁的手表？&&中等要求：句型变换。例：This is my watch?(就划线部分) Whose watch is this?&&最高要求：汉译英。例：这是谁的手表？是我的。Whose watch is this? It’s my watch.&三、教学步骤(Teaching steps) 第一课时：学习Let’s learn, Let’s singStep 1. 复习检查&A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即watch, their, very, much, take, away, park，用英文说出这些单词，让学生说出中文。&B.迅速出示watch, clock, bike, cup, coat, bag等单词，让学生说出中文，然后引导学生给出这些单词的复数形式。&C.复习形容词性物主代词my, your, his, her, our, their。Step 2. 学习Let’s learn(1)导入 &&&&&从学生手中拿一块手表，然后问其他学生Is this your watch? 引导学生回答No, it isn’t. 然后手拿手表，做出不知该怎么办的表情，说Whose watch is this? 如果学生不懂，用中文解释一遍，即“这是谁的手表啊?”引导手表的主人回答It’s my watch. 领读Whose watch is this? It’s my watch若干遍，并让学生跟说，然后打开书认读。(2)操练&A.先让学生操练本课Let’s learn第一部分的内容，先由同座间互相说，再叫一部分学生站起来说。&B.学生掌握单数名词的提问后，引导学生操练有关复数名词的提问，即Whose cups are these? They are her cups.&C.利用教室里的物品，随机向学生提问，先是教师问，学生答，逐步转移到学生与学生之间的互相问答。Step 3. 学习Let’s sing&&&具体学习步骤如下：(1)示范演唱：通过示范让学生欣赏这首歌曲的旋律。(2)&教唱歌谱：掌握了曲调再唱歌就会容易得多了。(3)&教歌词：说一下歌词，并翻译一遍，让学生知道是什么意思。(4)&教唱：逐句学唱，教过几遍后，连起来唱。(5)&表演唱：让学生戴上自己做好的头饰，道具等，加上动作边表演边演唱。可以采用全班齐唱，男女对唱，组组对唱，师生对唱等多种形式。Step 4. 复习巩固和布置作业&A.复习巩固本课所学的形容词性物主代词及在集中识词中所学的本课的单词；&B.做《活动手册》中的有关练习。
第二课时：学习Let’s talkStep 1.& 复习检查&A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即watch, their, very, much, take, away, park，用英文说出这些单词，让学生在事先准备的小纸条上迅速写出其对应的中文。&B.复习Let’s learn中所学的句型及形容词性物主代词，随意在教室里抽选物品进行问答：Whose ruler is this? It’s my ruler. 然后再转向其他学生，继续问Whose ruler is this? 此学生回答It’s his ruler. 等。Step 2. 导入 &&&&&采用角色表演法进行导入，让事先布置好的两名学生与自己配合表演，自己扮演Lili,两名学生分别扮演Lele和Man，自己先指地上放着的一块手表，说Look! It’s a watch. 然后两名学生分别表演自己的角色。表演1～2遍，让全班学生理解课文大意。Step 3. 操练&A.将本课Let’s talk分成两段进行操练，进行第一段时，在简笔画下面配上相关的关键词，即Look! watch/Whose/think, his/go, ask，指简笔画和关键词，让学生逐句听音，听一句重复一遍，重复两三遍后让学生连起来复述。为了使每个学生都能复述，可以先让他们自己复述，并在同座之间互相复述，熟练后找4～5个学生站起来复述。&B.采用同样的方法操练本课Let’s talk的第二段对话，然后将两段对话连起来复述。&C.打开书认读，学生边看书边默读，然后集体朗读两遍。Step 4. 复习巩固和布置作业&A.复习巩固本课所学的形容词性物主代词及在集中识词中所学的本课的单词；&B.布置学生背诵对话，在下节课中表演；&C.做《活动手册》中的有关练习。
第三课时：学习Read for funStep 1. 复习检查&A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即watch, their, very, much, take, away, park，发给学生每人一张纸条，让学生根据所给中文写出英文，或者根据英文写出中文。&B.复习Let’s talk中所学的对话，让4～5组学生到前面表演自己准备的对话。Step 2. 导入 &&&&&先提出两个问题，即Whose car is it by the road? Why did the two men say it wasn’t their car? 学生如果不太明白，教师可以用中文再解释一下，即“路边的车是谁的？两个年轻人为什么说车不是他们的？”&&&&采用角色表演法导入本课阅读，让事先准备的4个学生配合自己，分别扮演警察乙、路人甲和两个年轻人，然后自己扮演警察甲先说话，指着一个玩具车或小汽车的卡片，说Look at that car. 帮助其他4名学生和自己完成本课阅读的表演。表演1～2遍，让全班学生理解课文大意，并回答前面提出的两个问题，可以用英文，也可以用中文。Step 3. 操练&A.出示六幅挂图,并配上相关的关键词，让学生看图及关键词，听录音机朗读1～2遍，先对本课阅读有一个总体认识。&B.从第一幅图开始逐图听音复述，先听全每幅图，再逐句听，听一句重复一遍，重复两三遍后让学生连起来复述。为了使每个学生都能复述，可以先让他们自己复述，再在同座间互相复述。复述完第一幅图，再逐图操练。&C.将整篇阅读连起来复述。&D.打开书认读，学生边看书边默读，然后集体朗读一两遍。Step 4. 复习巩固和布置作业&A.布置学生在下节课表演本课阅读；&B.做《活动手册》中的有关练习。
第四课时：学习A puzzle, Let’s practise, Listen and colourStep 1. 复习检查&&&& 出示上节课的挂图，让学生根据挂图和关键词复述阅读。Step 2. 学习A puzzle&&&&先让学生看字谜旁边的7幅画，让学生说出这7个单词并拼出来，然后开始做。Step 3. 学习Let’s practise&&&&让学生打开书，先和一名学生将书中所给的例句展示给其他学生，待学生明白该替换的部分后，用书中所给的替换部分做练习。Step 4. 学习Listen and colour&&&&此听力内容如下：&&1. I am Jim. My coat is yellow.&&2. Lanlan has a dress. Her dress is red.&&3. Tom has a T-shirt. His T-shirt is blue.&&4. — What colour are your shoes, Mike?&&& &— They are brown.Step 5. 复习巩固和布置作业&&& 做《活动手册》中的有关练习。
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