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来源：　　作者：吴娟娟;
新课程理念下如何有效进行英语教学　 使每一所学校成功,使每一位学生成功,这是新课程改革的基本理念。这意味着我国高中教育不是精英教育,而是大众教育。这意味着教育民主是本次课程改革追求的基本精神。英语教育由“应试教育”转向重视人的全面发展和提高公民素质的轨道,是当前我国英语课程改革的核心内容。在当前新课程带来的机遇和挑战下,要有效进行英语教学须从以下五个方面着手。一、重视学生学习策略的指导,让他们学会学习学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。高中阶段的学生,其个性、性格、认知风格和学习外语的策略渐趋成熟,学习能力开始慢慢形成,并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。“教是为了不教”“,教学的最终目的是教会学生学会学习”。新课程的重要指导思想是要让学生改进学习方式,形成自主学习和终身学习的能力。在教学中应引导和鼓励学生积极利用其他学习资源完成学习任务。如可以通过图书馆、网络、广播、电视等资源获得更丰富的英语信息,扩充知识面。二、有意识地培养学生科学文化素养英语作为一门语言,涵盖了所有学科,孤立地为语言而学语言的方法已跟不上时代的步伐了,英语教学必须要与科学文化结合起来。如在必修三第一单元中,主题是(本文共计2页)
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精锐英语教学
英语教学怎么样，能提高孩子的学习效率吗？
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大家还关注如何提高初中英语教学水平
星期 一 _02教育论坛_云南经济日报_云南网
第02版：教育论坛
第01版第02版第03版第04版
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如何提高初中英语教学水平
&&&&玉龙县九河中学&&王继华&&&&笔者三十多年的英语教学实践证明，如果七八年级英语基础不够扎实，到九年级就无法正常的把学习进行下去。就会产生厌学情绪，一部分学习困难的学生甚至会放弃英语学科的学习。怎样避免此类现象出现，如何进一步提高学生英语学习成绩？笔者对此提出一些建议和方法：&&&&一、启迪学生学习英语的兴趣&&&&兴趣是最好的老师。任何知识的学习，都必须首先以学习者感兴趣为前提，在英语学习方面更是如此。激发学生兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。英语教学中要不断提高学生的学习兴趣，教师要善于捕捉学生在学习过程中的闪光点，多一点关心，多一点鼓励，多一点表扬，善于创建欢乐、轻松的课堂气氛。德国教育学家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子的天性，要激励学生把这种天性转化为学习英语的兴趣和动力。学生一旦有了学习兴趣，学习就不再是一种沉重的负担，英语学习将成为学生的一种娱乐体验。最终的结果是学生越学越想学，越学越爱学。有兴趣的学习，将会让我们的教学效果事半功倍。相反，如果学生对其学习不感兴趣，处于老师和家长的双重逼迫之下，被动地进行学习，尽管花费大量时间和精力，收效也必然是事倍功半，难以取得令人满意的成绩。&&&&二、树立学生学习英语的信心&&&&英语学习上有困难的学生，往往遇到个人难以跨越的困难，缺乏继续前进的勇气和动力，身处学习困境，学生更需要老师的理解、信任和帮助。在教学过程中，教师要看到学生的闪光点，让学生感受到老师的关怀，面对学习中的难点，随时受到老师的帮助和鼓励，每一次学习上的长进，都应该得到老师的肯定和表扬。老师不应挖苦讽刺学生，伤害学生的自尊心和自信心。从而挫伤其积极性，失去自信心。&&&&三、做好学困生的转化工作&&&&做好学困生的转化工作，是提高全班整体成绩的先决条件。转变学习困难的学生，首先要消除他们的心理障碍，要提高全班的英语成绩，师生之间应建立良好的师生关系。老师要无微不至的关心、爱护学生。老师必须做到公平地对待每一位学生，不因家境贫富、学习成绩优劣而厚此薄彼。尤其是在学习上有困难的，成绩较差的学生，老师应该多给他们关爱，决不能歧视他们。只有这样，学生对老师才会有亲近感，不仅视为良师，更能成为益友。这样更有助于师生之间的沟通，更有利于老师了解学生的思想动态和学习状况。学生往往会把师生的这种感情转移到课堂上，从而更加认真努力地学好老师所教的学科课程。师生之间保持亲密无间的关系是可贵的，是应该积极营造的，实践证明它对提高学习成绩起着重要作用。&&&&四、注重使用现代教育资源——多媒体教学&&&&教学媒体是承载和传递教学信息的工具和载体，是教学系统的构成要素。教学媒体的种类越优化丰富，教学信息的传递通道就越畅通，学生受到的刺激越多，就越有利于学生学好英语。针对英语学科自身的特点，媒体设计显得尤其重要。媒体设计可以集图形、文字、动画和声音于一体，创造出生动、形象、交互的开放式教育环境。实现课堂教学的海量化、多信息、趣味性和高效性，给英语课堂教学注入新的生机和活力，能促使学生更加积极思维，主动参加语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效的提高课堂教学效果。&&&&五、及时复习，反复记忆&&&&学好英语要具备必要的心理素质，既要有长期稳定和坚持不懈的恒心，决不能一曝十寒；当天学过的句型、单词，到晚上就要复习；第二天还要复习，过一两天需要再复习。在复习过程中，教师还要让学生学会对比、分析、归纳、总结等。要充分发挥眼、耳、嘴、手、脑等的作用，边读、边写、边记，通过以上的方法，学生对所学知识就会记得很牢固。学习成绩也必然会提高。&&&&六、及时实施英语课堂教学反馈&&&&英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力。课堂教学无疑是学生获取基础知识、基本技能和运用英语进行交际的主要途径。课堂教学的成功与否直接关系到英语教学质量的提高。因此在英语课堂教学过程中，及时地对师生双边活动进行有效地反馈与控制，是教师取得最佳教学效果的重要手段。&&&&1、课堂教学反馈起到了激发学生学习兴趣，提高学习效率的作用。&&&&从传统教学方式上看，教学中以教师讲授为主，教师主要向学生灌输，学生只能被动的学习。我反思过去传统的课堂教学，缺乏有效的课堂教学反馈方式。忽视了反馈促进、激励学生发展的功能，忽视了学生的参与性和情感性。只重视终结性反馈（期中、期末考）忽视了对学习过程的反馈，也忽视了学生个体间的差异，学生体验不到成功的快乐。自尊心和自信心得不到很好的保护，这样导致学生对英语学习缺乏兴趣。而我们现在提倡实施英语课堂反馈，不仅关注学习结果，而且关注学习过程。实现反馈多元化，手段多样化，创设一种发现闪光点，鼓励自信心的激励性反馈方式。实施新型课堂反馈，能大幅度提高学生学习的积极性。&&&&2、促进学生主动学习，形成英语学习能力&&&&根据新课标要求，为了构建开放式的学习过程，激励学生探究、发展自主学习的意识和能力。需要我们师生充分利用现代化的信息技术设备等，也为了节省课堂教学时间，凡是小组合作学习的课，我都先把思考题和反馈方案印发给学生，人手一份。由各小组承担不同的研究主题，让大家在课下充分地进行合作学习，充分利用手中的学习资源（课本、图片、目标检测，另外利用网络或其他途径搜索信息，）在小组合作的基础上整理发言内容，推出小组代表作为主要发言人。要求尽量使用英语，各小组要给每个同学创设锻炼机会，让大家分享他们的学习成果，最后对各小组的发言进行打分。使全班同学都非常重视，真正做到了主动学习，课前进行认真的准备，与同伴互助，又是上网又是做课件，经过一段时间的训练，同学们由不会说到会说，由不会质疑到会设问，以至搜索处理信息整理笔记的能力越来越强。&&&&&3、促进师生多向交流，实现共同成长&&&&笔者认为只有多向交流的课堂，气氛才会活跃，才能及时得到教学反馈。如何使活跃的课堂活而不乱呢？这也是实施课堂反馈的一个关键。我向学生指出，上课没有旁观者，没有局外人，每个人都要积极参与学习。话是这么说，真正实现可真不容易。笔者就通过利用反馈手段对课上气氛进行有效的调控，促进师生多向交流，来实现活而不乱的课堂目标。在每次上课前，学生为准备好发言，须主动向老师和同学请教，沟通、交流。课堂上发言人发言后同学们要给予修正、补充。发言者和倾听者之间的提问和质疑，会产生很好的互动效果。教师及学生的点评，都会有效地促进了师生的多向交流和相互了解；学生主动学习的态度对教师也是一个督促，有时学生发言中提出的问题，也给老师以极大的启发，使我体会到了教学相长的道理。&&&&&总之，教育的本质不仅在于传授知识，还在于唤醒，激励和鼓舞学生。教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生身心健康发展的引导者和塑造者。初中英语教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，多引导、肯定和鼓励学生，而不是代替学生学习，引导学生积极参与课堂活动。当然，要提高英语教学水平和教学质量，必须充分发挥师生的主观能动性，充分利用一切可以利用的教学资源。教师必须积极参与教学改革和教研活动。把最新，最前沿的教育理念溶入平时的课堂教学中，充分利用多媒体课件等现代教学设备。我们教育教学的质量就会有所提高，就会取得更佳的教学效果。
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