浙江教育厅解答高考改革：2017届高复生压力大（复读生不影响)
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人生无需拒绝平淡，无需恐惧风雨，正是在平淡中感悟人生的真谛，在风雨中锻炼人们的坚强，正是在酸甜苦辣咸的浸泡中走向了深刻，更加富有了内涵。每个生命，总有一段不凡的旅程，谁也不例外。有些事我们必须放弃，才有精力迎接更美好的生活。
浙江教育厅解答高考改革：2017届高复生压力大（复读生不影响)
& & 浙江省教育考试院党委书记、副院长孙恒，省教研室主任缪水娟，省教育考试院科宣处处长鲍夏超，做客浙江省教育厅官方微博&教育之江&，就浙江高考招生改革为大家答疑。
& & &改革后，高复生的压力会变大吗?
　　@网友：我是宁波的，想替正在读高二的表妹咨询下，如果高考发挥失常，又想考好学校，可能会选择高复。想问下改革后，高复生的压力会变大吗?
　　孙恒：对报考2017年高考的往届生有一定影响。如果他没有参加选考科目考试，他就要再选考。但对原报考第一批次往届生，学习内容总量基本持平。对原报考第二批次、第三批次往届生，选考科目内容将有所增加，需修限定性选修模块。总体看，往届生参加高复压力会增加，但经努力可以克服。
　　如何保证高中学校合理排课?
　　@网友：1.请问新高考方案实行后，对未来的高中教学安排是否会出现这样的现象：高一完成政史地的学考任务，高二完成理化生和技术的学考任务，然后高三的教学只有语数外三门课?2.如何确保高中学生自由选择考试科目，而不是代为选择，或者不得不选择某些组合?(比如学校只开设理化生、政史地这样组合的班)
　　缪水娟：这个问题网友们比较关注。我省从2012年全面深化普通高中课程改革，选课走班在普通高中已渐成常态，学生已有选课走班经历，学校已有选课走班相关的教学管理经验。同时，学校基本已建立学生生涯规划发展指导制度，指导学生制定学业规划。为适应高考招生改革需要，相应的学校课程设置、教学安排指导也已开始。昨天，省教育厅已下发适当调整普通高中学科教学指导意见和统筹安排普通高中课程教学的指导意见，明确了高中学校必考、选考的教学内容，对学校科学合理安排课程提出了要求。将进一步深化课程改革，积极探索推进选课走班，推广分层教育，向改革要教学时间、教学空间。加强督导，规范课程设置和教学安排，做到不盲目增课时赶进度，不增加每周课堂教学时间，不挤压选修课程课时，不代替学生决定选考科目。切实保证学校教学井然有序。
　　2015年体育艺术特长生招生是取消还是不变?
　　@网友：请问，53所高校招收艺术特长生，是不是在取消体育艺术特长生范围内?2015年招生是取消还是不变?家长很着急，盼回复。
　　鲍夏超：艺体招生与体育艺术特长生加分是两个不同的事情。改革后艺体招生仍会继续。至于2015年起，取消体育、艺术特长生加分，教育部将于年底出台政策意见。届时，我省将按照国家规定，借鉴近年来我省规范高考加分项目的成功经验，制定相应办法。另，我省高考一直没有艺术加分项目。
　　起点赋分如何解读?
　　@网友：统一高考招生总成绩满分为750分，其中语、数、外每门满分150分，是按高考得分算进高考成绩。选考科目按等级给分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为给分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点给分40分。这个怎么解读?要分成20个等级吗?学考通过了就开始算分?求解答。
　　孙恒：每门选考科目等级赋分满分100分，扣除高中学考合格赋分40分，尚余60分，3分一个等级，60&3=20，算上起点赋分共分21个等级。另学考成绩不合格不赋分。&
　　选择多了，负担是不是相应增加?
　　@网友：我亲戚小孩将参加这次改革后的首届高考（），帮他了解下，改革后，孩子的选择虽然多了，但考试负担是不是也会相应增加?
　　孙恒：改革后减轻考生负担，主要是通过增加考生对考试招生的选择性和机会来实现的。选择增加了，学生来自于考试的心理压力就会减轻，考试压力随之减轻，进而课业压力也会减轻。同时选考科目考试分散在学习过程中进行，这便于学生合理安排学习和考试，相应压力也会减轻。
　　录取不分批次怎么录?
　　@网友：想请问专家，以后不分批次了，会通过什么方式来保证录取工作的有序进行?
　　鲍夏超：改革后，统一高考招生录取不分批次，考生按照&专业+学校&填报志愿，实行专业平行投档。为使投档录取有序进行，刚开始一些年份将按考生成绩从高分到低分，分段进行;今后待条件成熟时，再考虑不分分数段进行。
　　选择多了会影响招生的公平性吗?
　　@网友：专家您好，我看到这次高考改革提到学生和高校双向选择权都扩大了，选择多了会影响招生的公平性吗?
　　孙恒：公平，是高考招生制度改革的底线，是人民群众最关注的问题。这次深化高考招生制度改革，针对增加学生的选择权和学校的选择权，我们在坚持已有相关制度的基础上，从政策设计层面进一步充实和完善了相关的公平公正措施。一是把高中学业水平考试上升到国家级考试，按照高考的要求进行组织管理。二是高校提出高考招生要求，要提前向社会公布。三是认真落实国务院大幅减少、严格控制考试加分项目的要求。四是切实落实考生的选择权，确保机会平等。五是选考科目按事先公布的比例确定等级，再按等级赋分，使不同科目考试，或考试科目相同但时间不同的成绩具有可比性。六是我们还要进一步完善高中学生的综合素质评价内容和要求。
　　高中学业水平考试会不会增加难度?
　　@网友：高中学业水平考试会不会增加难度?
　　缪水娟：不会。学业水平考试有11门，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术，均有2次考试机会，考试内容为必修模块，学考合格率一般都在95%以上。外语一考两用，既用于学考，又用于高考，由教育部考试中心统一命题。
　　会不会有高校招不到学生?
　　@网友：我是一名高校教师，我研读改革方案后，有点担心，即方案实施后会不会有高校招不到学生?
　　孙恒：统一高考招生、单独考试招生，均实行&专业+学校&填报志愿，这对高校专业建设提出了挑战。
　　高职提前招生，考生可报考多所高校，并可同时被多所高校拟录取，考生自主确认选择1所高校，这会增加学校招生生源的不确定性。
　　允许高校提前向考生...
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嘉兴五高申报浙江省二级特色示范普通高中材料公示
作者：& &发布时间： 21:05:15& &浏览次数：60
官方微信公众号zjyikaowang
浙江省特色示范普通高中
学校名称：&&&&&& 嘉兴市第五高级中学&&&&&&&&&& （盖章）
学校地址：&&&&&& 嘉兴市双溪路1922号高中园&&&&&&
邮&&& 编：&& 314051&& &网址:
现有等级： 省二级重点 &申报等级：二级特色示范高中
校长姓名：&赵其刚&&联系电话：&&&
电子邮箱：&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
申报时间： &&&2013年4月15日&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&& 主管部门名称：&&&&& 嘉兴市教育局&&&&&& （盖章）
浙江省教育厅督导处：
嘉兴市第五高级中学由嘉兴市王店中学与嘉兴市洪波中学高中部合并组建而成，现为浙江省二级重点中学。嘉兴市王店中学创办于1955年，是一所有着半个多世纪办学历史、拥有深厚文化底蕴的传统老校；嘉兴市洪波中学创办于1996年，是一所仅有8年办学历史，却有着骄人教育业绩的年轻学校。2004年，城乡一体化战略的实施和嘉兴市本级高中教育布局的调整，促成了一个全新的生命体&&嘉兴市第五高级中学的诞生。
办学以来，学校的教育教学工作得到了社会的广泛赞誉，学校曾被评为中国/WHO健康促进金牌学校，全国艺术教育先进单位，国家级绿色学校，省文明单位，省先进基层党组织，省文明学校，省行风建设先进集体，省二级重点中学，省示范性重点特色高中，省德育工作先进集体，省现代化教育技术实验学校，省巾帼文明示范岗，嘉兴市文明单位，嘉兴市中小学日常行为规范示范学校，嘉兴市美术学科基地，嘉兴市教育科研基地&&
学校占地120560平方米，建筑面积51596平方米，生均建筑面积24平方米，校园布局合理，硬件设施均按省一级重点中学标准配置。学校现有45个教学班，学生2000余名，其中德语语言证书DSD项目班3个，美术特色班5个。学校现有教职工160人，专任教师143名，其中中级教师95人，高级教师40人，中高级教师占专任教师比例94.4%，硕士研究生3人，毕业和在读教育硕士15人。先后涌现出了一大批省级和大市、市属级的优秀教师。目前学校教师中有：浙江省春蚕奖2人，省师德先进个人1人，省级优秀共产党员1人，嘉兴市学科教学名师2人，市级学科教学带头人3人，市属级学科教学带头人10人。
我校按照《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《普通高中特色示范学校建设标准（试行）》要求，组织全校师生认真开展以课程体系建设为主要内容的普通高中特色示范学校建设工作，扎实推进高中新课程改革，建立起新型的课程体系和学分考核制度，积极稳妥地开展教学改革，坚持开设体育与健康、艺术、技术和专题教育等必修课程，积极开展合班选课、走班教学等教学形式的探索与实践。学校在2011年成为省普通高中多样化发展试点学校之后，认真规划，发动全校教师积极开发选修课程，制定了符合本校实际的选修课程建设计划。科学合理地设置校内选修课程，已开发和计划开发的各类选修课程达100余门。我校已经建立完善的学生选课制度，制定了全面的学生选课手册。提供适合学生个性化发展需要的、数量足够的选修课程，并成立学生指导中心，加强对学生选课的指导，确保选修数量不少于每20名学生1门，每位学生每学期的选修课时不少于总课时的20%，并着手开展学生生涯指导教育，帮助每一位学生发现自己的特长，充分发挥自己学习潜力。
我校紧紧围绕高中新课程改革和《普通高中特色示范学校建设标准》提出的要求，确立了&文化立校，文化立人& 的办学理念，努力营造 &以人为本，崇文尚美&的文化氛围，用优秀的学校文化鼓舞人、影响人、造就人，在教师和学生中确立全校师生公认并能自觉为之奋斗的价值取向和学校精神以及建立在这种精神和价值取向基础上的学校环境、学校制度、学校课程、教育活动和评价体系，让每位师生在以文化人、以美育人的良好氛围中得到最大的健康发展。办学五十多年来，在全校师生的共同努力下，学校初步形成了&诚信&厚德&睿智&善行&的校风，&博学&善教&敬业&乐群&的教风，&博采&多思&合作&进取&的学风。经过十几年的探索与努力，艺术教育已成为我校一个教学特色，毕业生近100%进入本科院校，40%左右进入重点大学，享有较高的社会声誉，2011年底学校被命名为嘉兴市高中美术学科基地。学校与德国约翰内斯－开普勒中学、李斯特中学、城南中学之间建立了友好校际交流关系，定期开展互访交流活动。德语语言证书DSD项目自2010年开设以来运行顺利。中德合作办学使学校办学水平得到了进－步的提升，对外交流得到了进一步的延伸。
我校对照《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》进行了认真评估，其中15项指标达标，1项基本达标。为此我校申报浙江省二级特色示范普通高中。
特此申请。
嘉兴市第五高级中学&& （盖章）
县（市、区）教育局推荐意见
负责人签名：&&&&&&&& 单位公章：
&&&&&&&&&&&&& 年&&&& 月&&&& 日
设区市教育局审核意见
&&&&&&&&&& &&负责人签名：&&&&&&&& 单位公章：
年&&&& 月&&&& 日
学校自评报告
构建尚美课程体系&培养尚美现代公民
依据浙教基[号《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》和《浙江省特色示范普通高中评估手册》，我校扎扎实实地开展了省二级特色示范普通高中的创建工作，并以此为抓手，促进学校教育事业的和谐发展，办学水平显著提高。现将我校关于创建浙江省二级特色示范普通高中情况自查自评如下。
一、学校基本概况（沿革现状）
1955年9月，嘉兴县成立了嘉兴县初级中学。1958年9月，学校招收高中班，更名为嘉兴县第五中学。1981年3月学校更名为嘉兴市王店中学。1996年9月，嘉兴市洪波中学成立。2004年9月，王店中学和洪波中学合并组建成嘉兴市第五高级中学。
学校现有45个教学班，高一15个班，高二15个班，高三15个班，在校学生2232人，高一班额为40人，高二、高三平均班额50人，其中德语班1个，美术特色班5个。在职教职工160人。学校师资力量雄厚，现有中、高级教师135人，中高级教师占专任教师比例达94.4%，硕士研究生3人，毕业和在读教育硕士15人。先后涌现出了一大批省级和大市、市属级的优秀教师。目前学校教师中有：省级以上荣誉4人次，嘉兴市学科教学名师2人，市级学科教学带头人3人，市属级学科教学带头人10人。
我校先后获得多项国家、省、市荣誉：中国/WHO健康促进金牌学校，全国艺术教育先进单位，国家级绿色学校，省文明单位，省先进基层党组织，省多样化发展试点学校，省文明学校，省行风建设先进集体，省二级重点中学，省示范性重点特色高中，省德育工作先进集体，省现代化教育技术实验学校，省巾帼文明示范岗，嘉兴市文明单位，嘉兴市平安校园，嘉兴市中小学日常行为规范示范学校，嘉兴市校务公开先进集体，嘉兴市教育科研基地，嘉兴市高中美术学科基地，嘉兴市中小学示范标准化实验室学校，嘉兴市一级档案室，市属基层教育工会先进集体，市属优秀基层党组织&&。
二、特色发展思路
针对目前&千校一面&，教师职业倦怠，学生被动发展现象严重的时代命题，我校按照《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《普通高中特色示范学校建设标准（试行）》，扎实推进高中新课程改革，建立起新型的课程体系和学分考核制度，促进学生全面而有个性的发展，积极稳妥地开展教学改革，全面推进素质教育，努力提高教学质量，转变育人模式，在同类学校中起到了示范引领作用，现将我校创建省二级特色示范普通高中的主要做法和经验总结如下。
(一)转变育人模式，积极推进新课程改革
目前，现行的课程体系和&千校一面&的办学模式，已无法满足经济社会对人才培养的需要，无法满足学生自主学习和个性化发展的需要，要改变这种现状，首先要求学校要确立符合新课程改革要求的办学理念和办学目标，并且有一个适合学校特色发展和学生发展的学校发展规划，为此我校重点做好以下三项工作。
1.确立符合新课程改革要求的办学理念和办学目标。
为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化高中新课程改革，我校紧紧围绕高中新课程改革和《普通高中特色示范学校建设标准》提出的要求，明确办学理念，即&文化立校，文化立人&。根据这一办学理念，我校提出了坚持&以人为本&的现代教育思想，积极倡导&美的教育&，将学校办成一所校园人文化、设施现代化、管理科学化、具响亮教育品牌和&以美育人&特征的市内一流，省内示范的特色高中的办学目标。
2.紧紧围绕转变育人模式，制定切实可行的发展规划。
为了切实转变育人模式，促进多样化人才的培养，我校于2012年9月编制了第二轮《嘉兴市第五高级中学三年发展规划（）》，把创建省二级特色示范高中作为学校的奋斗目标。在学校管理与教育创新、队伍建设与教师发展、课程建设与教学改革、德育工作与学生成长、教育技术与后勤保障、文化建设与办学特色等方面都提出了具体分目标和措施。学校三年发展规划通过了市教育局的论证和高度好评，构建起了学校、教师、学生的自主发展的教育体系。学校成立了学业指导中心，指导学生制订生涯规划，学校在培养目标、课程设置、管理体系等方面形成了具有五高特色的育人模式。学校认真实施发展规划，并取得了明显成果。
3.规范办学行为，积极推进依法治校。
我校十分重视全面地、自觉地执行教育法律、法规和政策，以《教育法》、《教师法》和上级教育行政部门的有关规定规范学校的办学行为，坚持依法治校，做到&五规范&。即：开设课程规范，严格按新课程标准开课；作息时间规范，严格执行学生的在校活动总量和在校时间；征订教材资料规范，征订资料讲义符合上级要求并经教学处统一审批；收费行为规范，严格按有关部门核准的收费标准收费；招生行为规范，全面实施&教育阳光工程&。在开齐必修课的同时，根据学生需求和社会需要开发或二次开发选修课100余门，已经在高一开设了45门。
在管理工作中我校依据教育法规来制定和完善学校的各项制度，运用教育法规促进、推动、保障学校的改革与发展，基本实现了制度育人、规章治校的管理模式。建立起了&各项工作有规可依，实施过程有章可循，评价结果量化考核&的较为科学、完善的管理模式。形成了个个岗位有明确职责，项项工作有规章可依的规范化管理体系。
(二)加强对课程改革的领导，积极推进教学管理制度的改革
校本管理体制与运行机制的创新是特色学校创建的重要保证。深化普通高中课程改革需要坚强的领导机构和与之相适应的新的学校管理制度，为此学校专门召开会议进行研究，成立了以下相应的领导机构，负责制定相应的管理制度，并在校务公开栏公布。主要有：
1．成立了深化普通高中课程改革工作领导小组
组长：赵其刚
副组长：冯金泉&王福忠&杨立公
组员：杜&平&董&帆 钱永民 黄志怀 夏&秋 吴晓亮
领导小组下设办公室，办公室主任由董&帆兼任。
2．成立了校本选修课程开发领导小组
组长：冯金泉
副组长：吴啸越&
组员： 刘&刚&沈&今&屠大为&王英姿&王玉英&王德胜&尚晓飞&褚云杰&陈丽红&王建君&喻宏福&周筱燕&徐&飞&张 强&费慧华
3.成立学生选课指导工作小组
组长：杨立公
副组长：董&帆&钱永民
组员：徐志强&李小华&翟功军&王英姿　韩&云&沈雪芬&夏少辉
4.成立了学分认定委员会
组长：冯金泉
副组长：赵&刚
组员：王英姿　韩&云&沈雪芬&吴啸越&& 夏少辉
5. 学校学生参加选修课程学习常规管理工作小组
组长：杨立公
副组长：钱永民
组员：徐志强&李小华&翟功军&刘&刚&
6. 学校选修课程教师教学管理工作小组
组长：冯金泉
副组长：董&帆、祖国梁
组员：赵 刚 韩&云&王英姿&沈雪芬&朱金珠
7. 学校选修课程建设后勤保障工作小组
组长：王福忠
副组长：黄志怀
组员：董&帆&赵&刚&徐&飞&浦利华&喻宏福&张 强&费慧华
&(三)建立尚美课程体系，培养尚美现代公民
课程建设是深化普通高中课程改革的重点，加强课程建设，构建具有&尚美&特色的课程体系，推进学校优质特色发展的主要途径，对于促进学生的个性发展、拓展学生发展的空间、彰显学校办学特色，为国家培养各级各类合格人才具有十分重大的意义。
学校依据《浙江省深化普通高中课程改革方案》，立足学校实际而制定了学校课程方案，着力构建&尚美课程体系&，以美的环境、美的教学对学生实施&美的教育&，促使学生通过在嘉兴五高的学习，让学生受到美的熏陶，培养学生具有美的语言、美的行为、美的情趣，具备一定的审美意识和能力。
1.课程实施实行完全学分制。要求学生在2-3年内完成必修课程修满96学分，选修课程修满48学分，（其中知识拓展类选修课程学分不超过28学分）总学分达到144学分。
2.建立和完善一整套与深化课程相适应的教学管理制度。包括课程开发、审定和评价制度，学生选课、选修课管理和学业评价制度，教师教学管理和教学绩效考核制度，教师参与选修课程建设和校本研修管理制度，课程资源的开发和共享制度等。
3.课程性质特点（纵向层级设置特点）：基础课程（国家必修、校本限定选修、专题教育课程）面向全体学生，是每个五高学生必须研习的课程；拓展课程，即任意选修课程（知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类）面向全体学生，学生在经过生涯指导，根据自己的兴趣与特长自主选择部分课程进行分类学习；特色课程（如美术特色课程、德语特色课程）主要提供给确有特长的学生研习，学生可根据自身兴趣与特长自主选择进行深造。
4.课程目标特点（横向平面设置特点）：从培养具有&阳光心态、优秀学业、明显特长、国际视野&的尚美现代公民出发，分别开设身心意志系列课程，培育学生的身心意志美，使学生具备阳光心态；开设求真智慧系列课程，培育学生的求真智慧美，使学生具备优秀学业；开设个性修养系列课程，培育学生的个性修养美，使学生具备明显特长；开设开放包容系列课程，培育学生的开放包容美，使学生具备国际视野。学生需要分别在这四个系列的课程中各修习部分必修与选修学分来充实自己，为学生今后的美满人生打下扎实的基础。
5.尚美课程体系结构示意图：
6.开足开好必修课程
学校按照省厅有关文件的要求，按深化课改方案规定的必修96学分所需课时安排，开足开好必修课程。要求教师根据学生实际和培养目标进行校本化&尚美&指向的校本化二次开发，开展以培养学生的自主学习意识和能力，缜密思维习惯和能力为核心推进&三步三课型&为基本模式的课堂教学改革，强调落实学生的共同基础。其中专题教育列入必修课程。信息技术、通用技术高二开设，每周各2节；艺术三个年级全部开设，每周1节；体育与健康三个年级全部开设，每周2节；学生专题教育通过开学第一课、始业教育、主题班会、道德讲坛等进行。
7.编制选修课建设规划
学校认真规划，发动全校教师积极开发选修课程，制定了符合本校实际的选修课程建设规划。科学合理地设置校内选修课程，已开发各类选修课100余门。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。学校开全四类选修课程，其中知识拓展类选修课程比例不超过60%，职业技能类选修课程比例不少于10%。每学期可供选择的每类选修课程模块数不少于6个，每个学生每学期的选修课时不少于总课时的20%。结合学校实际，从落实培养目标出发，在学生选课形式上分限定选修和任意选修。限定选修主要包括两大类，一是学生的基础学科思想、研究方法与人文素养，在基础学科上拓展必备的学科思想与方法简介，要求每个学生在高一、二年级至少修习4个学分；二是结合本校办学特色，开设德语、美术、书法、太极拳、社会生活与管理（参政议政）等课程，要求每个学生在高一年级至少修习2个学分。任意选修注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，随着年级的提高而增加课时比例，侧重学生兴趣特长培养，以促进学生在共同基础上有个性的发展。&　
8.建立学生选课体系
我校已经建立起较完善的学生选课制度，制定了全面的学生选课手册。提供适合学生个性化发展需要的、数量足够的选修课程，保证每个学生都能选择到足够数量的选修课程。建设学生网上选课系统，保障每一位学生的选课权利。学校成立学业指导中心，加强对学生选课的指导，着手开展学生生涯指导教育，帮助每一位学生发现自己的特长，充分发挥自己学习潜力。关心学生的心理健康，加强对学生心理健康方面指导和教育。开设符合我校学生实际，且符合他们需要的选修课程，并且已经将学校选修课程目录供学生选课，保证选修数量不少于每20名学生1门。合理安排选修课的开设计划，确保每位学生每学期的选修课时不少于总课时的20%。建立完善的学生选修课程登记制度，对学生的成长进行及时的记录，建立学生成长档案。
三、创建成果与体会
特色示范普通高中创建工作时间紧、任务重、涉及面广，我校以创建工作为契机，多次专题讨论研究落实此项工作的步骤、措施和办法，并制定了具体的实施方案，抓住重点，积极稳步地推进本校深化普通高中课程改革工作。在市教育局领导的指导下，学校的各项工作都迈上了新台阶，学校的办学特色得到了凸显，校园文化高雅，书香气息浓厚，加快了学校内涵发展。
1.创建特色示范学校是深化课程改革的重要载体。
特色学校创建是进一步推进学校规范化办学和特色办学的最好载体，也是统一教育行政、家长、教职工和学生思想认识的有效载体。对照浙教基[号《浙江省教育厅关于印发〈浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）〉的通知》和《浙江省特色示范普通高中评估手册》的评估要求和标准，我校发动全体教职工自评，寻找差距，积极整改。通过评估标准的学习和自查自评，不断统一全校教职工的思想认识。通过创建工作的开展，使全体教职工认识到课程多样化选择性的重要性。
2.打造优质高效课堂是深化课程改革的重要途径。
没有优异的高考成绩就没有学校发展的今天，但是只注重高考就没有学校发展的明天。只有保持优异的高考成绩，才能顺利推进新课程改革。为此，我校近几年来在探索高效优质方面采取了一系列措施。一是全校推行集体备课制度，做到&四定&（定时间、定内容、定人员、定成效）、&三明确&（明确方法、明确目标、明确教法）。二是建立师徒结对制度，扎扎实实开展传、帮、带活动。三是探索&三步三课型&为基本模式的教学方式，推进旨在提高学生&自主学习意识和能力&的课堂教学改革，有力地提升了教育教学质量。四是建立高考辅导团队，钻研近年高考命题类型，编制模拟试题，帮助学生调整到最好的学习心态。
3.课程体系多样化是深化课程改革的重要体现。
特色高中建设，要求以课堂教学改革为重点，建立起多样化的课程体系和评价机制，转变教师的教学方式和学生的学习方式。围绕突出课程体系建设为主要内容的普通高中特色示范学校建设工作目标，我校以科学的教育思想和先进的办学理念引导全校教职工，使创建特色示范学校成为全面贯彻教育方针、实施素质教育、推动育人模式多样化、增强学校办学活力的重要措施。
（1）开足开好规定的必修课程。每学期按规定要求开设思想政治、体育与健康、艺术、技术等必修课程。控制各学科必修课程教学的课时总量，课时总量与该学科学分相对应。
（2）初步建立了符合本校学生发展需要且富有特色的课程体系，以及选修课程开设、教材或讲义的审核机制。各类选修课程比例构成富有鲜明的学校特色，在数量和质量方面积极满足学生多样化、个性化选择学习的需要。
（3）深入开展教育教学改革实验和教育科研，在教学方式转变、评价制度改革以及选课制、走班制、学分制等支持学生选修制度建设方面取得了较突出的成绩。
一是建立选课指导制度。学校建立行之有效的选课指导制度，设立了学生指导中心&&指导学生制定人生规划，指导学生根据自身实际选课和制定课程修习计划，从自身个性发展需要出发主自选择、自主发展。学校为学生提供课程设置说明、选课指导意见，对各门课程简介、选课基本程序及不同发展需要的选课模式、学分计算办法、成绩考核办法、高中毕业要求和高校招生的相关要求等进行说明和指导。
二是实行学分管理。学校根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表，形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，规范操作过程。
三是建立适应模块教学特点、行政班与教学班相结合的教学组织与管理新机制。以行政班为单位对学生进行日常管理，开展班团活动。同时，研究并解决好学生选课给学校常规管理带来的新问题，确保学校教育教学秩序井然。
四是创建发展性评价体系和学业成绩评价系统。研究开发切实可行的高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案和学业成绩评价系统，构建发展性的评价制度与科学有效的教学质量监测体系，特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性与可信性和学业发展情况导学档案。
四、指标达成情况
对照16项评估指标达标要求，经过认真自查，除了第5项评估指标为基本达标外，其他15项评估指标均为达标。
五、存在的主要问题
围绕创建，学校发展取得了巨大的成绩，但毋庸置疑，学校在发展中也遇到了一些问题和存在着一些不可忽视的薄弱环节。
1．改革思想还需进一步解放。学校虽然是新一轮课改的试点学校，但学校的改革思想还有一定的束缚。目前由于高考及社会评价的压力使学校部分老师对改革还有较多的顾虑，在思想上有所保守，行动上有所保留。
2．必修课程的校本化程度要进一步加强。由于高考指挥棒的原因，教师对必修教材的依赖性很强，并过多的强调复习应考的重要性，从而导致教师对教材二次开发的积极性不大。
3.教师开发选修课程的能力还有待进一步提升。我校虽然一直比较重视校本选修课程的开发，但所开发的课程较零散，与学校课程规划要求所建立的&尚美&课程体系还有很大差距。
六、整改方案及措施
1. 组织教师再次认真学习《浙江省深化普通高中课程改革方案》，切实提高对新课程改革重要意义的认识，真正转变育人观念，从而更好地推进教学改革，促进学校更好地向多样化、特色化方面发展。
2.学校将对老师进行思想观念教育，让老师理解二次开发必修教材比多次复习有更高效率。在原有的集体备课、自编讲义的基础上扩大必修教材的开发，普遍形成校本必修教材，建立起团队研究教材、个人意见、形成校本特色教材的必修课二次开发机制。
3.进一步加强对教师的业务培训和选修课开发的业务指导，从而提高广大教师开发选修课程的能力。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &法人代表签名：&&&& &&&&学校公章：
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指标自我评价表
评估指标（序号）
全面贯彻党的教育方针，办学理念、办学目标体现素质教育要求和因材施教思想。在为每个学生提供适合教育和促进学生全面而又有个性发展等方面取得显著成绩。
我校的办学理念是&文化立校 文化立人&，办学目标是坚持&以人为本的现代教育思想，努力将学校办成一所校园人文化、设施现代化、管理科学化、教育优质化，特色鲜明、品牌响亮的在省内具有一定影响力的普通高中。全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。学校系省二级重点普通高中，于2011年被列入省普通高中多样化发展试点学校。学校重视学生现代公民素养教育，做法受到《浙江教育报》、《嘉兴日报》、《南湖晚报》、嘉兴电视台等多家媒体的肯定和关注。学校力求让每个学生全面而有个性的发展，坚持面向全体学生，全面提高教学质量，近三年的高考和会考成绩均名列同类学校前茅，艺术类高考上线人数在市内遥遥领先。
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评估指标（序号）
围绕转变育人模式、促进多样化人才成长，制定有符合学校实际的特色办学发展规划。规划目标和举措切实可行。
认真实施特色办学发展规划，取得明显成果，在学校发展性评价中取得良好业绩。
我校别于2012年制定了第二轮《三年发展规划》，于2013年完善了《学校课程规划》，通过构建&以美育人&特色的尚美课程体系，培养具尚美意识和能力的现代公民。学校在学校管理与教育创新、队伍建设与教师发展、课程建设与教学改革、德育工作与学生成长、教育技术与后勤保障、文化建设与办学特色等方面都提出了具体项目目标和措施。发展规划通过了市教育局的论证和高度好评，构建起了学校、教师、学生的自主发展的教育体系，学校成立了学业指导中心，指导学生制订生涯规划，学校在培养目标、课程设置、等方面形成了具有五高特色的育人模式。学校能认真实施发展规划，并取得明显成果。从2009学年开始，学校按照市教育局工作要求，编制并实施三年发展规划，每年开展自我评价，并接受市教育局发展性评价专家组督评考核，成绩均为A等。
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评估指标（序号）
严格按规定开足开好必修课，且普遍对必修课程进行校本化开发。
严格按规定开足开好各门必修课，包括技术、艺术、体育与健康、专题教育等，且普遍对必修课程进行校本化开发。
在高中起始阶段，要求各学科教师适当放慢教学进度，降低教学难度，重视学生良好学习习惯的培养，提倡均衡发展，合理作息、勤学多思，认真做好预习、复习、总结反思等环节的工作。如根据高一课程中的数理化学科难度较大的特点，组织新高一学生进行初高中衔接教学；又如，在体育与健康、艺术、研究性学习等学习领域，积极探索合班选课、走班教学形式，结合选修课程寻找适合学生个性发展的方向。
开展有针对性的有效教学研讨活动，进行&三步三课型&课堂教学模式探究实践，并以嘉兴市2012年教育科研立项课题《基于&三步三课型&的有效课堂教学模式实践研究》来推动，有利于提高课堂教学效率，促进了&高质轻负&教学模式推广。
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评估指标（序号）
有符合本校实际的选修课程建设规划。
选修课程丰富且形成鲜明特色。
已开发各类选修课程不少于每40名学生1门。
学校认真规划，发动全校教师积极参与开发选修课程，制定了符合本校实际的课程规划和选修课建设实施方案等机制。
科学合理地设置校内选修课程，已自行开发各类选修课程达100余门，人均约为20名学生一门，加上引进和原有国家选修累计超过100门。各类选修课融合到分别融合到四个系列&身心修养美、求真智慧美、个性特长美、开放包容美&的课程体系当中，能体现本校培养具有&阳光心态、优秀学业、明显特长、国际视野&的尚美现代公民的培养目标和将学校办成&以美育人&为特征的市内一流，省内示范的特色高中的办学目标。
依靠学校现有的校内外资源，开设符合学校办学特色、培养目标的选修课，满足学生在共同基础上的有个性的多样化发展需求。
教师自己独立开发的能力还有待提高，开发的选修课程的质量还有待提高。
1.采用&走出去，请进来&的方式加强教师培训。
2.进一步完善教师开发开设选修课程的激励机制，提高广大教师的工作积极性。
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评估指标（序号）
建立鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、大专院校和其他机构课程制度。
利用校外资源开设职业技能课程，占选修课程比例达到10%以上。
建立学生校外选修课程制度，鼓励学生积极选修其他普通高中学校、职业高中、大专院校和社会教育培训机构开设的选修课程。充分利用嘉兴学院、嘉兴教育学院、嘉兴市建筑工业学校等校外资源，开设符合我校实际的职业技能类选修课程。
1.借助挂牌&盟员之家&的东风，充分利用市政协的优秀资源，开设《政协委员助理》等精品选修课程。
2.借助外教资源开设《德语交际用语基础》等职业技能类选修课程，适应我校中德合作办学的需求。
3.充分利用嘉兴学院、嘉兴市建筑工业学校等校外资源作用，积极探索适合我校学生实际的职业技能类选修课程的开发和开设。
4.借助嘉兴教育学院的师资和教材，开设《旅游嘉兴》、《经济&生活&职业》、《实用之文》、《汽车与生活》等四门职业技能类选修课程。
5.充分利用浙江省普通高中选修课网络课程上的资源，选择适合我校学生需求的职业技能类网络课程。
6.我校已经开设和计划开设职业技能类选修课程共15门，占选修课程比例的10%以上。
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评估指标（序号）
建立选修课程开设、教材或讲义审核机制。
建立教师开发、开设选修课能力培养机制。
具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先于设区市范围内其他学校的特色选修课程不少于10门。
成立了学校课程管理委员会和课程实施领导小组等机构，专门负责选修课程开设、教材或讲义审核。学校设有专门的课程处和学生学业指导中心，对相应的教学计划、教材、讲义保留档案资料，确保教材、讲义不出现原则性、科学性错误，并适合学生学习。每学期开展选修课教学质量调查，对选修课教学质量进行评价。
学校针对选修课的特点，制定了&学校选修课程建设&专题培训方案，组织全体教师学习，并通过&请进来，走出去&等形式对教师进行培训，鼓励成立教研组组内和跨组的研发小组，把教师开发、开设选修课纳入到入每学期教学考核中；同时为教师提供学习、培训的机会，为教师开发课程提供必要的经费和条件保障，对于成绩突出的教师给予表彰奖励。
具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先于设区市范围内其他学校的特色选修课程，如《政协委员助理》，《德语基础》，《美术基础》、《戏剧表演初步》、《素描与绘画》等10多门。
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评估指标（序号）
具有完善的选课制度，保障每一位学生的选课权利。
开展生涯指导教育和选课辅导，指导学生根据自己的兴趣和生涯规划进行选课。
列入选修课程目录的选修课程数量不少于每30名学生1门，每位学生每学期的选修课时不少于总课时的20%。
学校具有比较完善的学生选课制度，十分重视生涯指导教育和选课辅导，指导学生根据自己的兴趣和生涯规划通过校园网校内信息平台上网选课。切实保障每一位学生的选课权利。
学校成立了选课指导工作小组，主要职责有：
①建立选课制度，负责设计适合本校实际的选课指导手册，有利于学生根据兴趣、特长选修校内外课程。
②负责组织教师依据指导手册对学生进行具体指导。做好学生生涯指导教育和选课辅导，指导学生根据兴趣、特长选修和生涯规划进行选课。
③编制学校选修课汇总表，协调落实好各类选修课的开课时间、场地；做好对教师上课情况的跟踪检查，建立学生成长记录档案。
目前列入选修课程目录的选修课程数量超过100门（不少于每20名学生1门），合理安排选修课的开设计划，确保每位学生每学期的选修课时不少于总课时的20%。
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评估指标（序号）
积极开展教学方式变革的研究与实践。
教学模式、教育方法和教学手段改革获省级及以上奖励或在全省推广。
每班学生不超过40人。
赵其刚校长担任了嘉兴市规划课题《基于&三步三课型&的有效课堂教学模式实践研究》，其目的是适应新一轮深化普通高中新课程改革的课堂教学实践需要，为进一步提升学校教师的学科专业能力以及提升学校的教育教学质量提供研究的理论与实践基础。目前，课题正在全校各学科以及高一、高二年级中推进研究，为学校今后的内涵发展提供了必要的保障。
严格控制学生总数，今年我校高一班级数15个，学生总数为580人。
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评估指标（序号）
建有比较完善的学分管理制度，能及时准确地记载学生必修、校内选修、校际选修所获得的学分。
自第一轮课改实施以来我校陆续建立起适合本校实际的《嘉兴市第五高级中学学分认定暂行办法》，及时地在学籍管理系统中记录学生的必修、选修课程所得学分。
在新一轮的课改推动下，一方面我们建立了自己的《嘉兴市第五高级中学（选修）课程评价方案》，《嘉兴市第五高级中学学分认定暂行办法》和《嘉兴市第五高级中学学生选课指导手册》。另一方面我们鼓励学生积极选修其他课程，充分利用本校教育教学和教师资源，以及嘉兴学院、嘉兴教育学院、嘉兴市建筑工业学校等校外资源，开设符合我校实际的选修课程，并根据评价方案和学分认定办法将学生所得选修课学分记录在学籍系统当中。
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评估指标（序号）
学生选课满意度达到80%以上。
学生和家长教学满意度均达到80%以上。
学生和家长对学校特色认同度均达到80%以上。
教师对学校发展性评价满意度达到80%以上。
学校一直倡导开门办学，学生、家长参与学校民主管理，定期开展各类问卷调查，并针对反馈意见要求有关部门及时改进工作。嘉兴五高通过这几年的努力，办学成绩在同类学校中名列前茅，学生、家长、教师满意度不断提高。通过全员家访，校长接待日等活动，家长常常通过与老师及校领导零距离交流的方式感受到五高老师高度的责任感和强烈的事业心。
课改实施以来学生选课满意度达到 80%以上。学生和家长教学满意度均达到 80%以上。学生和家长对学校特色认同度均达到 80%以上。教师对学校发展性评价满意度达到 80%以上。
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评估指标（序号）
严格执行教育法律、法规及有关政策，办学行为规范。不存在违规招生和违规收费行为，不举办高复班，不招收复读生；严格控制学生在校活动总量、考试科目与次数、作业量、复习资料；不单纯以学科考试成绩或升学率高低评价、奖惩教师和公布班级、学生的名次；节假日不违规给学生补课。
我校严格按上级文件要求规范招生，不存在违规招生和违规收费行为，也从未举办过高复班、招收过复读生。学生每天在校时间不超过8小时。每学期实行期中、期末两次学科考试，除高三外不举行区域性联考和模拟考试。严格控制练习资料，高一、高二年级学生就教材配套的练习一套，高三学生语文、数学、英语、文科综合、理科综合一套复习用书。不单纯以学科考试成绩或升学率高低评价、奖惩教师，不对外公布班级、学生的名次。节假日不违规给学生补课。
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评估指标（序号）
有切实可行的教师专业发展规划，按规定提足教师培训经费，支持和有效保障教师选择培训要求，全体教师按时完成规定的教师专业发展培训任务。
教师积极发挥个性特长，实现&一专多能&发展，有60%以上专任教师参与开发选修课程，80%以上专任教师开设选修课程。
学校制定了《嘉兴市第五高级中学教师专业发展规划》和年度培训计划，确定了每学年教师培训培养的明确要求和具体安排。在此基础上，要求每位教师制定了《嘉兴市第五高级中学教师个人三年发展规划》，确保专任教师每5年参加360学时培训，每5年每位教师至少参加一次90学时培训，学校教师人均每年完成培训学时在72学时以上，其中自主选择培训学时不少于34学时。目前，全校各学科大多数教师已经至少参加了一次90学时集中培训。
学校每年确保教师工资总额的1.7%和公用经费的7.7%用于教师培训。
教师积极发挥个性特长，实现&一专多能&发展，学校有130多位教师参与开发选修课程，占全校专任教师81%以上；有100多位教师开设选修课程，占全校专任教师62%以上。
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评估指标（序号）
严格按规定配齐各类仪器、设备和实验室、功能教室。充分动员校内各种教学场地资源，支持学生选课走班走校需要。特色教学资源比较充分。
一、严格按规定配齐各类仪器，设备和实验室，功能教室&学校严格按照《浙江省中小学现代教育装备标准》（以下简称标准）配备实验室，功能教室以及各类仪器和设备。学校现有理化生实验室12个，语音教室1个，劳技教室1个，计算机教室4个。学校配备了医务室、心理咨询室、心理活动室。学校装备了数字探究实验室、双向互动显微实验室、新课程生物分子实验室、电钢琴教室、机器人实验室等一批先进的教育技术设施。拥有覆盖全校所有教学、办公场所的校园网络系统、校园闭路电视系统、智能广播系统、校园一卡通、校讯通等网络系统和安防监控系统，每一个教室都配置了无尘黑板、电子白板多媒体系统，专任教师人手一台手提电脑。学校已成为嘉兴市示范化标准实验室和浙江省现代化教育技术实验学校&二、充分利用校内外教学场地资源，满足学生选课走班需要&学校有一个400m标准跑道田径场，体育场馆面积4585 m2，有一个1695 m2的风雨操场和一个3253 m2的游泳池。现有篮球场8个，排球场6个。学校自2004年开始实施体育课按项目选课制度，开设篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、艺术体操、太极拳等体育选课项目。学校现有图书馆面积16007平方米，其中藏书量近人均107册。 三、学校特色教学资源充分&国际合作教学和艺术特长教育作为学校的两项主流特色项目，学校的艺术楼专门设立了7个美术教室、2个音乐教室1个视听教室和舞蹈房，学校每年还投入一部分经费来促进这两项特色教育项目的发展。另外，学校充分利用校园空地，在西南角专门开辟一个农业实践活动基地&开心农场，为农作物种植选修课程提供专用场地。
1.2012学年高一实施选修课程，走班教室尚能满足要求，今后三个年级全面实施走班，教室肯定紧张。
1.向市局及财政争取在学校南面预留地上再建一幢综合大楼以彻底解决走班所需教室。
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评估指标（序号）
近三年，高中毕业生会考（学业水平考试）必考科目合格率达到99%以上，高考成绩本科率逐年增加。
学生身心健康，全面发展，个性鲜明，各方面素质较好。
学生课表明确，学生间选课有较明显的差异，绝大部分学生掌握一项经系统选修课培养的职业技能。
三年来我校坚持教育教学长效发展，积极关注学生德智体美劳全面发展。在过程性学习上我校各年段学生会考成绩均名列市本级学校前列，高考本科比例逐年增加，成绩明显，受到社会各界好评。
我们积极为学生创造各种发展和展示自身特长的平台，五高学生身心健康，抗挫折能力较强，适应性好。绝大部分学生能够关注自身各方面的均衡发展，个性鲜明。
在新一轮课改前提下五高学生积极选课，能够 关注自身长期性、系统性发展，关注生涯课程，效果明显。
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评估指标（序号）
学校的课程体系建设、制度建设、教育教学改革在本地区产生一定的示范作用。
我校的课程体系建设、教育教学改革的一些经验曾多次在全省性的教研活动、研讨会上作专题介绍。 2011年下半年以来，嘉兴日报、嘉兴电视台等嘉兴媒体和浙江教育报等省级媒体多次对我校推进课改工作的亮点进行了报道，引起了社会的广泛关注。
2012年4月，嘉兴市属学校教科研工作现场会在我校举行，大会围绕&选修课程开发与实施&开展了主题研讨。与此同时，我校深化课改与&三步三课型&的课堂教学改革同步推进。市教育局和兄弟学校的同志先后参加了我校举行的&课堂教学改革研讨会&和&选修课程建设研讨会&；2013年1月，学校还承办了省课改实验基地校&学校课程方案整体规划与设计&专题研讨会。
学校领导和带头人多次在省、市级会议上介绍我校在课程开发、开设、选修课教学和教学改革等方面的经验。在本地区产生一定的示范和引领作用。
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评估指标（序号）
学校形成有特色的学校文化。
学校已形成稳定的、适合本校学生发展需要的办学特色。
办学整体水平比较高，在全省有较大示范影响。
多年来，我校确立了&文化立校 文化立人&的办学理念，形成了&尚美&的学校文化。具体体现在四方面：一是现代公民教育取得成效。通过文明单位的创建和学生民主自治管理，培育了学生的良好道德。二是育人质量不断提高。一方面通过集体备课、开放课堂、师徒结对等途径提高必修课程的教学质量，为学生的全面发展打好基础。另一方面，以省社会实践类选修课程试点工作为契机，通过开设好选修课，建立学业指导中心，为学生的个性发展创造条件。三是校园文化特色鲜明。建设了&人文化&的物质文化、&尚美化&的精神文化、&精致化&的制度文化、&美育化&的特色文化。四是办学整体水平不断提高。学校已被评为全国艺术教育先进集体，省级文明单位，省二级重点中学，近三年高考质量不断上升，在同类学校中名列前茅，社会、家长、学生的满意度高。
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