稍后加载...
最新作文直击
?[]&?[]&?[]&?[]&?[]&?[]&?[]&?[]&
[] [] [] [] []
[] [] [] []
[] [] [] []
[] [] [] [] []
[] [] [] []
[] [] [] []
?12-05?12-05?12-05?12-01?12-01?11-28?11-28
?12-05?12-05?12-05?12-05?12-05?12-05?12-05
?12-05?12-05?12-03?12-03?12-03?12-03?12-03
热点排行更多
&&& 写作设想：没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情... 【】
&&&联想是根据事物在时间、空间上的某种联系，以及事物之间的类似性和差异性，当前感知... 【】
电 话：010- 　　
QQ 号： 　　
Email： (将#替换成@)
Copyright & 2004-
　网　All Rights Reserved　
中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-杜郎口中学英语教学探秘_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
28页免费2页免费36页免费64页免费10页免费 36页1下载券27页免费4页免费3页免费5页1下载券
喜欢此文档的还喜欢5页1下载券36页1下载券4页免费2页免费28页免费
杜郎口中学英语教学探秘|杜​郎​口​中​学​英​语
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢查看: 7754|回复: 1
最后登录在线时间9 小时威望85 金币85 注册时间阅读权限20帖子精华3积分219UID1008272
初级会员, 积分 219, 距离下一级还需 81 积分
威望85 注册时间积分219精华3帖子
一、背景点击
1．根据国家教育部基教司2001年第二号文件和市教委的有关文件规定，上海小学起始年级开设英语课程，全国各乡、镇小学三年级以上开设英语课程。
2．课程新教材的基本特点是，注重口语，容量大，词汇量多，小学阶段不教国际音标。
3．许多教育专家纷纷指出，以前传统的通过教授国际音标让学生学习语音的做法不太理想。因为，小学生年龄太小，本身汉语的基本功（汉语拼音）还不够扎实，再学英语（26个英文字母），更何况国际音标还有48个音素，代表不同的发音，实在不易掌握。
4．全国目前小学生在校人数约为1.6亿。加上各行业成人初学者，总人数应在4-5亿左右。
二、划时代的教育科研成果——英语简易音标
1．英语简易音标是最新的学习英语的工具，具有国家发明（专利号:）和外观设计（专利号:）两项专利。发明及专利权人肖家旗教授，是上海杰创简易音标研究所的特级顾问，研究所所长杨树海先生是肖教授指定的专职接班人，拥有全权委托授权书。
2．英语简易音标基于国际音标，但又大大优于国际音标。英语简易音标是由一横、一竖、一撇、一捺、一圈、一点、一钩、一尖等十个基本的符号所组成，直接在英语单词上标注，学生见符能读，见词能拼，并配有朗朗上口的记忆顺口溜和形体操，易教易学。
3．现在的中小学生学习英语，学国际音标已太复杂，应该使用更简单有效的工具。英语简易音标，以十万单词作统计其直接标注率为99.67%！近5年的教学实践已经证明英语简易注音法非常适合英语初学者使用，特别是在中小学生的语音教学和成人自学过程中，真正实现了省时、省力、快速、高效！
4．我们具备丰富而完整的教学实践经验，具有切实可行的市场推广方案和计划，具有长远的、战略性的眼光和规划。
三、设想和目标
1．做一场中国英语语音教学的革命性改革。大力推广英语简易音标，让所有的英语学习者都能知道并使用英语简易音标作为工具来学习英语。
2．开设长短结合的培训课程和研发大量相关的书籍和电子出版物。
3．拓展到母语非英语的国家去，最大限度地发挥英语简易音标的作用。
一、音标学习现状和理解误区
二、简易音标诞生
三、专业推广机构成立
四、简易音标在全国受到欢迎
英语简易音标介绍
一、主要人物
二、简易音标综述
三、简易音标的特点
四、简易音标优越性
五、简易音标知识产权
六、国内外专家对简易音标的肯定
简易音标目前的教育产品
一、出版物
二、小学生简易音标特训课程
三、现有教育产品推广情况
正在研发的简易音标教育产品
一、《简易音标特训英语教材》
二、简易音标特训英语培训课程
后期发展规划
一、出版市场规划
二、衍生工业产品的开发
三、成立新的相关机构
四、开发全球市场
一、中外专家认可
二、新闻媒体报道
三、已有出版物介绍
四、项目实践报告
& & 作为“地球村”的村民，当今社会的每一个人都能真切感受到全球经济一体化、人文趋同化、资源共享化的时代特征，我们可以通过嗅觉的品味、通过触觉的探索、通过视觉的映像、通过心灵的感悟、通过语言的沟通来享用身边富含信息和知识的“饕餮大餐”。
& & 从现实的角度讲，我们必须面对这样一个事实：全球范围内85%以上的信息都是以英文形式展示于电子文本、印刷品和视听媒介之中的，要想大量摄取终究为我所用的信息知识资源，必须具备开启这扇大门的钥匙——大家用以交流的语言工具，这是英语非母语国家人士学习英语的本质原因。
& & 在经济、贸易、技术、文化等各领域全球化交流过程中，英语成为最不可或缺的工具，成为点对点、点多面发生关系的信息传送带。中国，已经并将长期在全球一体化的进程中扮演最为重要的角色，因此，我们从来没有像今天这样重视英语的学习，上至中央领导、政府官员，下至普通公民、在校学生，都加入到英语学习或者关心英语教学的庞大队伍中。
& & 概览我们国家的英语教育现状，各种英语培训机构如雨后春笋般地成立，各级各类学校也不断地扩大英语的教学面。同时，五花八门的各种教学方法也纷至踏来，使得学习者目不暇接，无从选择。然而，令人遗憾的是，我们的英语教学还远远不能满足社会的要求，无数的学习者仍然在英语学习的道路上困惑、痛苦、求索。国家教育部一位副部长曾指出，中国的教育，从来没有任何一个学科，向英语这样令人感到失败。之所以造成这样难堪的局面，是语言环境、教育体制、师资、教材、教学方法、教学内容、教育阶段、教学评价、学习辅助工具等诸多原因造成的，但究其根本，主要集中在两个方面：一是重视教而忽视学，二是没有很好的将“泊来”的英语同中国学生的学习规律、学习习惯相结合。
& & 英语简易音标，划时代的更新了英语学习的最重要工具，能够使学习者的学习效率得到前所未有的提高，帮助学习者跨越英语学习的瓶颈阶段。一个人学习英语的最佳起始年龄是3—6岁，小学阶段是每个人学好英语的黄金时期。正因如此，教育部门对小学英语教学给予厚望，再三提高课程难度和考核标准，同时引发众多英语培训机构也将少儿英语市场炒作的如火如荼。在现有的教学活动中，小学生由于没有适合他们的语音学习工具，故而学习效果并不理想，部颁课程标准成了教师和学生都感到头疼的负担。我们即将深入开发、全力向全国推广的英语简易音标及其系列课程能够解决这一教育矛盾，并且有实力成为中国乃至其他英语非母语国家英语发音拼读工具的主流选择，具备长期的、广泛的、光彩熠熠的发展前景。
项 目 背 景
一、音标学习现状和理解误区
& & 在我国整个英语教学过程中，语音这一块是非常薄弱的。应该说我们的学生以前在英语学习时最重视，花得时间也最多的就是背单词、记语法、做考题……；而几乎不重视，花得时间也最少的就是掌握语音、正确发音、纠正口音……。老师把国际音标用一个多星期教完，就很少去复习和强调了，学生回家也没有对着镜子看口形练发音。我国的英语老师教得都是英语，学生学得也都是英语，但说出来的却是各种五花八门的英语！原来中国的学生学了十几年英语，到最后还被戏称为“聋哑英语”的根本原因就在于此：启蒙阶段最基本的语音关没过。国家新课程标准要求，小学毕业要至少掌握单词1000个，初中毕业至少掌握单词3000个，高中毕业单词5000个，优秀者要争取达到个。这样的要求无论是对学生还是教师都是一种挑战！特别是小学生，因为在小学阶段，孩子年龄小，识别能力不强，中文功底还很不扎实，既要学汉语拼音又要学英语，二十六个字母和汉语拼音在音、形上本来就容易混淆。如果再教四十八个国际音标的话，更是混乱的一塌糊涂。许多教学法专家和教授都纷纷建议小学阶段不宜教国际音标，他们认为与其教了要混淆还不如不教。国家教委也明确指出了小学阶段不教国际音标。于是面对这么多词汇，老师只能让孩子死记硬背，结果老师教得累死，学生学得苦死，效果还是不好，两极分化严重。许多学生为了记住单词和句子，无奈之下只好用学过的中文谐音或汉语拼音标在下面。这样的情况不是个别而是相当普遍。
& & 我国的英语语音教学自建国以来一直是通过“国际音标”这一工具来实现的。“国际音标”这四个字从字面上的确容易让人产生误解，以为这是“国际”上所有国家通用的学英语的必须工具。其实有两个事实是不容忽视的：1. 英国、美国等以英语为母语的国家，他们的孩子在中小学学习英语时是从来不学“国际音标”的。非英语国家中小学有的用，有的不用；2. 我国在解放以前许多国人也是学英语的，那些前辈们当时也不是通过“国际音标”来学的，而是用“韦氏”音标。如今，香港、台湾等地流行的K.K音标，也属于另一种标音体系。可见并非是只有通过“国际音标”才能把英语学好的。
& & 很多人认为，学英语要想正确发音一定要通过“国际音标”。其实国际音标的48个符号，一个符号代表一个音，其符号本身是不会发音的，而这音是由老师教给学生的。如果老师本身发音不准，那学生把音标符号记得再牢，发音也是不准的。
二、英语简易音标诞生
& & 英语简易音标诞生于20世纪末，是由毕生致力于英语音标研究和设计的退休教授肖家旗先生发明。肖教授曾在20世纪60年代就开始设计多种“牛津”改良型“意符”音标，但成效不大；70年代创立“音符”直注音标，优势明显，但不够系统；80年代为完善方案，继续坚持不懈深入研究；90年代去日本，东南亚各非英语国家考察音标情况，广征博引，终于在新加坡王孔敬英语博士配合下完善了整个方案，经过反复实践，取得了前所未有的成功。1998年方案公布，1999年2月深圳海天出版社出版了肖家旗教授的第一部著作《英语简易注音法》（A Convenient and Simple Method for English Pronunciation），至今已连续出版了《英语简易音标自学通》、《英语简易发音词典》、《美国英语简易音标》（在新加坡出版，台湾发行，繁体字对照KK音标）等多种著作。（1998年著作权登记号为19—1998—A—017；2000年获外观设计专利号，2001年发明专利号）。至此，英语简易音标成为了一种特别适合华人和母语非英语国家英语学习者所适用的新的音标体系。
& & 简易音标既帮助学生发出词音，又帮助学生记住词形。主要效果归纳以下几点：&&
& & 音形直接结合，有利于记忆生词；
& & 符形易于联想，有利正音训练；
& & 结构设计巧妙，暗示读音规律；
& & 变体表示变读，有利熟悉辅音；
& & 课文注音朗读，有利口语训练；
& & 语音教法改革，有利带动全局。
三、专业推广机构的成立
& & 肖家旗教授清醒地认识到推广新发明的长期性，必须有接班人为之继续奋斗。于是在2000年授权最早在国内进行简易音标深入研究和课堂教学实践的杨树海先生和沈秀贤女士，为简易音标事业的接班人。杨树海先生在2001年辞掉原有的高薪工作，在上海成立了专业的简易音标研究和推广机构——上海杰创简易音标研究所，并全身心投入，为推广简易音标全力以赴。
四、英语简易音标在全国受到欢迎
& & 目前在全国范围内，在小学阶段基本都开设了英语课程，学生和教师都需要有好的英语教学方法。一项新的科研成果要想全面的得到推广和普及，在前期总是需要一定的时间和过程的。虽然开始时由于人力、物力及经验等方面的不足，简易音标这一教育产品没有象其他产品那样，在短期内变得异常轰动，但在南京、无锡、南通、宁波、河南郑州、洛阳、焦作、南阳、山东济南、青岛等地的学校和培训机构还是纷纷要求加盟，对我们的产品显示出了前所未有的热情和兴趣！
& & 相信在不久的将来，简易音标终将得到普及，成为我们华人乃至所有母语非英语国家英语学习者都爱用、乐用的好工具！我们也将推动由此所带来的前所未有的巨大商机，创造英语教育事业的新的里程碑！
英语简易音标介绍
一、主要人物
乔治•肖& &英语简易音标发明者
& & 解放前，毕业于上海沪江大学英语系；解放后，长期从事教育外贸工作。毕生致力于英语简易音标的研究和设计。日发表了题为《英语音标必须改革》和《学英语，不用音标行不行》一时间欣起了一个富有创新意义的高潮。20世纪70年代创立“音符”直注音标，取得明显优势；80年代到90年代为完善方案继续坚持不懈深入研究，前往日本、东南亚各非英语国家考察国外英语音标教学情况，广征博引，经过反复实践终于完善了整个方案，取得前所未有的成功！
杨树海& & 上海杰创简易音标研究所&&所长
& & 毕业于上海财经大学国际金融系。长期致力于英语基础教育事业。曾就职于上海张思中教学法研究所，任编辑部主任，办学部副主任，编辑出版《张思中英语教程》第一、第二、第三册。后创办上海杰创简易音标研究所，全身心推广英语简易音标，是简易音标发明人乔治•肖教授指定的专职接班人，现任上海杰创简易音标研究所所长、辽宁教育出版社特约编辑、上海沪江进修学院培训总兼等职。主编《英语简易音标语音入门》、《英语简易音标快速拼读法》、《英语简易音标快速入门教程》、《英语简易音标中级常用词汇》等多本著作。曾在上海、华东等地先后举办各类教师培训、讲座、学习班800余场，直接听众及学习者达数十万人。
二、简易音标综述
& & 英语简易音标由中国人发明，不照搬国外已有形式。乔治•肖教授在研发过程中潜心研究、反复验证，充分注重包括中国在内的英语非母语国家人们学习英语的规律，特别考虑到汉语和英语两个不同语系之间在造字、发音方面的不同之处，比“拿来主义”更加适合学习者。
& & 英语简易音标是音标家族的一员，采用直接标音法，由一横、一竖、一撇、一捺、一圈、一点、一钩、一尖等十个基本的符号所组成，直接在英语单词上标注，表示其发音特征，非常方便快捷，较国际上正在使用的韦氏音标、琼斯音标、牛津音标、KK音标均有很大见长。
三、简易音标的特点
1．以符号代表音素：有效的避免了以字母代表音素产生的混淆，即帮助发音，又能帮助记住词形，使形与音巧妙地结合起来，方便学习、提过效率。
2．音标体系结构简单：简易音标由十个简单的符号组成，将音符数量减到最低的限度，易学易记，不会与英文字母和汉语拼音混淆。
3．符号设计便于正音：整个简易音标体系逻辑性、科学性很强，每一个符号都经过反复实践，符号形态为最佳选择，符形解释极便于正音。
4．直接标注率高：将符号直接标注在单词上，学习者见符能读、见词能拼，直接标注率为99.67%。
5．应用广泛：简易音标既可以作初学者（学生、成人）的入门工具，也可以作为大学生、专业人士阅读英文是遇到生词的快速注音方法。
四、简易音标优越性
& & 英语简易音标比较其他的音标工具，其优越性集中体现在“简易”二字，涵盖音标符号简单、学习掌握简单、使用起来简单三方面内容：
1．标注符号本身简单，符形是简单的符号，数量只有10个；
2．学习过程轻松，有些学习方法、工具，其掌握过程就十分复杂，需要记忆繁琐的公式和规律，学习者学习这个方法就需要付出大量的精力，而简易音标可由学习者在最短的时间内轻松掌握。
3．简易音标对初学者的理解力、分辨力、记忆力要求不高，使用的时候随心而出、随心而用，结果准确而没有冗长的字符，手、脑、眼都非常轻松。
五、简易音标知识产权
& & “英语简易音标”是上海杰创简易音标研究所的科研成果，具有国家发明（）和外观（）设计两项专利，研究所特级顾问乔治•肖教授是发明人和专利权人。乔治•肖书面授权、全权委托上海杰创简易音标研究所和杨树海所长进行简易音标的推广、研发、出版书籍、打击侵权等经营管理活动。
六、国内外专家对简易音标的肯定
◇ 以少数必要的符号直接在单词（字母）上标音，是简化英语注音法的理想途径。肖乔治先生的研究发明，必将对广大学子减少学习英语语音和记忆词形的困难做出贡献。
& && && &——北京外国语大学外语系权威&&陈琳 教授
◇ 英语简易音标易学，易用，是学好英语的一条捷径。
& && & ——北京师范大学外语系权威&&胡春洞 教授
◇ 英语简易注音法——创新之举。
——中国科学院院士、南京大学博士生导师&&魏荣爵 教授
◇ 英语简易音标简化了传统的注音方法，为学习和记忆英语发音提供了一种简便有效的工具，特别适合于中小学生和自学英语的成年人，值得推广应用。
—— 上海复旦大学外语系权威、《新英汉词典》副主编&&薛诗绮&&教授◇英语简易音标易懂、易学、易记，是英语教学的一种创新，也是学习英语的一种捷径。
——中国教育家协会理事、郑州小学外语教学研究会会长 田星灿&&评语
&&◇ 简易音标注音法——简便、易学、快速、高效，教师乐用、学生乐学。
& && && && && && & ——全国知名英语教学法专家、特级教师&&张思中
◇ The C.S. English phonetic system is especially effective for Chinese people wishing to improve their pronunciation and ability to remember new vocabulary.
（英语简易音标对中国学生发音记生词特别有效。）
& & ——英国伯明翰师范大学教授Steven Howe
◇ It provides useful skills for students who desire to further better their pronunciation.
（英语简易音标为学生改善发音提供了更为有用的技能。）
& && &——美国孟菲斯大学教授Jose A Rojas
简易音标目前的教育产品
一、出版物
出版物名称& & & && && && && && & 出 版 社& & & & 摘&&要
《简易音标快速入门教程》同济大学电子音像出版社& & & &
& & 全彩色16开本，是学习简易音标的必备教材。从字母的名称开始，教会学生单词的发音和拼读单词的能力，使学生见符能读、见词能拼。
《简易音标中级常用词汇5000》& & & & 上海科学普及出版社& & & &
& & 收集英语最常用词汇5000个，其中囊括目前所有小学可内外英语教材中的单词，并有简易音标河国际音标对比标注，是学生很好的工具性词汇手册。
《简易音标快速拼读法》& & & & 上海教育出版社
& & 适合各年龄英语初学者，教材设计由易到难、层级分明，事不可多得的简易音标入门教材。
《英语简易发音词典》& & & & 广东世界图书出版公司& & & &
& & 收集英语常用词汇10000个，是有英语基础和专业人士使用简易音标的理想工具。
《英语简易音标自学通》& & & & 深圳海天出版社& & & &
& & 主要适合成人自学使用，分为英式发音和美式发音两种，根据成人特点编排，易学易懂，可以使成人学生在短时期内掌握简易音标并学以致用。
二、小学生简易音标培训课程
1．目的：使用《简易音标快速入门教程》作为教材，通过授课，使学生掌握英语简易音标的使用方法，能够在今后的学习中加以使用，英语学习由被动接受变为主动获取，突破学习英语的瓶颈难关，提高学习效率和学习成绩。
2．教学过程：教师按照教材和教学计划的安排，由浅入深，讲授元音字母、辅音字母、字母组合、重读省略等发音规律和音标标注方法，辅以顺口溜、韵律操等教学手段，配合单词卡、句型卡，进行大量练习。
3．教学效果、市场反馈：学生可以轻松掌握简易音标工具，可以独立的按照简易音标的注音方法准确、快速拼读单词，对单词由简单的听声记忆转变为自主的理解记忆，并且在使用简易音标拼读的过程中反复加深记忆，最终成为“有效记忆”。有了单词的储备，英语学习信心得以树立，使用单词时脱口而出，在语法、句型、对话的学习中具有明显优势。学生、家长、教师和学校都认为简易音标大大提高了学习效率，为小学生更好的学习英语扫除了障碍。
三、现有教育产品推广情况
& & 多年来，我们深入工厂、学校、部队、街道、社区为人民群众免费讲座简易音标讲座600多百场，听众达10万人以上。我们虚心地拜访专家、教授、校长，得到了行家们的热情鼓励和支持。我们免费培训教师，在中小学校、社区学校、各类成人学校教授简易音标，引起了学生、家长们的广泛兴趣，收到了意想不到的成功效果。
& & 在学校系统内，我们培训了大量的英语教师，已有近百所全日制中小学校在课堂教学中采用简易音标进行入门、语音和词汇教学。很多学校还为此成立了专门的教研组，申请了校、区级课题，拨有专款专人负责。
在校外的培训市场中，许多业余学校已将此作为新的培训项目，利用双休日和业余时间，集中进行教学培训，得到了广大师生和家长的好评！我们为此专门制作了宣传简章和资料，提供专业的书籍和严格师资培训，并配套为合作学校提供免费的讲座服务。
& & 与此同时，在上海我们还特别关注社区教育和窗口服务行业的成人培训。2003年上海杰创简易音标研究所联合《新闻晚报•升学周刊》等发起了“社区行——简易音标普及活动”。分别在上海的普陀曹杨社区、闵行龙柏社区、虹口凉城社区、浦东梅园社区等开展了多场公益免费讲座，直接听众就上万人。为提高城市市民的综合英语水平做出了贡献，受到广大社会群众和政府机构的欢迎！《新闻晚报》为此曾多次对我们进行连续跟踪报道，大大提高了简易音标在社会上的知名度！
& & 2002年4月英语简易音标参加在北京师范大学召开的“全国外语教学法论坛”，得到与会专家和学者广泛好评，被入选为“十大教学法流派”之一。
& & 2003年10月在南汇复旦附中上海康桥学校，在乐秀峻校长的支持下进行简易音标推广实验，取得显著效果，随后全校在一至五年级全面普开，并在全区范围内开课，100多名校长、书记及英语骨干教师参加，《新闻晚报》进行了题为“简易音标成为学生工具——三年级学生能读五年级英文”的跟踪报道。
& & 2004年简易音标被选为闸北区教育学院中小学、幼儿园教师职务培训课程。
& & 2004年10月,简易音标应邀参加中央教科所在河南郑州举办的“首届中国英语教学法流派论坛”。在大会上，我们准备了充分的材料，做简易音标专题演讲并进行成果课的展示，引起巨大反响。当天就被郑州新密的平陌三中邀请，为他们全校1000多名师生做了精彩讲座。第二天又有郑州的小学和中学来要求讲座。其他各地的许多学校教师也都纷纷表示，想要邀请我们前去讲学。
& & 2004年底至2005年初，上海市嘉定教育局教委教研室大力进行英语简易音标的实践活动，先后在嘉定迎园小学、南苑小学、普通小学等进行试点，取得明显效果，并设立简易音标区级专题课题。
& & 在全国其他地区，简易音标并没有进行大规模、系统的加盟招商宣传，但其优越性和出色的效果在业内受到充分的重视和肯定，良好的口碑引起许多省市学校和培训机构的浓厚兴趣，要求商谈加盟和使用事宜。目前，南京、无锡、南通、宁波、郑州、洛阳、焦作、南阳、山东济南、青岛等地的学校和培训机构已经签约加盟或者正在紧张的商谈中。
正在研发的简易音标教育产品
一、《简易音标特训英语》教材（小学生）
1．《简易音标特训英语》分为8册，每册含有12个单元，其中9个学习单元，3个复习单元。每个单元由多个丰富多彩的小栏目组成，书后附录标注简易音标和国际音标的词汇表。《简易音标特训英语》教材分别对应目前3—6年级学生正在进行的教学内容，依据国家课程标准，高于课程标准。每册教材均涵盖学生本学期在校应掌握的全部单词和知识点，并且将下一学期学习任务的50%作为拓展内容，提前讲授。也就是说，在简易音标的有利帮助下，学生要提前半年掌握单词和知识点。
2．《简易音标特训英语》是系列教材，可以满足小学生不断提高的需要。教材的编写融入最新的少儿英语教学理念和方法，遵循少儿进行语言学习的规律，充分考虑到中国学生特质，从版式的设计、颜色和卡通人物的确定、素材的甄选到层次的推进、题练习题的编排都能吸引学生的兴趣，顺利完成知识的输出。
3．《简易音标特训英语》教材对应年级
《简易音标特训英语》教材、对应年级、对应牛津教材、覆盖内容、单词、知识点
第一册& & & & 三年级上& & & & 3A&&三年级上/3A 的全部单词、知识点&&三年级下/3B的50% 单词、知识点
第二册& & & & 三年级下& & & & 3B& & & & 三年级下/3B 的全部单词、知识点
四年级上/3A的50% 单词、知识点
第三册& & & & 四年级上& & & & 4A& & & & 四年级上/4A 的全部单词、知识点
四年级下/4B的50% 单词、知识点
第四册& & & & 四年级下& & & & 4B& & & & 四年级下/4B 的全部单词、知识点
五年级上/5A的50% 单词、知识点
第五册& & & & 五年级上& & & & 5A& & & & 五年级上/5A 的全部单词、知识点
五年级下/5B的50% 单词、知识点
第六册& & & & 五年级下& & & & 5B& & & & 五年级下/5B 的全部单词、知识点
六年级上/6A的50% 单词、知识点
第七册& & & & 六年级上& & & & 6A& & & & 六年级上/6A 的全部单词、知识点
六年级下/6B的50% 单词、知识点
第八册& & & & 六年级下& & & & 6B& & & & 六年级下/6B的的全部单词、知识点
七年级（初一）/7A的50% 单词知识点
二、简易音标特训英语培训课程
1．《简易音标特训英语》教材是为本课程所量身定做，教材与课程是有机的一体，具备相同的理念和理论、实践基础。
2．不同英语程度的小学生所对应的培训课程均由两个阶段组成：第一阶段使用《简易音标快速入门教程》，以掌握简易音标的使用方法；第一阶段使用《简易音标特训英语》，利用简易音标学习英语，达到预定的教学效果。
3．培训课程的特点：
3．1．教育性：英语学习的过程，也是少儿教育的第个过程。少儿英语教育的过程，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。简易音标特训课程考虑的是学生英语持续发展能力的塑造，这包含情感态度、学习策略、文化意识、语言技能、语言知识五个方面能力的塑造。情感态度培养孩子学习英语的信心、兴趣和合作精神，这是加强孩子学习英语的动力；学习策略培养孩子学习英语的习惯、方法和技巧，这是加强孩子语言的自学能力；文化意识将给孩子们建立起基于文化进行交流的基础，这加强了孩子对于社会环境的认知；语言技能培养孩子基本的听说读写的能力；最后是语言知识的培养，包括语音、词汇、语法等基础知识。
3．2．目的性：小学生学习英语，遇到的问题和困难是具体的，很多英语教学活动单纯重视将知识点灌输给学生，而对于学生无法顺利接收的原因不加以解决，或依靠反复灌输解决，或站在虚无的高度大谈客观状况，或顾左右而言他，总之，费力不小，却没有解决实际问题。本培训课程就是依靠技术手段，有针对性解决小学生学习英语的瓶颈问题，让学生去得最实在的进步。
3．3．独特性：简易音标工具是本培训课程和教材独特的技术核心，是其他各种英语课程所不具备的。通过使用这种工具提高学习效率， 也是其他英语课程难以办到的。
3．4．直观可比性：简易音标特训课程提出了具体的教学要求，学生的学习结果不仅仅是“英语能力的”增强，而是非常明确的“下学期50%”的提前量，家长、学校可以轻松做出比较。
4．教学目标：本培训课程以《简易音标特训英语》教材为主线，学生掌握并且能够使用简易音标工具，在整套体系的教学培养下，利用简易音标轻松学习，消除广泛存在的畏难情绪，增强英语学习的兴趣和信心，提前学好高于本年级50%的单词和知识点，考试成绩和使用能力的提高水到渠成、显而易见，如此，学生英语学习进入良性选环：
后期发展规划
一、出版市场规划
& & 英语简易音标是具有知识产权保护的。随着英语简易音标被社会各界普遍接受后，就需要大量有关的配套书籍，包括教材教辅、课外读物和各种工具书。也就是说，还将面临一块巨大的出版市场。设想一下，所有市面上的各种畅销的英语类书籍，将被用另外一种新的、合法的方式重新出版，供读者选择，这市场有多大！
1．学校系统内配套教材
& & 当简易音标成为英语学习的工具得到一定的普及后，我们可以围绕这一核心技术研发各种系列的辅助读物。
1．1．《英语简易音标•词汇宝》系列丛书，一套共6本。
& &&&《英语简易音标•启蒙词汇宝》 （配磁带、光盘和卡片）
& &&&《英语简易音标•小学词汇宝》 （配磁带、光盘和卡片）
& &&&《英语简易音标•初中词汇宝》 （配磁带、光盘和卡片）
& &&&《英语简易音标•高中词汇宝》 （配磁带、光盘和卡片）
& &&&《英语简易音标•大学四级词汇宝》 （配磁带、光盘和卡片）
& &&&《英语简易音标•大学六级词汇宝》 （配磁带、光盘和卡片）
1．2．《英语简易音标•强化读本》系列丛书，共18本。
& &&&《英语简易音标•小学阅读强化读本》 系列
& &&&《英语简易音标•小学听力强化读本》 系列（配磁带）
& &&&《英语简易音标•小学口语强化读本》 系列（配磁带）
& & 注：其中每个系列都将有6本为一套，分别从三年级上到五年级下。
1．3．《英语简易音标•方法学习类》系列丛书，共9本。
& &&&《学习英语的重要工具——音标》 （配磁带）
& &&&《英语简易音标儿童看图识字》 （配磁带、光盘和卡片）
& &&&《英语简易音标幼儿轻松入门》 （配磁带、光盘和卡片）
& &&&《英语简易音标轻松口语入门》 （配磁带、光盘和卡片）
& &&&《英语简易音标•实战情景对话突破》 （配磁带、光盘和卡片）
& &&&《英语简易音标•学习光盘软件》
1．4．《英语简易音标•工具书籍》系列丛书，若干本。
& &&&《英语简易音标•简明英汉小词典》
& &&&《英语简易音标•简明汉英小词典》
& &&&《英语简易音标•小学生英汉词典》
& &&&《英语简易音标•高级英汉词典》
& &&&《英语简易音标•高级双解词典》
2． 社会系统内培训教材
& & 随着中国国际化地位的不断提高，越来越多的外国人选择来到中国旅游、参观，甚至工作和定居。我们各大城市的窗口服务行业的从业人员的英语水平首先要得到提高。但是因为都是成人，很难达到象小孩子那样学习的效果，所以就更需要有简便易学的方法了。简易音标正是成人学习最理想的工具了。我们可以为各服务行业编写他们适用的书，如：
《英语简易音标•市民通用100句》&&《英语简易音标•出租车司机100句》
《英语简易音标•宾馆服务100句》&&《英语简易音标•交通警察100句》
《英语简易音标•商店营业员100句》《英语简易音标•银行职员100句》
《英语简易音标•邮电职员100句》& &《英语简易音标•医务人员100句》
《英语简易音标•劳务输出人员100句》
二、衍生工业产品的开发
1．选择好译通、快译通、好记星等现有知名品牌合作，将英语简易音标和电子学习工具有效结合，增强简易音标的辐射范围和使用方便性。
2．推出简易音标系列教学软件和网上课堂，以现代的科技为媒体来传播现代的学习工具、方法，通过视觉、听觉、色彩、三维变化、人机互动、即时监测等特点打拼教学软件市场。
三、成立新的相关机构
& & 由于由简易音标作为核心技术产品，我们的市场基本上是以英语语音为主的。我们还以借助本身的优势，就此成立一个专业的“语音实验室”，高收费，培养高端人才。让所有参加我们强化训练的学员，都能向高素质的播音员、口译家看齐，真的能在自己的发音上得到提高，体验成就感。
四、开发全球市场
& & 英语简易音标适合所有母语非英语的国家的英语学习者使用。因此，我们可以和国外有实力的出版机构合作，在境外出版相应的书籍，把英语简易音标及其系列教育产品推向全球市场。
一、新闻媒体报道
1.“英语简易音标引发语音革命”——
& && && && && && && && && && && & ——《江南晚报》日
2.“思博暑期系列公益讲座之一 —— 简易音标免费讲座”
& && && && && && && && && && & & & & & ——《常州日报》日
3.“简易音标产品&&轻松拼读英语”
& & & && &—— 《中国经营报》日
4. “简易音标来沈阳”& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & —— 沈阳《沈阳今报》日
5.“周刊百期大事 — 简易音标免费班”
& && && && && && &&&—— 上海《新闻晚报》日
6.“为英语初学者提供‘拐杖’——简易音标作为教学工具进校园”
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 7. “三年级学生能读五年级英文——简易音标成学生工具”
& && && && && && && && & —— 上海《新闻晚报》日
8.上海《新闻晚报》日
9.“千余读者热情参与——杨树海老师现场讲授简易音标学习方法”
& && && && && && && &&&—— 上海《新闻晚报》日
10.“本报明天‘社区行’——杨树海老师将为大家免费讲授英语学习方法：英语简易音标”
& && && && && && && && &&&—— 上海《新闻晚报》日
11.上海《新闻晚报》日
12.“享受人生”& && && & & && &——上海《普陀教育报》日
13.“人这辈子”& &&&& & & && &——上海《上海经济报》日
14.“简易音标引发语音学习革命”—— 上海《新闻晚报》日
15.“‘简易音标’再开班”&&—— 上海《新闻晚报》日
16.“‘简易音标’免费讲座异常火暴” 上海《新闻晚报》日
17.“免费感受简易音标”-— 上海《新闻晚报》日
18.“‘简易音标’将开讲座”—— 上海《新闻晚报》日
19.“10个符号挑战国际音标——学生学英语有了根拐杖”
& && && && && && && && && &—— 上海《新闻晚报》日
20.深圳《深圳商报》日
21.北京《中国教育广播电视报》日
22.“简简单单说英语”& &—— 上海《新金山报》日
23.香港《出国与就业》杂志2001年11月
24.常州《常州晚报》日
25.上海《英语自学》期刊2001年6月
26.广州《南方都市报》日
27.“英语简易音标是怎么回事？”& &山西 《英语周报》日
28.深圳《深圳英文日报》日
29.深圳《深圳特区报》日
30.深圳有限电视《新希望》节目日
31.上海《家庭报》日
32.香港《大公报》周刊2000年6月总340期
33.深圳《深圳晚报》日
34.深圳《深圳商报》日
三、出版物
《英语简易音标快速入门教程》配2盘磁带
& & （同济大学电子音像出版社出版）
& & 本书是十六开，全彩色的，供英语初学者使用，是学习英语简易音标的必备教材。从字母的名称与发音开始，教会初学者掌握单词的发音与拼读单词的能力，初步学会日常生活对话。本书共分四个单元，每单元由3篇新课后加1课复习构成。每篇课文以简易音标教学内容为主，口语对话为辅。主要教会字母的发音、音节，训练初学者正确发音和拼读单词的能力，做到见符能读，见词能拼。快速突破英语语音入门难关。
《英语简易音标中级常用词汇5000》& & （上海科学普及出版社出版）
& & 本书收集了英语最常用词汇5000个，并囊括了目前市场上所有中小学课内外英语教材中的单词，如牛津英语、剑桥三级、新世纪英语、新概念英语、3L英语、上海统编教材、全国统编教材等，针对性强，覆盖面广，是初学者必备的工具性词汇手册。
《英语简易音标语音入门》配1盘磁带，配卡片
（复旦大学出版社、复旦大学电子音像出版社联合出版）
& & 本书适合所有英语初学者。从最基本的字母开始到朗朗上口的简易音标符号顺口溜；从单个字母发音到常见字母组合拼读；从简单的单音节单词拼读到复杂的双音节、多音节单词拼读，整个体系由易到难，由简到繁，循序渐进，逐步掌握，是本不可多得的简易音标入门教材。本书配有磁带一盘，帮助学习使用。
《英语简易音标快速拼读法》配2盘磁带& &&&（上海教育出版社出版）
& & 本书历经3年多才编写而成。详细总结了简易音标长期实践后的经验、理论、方法和优势，是英语教师和有一定英语基础的成人学习者了解和掌握英语简易音标的理想用书。
《英语简易发音词典》&&广东世界图书出版公司
& & 本书详细阐述了英语简易音标的理论、方法和优势，并附有常用词汇10000个，是有一定英语基础和专业人士了解和掌握英语简易音标的理想用书。
《英语简易音标自学通》配2盘磁带
《美语简易音标自学通》（深圳海天出版社出版）
& & 本书及配套磁带主要适合成人自学使用，配2盘磁带，分英式发音和美式发音两种。整本书根据成人学习的特点进行编排，条理清晰，易学易懂，再配上磁带的帮助，能使学习者在短时期内迅速掌握英语简易音标这一工具，并且可以学以致用。
“英语语音突破法”系列丛书（试用出版）
& & 该系列书主要是按年级收集了目前使用最广泛的《牛津英语》教材中的单词，每一分册包括上、下两学期的单词。所有单词均按照语音顺序、课文顺序和字母顺序三种方式排列，并有简易音标和国际音标相对照，便于学习者使用。该系列书针对性强，方便实用，是学习者极佳的工具性手册。
《语音突破小学单词》系列
三年级分册 （上、下学期）
四年级分册 （上、下学期）
五年级分册 （上、下学期）
《语音突破初中单词》系列
六年级分册（上学期、下学期）
七年级分册（上学期、下学期）
四、上海市嘉定区的实践报告
“英语简易音标”阶段性实验报告
& && && && && && &—— 嘉定区南苑小学英语教研组&&吴玉兰
一.实验背景
& & 英语是一门工具类学科，它是时代信息的主要载体，是信息交流的主要工具，它起着重要的传播作用。小学阶段是英语学习的起始阶段，打好基础对学生语言的发展起着重要的作用。
& & 二期课改的《课程标准》明确指出英语学科的总目标是高中英语毕业生英语基本过关，即学生的英语综合运用能力能满足其今后学习，工作和生活对英语的基本需要。英语的综合能力主要指英语交际能力，而交际的关键是语音问题。
& & 目前国内都采用国际音标来解决语音问题，其实48个国际音标其本身并不发音，每个音标都是人为冠以不同的读音。小学生学习国际音标费时又费力，不但要记音还要记形，记忆速度慢，单词语音问题百出。面临这些问题，一个能使学生轻松掌握英语的学习工具——“英语简易音标”研究成功了。
& & “英语简易音标”是一种最新发明的英语语音学习工具。它以十个基本符号挑战48个国际音标，使学习变得省时，省力，高效，快速。由一横，一竖，一撇，一捺，一圈，一点，一钩，一尖等十个符号在单词上标注，直观易学。学生见符能读，见词能拼，再配上朗朗上口的记忆顺口溜和形体操，易教易学，让学生轻易就掌握英语语音的秘诀。此项研究成果解决了多年来让我们感到烦恼的问题。
& & “英语简易音标”已获得“国家发明”和“外观设计”两项专利。并且已在宝山，南汇，崇明，金山，浦东，闸北等区域进行推广，受到高度评价，深受孩子和家长的欢迎。各类媒体竞相报导，社会反响颇佳。目前《英语简易音标快速拼读法》，《英语简易音标快速入门教程》，《英语简易音标中级常用词汇5000》，《英语简易发音词典》等书籍都已出版，其他的配套材料也相继问世。在小学中年级中开设此课程，将有助于学生形成良好的习惯，为学生学习的可持续发展打下扎实的基础。
& &&&嘉定区小学尝试“英语简易音标”的实验是教育局两套班子商议决定的“抓好英语教学”的重点攻关项目，由局长亲自挂帅。此项目率先在迎园小学和南苑小学两所小学中实验，我校便是其中一家。因此这个实验的研究，对本区今后的小学英语教学具有深远的意义。
二．实验效果
1．实现单词“量”的突破&&
& & 新课标要求小学生掌握的词汇量是：一级指标核心词汇500，扩展词汇100；二级指标核心词汇700，扩展词汇200。简易音标全部课程12课时，辅以日常课堂的巩固操练，学生在短时间内就能熟练掌握“英语简易音标”的拼读方法，即可见词能拼，见词能查，见词能读。认识课标要求的大部分单词。
2．实现英语阅读升级
& & 在小学阶段，学生的英语阅读量及阅读能力的培养一直是教师们探究的课题之一。现在学生手头订阅的英语杂志也不少，但往往学生订了以后搁在一边让它睡觉的比较多。据了解学生多数是因为看不懂而不为之。现在有了简易音标，学生不但一查就知道这个词的词义，而且根据简易音标就能拼读这些单词，这样一来无需老师的教，学生自己就能阅读课外原文材料，简单有效，增强学生学习英语的兴趣，也增加学生学习英语的自信心。
& & 另外老师也能就简易音标开展阅读训练。目前我们采用的简标阅读训练基本模式是：提供阅读短文，用简标标注——自读明义，自主学习——解疑运用，体验内化。这在以前看来是不可能的事，但今天可以成为现实。
& & 其次运用简标还可在低年级中进行阅读教学。以前我们去市区某些英语特色学校听课时，总会被学生流利的口语表达，高超的语言素质所折服。一直一来只有赞叹的份，苦于没有这么好的学生，想都不敢想我们的学生怎么赶得上。现在实验的简标也许就是一个契机，一个可以使我们的英语教学提高的突破口。就拿语文的拼音来说，一年级的学生一进校就开始学拼音，一个月后学生根据拼音就能阅读文章。那么试想一下如果我们的孩子学会了简易音标，给他一篇带有简标标注的文章，学生同样也能读会讲。目前嘉定区各所小学从起始年级开始都开设了牛津英语课程。低年级的课程教学要求主要以口语为主。学生在老师的精心教学下学习教材上的内容，学习的内容很有限。如果离开了老师那可想而知了。国内几十年来的英语教学都采用了国际音标作为教学的工具，但这在低年级的教学中看来很难推行。在简易音标的实验中，我们惊喜的发现学生学习热情高昂，学习速度快，单词掌握迅速。有了单词量的保证，配套的阅读的训练随之跟上，学生们面对大量的生词也坦然处之。学生的阅读就不再是问题，学生就能很轻松的完成新课标对阅读量要求：一级为8万；二级为10万。
3．实现英语语言生成能力
& & 学习了“简易音标”后，学生的学习效率提高，课堂的信息输入量增加，在学生积累语言材料的基础上，引导学生归纳认知语言的生成规则，并在新的情景中进行举一反三地灵活运用规则，创造性的运用语言进行交际活动，使有限的语言材料创造出无限的句子来。但目前我们还在知识实验的初级阶段，这样的效果还未能达到。
4．实现学生英语学习方式的转变
& & 作为第二语言的学习，学生的知识来源主要是课堂。“简易音标”是学生自主学习的一根拐杖，通过他学生完全能自主完成单词的自学，还可以进行原文的阅读。这给学生自己和教师都留出的学习的空间，教师不必在课堂上反复教学单词，把精力放在指导学生交际和语言的实践上。运用“简易音标”，由简而难，循序渐进的逐步培养学生的自主学习能力。
& & 此项研究突破了小学英语传统的语音教学方式，新的教学方法的尝试对教师教学理念的转变起着积极的推进作用。实验中积累的教学及管理经验都是一笔不可多得的宝贵财富，对将来继续尝试新的教学成果提供了可借鉴的资料。实验中所获得的教育教学成果对今后在全区内推广此项目起着积极的作用 。
三．实验的反思
1．对新事物的接受过程，也就是观念的转变过程。
& & 起初我们的实验在局领导的下达的政治任务下执行实验工作的。原本我们接受的都是国际音标的学习方法，一种方法用惯了难免觉得比较顺手。再换一种方法觉得有点麻烦。现在想想，领导的决策是正确的，有前瞻性，顺应时代教育发展的要求。这对进一步提高嘉定区小学英语教学有着历史性的意义。
2．“英语简易音标”教学方法的研究上是否可采取集中教学。
& & 各所实验学校都在规定的时间内完成10—12课时的教学，再进行教材内容的教学，那对全面推广简标赢得时间和效益。
3．“英语简易音标”如何发挥更大作用。
& & 让简易音标更多的融入学生的教材及配套训练的教材中，是我们在实验方案中必须考虑和加快进行的。这样才能发挥出简易音标最大的作用，促进学生语言素质的形成。
投资教育，利国利民& & 简易音标，语音革命
社会效应，功德无量& & 丰厚利润，出版培训
项目发展商&&上海杰创简易音标研究所& && && && && &&&
项目负责人&&杨树海& &所长& && && && && && && && &&&
电& && &话&&& && && && && && && && && &
最后登录在线时间55 小时威望0 金币176 注册时间阅读权限0帖子精华0积分66UID1340180
威望0 注册时间积分66精华0帖子
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
Powered by}