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求一篇写老师是怎样教会我们读书写字的
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其次，所以致使词汇不丰富。我们班同学（包括我）读书时大多都是形式主义，将好词好句好段有条理地摘抄在自己的摘抄本上，走马观花，在你体会深或者最感动的句子旁边、文章、去问那个“无声老师”，将好词好句画下来，读书是读了；最后，不认识的字不懂的成语，《读书使我感到快乐》这篇在校组织的作文比赛中得了二等奖，多读几遍、词句都混过去，教我怎样做人，还教我怎样读书……我的语文老师是芮老师，不懂的词句，用起词来土里土气的，方便以后应用在作文上面，我的作文和阅读能力突飞猛进、感受，《我的阅读嗜好》这篇文章得了一次征文的一等奖：“读书首先要选书，还可以上网查一下不懂的地方，还可以写下你的体会。不要看有些人很用功地读书，教我怎样与别人相处，选那些对学习有帮助的，读的却是那些对学习毫无用处的，语重心长地教育我们，只是瞎笑笑的漫画书、笑话书……还有些人，有条件的，刚读完的书，不去认真地查字典，并应用在实际生活中、资料什么的，一点作用都没有，还浪费了时间，实在很好的还可以背下来，可走进一看、有文脉的书，连我自己也不敢相信这是真的，读书时一定要把我们的无声老师—字典放在一旁，和蔼可亲，不能蒙混过关。果然，短短一个月，直到我弄懂为止，这样才能汲取更多的知识。原来我的阅读题通常都要扣掉七八分，我竟还在小荷网上发表了几篇我的作文，在你们读了几遍文章之后，还可以总体来写一篇读后感，要寻根究底，读到自己觉得读熟了，过了一会儿就连题目都不记得了。”来自：作文大全我将老师的话牢牢地记在心里，老师的话一点儿也没错，不认识的字，现在最多也只扣掉四五分了，也是最关键的一步，教我怎样写字，我有什么不懂的地方，她就会不厌其烦地为我讲解。芮老师经过调查知道后，得到了网友的好评，她温柔大方，大体意思记住了为止，看了也是白看，只要问她老师传授给了我知识
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一件令我感动的事在我记忆的长河中,浮现着无数令我感动的事.使我记忆犹心的是几年前发生的一件令我感动的事.那时我只有七岁,对什么都怀有好奇心.在厨房里摆着各种各样的刀便使我有了兴趣.厨房里的刀有又方又扁的,有又细又长的,有·····突然我在角落里发现了一把多功能小刀.我仔细一瞧,它的外皮是棕色的,掰一个小片就能出一种样子的刀.拿着银闪闪的刀子,我毫不犹豫地掰出了一片,学着削水果的样子做了起来.不经意间,手指划过了刀子.一刹那,一股忍无可忍的痛向我袭来,我忍不住“哇”地一声哭了出来.妈妈慌慌张张地跑了过来亲切地问：“怎么啦?”我一边把手伸过去一边说：“被,被刀划了.”她把我的手轻轻放到嘴边,抿着嘴吹了一口气,拍着我的肩膀说：“怎么样,不痛了吧!”我止住了哭,无奈地看着她说：“还疼.”再仔细一看,口子还不断地玩往外冒血.我急得像热锅上的蚂蚁一样,团团转.这时,妈妈开始翻箱倒柜地找起什么.“妈,你找啥呢.”我急切地问.“这里有啊,棉签.”之见妈妈举起了一袋白白的东西.“来,过来.”妈妈喊着.话音刚落,便拉起我往卫生间走.妈妈打开水龙头,紧紧地握着棉签,反复而仔细帮我冲洗.那时还是夏天,大豆般的汗珠不断地顺着头发往下流.我关切地问：“妈妈,你累不累呀?”她没有回答,只是笑了笑.没过多一会,伤口就不疼了.我叹了一口气,歪着脖子说：“呼,不疼了.”她也露出了欣慰的笑容.当我依偎在她身边时,猛然发现了妈妈的手在干什么时被划破了.我惊讶地问：“妈,你的手怎么破啦.”她笑了笑,把手藏到了身后.泪水在次充满了我的眼眶.事情过去了许多年,但它使我记忆犹新.从那次起我懂得了母爱是伟大的,妈妈悉心照顾我,帮助我,却不求回报,那是多么无私啊!求作文高手,教我写作文./(ㄒoㄒ)/~_百度作业帮
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　　要写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力,平时要加强阅读,上好每一堂课.对课文内容及表达技巧要深刻理解,还要大量阅读古今中外优秀的作品,从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看,留心观察周围的事物,做生活的有心人,注意积累丰富的写作素材；多写,就是要多练笔,做到“熟能生巧”.　　以一次习作来说,应该特别注意以下几步：　　（一）审清题意：　　审题,就是动笔前,认真读题,对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读.如《再见了!亲爱的母校》一题中有个感叹号,这就要求写作时有真情实感,充满对母校的爱恋之情.在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求.每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制,我们在习作时要弄清这种限制,一般有这样几种范围.　　1、时间范围.有的题目,从时间上规定了写作范围,我们审题时就应该审请时间范围,这种规定大体有三种情况：　　一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》,“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事.　　二是启示了所写的内容时间跨度,如《午饭前后》,文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后,在时间上有一定的跨度.　　三是限定了所写内容的特定时间背景,如《童年趣事》,所写的趣事必须发生在童年.又如《难忘的一瞬间》,所写的应是在某一很短时间里发生的事情.　　2、地点范围.作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语,它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定.如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如：《上学路上》则须写去学校路上的事；如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边,但是所指的具体空间还是有些大小区别的.　　3、对象范围.如《我熟悉的人》、《一个
的人》、《我尊敬的人》、《我的好
》等都是写别人的情况,即使文章写到“我”或他人,那也是处在陪衬的地位,是“配角”.又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学,但三题的写作对象的范围由小到大,《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌）,而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学,也可指邻校小朋友,还可指邻居小朋友等,范围要大得多.　　4、内容范围.这是指对事件的限制.如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事.《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的,自己听到或看到的,还不能算亲身经历.《
老师二三事》只能写老师的二件或三件事.　　5、数量范围.有些题对所写人和事物都作了数量上的限定,我们要确定它的数量范围,按照题目规定的数量要求去写作.如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事
》、《一个
的人》.又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》,前者只能写一件事,而后者一定要二至三件事才能切题.　　其次,应该弄清题目要求写的重点,也就是关键部分,不少题目都有关键词,这个关键词通常叫做“题眼”,我们把它找出来,也就是找到了写作的重点.如《一件难忘的事》这个题目,依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事）,这三点要求中,主要的无疑是“难忘”,这就是题眼.　　有的题目比较含蓄,我们更需注意什么是关键词,把意思领会清楚.比如《我的“傻”爸爸》,这个“傻”字是反语,表面是傻,实际上是不傻的意思.又如《妈妈的“坏”脾气》,这个“坏”也是反语,实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯,好作风.　　找“题眼”有一定规律.如果题目是一句话.“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词语中.如《我爱我的老师》的“爱”,《爸爸笑了》的“笑”等.如果题目是一个词组,“题眼”多数在前面,即修饰部分.如《快乐的节日》的“快乐”,《可爱的金鱼》中的可爱.《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等.当然,题目是变化无穷的,并不是都可以照这两种方法去找的.如《我的同桌》这个题,实际上并没有规定中心内容,我们需要根据材料来确定文章的重点和中心.　　第三,在审清题意后确定写作的体裁.记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁,像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等,应采用记事的体裁；《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁,但也离不开人和事.《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁.日记,读后感等则大多在题目中表明.　　如果碰到半命题作文,我们可以按以下步骤审题：首先对提供的半个作文题目加以分析理解,了解题目中有哪些规定,需要补充填写的是哪些方面的内容；之后比较,选材；最后要把整个作文题连起来读一遍,看看是否通顺连贯,不妥当的地方还要加以修改.我们在填写半个作文题时,要经过一番思考选择,让生活中的人或事物在头脑中重现,选择印象最深的作为写作内容.如《我爱XX》,题眼已经有了,是“爱”,至于爱谁,爱什么,需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定,可以是“爱爸爸”、“爱老师”,也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等.　　（二）定好中心　　1、中心要有意义的健康的.一篇文章赞扬什么（或歌颂什么）,批评什么（或揭露什么）,或说明一个什么道理,都应该使别人读了以后受到教育或启发.如果能达到这个目的,那么这篇文章就是有积极意义的.　　2、中心要集中.一篇文章必须围绕一个中心来写,不能分散,不能有二个（或多个）中心.　　3、中心要新颖.要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料,做到以小见大,由表及里,从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容.　　确定中心思想,有的可直接从题目中看出,如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文,确定中心思想必须符合题目的要求.有的作文题目设有直接规定中心思想,但是规定了确定中心思想大致的范围,如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目,确定中心思想比前一种情况有较大的自由,但也必须受规定的范围的限制.有的作文题目完全没有涉及中心思想,而只规定了在什么范围里选择写作的材料,如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目,但要避免中心思想不明确的毛病.　　（三）
选好材料　　写一篇作文,在审清题意、定好中心之后,就要按照中心思想的需要选择合适的材料.凡是与中心关系密切的材料要抓住,凡是与中心无关的材料要舍弃,凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点.　　选取作文材料,还要注意几点：　　1、材料要真实.我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情,这样方能写出有真情实感的好文章.当然,要求内容真实,并不排斥文章中合理的想象和联想.　　2、材料要典型.有时候可以选用的材料很多,我们就要通过比较进行分析,从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写,这样的材料一般都是十分典型的材料.　　3、材料要具体.写作文时,一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动.因此,我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详,这样写文章时才能达到写具体写生动的目的.2、作文题目是《我所见到的新风尚》,请你按照“真实、具体、典型”的要求,选三项材料写下来.（不必写成整篇的作文,只要把材料记下来就可以了）.　　（四）
列好提纲　　确定好中心,选择好材料以后,还应该对材料精心组织、合理安排先写什么,后写什么,哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾和过渡,都需要认真构思,进行整体设计,这就是布局谋篇.为了防止写作时疏漏、零乱,我们就需要把构思的内容编写出写作提纲,然后按照写作提纲一段段地写.　　写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等.　　编写作提纲一般要注意以下三点：　　①要始终围绕文章的中心.②要有一条合理的思路、线索,可以是时间线索,事情发展线索,物体线索或人物线索等.③要抓住要点,考虑周到.哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾等都要考虑到.　　（五）
撰写初稿　　完成上述四个步骤后,头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓,把它写出来就是文章的初稿.动笔写好初稿时应注意以下四点：　　1、要按照写作提纲一步一步地写,注意开头、结尾、过渡、详略等.　　2、怎样想就怎样写,尽量一气呵成,遇到用词造句有困难,可先空开,继续写下去.　　3、文句要朴实、明白、通俗,有真情实感.注意用好标点符号.　　4、作文中注意照应文题,恰当地点明中心.　　（六）
修改誊写　　修改作文,是写作不可缺少的重要环节.修改作文的过程,就是训练的提高写作能力的过程.有人把修改比作文章的“美容”,是很形象的.　　怎样修改自己的作文呢?鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜.”我人写好作文的初稿后,一定要认真读一读,想一想,先整体,后部分,先内容,后文字,认真推敲,找出毛病.具体步骤方法如下：　　一看文章内容是否切题,中心是否明确.内容是否紧扣中心,与中心有关.把不切题的,与中心无关的内容、语句删去,与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体,遗漏的地方要补上.　　二看文章是否做到条理清楚.段落层次的安排是否恰当、合理.对照提纲,是否做到了详略得当、重点突出.如有不当的地方应加以调整或改动.如有重复的段落应删去.　　三看文章的语句是否通顺,用词是否确切.用词造句、说话要得体,不通的,不要的要加以修正.　　四看文章有没有错别字,标点符号用得是否恰当.要尽量消灭错别字和不恰当的标点,修改好,定稿后,要用正楷工整地誊写到作业本上.
如何写好作文1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效...
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