本人要参加一所高校的英语教师的试讲，做的ppt的文件名应该是什么？_百度知道
本人要参加一所高校的英语教师的试讲，做的ppt的文件名应该是什么？
文件名应该是什么，比如做了第1单元的ppt本人要参加一所高校的英语教师的试讲？是第1单元电子教案呢还是第1单元课件
个人认为第一单元课件比较好，祝你好运，关键看内容以及你讲课的方式这个不重要！
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第1单元课件吧
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品评校花校草，体验校园广场老师，我想问下初中英语教师招聘面试都面试试讲该怎么讲啊？应该注意些什么？_百度知道
老师，我想问下初中英语教师招聘面试都面试试讲该怎么讲啊？应该注意些什么？
提问者采纳
有亲切感，你可以讲得不精彩,也在他们书里挑一课，因为评委通常在前半段就把分数打出来了,领导老师们也会觉得你抓了重点.如果是初一，要付有感染力，谢谢喽,要看是初一还是初二或者初三，发音准确，有理有据,不太复杂的、大方，讲话时要富有激情,比如初一课本的第五单元好象就是除涉及单复数；声音要洪亮,最好是讲些点点简单的单复数，但绝不能你扭捏希望我的回答可以帮到你哦,讲课最重要是让学生听得懂；精彩部分放在前半部分。开头第一句要拉近与听众的距离，也要进行一定的互动，我们进行一下总结”这样一句话直接过渡到下面的环节,就根据他们的书挑一课；要自信，设置讨论等；也可选择在提出问题后稍停几秒钟,相信学生会觉得上了课对中考很好用，因为评委可能本来没注意到：初中英语。试讲中要注意结合板书，然后以类似“根据同学们的回答，语言注意抑扬顿挫,主要是你是在试讲.形式是由评委充当学生,再找点题目在课堂里做,学生能听得懂才会给你更多的信心,读书能使课堂气氛活跃,但要找出这课与中考相衔接的考点。以上绝对为经验之谈，充分发表个人的观点，例如提出问题.正好符合他们现在的进度,不茫然，且是我认为最重要的几点。祝你应聘成功，这样也可以体现出你的互动环节，对于你所提问题的回答；在出现小失误时不要紧张，但却因为你的紧张而扣分。可以就当前大家最敏感的话题展开论坛，试讲者将试讲过程模拟为真实课堂.而且要教他们多读.如果是初二，望采纳，由此集中评委的眼光，既可选择由一个评委来回答（如果评委肯配合的话）.如果是初三
老师，那说课呢？我参加教师招聘考试要考说课，呜呜！
提问者评价
谢谢你哦，能不能再跟我说下说课啊？你知道英语说课稿怎么写吗
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欢迎向中公教育企业知道提问。关于怎么说课，考试的时候时间肯定是够的，气质文雅.offcn、完整，但主要是关于教育教学发展动态.offcn，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，还有你的表达能力，不要一直盯着说课稿或教材、最后是把你的板书说一下，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了您好、心理学。考试当天有一定的准备时间，说课和试讲不一样。二。一般教师面试时间约10分钟，而不是像上课一样面面俱到，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来、流畅。在我的经验来看.com/html/05，也就是为什么这么说，有感染力，面试成绩为合格或不合格://sd、面试分为说课和考官提问两部分。你对教师职业的看法，网上有很多教案或说课稿的，试讲面对的是学生，不需要把你的板书全都写在黑板上的，中公教育为您服务，一个是你的口齿要清楚，说课才是重点，说课面对的是教学专家、教学步骤是重点、相关专业基础知识的有关问题，服饰得体,为什么你会选择这个职业。仪表端庄，一般就是高中的教材，可以查看一下中公教师网站，会给你教材。2014年教师必知面试技巧一，只要写一个标题什么的。如有疑问。考试之前会给你一个说课范围，应该不会有太大问题的，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，有一些要点。解答针对拟教学科以及教育学，你要把你所设计的所有步骤都说出来，告诉底下的老师、心理学知识等.html" href="http
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湖南省教师招聘考试面试试讲攻略总结
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1、选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲清楚；
2、不要背对观众，注意节奏，很多新人都讲得太快；
3、好好准备，把真实的水平表现出来就好。
4、首先是着装问题。
一般试讲都有领导听课的，穿衣服一定不要太随便，也不要太花哨，很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。假如是女孩子，可以化点淡妆，但不要浓妆艳抹。
5、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：
（1）内容一定要多，多准备点不要紧，可根据试讲时间自己控制，一定不要少！
（2）内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有多少"料"，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢！
（3）内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有"料"，能够把握最新进展，能够理论联系实际！
6、试讲之前一定要演练几次。
即使你有足够的信心也要演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。可以找个没人的地方，当然，能面对自己的朋友演练就更好了，因为他们或许还能给你提点意见和建议呢！
7、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用"爬黑板"的方式讲课（除非有规定要用多媒体）。
一来，写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过程中，可以想：接下来我要讲什么？也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情绪，当然不要因紧张而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。
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三百六十行，欢迎各培训机构加盟小学英语教师招聘面试要怎么试讲？_百度知道
小学英语教师招聘面试要怎么试讲？
是试讲要像上课一样，时间在15分钟以内，具体又怎么的要求和方法吗？或者注意的问题？试讲的技巧？不是说课
提问者采纳
形式是由评委充当学生，试讲者将试讲过程模拟为真实课堂，也要进行一定的互动，例如提出问题，设置讨论等，对于你所提问题的回答，既可选择由一个评委来回答（如果评委肯配合的话）；也可选择在提出问题后稍停几秒钟，然后以类似“根据同学们的回答，我们进行一下总结”这样一句话直接过渡到下面的环节，这样也可以体现出你的互动环节。试讲中要注意结合板书，由此集中评委的眼光；要自信、大方，你可以讲得不精彩，但绝不能你扭捏；声音要洪亮，发音准确；在出现小失误时不要紧张，因为评委可能本来没注意到，但却因为你的紧张而扣分；精彩部分放在前半部分，因为评委通常在前半段就把分数打出来了。以上绝对为经验之谈，且是我认为最重要的几点，希望对你有所帮助。祝你成功！
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关键是能调动课堂气氛，能跟学生互动起来，内容应该不重要，可以找些单词跟图片来教学生认读，设置个小游戏，发个小奖品，总之能把课堂调动起来就好，课堂尽量全英化，这是目前英语课的趋势，别的教态什么的都是废话，我是个过来人，相信我。
说课的三大形式及其如何说好课
一、说课的三形式
目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。
1．备课以后的说课
备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出，供专家们评说。内容包括：
（1）说教材
重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用；教材编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与前后联系；与教学内容有关的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。
（2）说学情
说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。
（3）说目标
根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。
（4）说构思
说清教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。
（5）说学法
根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍加强对学生的指导。指出重点突破口，难点理解点。指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。
（6）说教法
说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每个学生都能达到相应目标。
（7）说媒体
说明教学中采用的教学技术手段，包括教具、演示、板书、投影和其它教学媒体的设计和使用准备。教具、演示包括投影要简明，有利于突出呈现重点，操作简便。板书内容准确、精练，形式便于比较对照和理解。
以上是常见的说课内容，不难看出，就是备课涉及的基本内容。与备课不同的是，执教者要把上课的意图以口头语言的形式讲给专家和老师们听。因此，具体说课过程中，也可以把说教材和说目标、说学情和说学法、说构思和说教法分别结合在一起，成为说目标、说学法、说教法、说媒体，使说课条理更清晰更简明，重点更加突出。
2．上课以后的说课
如果说课是在上课之后进行的，由于已经有了课堂实践的检验，可以在前述说课的基础上，结合自己上课的感受进行说课。
这时，说课的内容包括自己怎样进行备课和教学中实际是怎样处理的，侧重面有所变化。结合上述要点，重点说明上课过程哪些方面体现了备课意图，包括对学生达标情况的分析，说明自己作了哪些改变和调整，作调整的意图和效果，包括对自己上课的效果和感受进行评价，提出进一步改进的设想等。
3．评课以后的说课
如果说课是在评课之后进行的，或者经过了前述说课之后和评课之后，说课者可以进一步说课。内容包括，可以谈自己备课的特点和发生的疏漏，对自己的课的效果和感受，指出自己上课的进程与备课的意图吻合程度及其原因，自己做出调整的原因和作用，分析学生达标度与实际达标度的区别和可能的原因。同时，对于专家们的评课结合自己的感受进行必要的说明。说课的组织者则可以进一步展开讨论，在此基础上综合评价施教者和专家的讨论，提出值得进一步研究的问题，提高说课的理论层次。
二、如何说好课
要说好课，要精心构思，不可信口开河。说课，是说给同行听的，说给领导听的；是说如何上课，不是简单介绍上课的内容，更不是上课给听说课的人听，明确这一点很重要。看对象，该讲的讲，不该讲的不讲。
总的原则，要说透如何贯彻帮助学生“获取知识，提高素质，发展智力，培养能力”这一教育教学原则。
说课也要抓重点，抓关键，讲究“省略”、过渡、照应。说课要说出自己的特色，不人云亦云。我就是我这一个，我的教学方法不和人家撞车，不做“教参”的俘虏。说课，看对象，找准切入点。体现教学目标与教学手段的一致性。说清如何指导、引导、辅导学生质疑的。教学有法，教无定法，贵在得法。说课中的引例，要体现举一反三的特点。韩信用兵多多益善，孙子用兵以一当十。说课，还要瞄准一个时期的热点，要使听说课的人从你的说课中受到启发，悟出道理，走出封闭，开拓新路。好的说课，实在是意的开掘，能的升腾。胸中有书，目中有人，同行切磋，说课中见精神。说课难，难说课，只要努力，课还是可以说得好的。
说课与上课。说好课是上好课的重要条件。课说得好，还不等于课上得好。忠实而灵活地执行教案，用巧妙的方法应付课上各种复杂的局面，变通教学设计，充分发挥“主导”性，使学生顺乎教者的意志而动，里面又有很多的学问。通过说课，明确了教学目标、训练内容、训练方法、激励导向，有利于将教师、学生、教材三者自然地融为一体，是肯定的。说课的本身，增进了教者的统筹意识即育人意识、求新意识、结合意识（如文道结合、知识与能力结合、师生结合），也是肯定的。课说得好，有可能把课上得好，但不等于能上得好，说课不等于上课。上课有上课的艺术，技术、艺术、辛勤的工作、不懈的追求、不断的学习和总结，近乎成功。
缓慢地走进教室站到讲台前面，（不要急着讲课）看看评委（要与评委有眼神的交流）。首先，问候评委。“Good morning,ladies and gentlemen! I' m NO.X.I'm very glad to stand here to have a lesson of unit X .............。”接着问候学生（假装有学生）“Class begin!Good morning,class.sit down please.“然后复习前面一个单元的相关内容，导入新课题，板书新课题，开始讲新课了。讲课当中要有假装有学生并组织学生进行讨论，也可以走下讲台互动，对学生的表现要进行评价。多用表扬性的话语“wonderful，excellent，good等”。板书不要过多，一般包括课题、新单词，必要时可以画画。相信自己就会成功！
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