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怎么学好高中数理化``
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怎样学好高中数理化生
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怎样才能学好高中数理化
高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题。
　　有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容（如函数、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。
　　至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。
　　l、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称，而y=f(x)与x=f-1(y)却有相同的图象；又如，为什么当f（x－l）＝f（1-x）时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y＝f（x－l）与 y＝f（1-x）的图象却关于直线 x＝1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。
　　2‘学习立体几何要有较好的空间想象能力，而培养空间想象能力的办法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。
　　3、学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径。
　　4、在个人钻研的基础上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益。
怎样学好物理
　　物理是一门实验科学，纵观课本上的实验内容，演示实验、学生实验、课后小实验、小制作等，大大小小不下百十个，由此可见物理与实验的不可分割性，这么多的实验如何才能搞得清，弄得明呢？所谓“万变不离其宗”，其实无论什么样的实验，无外乎都有这么几部分组成，实验的目的、原理是什么？需要哪些器材？分几步进行？每一步要满足什么样的条件？如何满足？要观察什么？记录什么？如何分析观察到的现象？整理记录到的数据？最后得到的结论是什么？例如在《焦耳定律》这节课中，书中一开始就给我们提出了这样一个问题，“灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来，这是为什么？”由此，需要研究电流产生的热量跟哪些因 素有关系，这便是焦耳定律实验的目的．如何进行研究呢？联想到物体间热传递的规律和温度计的制作原理便设计出了如课本图9－7所示的实验装置，由此便把电流放出热量的多少形象地转化成了液柱上升得高低，这便是该实验的原理．分析可知该实验需分三步进行，分别研究电流产生的热量与电阻的大小、电流的大小、和通电时间的长短的关系，在这三步中，当我们研究电热与电阻的关系时，就必须保证电流和通电时间相同而电阻不同；当研究电热与电流的关系时，就必须保证电阻和通电时间相同而来改变电流；当研究电热与通电时间的关系时就应该保证电流和电阻的大小相同而通电时间不同．那么书中又是如何达到这些要求呢？在第一步中采取的办法是把两个不同阻值的电阻接成了串联电路；在第二步中采取的办法是比较同一个烧瓶中液柱上升得高低，而用变阻器来改变它的电流；至于第三步就无须多说人人明白，然后通过观察每一步中条件改变前后液柱的升降情况便得出了焦耳定律的内容．在平常的学习中，如果我们对每一个实验都能这样环环设问、层层剖析，那么对整个实验过程就会了如指掌、默然于胸，还有什么能难倒我们呢？
三、学会通过实践加深对物理公式中各物理量含义的确切理解
　　学习理科离不开计算，在物理公式中对各物理量间的对应性以及确切的物理含义的理解要求很高，而对于初学者而言往往不可能一下子就理解得透彻，因此常常出现张冠李戴、乱点鸳鸯谱的现象，这就要求我们要学会通过实践来加深对物理量含义的确切理解．例如，对于功的计算公式W＝FS中S的含义的考查有这么一道题：一位同学用50N的力，将重30N的铅球推到7m远处，这位同学对铅球做的功为：A．350J B．210J C．0J D．无法判断．初学者往往觉得选A或C，但一旦知道正确答案应为D，那么对S的含义自然是心领神会．哲学上讲，我们对事物的认知过程就是一个“认识--实践，再认识——再实践的螺旋式上升过程”就体现在这里．
四、学会对类似知识点的归纳、总结
　　我们常说，学习的过程就是把书由薄变厚，再由厚变薄的过程．我们前面所说的正是告诉大家怎样才能把书由薄变厚，但把书由薄变厚并不是我们的目的，太厚了，就会超负荷，承载不起．大千世界，纷繁复杂，但在哲学家看来，无非是物质或精神；而在生物学家看来，无非是动物或植物．可见，只要我们学会发现其共性，找出其本质，便都可化繁为简，化难为易．学习也正如此，我们若学会了对类似知识点的归纳，总结，那么繁杂的物理内容便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻轻松松、游刃有余．例如：在物理量的定义中，速度、密度、压强、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，而那么多的演示实验，却几乎都是用控制变量法，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验便不都迎刃而解了． 五、学会调整自己的情绪，注重感情投资
　　我们都知道“感情的力量是神奇的”，它在学习中的作用犹如化学中的催化剂．对一个学生而言，能试着喜欢自己的老师，那将会终生受益非浅．学习的过程本就是艰辛的，甚至在大多数学生看来是个单调、枯燥的过程。如果再有情感的反面效应，那么什么样的方法都将是徒劳无效的，如果我们能在枯燥的学习过程中寓于神奇的感情力量，那么，我们的学习生涯不就其乐无穷了吗？
高中化学学习要诀
　　学好化学主要把好两关，一是“细”关，二是“综合分析关”。把所有学过的化学内容抽象出来看，无非是一些基本理论。把每部分的大致内容理清楚，搭好骨架，接下来填上血肉，然后用神经和血管把各部分连接起来，形成一个有机的整体。因为化学中琐碎的小知识点较多，所以需要反复积累，使这个知识的有机体内涵丰富。化学的考试注重综合能力，而这种综合能力只能通过平时训练来提高，靠考前突击意义不大。
　　要考好化学，要注意平时应考能力的培养。在综合分析过程中，要狠抓“双基”，交联成网，把各种知识建立成“块”。所有的化学内容可大体归结成以下六块。按“块”复习训练，适当选些题做做，特别对当时做错或不会做的题，认真分析一下，查漏补缺，会有很好的效果。
　　1．基本概念“块”。这一块包括物质组成和分类线，性质变化线，化学用语线，分散系统线，化学量线等五条知识线（或小系统）。
　　2．基础理论“块”。这块包括结构理论（原子结构，分子即化学键理论，晶体结构理论）和元素周期律，同期表线，电解质溶液（含氧化-还原理论）线，化学反应速度和化学平衡理论线。理论块是化学的灵魂。
　　3．元素及其化合物知识“块”。这一块是化学的基石，可划分为金属线和非金属线，统一在周期系中。
　　4．有机物“块”。这一块的核心是烃及其衍生物线，重点是结构和化学性质，而结构又是官能团和与官能团直接相关的化学键。
　　5．计算“块”。这一块纵贯化学各部分，要掌握基本类型、解题规律和解题技巧。
　　6．基本实验“块”。这一块充分体现了化学学科的特点。含仪器、基本操作、制备、鉴别（定）、提纯、定量实验、试剂存放、事故处理等
1、对学过的知识要真正理解，避免似懂非懂。因此,除了上课注意听讲外，课后做作业时千万不能马虎，要理解每一道题所涉及的知识和解决问题的方法，应该明白为什么会这样，而不应该是知道答案就行了。只有理解了才能记得牢固，才能灵活应用。这样学到的知识才扎实。&&& 2、要多问，发现不懂的地方，要马上向老师和同学请教，尽快解决。考试或测验是对学生一段时期学习情况的检验，出现错误不紧要，但要找出错误的原因，并及时补上，这样一段知识完全搞懂了，才有利于下一阶段的学习。学习是一环扣一环的，前面的知识没搞懂，必然会影响到后面知识的学习，这样恶性循环下去，到后面再补救就很困难了。&&& 3、要善于总结，寻找学习上的规律性。学习知识不要死记硬背，知识是一个有机的联合体，只有找到了它们之间的联系和规律，才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。包括政治、历史、地理等课程的学习，都是有规律的,也要这样去学习。当然如何总结和寻找规律，这就要靠自己去摸索了。&&& 4、要找出学习的薄弱环节，重点解决。比如将作业和考卷中那些做错的题目标记出来，或者抄出来，隔一段时间就重新作一次，直到完全弄懂了该问题，这样循序渐进，就可以把自己学习的薄弱环节逐渐解决了 ..
我觉得你首先自己要对自己有信心，而且还要合理安排学习上的计划，关键是还是要持之以恒！.
有人说过：“没有经历高考的人生，是不完美的人生”。而高中的生活就是人生最值得回忆的。高一的时候还处于比较爱玩，很多东西都还不太成熟，对自己的人生还没有过多的思考以及明确的定位；但是，随着时间的过去，到高二的时候，就会觉得学习的压力有些的大，会选择了自己的人生定位。并且是最好的发奋时期，这个时间一定要把自己所欠下的知识好好的弥补好。为自己的高三生活打下基础；到高三的时候就是自己最忙碌的时候。走路的时间都要节约，吃饭的时间也要节约，几乎自己的时间是最紧的时候。诊断性的考试接连不断，所有的人都会以你为中心。但是这个时候的压力以及劳累一定要好好的享受，注意调整好心态。等到你结束的时候你会回味无穷的。因为我就是这样的感觉。所以要好好的把握自己的高中生涯！
其他回答 (3)
要有好的学习方法，那么，什么是好的学习方法呢，我想合适自己才是最好的，不是说每个人都得一样的学习方法。我就说说数学吧。数学跟其他理科都是说公式啊知识点啊什么的比较多，所以我觉得做什么事都得从基础做起，不能好高骛远；不论学习什么，都跟造房子一样，你根基没扎牢，怎么造房子啊？即便早起来了那也是昙花一现的假把式。好了，直接进入主题。第一，书上的知识点都记住了没，公式及牢靠了没，都得问问自己，你最好是把这些知识点都公式都用笔记本罗列出来，按章节，按类型什么的，怎么好记怎么来，如果你还没记牢，可得抓紧啊，这些是做好题目的钥匙，等你记牢了，还得学会灵活运用，怎么学会灵活运用呢，还得回到课本上来，所谓万变不离其宗啊，书上的典型例题都回了吗？问问自己首先，上面说的知识点公式记住了，在看典型例题的时候迅速的从脑袋里拎出来，这道代女星的题目回了，再来就是做延伸题，就是相同类型的题目的一个延伸发展，这样每天坚持，我想会得到一个很好的效果。【物理的学习】多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固重视的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。这些方法我也是看过一个博客自己总结出来，博客写的不错，总结的更为详细，你不妨可以去看看一看，博主叫李晓鹏，你网上搜李晓鹏新浪博客就应该有了，记得没错的话他曾是中考也是高考状元，所以方法是值得你借鉴借鉴的。好了，希望你满意我的方法，同时也能够帮到你哦，加油&
他们说的都好繁，简单一点就是理解加多做练习。俗话说熟能生巧。主要还是靠自己的毅力。多注意留心生活。实践应用也重要！更多的是上课时要注意听讲。这样的学习效率才够高。仔细把我话领悟透加上不懈努力，你一定会成功！
学习不一定要搞题海战术，特别是理科的，最主要的还是要多多领悟吧，多多思考，别成了做题的机器。
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物理学习时认真观察现象，仔细采集数据，正确处理实验数据。这样，不但能对理论有更深的理解，体会到物理学的研究方法，而且能养成科学的学习态度，学会物理实验的技能和技巧。
抽象概括的学习方法
物理学的基本概念和基本理论（定理、定律、原理）是构成物理知识的主要内容，它是人们在对自然界物理现象进行观察的基础上。在搞清楚物理过程之后，应把每一个物理过程用所学过的定理定律加以描述。我们学过的&运动学公式&、&动能定理&、&机械能守恒定律&、&动量守恒定律&&动量定理&都可以用来描述一个过程，当然要注意守恒定律的条件；还要注意衔接各个过程的状态，比如&速度&这个物理量一般不发生突变，它既是上一阶段的末速度，又是下一阶段的初速度，针对状态来研究，一般是用牛顿第二定律；一般的，即使是一道综合题，也可以根据将物体运动分成的若干状态来求解，往往写出描述每一状态的方程，题就有解了。通过抽象概括等思维加工，舍弃偶然的和非本质的因素，抓住必然普遍的物理本质而形成的。
学习物理知识时，虽然不必要也不可能完全重复前人形成物理知识的过程，但抽象概括仍然是必须掌握的物理学习方法。这种方法的主要特点是从直接经验开始，对感性认识进行一系列思维加工，以此为基础产生感性向理性的飞跃，完成物理知识向学习者知识结构的转化。运用抽象概括的学习方法有利于发挥物理知识的智力价值作用，弄清物理知识的来龙去脉，抓住自然界物理现象的本质。同时运用这种方法学习不仅能使学生很好地掌握物理知识，而且有利于促进学生的智力发展。
祝您的孩子学习进步、金榜题名！
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