【图】- 广州艺考生文化课补习学校哪个好/一对一辅导效果如何 - 广州增城中小学教育 - 百姓网
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卓越教育一直坚持&向社会提供优质教育服务&的办学宗旨，以&愉快教育&和&成功教育&为核心，不断学习和汲取国内外先进的办学经验，注重&授人以渔&，教授学生学习方法，提升学生学习能力，提高学生考试成绩。
文化课底子薄，对文化课的学习有畏难心理，容易产生躲避情绪。三是在关键的第一、第二轮复习期间，也恰是艺体考生的专业课训练考试时间，因为没有合适的文化课复习模式，有意无意间，放松甚至放弃了文化课复习。那么，怎样才算适应艺体生文化学习习惯，满足时空跨越特性，让艺体生爱听，听得懂，考得好的文化课复习策略呢？
而对于艺体生，就更应以强化双基为本，以稳拿基本分为目标。在复习中，突出主干知识、常考知识，多层递进，强化记忆。为了能够充分利用艺术生较少的文化课复习时间，将高考的必考点以及频考点浓缩汇编，加以详细的解题思路和解题步骤，极大的提高了艺术生文化课复习效率。另外各科复习要有侧重点，比如，语文的复习，应该从现代文阅读、诗词鉴赏、文言文阅读和作文，这四个分值比重最大的方面着手复习；英语，应该以阅读理解训练，配合词汇、语法、句型、写作等知识讲练为主；对于数学的复习，应该着重把握好几个高考必考章节内容，通过巩固&三基&知识，研究一些常规问题和答题策略，进行训练。对于基础较弱的艺体生文化课的复习指导，不能只专于做题训练，而是应以讲新课的形式带练习，做好知识点的梳理。知识点的熟练掌握，是做题的根本，如果基础知识没有掌握，题目也就很难分析、做正确了。考生不会做的题越多，就会越沮丧，越做越没信心，这样的练习，效果就可想而知了。文化课底子薄、上课听不懂，往往会形成艺体生上课走神、打瞌睡的尴尬现象。对艺体生文化课的复习，要有科学的方法，要实现模式上的创新，要能让&死&的知识点变&活&，如此才能吸引考生的注意力。学生能够反复看，看的次数多了，学习的悟性就上来了。一般的学校教学和辅导机构，仍然以传统的教学方式为主，其实大都不适合艺体生这个特殊高考群体。艺考生文化课百日学案这套书以高考必考点的形式强化考生对知识点的记忆，充分利用了艺考生文化课复习时间，已经成为目前艺术生复习文化课最为有效的复习体系。
祝您的孩子学习进步、金榜题名！类似 高中 信息&/&高中&/&高中&/&高中&/&高中&/&高中&/&高中500元/小时&/&高中&/&翰程教育&/&高中&/&高中&/&高中&/&高中80元/小时&/&高中&/&德尔教育&/&高中&/&高中&/&高中&/&高中&/&高中&/&高中&/&高中&/&高中该用户其他信息2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&高中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&小学&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&初中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&初中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&小学&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&小学&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&高中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&小学&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&高中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&初中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&初中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&小学&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&高中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&高中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&初中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&小学&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&初中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&初中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&初中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&高中&/&广州学大教育2月13日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&高中&/&广州学大教育1月21日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&高中&/&广州精锐教育1月21日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&高中&/&广州精锐教育1月21日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&初中&/&广州精锐教育1月21日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&小学&/&广州精锐教育1月21日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&小学&/&广州精锐教育1月21日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&高中&/&广州精锐教育1月21日&番禺 - 具体情况请拨打400热线&/&初中&/&广州精锐教育1月21日&越秀 - 具体情况请拨打400热线&/&小学&/&广州精锐教育1月21日&越秀 - 具体情况请拨打400热线&/&初中&/&广州精锐教育
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高考冲刺一对一班适合对象：高中阶段学员教学师资：武汉剑桥国际英语资深中外籍教师教学目的：帮助学员提升综合应试能力，实现名校梦想课程内容：包含高中英语的全部四个部分：听力，语法，阅读，写作1. 听力：进行听力题强化训练，以听力技巧教授辅以听力题型强化，帮助学员解决听力考试中抓不住关键词，反应缓慢的问题2. 语法：进行语法系统讲解和强化训练，词汇专项强化、训练、讲解，帮助中国学生突破语法题上的障碍；3. 阅读：阅读训练、讲解，解题技巧讲解，阅读理解，完形填空解题指导等。4. 写作：提供作文训练，讲解。写作练习，文章点评。任课老师经验丰富，多次为考生猜中高考作文命题，让考生轻松自如通过第一关；上课方式：1对1教学，即一个老师对一个学生单独辅导，针对性强，保证学生学习的效率。&&
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Overview of the Subprime Crisis
次贷危机引发了金融危机，美国众多金融企业相继倒闭。9月7日联邦政府宣布接管房利美（Fannie Mae联邦国民抵押贷款协会）和房地美（Freddie Mac联邦住宅贷款抵押公司）。本集中，沃顿商学院教授理查德·赫林和苏珊·华彻特就联邦政府接管这一举措发表看法。他们认为，将“两房”作为政府赞助企业，从长远的角度来看不可持续，并提倡在美国继续实行住房抵押贷款证券化，加强对证券化领域的约束。
金融风暴席卷华尔街，余波不断涌现。本集中，沃顿商学院理查德·赫林教授、苏珊·华彻特教授以及主持人富兰克林·艾伦讨论了金融危机对美国及全球市场的涟漪效应，并对美国国际集团（AIG）的救助计划进行了展望。
美国财政部和联邦储备局花费巨额资金救助贷款、保险、银行领域最大的几家机构。许多投资银行要么分崩离析，要么改头换面转变为银行控股公司。各国央行大幅提升信贷利率，金融市场持续低迷。本集中，沃顿商学院查德·马尔森、理查德·赫林等四位教授讨论了当下经济危机的成因，缓解危机所采取的措施，经济危机对于金融市场和实体经济的影响，金融危机对未来政策的启示并探讨了防止此类经济危机死灰复燃而采取的一些管制性措施。
讲座中，Vikram Pandit指出目前金融领域面临着极为严峻的挑战，并解释了近期市场崩溃的主要原因。同时介绍了美国金融行业糟糕现状的形成及与世界其他国家和普通民众又是如何相互联系，相互影响的。尽管他预测未来金融市场还可能变化无常，但他对美国金融市场前景还是保持乐观态度，因为他已经看到许多相关人士正在为防止金融市场持续恶化而做出积极努力。紧接着他介绍了应对金融风暴的策略，花旗的独特之处及自身的工作状态，给人以启发。
在政府出手救助房利美和房地美之前数日，沃顿知识在线对穆迪旗下的 的首席经济师兼创始人马克•赞迪（Mark Zandi）进行了采访，主题是关于他的新著《金融冲击：全方位观察次贷危机爆发以及如何规避下一场金融危机》（Financial Shock: A 360-Degree Look at the Subprime Mortgage Explosion, and How to Avoid the Next Financial Crisis）。赞迪在书中揭开了充满风险的信贷实践的神秘面纱，这些实践在这场仍无停止迹象的全球金融危机的一系列重大灾难事件之前就已经出现。
金融危机下，全球汽车制造业遭受重创。本集邀请了两位沃顿管理学院教授讨论美国汽车工业在金融危机下的前景。两位教授详解美国三大汽车巨头福特、通用及克莱斯勒目前所处困境以及政府的救助方案。美国汽车行业如何摆脱金融危机的影响，提升竞争力？中国等新兴市场又将在其中扮演怎样的角色？答案就在沃顿商的学问第七集：走下坡路——美国汽车制造商还有时间和选择吗？
塔塔汽车公司，巴西航空工业公司和好孩子拥有截然不同的产品，但他们有一个共同点：他们都处于正在重塑全球商业的新兴市场中。在《全球性的：大家一起竞争，来自世界各地的一切》中，作家哈罗德• L.施金，詹姆斯•W• Hemerling和Arindam K.巴特查亚表示全球化的旧模式正在演变成新模式，这巴西，印度，中国和俄罗斯等正在与现任西方巨头竞争的迅速发展的新经济可以看出。，在这个视频的特别报告，施金讨论了正在促进这种转变的因素和这些因素对希望在21世纪继续竞争的公司来说意味着什么。
本集主要介绍了乔纳博格的研究，在一些情况下，让步或失败一点点反而更加有助于整个团队的合作成功。他表示在落后一点点的情况下反而更容易激发整个团队的斗志和动力，从而将更可能带来成功。
沃顿的专家们认为在信息容易泄露的背景下，企业日益依赖个人数据，要最小化公司保存的消费者信息成为解决问题的重要的一部分。沃顿商学院市场营销教授埃里克•布莱特劳和彼得•费德认为公司应该运用名为数据最小化的技术。数据最小化的理念是只保留那些有助增强公司竞争力的数据而摒弃其他无用的数据。
宾夕法尼亚大学沃顿商学院商业分析的网络课程。全球超过100w人正在注册使用该课件。 本视频采访了印度阿波罗医院的健康城执行总监Shobana Kamineni，介绍了印度阿波罗医院的最新进展、未来的发展趋势以及印度未来面临的医疗卫生保健方面的挑战。
在凯文•韦百赫看来，监管着电信，媒体以及技术等诸多行业的美国联邦通讯委员会（FCC）在布什政府的带领下运行的并不那么尽如人意，作为奥巴马政府过渡小组的一员，他和他的团队试图对这个局面做出改变，让这个与经济复苏息息相关的FCC得以焕然一新。在这段对话中，你将听到凯文•韦百赫阐述FCC在经济复苏中的作用，以及它在发展过程中面临的诸多挑战。
[第13课]与Neel Kashkari一对一
美国财政部是怎样与美联储携手合作，共谋决策的？将来在金融衍生品方面会出台怎样的规章制度？沃顿知识在线在沃顿商学院旧金山校区对上个月刚从财政部离职的卡什卡利进行了独家专访，深入探讨了这些问题。
尤努斯向沃顿知识在线谈到了他目前 正在运作的医疗、酸奶、饮用水等其他项目，他对小额贷款的定义以及他对全球化和成功的看法。
尤努斯向沃顿知识在线谈到了他目前 正在运作的医疗、酸奶、饮用水等其他项目，他对小额贷款的定义以及他对全球化和成功的看法。
穆罕默德•尤努斯（Muhammad Yunus）是孟加拉国格莱岷银行（Grameen Bank）创始人兼总经理，5月17日，他在沃顿商学院MBA课程毕业典礼上作为嘉宾演讲，5月18日又在宾夕法尼亚大学毕业典礼上获得荣誉法学博士学位。33年前尤努斯在一个小村庄里把27美元贷给42名妇女，该举动开启了全球的小额信贷之路，改变了无数穷人的生活。
尤努斯向沃顿知识在线谈到了他目前 正在运作的医疗、酸奶、饮用水等其他项目，他对小额贷款的定义以及他对全球化和成功的看法。
穆罕默德•尤努斯（Muhammad Yunus）是孟加拉国格莱岷银行（Grameen Bank）创始人兼总经理，5月17日，他在沃顿商学院MBA课程毕业典礼上作为嘉宾演讲，5月18日又在宾夕法尼亚大学毕业典礼上获得荣誉法学博士学位。33年前尤努斯在一个小村庄里把27美元贷给42名妇女，该举动开启了全球的小额信贷之路，改变了无数穷人的生活。
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穆罕默德•尤努斯（Muhammad Yunus）是孟加拉国格莱岷银行（Grameen Bank）创始人兼总经理，5月17日，他在沃顿商学院MBA课程毕业典礼上作为嘉宾演讲，5月18日又在宾夕法尼亚大学毕业典礼上获得荣誉法学博士学位。33年前尤努斯在一个小村庄里把27美元贷给42名妇女，该举动开启了全球的小额信贷之路，改变了无数穷人的生活。
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尤努斯向沃顿知识在线谈到了他目前 正在运作的医疗、酸奶、饮用水等其他项目，他对小额贷款的定义以及他对全球化和成功的看法。
尼尔卡什卡利，伊利诺伊大学航空工程学硕士，宾夕法尼亚大学沃顿商学院工商管理硕士，高盛集团旧金山分部副总裁，主管信息技术安全投资，6年投资银行经历。
当金融危机肆虐美国之际，美国国会批准了7,000亿美元的救市资金，用于拯救那些濒临破 产的大型企业。政府高官尼尔•卡什卡利（Neel Kashkari）是抗击这场金融风暴的关键人物之一，这位前高盛银行（Goldman Sachs）的投资银行家追随自己的上司亨利•保尔森（Henry Paulson）来到了美国财政部，担任部长助理。他不仅受命组建救市监督团队，还曾负责分配政府的救助拨款，以稳定金融局面。
尼尔卡什卡利在沃顿旧金山校区做了精彩演讲。演讲包括卡什卡利对于金融危机原因，财政部推行7000亿美元救市计划，国会赋予的权力如何用来防止金融崩溃以及未来经济将怎样发展等方面的看法。演讲后，卡什卡利同与会者共同讨论了相关问题。
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学校：宾夕法尼亚大学
授课语言：英文
类型：经济 国际名校公开课
课程简介：宾夕法尼亚大学商业分析的网络课程。1999年开设，致力于把学校和其它来源的知识传播给全球关注商业的人，相关出版物有英语、西班牙语、葡萄牙语和汉语等语种。在全球超过100w人正在注册使用该课件。
扫描左侧二维码下载客户端如何在小学音乐课堂中培养学生的二声部歌唱能力
如何在小学音乐课堂中培养学生的二声部歌唱能力
在实施新课程标准，促进学生综合素质发展的今天，音乐教育地位越来越显著。唱歌教学是音乐教育教学的重要内容，提高学生的演唱能力是音乐教学大纲的重要目标。而依教材来看，演唱能力不仅包含了独唱或齐唱的能力，它也很大比例地包含了二声部合唱的演唱能力。能在以班为单位的音乐课堂中实现二声部合唱歌曲的演唱，是音乐新课标的高度体现，也是基本要求。本人在多年的音乐教学实践中，进行了如何在小学音乐课堂教学中提高学生的二声部合唱能力的探索和研究，取得了一定的成效，也产生了一些值得深入研究的问题。
【关键词】
音准概念& 和声意识 &节奏感
&和谐统一& 二声部合唱能力&
齐唱& 独唱& 合唱
前提与背景
以往，二声部合唱歌曲的演唱，大多出现在一年一度的校园艺术展演的或校际合唱比赛的舞台上，这都是以校为单位的，一般都是在全校的学生里挑选出几十位，利用专训的时间加强训练，甚至是专门聘请专家来指导，强化训练，具有一定的速成成分，有的单位为了获得名次和荣誉，甚至不惜另请“枪手”来代唱。而那些没有参加合唱队的学生，对合唱歌曲的演唱大多是一窍不通，音乐课里的所学所唱完全没有和声可言，和学校合唱队的演唱完全是两码事，这显然是一种不平衡教学，从根本意义上说，没有达到音乐教学的基本要求，原因就是目前许多学校都没有把二声部歌曲的教学在音乐课堂中落实。
我们来看看目前的小学音乐教材，从中高年级开始，教材中就开始循序渐进地安排二声部合唱歌曲教学内容，并占有相当的比例。所以，作为音乐教师是有责任和义务抓好二声部演唱教学的。但实际的情况却是：二声部歌唱教学并没有引起足够的重视，由于学生基础知识的参差不齐，识谱视唱能力的欠缺，教师在教唱二声部时常常束手无策，以致于没有好的教学效果，不得不省去第二声部，把二声部歌曲当作单声部歌曲来处理。这样显然没有达成教材的目标和大纲的要求。
所以，要突破这种局面，教师就要做出努力，克服目前教材内容的局限，灵活地运用各种有效教学资料和方法，克服二声部歌唱教学本身的困难以及相关的问题，把小学音乐课堂教学中二声部合唱部分的缺口弥补回来或者说完善起来，这对广大音乐教师来说，是一个很大的挑战，也是一个值得探讨的问题。
在这个问题面前，我所任教的学校多年以来实施了《学生多声部演唱能力的培养》省级课题研究，同时本人又进行了小课题《如何打造以班为单位的合唱团体》。可以说，合唱教学在我校如火如荼地进行着。因而，针对如何在小学音乐课堂中实施二声部合唱能力的培养，本人进行了坚持不懈的研究。
问题与解决方法
实现课堂二声部合唱歌曲演唱的基本条件是什么？需要解决哪些问题和难点？具体有哪些行之有效的解决方法？以下将一一陈述：
一、音准概念的养成与和声意识的培养
1、锻炼学生听的能力：要唱好二声部合唱歌曲，最关键的是音准的养成，音准的养成，不可能离得开“听”。当然，教师要更“善听”，在学生发声的时候，要特别聆听学生的音准，要听出发音不准的学生的人数，并且清楚的指出来，这样可以给学生一种严谨印象，也可以提醒他们更用心去听和记。让他们知道用心去听是唱准音的最好方法。久而久之，就形成一种严格的音准观念，这对进行二声部歌曲演唱是十分必要的。
具体问题解决：如何快速找出唱不准音的学生，如何改进他们的模唱能力？一班学生在歌唱过程中，总是或多或少地夹杂着一些跑调或走音的学生，严重影响歌声的和谐，老师如何快速而具体地把他们找出来？最有效的方法是：老师先给出一个固定音高，让全体学生起立用循环呼吸的方法唱“u”或哼鸣“m”，然后老师靠近每个学生逐一辨听，找出有音准问题的学生，把他们编组，以便跟踪他们的改进情况。对音准好的学生，老师要给与积极的肯定，并作为榜样让全班学习；对于音准欠佳的学生，老师要多给鼓励和提示，要求他们先小声唱或无声聆听，有必要的还要进行个别辅导。帮助音准欠佳的学生解决音准问题，是班级和声教学的一个重点。
2、锻炼学生的和声意识：二部合唱歌曲最起码要两人一起唱，所以锻炼学生的和声意识是非常重要和必要的，课堂可以这样练习：教师唱一个声部，全班学生唱另一声部，或者教师唱一个声部，某位学生唱另一个声部。这样的练习，学生是很有兴趣的，因为能和老师一起合唱不同的旋律，似乎很有挑战性。当有的学生能和老师一起准确地演唱的时候，教师一定要给予适当的表扬。让学生在心目中树立起一种稳定的和声意识，学生才有可能在二部和声演唱方面更进一步，最终达到教学的目标。
具体问题的解决：如何改善学生的横向音准能力和纵向音准能力？和声是一种纵向音响，它是建立在横向音准的基础上的，当你要两组学生一高一低地唱准纵向和声的时候，首要的条件是两组学生都要有唱准这两个音的能力，因而，在练习的方法上，避免单一的单声部单音练习，而是两个音都要练。因而，采用纵横结合的双音听唱练习是行之有效的方法，可以有效地改善学生的横向音准能力和纵向音准能力。如我在教第九册《晚风》的时候，设计了一个这样的练习，效果非常地明显：
二、节奏感的培养
节奏的练习不需要太多太繁，避免机械的没有拍子感的音型连接练习，而是要会灵巧地把节奏参透在各项发音和唱谱练习中。初期，可用铃鼓作为引导拍打基本的拍子节奏，重点体现拍子的强弱规律，让学生在音型模唱中找到“拍”的感觉与规律，在教唱旋律的时候，老师也不要急于弹奏伴奏，而是右手弹奏旋律，左手用铃鼓打击节拍进行练唱，而在聆听范唱的时候，老师也可以用铃鼓适当的按强弱规律拍打出该曲的拍子，让学生在旋律中找到歌曲的拍子，长此下去，当学生形成了一定的节奏观念，开始教他们自划拍子唱谱，而当学生们学会了自划拍子歌唱的时候，统一整齐的合唱已经成为可能。
三、令整体和谐统一的法宝
在实施二声部歌唱教学的课堂中，往往最令人头疼的问题就是课堂管理问题：小学校里的音乐教学，不是一对一的教授课，而是几十人的课堂，平常的课很难做到公开课那样个个都专心致志，仿佛总有一些人五音不全，总有一些人快或慢半拍，也总有一些人把音乐课当了娱乐天地而在吵吵闹闹，要把他们教成一个和谐统一的合唱整体，难度可想而知！有时候仅仅一两个学生的打闹，就足以把你整各课堂毁掉！部分学生总是像中了魔力一样闹个不停，而且总是事与愿违地让你无法制止！学生的种种不专心和打闹，都是影响整体歌唱教学获得效果的主要绊脚石，有没有一种神奇的“魔力”令学生整齐划一地专注听练和演唱？有！
1、神奇的镜头！
一个偶然的机会，我在课堂中安放了一部dv，准备把同学们的演唱录制下来，神了！全班竟然安静起来，鸦雀无声！而且个个腰肢挺直！原来这是镜头的魔力，小小的镜头仿佛一个通向世界的窗口，代表着成千上万对眼睛！现代多媒体高度发达的今天，善用多媒体设备常常会帮上我们一把，这一伟大发现，使我又产生了新的教学思路：何不利用dv、手机等录音和录像设备定期把音乐课中的演唱录制下来，在校园网和互联网上建立“校园歌声”音乐播客，并把这些课堂录制的作品放上去，让课堂的歌声飞出课堂，在四通八达的网络上传播与共享，通过网络点击率来激发学生的兴趣和热情，还可以通过互相聆听，对比提高。这一招的确收到许多事半功倍的效果。
2、严谨科学而不失风趣---课堂管理的神奇药剂
一定的程度上，学生是一部部的录音机，在他们会创作和自主歌唱之前，他们必须先学会录制。而他们赖以聆听的听觉器官，就是录音机的录音话筒！
话筒是录制音乐不可或缺的设备，听觉是学习音乐的不可或缺的器官！假如有条件，我们可以作一个这样的实验：老师发给每位学生一部录音机、一个录音话筒，让他们录制你的音乐，然后进行回放，我们会发现许多存在的问题：
录音回放，可能有的录音机能播出完好的歌声，有的可能是断断续续的有不足的声响，有的可能是咔嚓咔嚓的噪音，有的可能声音全无。。。孩子们不是忘了插话筒，就是没有打开话筒开关，或者对接触不良的线路束手无策！
音乐课堂也不外如此！老师要有效地检测所有的设备是否完好，并保证每位孩子都已开启话筒。当老师掌控了孩子们的听觉神经，美妙的音符方会源源不断的输入他们的心灵。而心灵就是录音机存放音乐的中心部件，耳朵就像话筒是把音乐传入心里的第一道关口，而耳朵与心之间还有一段话筒线般的线！这是至关重要的!我的音乐课教学，就是不断的检测这条线的连接情况，并且想方设法把它连接起来。标签：
有一天上四年级的音乐课，视唱《小小少年》的谱，唱完第一行，停下，我走到一位开小差的学生前问：唱到哪里？---他果然糊涂乱指！我调侃说：这位同学耳朵与心之间的那条线可能断了，（同学笑），那可不得了呀！请他出来在认真听听，是否真是这样？标签：
全班再次从头唱谱，唱到第三行停下，问：唱到哪里？他非常肯定地指了出来！我再次调侃：看来这位老兄的耳朵与心的线没断，只是他刚才没有打开开关而已！学生大笑，我凶起来：谁来上课不懂的把开关打开，我下课再给他修理修理！---遂整课没人再敢在下暗地胡搞！
可见，教学的最高境界，应该是能将学生的心“管”住！严谨科学而不失风趣的教学智慧，正是佐助课堂管理的和歌唱教学的神奇药剂！
一、学生个体二声部演唱能力的提高
期末，我们进行了二声部片段的演唱测试，在三种不同条件下唱一段二声部的旋律：1、单一生随师弹唱同一个声部旋律；2、师弹和声双旋律单一生唱其中一声部旋律；3、师弹一个声部旋律单一生唱另一声部旋律。其中3达标评定为A，2达标为B，3达标为C，3不达标为C。结果数据对比说明经过一年的二声部歌唱教学，五年级学生学年末的二声部演唱能力相对于学年初的有明显提高。
五（2）班学年二声部演唱能力测试对照表
获得A的人数
获得B的人数
获得C的人数
获得D的人数
五(2)班学年初的测试结果
五（2）班学年末的测试结果
A表示该生音准强，具备较强的二声部歌唱能力；B表示该生音准较好，二声部歌唱能力还不稳定；C表示该生音准一般，还没具备二声部歌唱能力；D表示该生音准欠佳，是合唱中的不和谐音，需要加强练习改进。
二、达成了以班为单位的二声部演唱形式
我任教的班级，特别是五年级，每班学生都分成了高、低两个声部，组建为班级合唱团，现已初步具有演唱简单二声部歌曲的能力，他们已经在音准、音色、节奏感等方面初步达到了童声合唱团的要求，能演唱课本中的大部分二声部歌曲，如《阳光牵着我的手》、《小小少年》、《小白船》、《春雨蒙蒙地下》、《让幻想展翅飞翔》等。我们还为四、五年级各班录制了演唱专辑，在校园网和互联网的“校园歌声”的博客里展播。我校举行的班际合唱比赛中，中高年级各班均演唱了二声部合唱歌曲，比如五（2）班的《叮铃铃》、五（3）班的《赶圩归来阿哩哩》、五（5）班的《晚风》等，我们都进行了现场录音，各班在音色、音准、节奏、音乐表现各方面，均体现出前所未有的水平。
三、佐力学校的童声合唱团，
我校的童声合唱团，在各类的演出和比赛中累获好评和大奖，已经成为全国有影响力的校级合唱团之一，形成了我校的一大教学特色和亮点。合唱团成员是中高年级各班经过考试挑选出来的，他们在课堂中就已经学习了许多二声部歌曲的演唱基础，形成了一定的和声意识，再加上专业合唱老师的训练和点化，驾轻就熟，很快就能演唱一些较大难度的合唱作品，在各级的合唱比赛中胜人一筹。
显然，我们塑造的是一个声音，而不是一个个写在试卷上的分数。或许，我的论语还不够深刻；或许，我们的作为还不能解当务之急，但我们不能欺骗自己的眼睛和耳朵！更不能让歌声停止！清静一下，擦亮眼睛，光临我们的播客吧！
希望这些经过我们精心培育的声音，能引起您的感动！更希望：有更多的人像我们一样，专注于一个美妙的声音，继续不懈地努力！
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