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初中物理 物理教案－力 教案
第二节 欧姆定律(一)教学目的1.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。2.培养学生解答电学问题的良好习惯。(二)教具书写有问题和例题的投影幻灯片。(三)教学过程1.复习提问：(使用投影幻灯片)表1、表2是某同学研究电流跟电压、电阻关系时的两组实验数据。请在表格中空白部分填写出正确数值，并说明道理。表1U(伏)I(安)R=5欧1.50.30.64.5表2R(欧)I(安)U=1.5伏50.3100.1答：表1填3伏和0.9安。根据：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。表2填0.15安和15欧。根据：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。2.进行新课(1)欧姆定律由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。板书：〈第二节 欧姆定律1.内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。〉欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期(1827年)经过大量实验得出的一条关于电路的重要定律。欧姆定律的公式：如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示这段导体中的电流，那么，欧姆定律可以写成如下公式：I = U/R。公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I∝U/R)。公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。板书：&2.公式：I=U/RI-电流(安) U-电压(伏) R-电阻(欧)&有关欧姆定律的几点说明：①欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。②对于一段电路，只要知道I、U和R三个物理量中的两个，就可以应用欧姆定律求出另一个。③使用公式进行计算时，各物理量要用所要求的单位。(2)应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。例题1：课本中的例题1。(使用投影片)学生读题，根据题意教师板演，画好电路图(如课本中的图8-2)。说明某导体两端所加电压的图示法。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。解题过程要求写好已知、求、解和答。解题过程写出根据公式，然后代入数值，要有单位，最后得出结果。板书：〈例题1：已知：R = 807欧，U = 220伏。求：I。解：根据欧姆定律I = U/R = 220伏/807欧 = 0.27安。答：通过这盏电灯的电流约为0.27安。〉例题2：课本中例题2。(使用投影片)板书：〈例题2〉要求学生在笔记本上按例题1的要求解答。由一位同学到黑板上进行板演。学生板演完毕，组织全体学生讨论、分析正误。教师小结。①电路图及解题过程是否符合规范要求。②答题叙述要完整。本题答：要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8伏的电压。③解释U=IR的意义：导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流跟导体电阻的乘积。不能认为"电压跟电流成正比，跟电阻成反比。"因为这样表述颠倒了因果关系也不符合物理事实。例题3：课本中的例题3。(使用投影片)板书：〈例题3〉解题方法同例题2。学生板演完毕，组织学生讨论、分析正误。教师小结。①解释R=U/I的物理意义：对同一段导体来说，由于导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，所以i的比值是一定的。对于不同的导体，其比值一般不同。U和I的比值反映了导体电阻的大小。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于材料、长度和横截面积，还跟温度有关。不能认为R=U/I表示导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。由于电阻是导体本身的一种性质，所以某导体两端的电压是零时，导体中的电流也等于零，而这个导体的电阻值是不变的。②通过例题3的解答，介绍用伏安法测电阻的原理和方法。板书：(书写于例题3解后)〈用电压表和电流表测电阻的方法叫做伏安法。〉3.小结(1)简述欧姆定律的内容、公式及公式中各物理量的单位。什么叫伏安法测电阻？原理是什么？(2)讨论：通过课本中本节的"想想议议"，使学生知道：①电流表的电阻很小(有的只有零点几欧)，因此实验中绝对不允许直接把电流表按到电源的两极上。否则，通过电流表的电流过大，有烧毁电流表的危险。②电压表的电阻很大(约几千欧)，把电压表直接连在电源的两极上测电压时，由于通过电压表的电流很小，一般不会烧毁电压表。4.布置作业课本本节后的练习1、4。(四)说明：通过例题，要领会培养学生在审题基础上画好电路图，按规范化要求解题。第四节 电阻的串联(一)教学目的1.通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。2.复习巩固串联电路电流和电压的特点。3.会利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。(二)教具学生实验：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线若干。(三)教学过程1.引入新课(1)阅读本节课文前的问号中提出的问题，由此引出本节学习的内容。板书：〈第四节 电阻的串联〉(2)问：什么叫串联电路？画出两个定值电阻串联的电路图。(同学回答略，板演电路图参见课本图8-7)(3)问：串联电路电流的特点是什么？举例说明。学生回答，教师小结，在板演电路图上标出I1、I2和I。板书：〈１．串联电路中各处的电流相等。I1=I2=I。〉(4)问：串联电路的总电压(U)与分电压(U1、U2)的关系是什么？举例说明。学生回答，教师小结，在板演电路图上标出U1、U2和U。板书：〈2.串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。U =U1+U2。〉(5)几个已知阻值的电阻串联后，总电阻和各电阻之间有什么关系？这是本节课学习的主要内容。2.进行新课(1)实验：测R1和R2(R3)串联的总电阻。问：实验的方法和原理是什么？答：用伏安法测电阻。只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压放用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律逄出R1和R2串联后的总电阻。要求学生设计一个测两个定值电阻(R1 = 2欧、R2 = 4欧)串联总电阻的实验电路。如课本图8-5所示。进行实验：①按伏安法测电阻的要求进行实验。②测出R1 (2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。③将R1和R3串联，测出串联后的总电阻R′。将实验结果填在课文中的结论处。讨论实验数据，得出：R = R1 + R2, R′= R1 + R3。实验表明：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。(2)理论推导串联电路总电阻计算公式。上述实验结论也可以利用欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。结合R1、R2的串联电路图(课本图8-6)讲解。板书：〈设：串联电阻的阻值为R1、R2，串联后的总电阻为R。由于U = U1 + U2,因此IR = I1R1 + I2R2,因为串联电路中各处电流相等，I = I1 = I2所以R = R1 + R2。〉请学生叙述R = R1 + R2的物理意义。解答本节课文前问号中提出的问题。指出：把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。板书：〈3.串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R = R1 + R2。〉口头练习：①把20欧的电阻R1和15欧的电阻R2串联起来，串联后的总电阻R是多大？(答：35欧)②两只电阻串联后的总电阻是1千欧，已知其中一只电阻阻值是700欧，另一只电阻是多少欧？(答：300欧。)(3)练习例题1：出示课本中的例题1投影幻灯片(或小黑板)。学生读题并根据题意画出电路图(如课本图8-7)。标出已知量的符号和数值以及未知量的符号。请一名学生板演，教师讲评。讨论解题思路，鼓励学生积极回答。小结：注意审题，弄清已知和所求。明确电路特点，利用欧姆定律和串联电路的特点求解。本题R1、R2串联，所以I = I1 = I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串联电路的总电压知道，总电阻R可由R1+R2求出，根据欧姆定律I = U/R可求出电流I。板书：〈例题1：已知：U = 6伏，R1 = 5欧，R2 = 15欧。求：I。解：R1和R2串联，R = R1+R2 = 5欧+15欧 = 20欧。电路中电流：I = U/R = 6伏/20欧≈0.3安。答：这个串联电路中的电流是0.3安。〉例题2：出示课本中例题2的投影片，学生读题，画电路图(要求同例题1)。讨论解题思路，鼓励学生积极参与。①问：此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么？答：小灯泡正常发光的电压是2.5伏，如果将其直接连到6伏的电源上，小灯泡中电流过大，灯丝将被烧毁。给小灯泡串联一个适当电阻R2，由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即U = U1 + U2。串联的电阻R2可分去一部分电压。R2阻值只要选取合适，就可使小灯泡两端的电压为2.5伏，正常发光。②串联的电阻R2，其阻值如何计算？教师引导，学生叙述，分步板书(参见课本例题2的解)。本题另解：板书：〈R1和R2串联，由于：I1 = I2，所以根据欧姆定律得：U1/ R1 = U2/ R2，整理为U1/ U2 = R1/ R2。〉3.小结串联电路中电流、电压和电阻的特点。4.布置作业本节后的练习：1、2、3。(四)说明1.本节测串联电路总电阻的实验，由于学生已学习了伏安法测电阻的知识，一般掌握较好，故实验前有关要求的叙述可从简。但在实验中教师要加强巡回指导。2.从实验测出串联电阻的总电阻和运用欧姆定律推导出的结果一致。在此应强调实践和理论的统一。在推导串联电阻总电阻公式时，应注意培养学生的分析、推理能力。3.解答简单的串联电路计算问题时要着重在解题思路及良好的解题习惯的培养上下功夫。　第五节 电阻的并联(一)教学目的1.使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。2.复习巩固并联电路电流、电压的特点。3.会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题。(二)教具每组配备干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只(5欧和10欧各一只)，导线若干条。(三)教学过程1.复习问：请你说出串联电路电流、电压和电阻的特点。(答略)问：请解答课本本章习题中的第1题。答：从课本第七章第一节末所列的数据表可以知道，在长短、粗细相等条件下，镍铬合金线的电阻比铜导线的电阻大；根据串联电路的特点可知，通过铜导线和镍铬合金中的电流一样大；根据欧姆定律得U=IR，可得出镍铬合金导线两端的电压大于铜导线两端的电压。问：请解本章习题中的第6题。(请一名学生板演，其他学生自做，然后教师讲评。在讲评中要引导学生在审题的基础上画好电路图，按规范化要求求解。)2.引入新课(1)请学生阅读本节课文前问号中所提出的问题，由此提出本节学习的内容。板书：〈第五节 电阻的并联〉(2)问：并联电路中电流的特点是什么？举例说明。学生回答，教师小结。板书：〈1.并联电路的总电流等于各支路中电流之和。即：I = I1 + I2。〉(4)问：并联电路电压的特点是什么？举例说明。学生回答，教师小结。板书：〈2.并联电路中各支路两端的电压相等。〉(5)几个已知阻值的电阻并联后的总电阻跟各个电阻之间有什么关系呢？这就是本节将学习的知识。3.进行新课(1)实验：明确如何测R1=5欧和R2=10欧并联后的总电阻，然后用伏安法测出R1、R2并联后的总电阻R，并将这个阻值与R1、R2进行比较。学生实验，教师指导。实验完毕，整理好仪器。报告实验结果，讨论实验结论：实验表明，几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。板书：〈3.几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。〉问：10欧和1欧的两个电阻并联的电阻小于多少欧？(答：小于1欧。)(2)推导并联电路总电阻跟各并联电阻的定量关系。(以下内容教师边讲边板书)板书：〈设：支路电阻分别是R1、R2；R1、R2并联的总电阻是R。根据欧姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R,由于：I = I1 + I2,因此：U/R = U1/ R1+ U2 / R2。又因为并联电路各支路两端的电压相等，即：U = U1 = U2,可得：1/R = 1/ R1 + 1 / R2。表明：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。〉练习：计算本节实验中的两个电阻(R1 = 5欧，R2 =10欧)并联后的总电阻。学生演练，一名学生板演，教师讲评，指出理论计算与实验结果一致。几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小，这是因为把导体并联起来，相当于增加了导体横截面积。(3)练习例题1：请学生回答本节课文前问号中提出的问题。(回答略)简介：当n个相同阻值的电阻并联时总电阻的计算式：R = R'/n。例题1中：R′=10千欧，n = 2，所以：R = 10千欧/2 = 5千欧。例题2.在图8-1所示电路中，电源的电压是36伏，灯泡L1的电阻是20欧，L2的电阻是60欧，求两个灯泡同时工作时，电路的总电阻和干路里的电流。(出示投影幻灯片或小黑板)学生读题，讨论此题解法，教师板书：认请此题中灯泡L1和L2是并联的。(解答电路问题，首先要认清电路的连接情况)。在电路图中标明已知量的符号和数值以及未知量的符号。解题要写出已知、求、解和答。（过程略）问：串联电路有分压作用，且U1/ U2 = R1 / R2。在并联电路中，干路中电流在分流点分成两部分，电流的分配跟电阻的关系是什么？此题中，L1、L2中电流之比是多少？答：（略）板书：〈在并联电路中，电流的分配跟电阻成反比，即：I1/ I2 =R2 / R1。〉4.小结并联电跟中电流、电压、电阻的特点。几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小。5.布置作业课本本节末练习1、2；本章末习题9、10。参看课本本章的"学到了什么？，根据知识结构图写出方框内的知识内容。(四)说明1.关于并联电路总电阻的计算，教学大纲上未做要求，建议对基础较差的班级不增加这部分教学内容。2.在课时安排可能的情况下，建议根据学生掌握知识的实际情况，增加一节复习题。总结第4-8章所学内容，并做适当的练习初中物理教案?_百度作业帮
初中物理教案?
初中物理教案?
初中物理教案,可以问老师拿,一般都会给你的.学习初中物理,要重视物理是一门实验科学,要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力,最好平时就多做实验,课堂实验不够做课后实验,每天抽一点时间用vcm仿真实验做实验,做多了,不仅培养物理学习乐趣,还能提高探索思维能力.第三要重视独立思考、学会分析、归纳结论的意识,每学一章知识或者一个学期知识,都要自己归纳总结整理,这些知识点有什么联系什么区分.多想想.具体来说,要学会使用物理课本,注重理解物理概念,培养良好的学习习惯,探寻好的学习方法,加强训练,掌握物理基本技能.
你是要什么教案啊，还是想找什么资料，可以说得更详细一些吗？这样方便我更好的为你解答。
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电流和电路教案
：①初步认识电流、电路及电路图。②知道电源和用电器。③从能量转化的角度认
识电源和用电器的作用。
：①认识电路元件，并动手组装简
单电路。②用电路元件的符号画出电路图。
：①激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。②关心生活、生
产、自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。
重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，
而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必备的基本技能之一。这些知识跟生活很
贴近，而且很有用。
难点：电流的形成。画电路图。电流是导体中自由电荷的定向移动形成的，它摸不着，看不到，
应通过可感知到的现
象来获得不可直接感受的信息。
　课件，电路示教板。学生器材有±(两人一组
)电池二节、开关、小灯泡(或小电动机、门铃)
一个、导线若干。
P100 图 5．5-l 问题。验电器点
(承上启下。
荷转移问题。
既复习巩固
了已学知识，
又为引入新
课做铺垫。
引导学生认
识电荷的定
问题：（1）世界上如果没有了电，会是什么样子？展开联想，积极
创设情景引
（2）你想知道有关电的哪方面的知识？筛选本节
讨论回答问题
起注意，激
学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步
发学习动机，
根据自己的兴趣
需要提出自己想
要知道的电学知
扩展学生对
自己学习的
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学生实验（1）讨论
讨论探究，为什么小
提示实验警钟。
灯泡会发光，发现问
己去探索、
题，解决问题。
观看、讨论、猜想。
了解电路是如何形成
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，
计算机投影演示猜想
演示、点拨学生思路。
引导学生观察电路由哪几部分组成。
观察自己所连接的电
路，联系自家的家庭
电路讨论、回答问题。
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问题：（1）前边学过，光是一种能量，热也
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是一种能量，电是不是一种能量？
用一节于电池、开关、
观察能力，
（2）在电路中电能由谁提供？最终电又变成
小电机组成电路，观
猜想能力，
察小电机转速
讨论并回答问题。
（3）我们生活中使用的手电筒、收音机、计
算器中的电池会用完吗？
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问题：请大家想一个法子，把你连接的电路
观察电路。
记录下来，回去告诉爸爸妈妈，看谁想的办
法最简单，最明白，最能说明问题。
计电路图。
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讨论探究。
记住各种元件符号：
观察符号图例。
画电路图的要求
1.用规定的符号
2.电路四大元件缺一不可
3.不允许有短路现象
4.导线横平竖直
5.电路的拐角处不允许有电路元件
画出电路图。
6.整个电路布局合理，美观大方。
幻灯片展示问题，提出只移动一根导线将电
通过观察找出问题所
路改正的要求。动画修改。
在。设计纠正方案。
动手画出正确的电路
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二半极导管体
看、想、发表各自的
介绍半导体、二极管和发光二极管。
　一、电流（1）电荷的定向移动形成电流。 　（2）电流的方向：正极
用电器 负极
3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。
　二、电路
课堂小结、
（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。
归纳重点、
　　电源：提供电能的装置。
（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。导线：输送电能的装
　　开关：控制电
流通断的装置。
　三、电路图　用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。
你知道日常生活中还有哪些简单电路？你能画出它们的电路图吗？（课
件显示简单电路。）
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电流和电路
教后反思：
　一、电流
　（1）电荷的定向移动形成电流。
　（2）电流的方向：正极 用电器 负极
　（3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。
　二、电路
（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电
　　电源：提供电能的装置。
（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。
　 导线：输送电能的装置。
　　开关：控制电流通断的装置。
　三、电路图　用电路元件符
号表示电路连接情况的图叫电路初中物理课件|试题|教案|视频|教学设计|教学反思|资料免费下载
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