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喵一眼。然后我去睡觉了。挽尊。
孩纸，在床上就睡吧
怎么最近这么多人在问抽象函数去做做看
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1、是垂直关系。证明：∵四边形BCC‘B’是正方形，∴B’C⊥BC‘，∵AB⊥平面BCC’B‘，BC’∈平面BCC’B‘，∴B‘C⊥AB，∵AB∩BC’=B，∴B‘C⊥平面ABC’D‘。2、垂直关系。证明：∵AB⊥平面BCC’B‘，AB∈平面ABC’D‘，∴平面ABC’D‘⊥BCCC‘。
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1.∵D'C'⊥B'C'
D'C'⊥C'C
B'C'∩C'C＝C'
∴D'C'⊥面BCC'B' ∵ BC'∈面BCC'B'
∴D'C'⊥BC'
∵C'B与B'C同为正方形B'C'BC的对角线
∴C'B⊥B'C
∵D'C'∩BC'＝C'
∴B'C⊥面ABC'D‘2.∵D’C'⊥面BCC'B'D'C'∈面ABC'D'∴面ABC'D'⊥面BCC'B'
1 垂直，OO'（就是AA'D'D和BB'C'C的中心连线）平行于AB，而易证AB垂直于面BCC'B'，则OO'垂直于B'C，故B'C分别垂直于C'B和OO'，而后者相交，可证2 垂直，B'C是面ABC'D'的垂线，而两面不重合，自然是垂直
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出门在外也不愁求一很俗问题大家如何提高自己的数学解题速度考试未答不完者回答_高中数学吧_百度贴吧
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做题时心算全部过程，笔只把过程记录下来。
这么牛，我考试（高中）基本上时间都是够得，前提是不做最后一题的最后一问的情况下
离高考还有2个月的时候，我强制让自己一天额外做一套综合题，而且必须一个半小时内完成，练了30来套吧，速度就上来了，诀窍没什么，就是笔写的快一些，什么都不想，全神贯注于这套题，但是千万别读题太快，否则极易事倍功半
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或有什么方法可以提高高中数学的解题速度？
有什么方法可以提高高中数学的解题速度？
一、 高中数学与初中数学特点的变化。
1、数学语言在抽象程度上突变。
不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。
2、思维方法向理性层次跃迁。
高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等、、、分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维。
3、知识内容的整体数量剧增
高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识；第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法；第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。
二、不良的学习状态。
1、 学习习惯因依赖心理而滞后。
初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”。许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。
2、 思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。因为在我们广州市可以说是普及了高中教育，因此中考的题目并不具有很明显的选拨性，同学们都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我们国家还不可能普及高等教育，高等教育可以说还是属于一种精英教育，只能选拨一些成绩好的同学去读大学，因此高考的题目具有很强的选拨性，如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来你会后悔莫及的。同学们不妨打听打听现在的高三，有多少同学就是因为高一、二不努力学习，现在临近高考了，发现自己缺漏了很多知识而而焦急得到处请家教。
3、 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
4、 不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
5、 进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参变量的讨论，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。
三、 科学地进行学习。
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。
1、培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
(2)课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
其他回答 (119)
关键是你要有良好的基础。另外，不要贪多，要在考前针对自己的情况确定一个计划，我准备的哪一部分的分数，这样一旦实现目标后，再作后面的题目就放开了，速度自然就上去了；当然还要在平时加大练习才能在考试时提高速度和效率！
应该为上大学做准备.
学习最简单的方法是:
上课试着记笔记,可以将注意力集中到上课上来.
其实学生应以学为主,全面发展.
书山有路勤为径,学海无涯苦做舟,勤能补拙.
改善学习方法.
在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.
相信你一定会逐渐养成良好的学习习惯,并获得成功.
做试卷高中数学普通题目都是差不多的,只要熟记公式套用即可,构建一个公式网(就是从公式中自己推导并发现公式间联系)可以有效的记牢公式.最后2题一般是综合类型的题目,一般从条件分析与哪些公式有联系,写出来再联系题目调整(要多做题,养成感觉),这点需要对公式的完全理解.
总的来说:1.构建一个公式网
2.完全理解公式
3.多练(好运的话会碰到几乎一样的题目)
熟能生巧 呵呵~
多做题,经常练习一下就好了
要用心
用良好的心去看待
多练多想 善于思考 遇到不会的知识点抓紧看课本
最基本的记住公式
时常练习... 不在多,计算出来一道题的目的,是把他全部弄清楚~~
百分之的天赋加上百分之九九的汗水!
找典型做 不要多但要精
要最好的方法是：换个比我更聪明的脑袋
打好基础呗
数学题目主要的是解题思路,要做过一道题,了解它的思路,记住,做多了就会发现都是原题,那时候你的做题速度明显会快
基础是关键，高考题中中档以下占70％，所以不必求偏难怪，掌握了基础，就掌握了胜利
多多看书。
善于思考,多做题,经常练习一下就好了
一.要熟记公式.
二.做题目前要看明白书本上相关的例题.
三.多做多问多想,还要多看教材全解.
四.要坚持..还要认真听好课..
熟能生巧，跟智商无关
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