七年级下全科目复习提纲_百度文库
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七年级下全科目复习提纲
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义务教育课程标准实验教科书 思想品德 七年级下复习提纲都是人民教育出版社的
义务教育课程标准实验教科书 思想品德 七年级下复习提纲都是人民教育出版社的
七年级思想品德复习提纲1. 进入初中对同学们来说意味着一个新起点.这个“新起点”主要指学生自身成长的新起点.2. 人们把初一称做“中学新生困难期”,要成功度过这一时期,必须：①自觉遵守规章制度；②适应新的学习生活；③建立新的人际关系.3. 要真正融入到“新学校,新同学”中最终还得依靠：自身主动融入.4. 在一个新的环境中与同伴相互扶持可帮助我们通往成功.5. 集体的核心标志是：有共同的正确的目标.6. 集体荣誉感主要表现在：①为集体的成绩感到骄傲和兴奋；②为集体的失败感到伤心和难过；③愿意主动承担对集体责任；④愿意自觉承担对集体的义务.7. 建立优秀班集体应具备的条件：①要有共同的目标,班集体前进的动力.②各成员要各尽其能,发挥所长,奉献集体. ③集体成员要团结协作,互助前行.8. 舆论是集体中大家对发生的事情的看法和评论.要建设良好的集体,必须要有正确的舆论导向.9. 集体与个人的关系：集体是个人成长的园地,人们每一项重要成就的取得都离不开集体的力量.离开了集体,再优秀的人才也孤掌难鸣.个人没有集体的引导,容易形成一盘散沙；而优秀班集体的创造,也需要个人把自己的智慧与热情贡献给集体.只有团结协作,互相配合,才能奏出最优美的班级乐章.10. 班级的美丽在于我们每个人的特独性.每个人都能在班级中找到自己的位置,谁都无法代替.11. 进入初中,我们的学习新特点主要体现在：①我们学习的科目多了,难度增大.②我们不仅可以在课堂上学到更多的知识,而且可以运用已经获得的知识和能力,学习一些课堂上学不到的知识.③自学自己喜欢的科目,阅读更多的参考书籍.④学习方式和学习方法发生了变化.等等.12. 搞好初中沉重学习的有效方法和策略是：①学会自主学习.②提高学习效率.③科学安排时间.13. 提高学习效率的方法：上课专心听讲；课后及时复习；课前认真预习；合理安排时间等.14. 勤勉是成功的基石.15. 提高效率就能收到事半功倍的效果.16 .在制订学习计划时,我们需要遵循以下原则：①弹性原则；②自然原则；③增强原则.17. 每个人都有自己的学习方式,种种方式各有特点.18. 与我们各有自己的学习方式一样,老师的教学也是各有特点.19. 在初中的三年中,我们的观察力、思维力都将有较大的发展 .初中的学习是人们一生的黄金时期,把握好这三年的学习生活,无论对我们的进一步学习还是走向社会,都会打下良好的基础.20. 知之者不如好之者,好之者不如乐之者.21. 兴趣对我们学习的意义；在学习过程中,兴趣好比是兴奋剂、润滑剂,它会使我们的好奇心在学习中获得满足,潜能在学习中得到发挥,在学习中得到快乐体验.22. 如何理解学习是苦乐交织的：学习对每个人都是苦乐交织的,学习的探究过程需要克服困难,刻苦努力,（或学习任务很重,作业多,学习难度大,科目多,必须刻苦努力,才能完成）.学习也有乐,我们逐渐了解世界奥妙时,好奇心得到满足时,发现自己的能力时,解决了一个个难题时,就会产生无穷的快乐.23. 多彩的生命够成了缤纷的世界,生命是地球上最宝贵的财富,世界因生命的存在而变得生动和精彩.24. 生命需要相互关爱：①地球上的生命丰富到处多彩,人类是自然界的一部分.②生命是顽强的,也是脆弱的.如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命,特别是珍稀野生动植物,因为它们是与我们同住地球家园的朋友.③每重生命都有其生存的意义与价值,各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱.如果随意践踏地球上的生命,就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受害的还是人类自己.25. 任何生命都是独一无二的,有自己独特的风格和特点.26. 人的生命独特性的表现.①突出表现在,与其他动物、植物、微生物等生命相比,人类的生命最具智慧.②更多的表现在,人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性.每个人要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能.27. 永不放弃生的希望.世界因生命而精彩.珍爱生命的人,无论何时何地,不论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希望.28. 肯定生命,尊重生命.①每个人的生命都有价值的.我们能够为他人带来欢乐,能够为他人减轻痛苦,能够为国家和社会做贡献.实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从一点一滴的小事做起.②每个人对国家、社会、他人都有价值.在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时,也要尊重他人的生命,也应同样善待他人的生命.当自己的生命受到威胁时不轻言放弃,不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能伸出援助之手.29 . 延伸生命的价值.生命的意义不在于长短,而在于内函.许许多多的人虽然生命已经结束,可他们为社会所做的贡献却让后人受益无穷,从而使得他们的生命价值得以延伸.更有很多为社会做出了突出贡献的人们,一直受到后人的崇敬与追念,他们虽死犹生,其生命的价值得到了更长的延伸、更充分的体现.我们要珍爱自己的生命,让有限的生命焕发出灿烂的光彩并为之而不懈努力、奋斗、拼搏,我们的生命才更有意义,更有价值!30. 关于急救、报警、消防的电话号码分别是：120、110、119.31. 幸福快乐的生活从悦纳生命开始,世界上没有十全十美的生命.32. 青春期的含义.一般指10岁到19岁,它是人生发展的又一阶段,是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期.33. 青春期是人一生中身体发育的关键期.主要表现在三个方面：身体外形的变化,身体内部器官的完善,性机能的成熟.34. 如何看待青春期的各种生理变化①进入青春期后,我们对自己的身体变化变得更加敏感.在我们的身体迅速发育的同时,还会出现一系列的特殊的生理现象,这些都是正常的生理现象.②我们身体的成长有着不同的韵律和节拍.既使是同一个人,其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的.但我们要相信,是蓓蕾总会开出美丽的花,是果树总会结出成熟的果,我们所需要的是时间和耐心.35. 成长不烦恼⑴青少年心理发展的特点①智力逐步发展到高峰期,但容易产生片面性和主观性；②自我意识迅速发展,“成人感”强烈,容易产生逆反心理；③情绪和情感丰富而强烈,但不稳定,具有两极性；④性发育加速,性意识萌动.⑵我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾①青春期的青少年心理充满着矛盾.这些内心矛盾,是我们成长过程中正常的心理现象.这些心理矛盾有时让我们感到苦闷,但正是它们构成了我们向前发展的动力.当然,心理矛盾如果处理不好,将会阻碍我们的发展.因此,通过各种方式,借助各种力量调控内心心理矛盾,是很重要的. ②当我们感到很困难解决内心矛盾的时候,可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助,也要学会当自己的心理医生.保持心理健康将有助于我们身心的协调发展,顺利地度过青春期.36. 青春悟读①在青春期,彼此尊重是我们需要遵循的基本准则.②追求个性不一定要在装扮上标新立异,人格独立也不是故作姿态.真正的个性在于从内心深处散发的魅力,真正的独立是逐渐摆脱依赖,敢于为自己行为负责的精神.③男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展.两者之间可以优势互补,取长补短,从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围.37. 青春畅想①青春不仅仅表示秀丽的容颜、幽雅的气质和健美的身姿,它更意味着一种新的精神世界；②青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是在生命潜流中涌动的一种全新感觉；③青春是活力的象征,它蕴含着智慧、勇敢和意志.青春使我们拥有克服困难和怯弱的勇气及冒险的魄力,青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切.使我们欣然接纳欢喜与忧愁,使我们能够尽情地享受人生竞争的种种乐趣.38. 青春的幸福.青春更多的是梦想,是激情,是幸福.因为拥有青春,我们每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战；因为拥有青春可以尽情放飞自己的梦想,并努力追寻；因为拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以从头再来.39. 寄语青春.撰写青春寄语,彼此祝福.我们要珍惜宝贵的青春年华,开创出属于自己的灿烂人生.40. 自我新认识.⑴人是不断变化发展的,我们需要不断更新、不断完善对自己的认识,才能使自己变得更好和更完善.⑵正确认识自己,就要做到用全面的、发展的眼光看待自己.①全面认识自己,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质.一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一,内在美对外在美起促进作用.②每个人的外在形象和内在素质都存在着自己的优势与不足.全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点.我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己.41. 认识自我的途径①通过自我观察认识自己.最了解的人是自己,要认识自己就一定要做个有心人,反省自己在日常生活中的点滴表现,总结自己是一个怎样的人.②通过他人了解自己.一般来说,当局者迷,旁观者清.周围人对自己的态度与评价,能帮助我们认识、了解自己.要重视他人的态度与评价,冷静地分析.既不能盲从,也不能忽视.③通过集体了解自己.每个人都生活在一定的集体中,一个人在集体中能否与他人友好相处,能否很好地承担自己的责任,会对了解一个人有一定的帮助.集体往往对一个人的评价更全面、更客观.④经常自我检查,努力保持和发挥优势,改进不足,才能不断更新和完善自我 ,以更新的自己面对新的一天.42. 认识自我的潜能.①自我是不断发展的,自我有着很大的发展空间.②人的潜能是多方面的.研究证明,每个人至少有七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能.③人的特长往往是人某个方面潜能的表现,还有许多潜能隐臧在角落里,未被发现.我们要做有心人,善于把它们发掘出来.④发现自己的潜能,是取得成功的重要条件.我们需要对自己有一个比较合乎实际的评估,包括评估自己的潜能,以判断今后发展的方向.43. 发掘自己潜能的方法.①经常给予自己积极的暗示,有利于提高自己的信心和勇气,能帮助我们发掘潜能.②在心中想像出一个比自己更好的“自我”形象,能够激励自己的斗志有利于释放自己的潜能.③只有在实践中才能激发潜能.要培养有利于激发潜能的习惯,从小事做起.44. 我心中的理想形象.①认识自己,发掘自身的潜能,以便更好地更新和完善自己,向理想中的自我前进.②喜欢明星是很正常的心理现象,因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止,其中一些人还具有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格.③我们应善于从不同的榜样身上学习不同的优点,不断完善自我.45. 面对新期待.①每个人都期待自己有美好的未来,每个人的自我期待中都包含着对自己未来职业和生活的希冀.②每个人是社会中的一员,社会是个人成长的沃土.我们要了解自己的个性特点与潜能,了解社会对各种职业的角色期待,从社会需要与自身的实际出发,确立个人成长目标.46. 未来新规划.青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养.美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯,让我们自省、自律,养成良好的行为习惯.47. 成功者的四大习惯：①清楚地了解做每件事的目的；②制定计划并以日记的方式记录所做的事情；③成功者找方法,失败者找借口；④做自己喜欢做的事情.48. “苟日新,日日新,又日新”这句话说明：人是不断发展变化的.49. “金无足赤,人无完人”这句话的愚意是：要用全面的眼光认识自己.50. “人贵有自知之明”这句话告诉我们：正确认识自己是一种可贵的品质.51. 情绪的种类：由于人的情绪是复杂多样的,情绪分类的方法有很多种.其中最常见的把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧.在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪.52. 情绪就像“神奇果”,会对人产生神奇的作用.有时,它会使人精神焕发,干劲倍增；有时,它会使人无精打采,萎靡不振.53. 情绪犹如双刃剑.一方面,情绪可以充实人的体力和精力,提高个人的活动效率和能力,促使我们健康成长.这是情绪对人的积极影响.另一方面,情绪也会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率,做出一些令自己后悔甚至违法的事情.这是情绪对人的消极影响.54. 情绪是可以用理智来调适的.在生活中,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪.55. 调节情绪有很多具体的方法,如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等,我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用.56. 人的情感具有相通性和感染性,一个人的情绪状态很容易影响到周围的人.我们应该学会在适合的场合,用合理的方式发泄自己的情绪.57. 情趣是以兴趣为基础而产生的,没有兴趣就谈不上情趣；同时,情趣通过兴趣表现出来.58. 高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理.59. 情趣能使我们因学习紧绷的神经得以放松,疲劳得以解除,能使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐.60. 高雅的生活情趣,有益于个人的身心健康,符合现代化的要求,也符合科学精神和科学生活的要求.61. 生活情趣低级、庸俗的人,往往看不到生活中丰富多彩的一面,也看不到的美好远景,只看到眼前的事物,追求暂时的快乐.庸俗的生活情趣,不利与青少年的身心发展,甚至有害与身心健康.62．高雅的生活情趣来源于对生活的热爱、对生活的积极和美的感受.生活本身充满着欢乐,生活处处有情趣.63．乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅生活情趣的重要条件.乐观的人思想活跃,活泼开朗,富有幽默感,对学习、事业与前途充满信心.64．青少年正处在兴趣高峰的时期,好奇、好动、好学、好模仿,对许多问题都有兴趣,我们要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣,从而培养自己高雅的生活情趣.65．我们要学会鉴别不同的情趣,“择其善者而从之,其不善者而改之”.盲目从众,会使我们陷入庸俗的生活情趣中,不利于我身心的健康发展.66．丰富的文化生活,是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径.追求美的情趣,让我们的生活多姿多彩；健康高雅的生活情趣,陶冶、提升着我们的情操.67．身边的诱惑包括：美好的诱惑和不良的诱惑.美好的诱惑（领奖台的诱惑、老师的表扬、父母的嘉奖）；不良诱惑（黄、赌、毒与邪教等）；金钱、玩游戏机、上网、看电视、小说等.68．成功与荣誉、鲜花与掌声,对我们来说充满强力的吸引力,也是我们积极要求进步的重要表现.荣誉要通过正当途径和刻苦努力来获得.69．金钱要通过自己合法途径和正当途径来获得,不能在金钱的诱惑下,沾染不良习惯,更不能违法.70．玩电子游戏要有节制,但不能沉迷其中.71．沉迷于电脑游戏的危害：①对视力、神经等造成损害,使大脑的灵活性下降,影响学习成绩；②花费大量金钱；③诱发寻衅滋事、勒索财物、打架斗殴、参与赌博等违纪违法甚至犯罪行为.72．毒品危害：影响学习；伤害身体；浪费大量金钱；诱发违法犯罪.青少年要自觉抵制.73．赌博是一种不正当娱乐,是一种恶习.赌博的危害：严重影响学习；严重影响人际关系；诱发违法犯罪.74．要自觉抵制“信息垃圾”.中小学生阅读淫秽书籍、观看淫秽录像、浏览色情网站之后的种种不良表现：①不想学习,致使学习成绩下降,进而旷课、逃学,在外过夜,甚至退学；②纪律涣散,不能自拔,以身试法,坠入违法甚至犯罪的深渊；③精神萎靡,行为放荡,道德败坏,丧失廉耻之心.75．邪教威胁人民生命财产安全和社会稳定,要坚决抵制.76．不良诱惑是可以战胜的.勇敢的人敢于战胜不良诱惑,聪明的人总能想出各种办法拒绝不良诱惑.77．战胜不良诱惑的方法多种多样.主要有避开诱因法；婉言谢绝朋友,提高自制力；专时专用,改正不良习惯.战胜不良诱惑需要结合自己的实际,用正确的方法对待.78．我们周围有许多不良诱惑,如何才能不上当,学会分辨并自觉抵制它们的诱惑.79．战胜不良诱惑靠的是：勇气和智慧.80．有助于抵制不良诱惑的方法：①认清不良诱惑的危害；②培养坚强意志；③集中精力投入学习；④请家长、老师、同学监督.81．在日常生活中,青少年可能受到来自家庭、学校、社会和司法等方面的侵害.82．青少年受到侵害的原因：①青少年自身还不成熟；②生活环境复杂,存在不利于青少年健康成长的因素；③警惕性差；④遇到侵害行为时,慌张而不冷静,缺乏自我保护的策略和方法；⑤受到不法侵害后,怕打击报复或其他心理的影响,不敢利用法律武器维护自身的合法利益.83．对于侵害,青少年能得到来自家庭、学校、社会和司法等方面的保护.84．青少年学会自我保护必要性和重要性：①社会环境的复杂性使得青少年可能受到来自各方面的侵害；②社会、学校、家庭等方面的保护不及时、不到位.85．匪警
或1231586．保持高度警惕是避免侵害的前提.87．网上交友应主意：①不轻易说出自己的真实姓名和地址、电话、学校等信息；②与网友会面要极其慎重,并采取防护措施；③遇到低级庸俗的网友,马上避开,不予理睬.88．女生自我保护的建议：①上学、放学或外出游玩,要结伴而行,不去树林、山洞等偏僻的地方；②不去营业性舞厅、录像厅、通宵电影院等潜伏不安全因素的地方娱乐；③不与陌生异性单独会面,不搭乘陌生人的车辆；④面对侵害要积极寻求帮助,敢于抵抗,记住犯罪分子的特征并及时报案.89．女生不仅要保持高度的警惕,还要有文明的行为举止和得体的衣着打扮.90．青少年在遭受不法侵害,实行有效自我保护时,应注意以下几点：①力量对比；②周围环境的利用；③机智求助他人；④主观心理的调节；⑤人身安全第一；⑥避免无谓地激怒对方；⑦暂时妥协,事后报案.91. 自我保护包括：①提高警惕；②用智慧保护自己；③用法律保护自己.92．面对险情和侵害如何应付：①遭遇意外险情与伤害时,需要冷静,要运用最有效的救助方法；②遭遇不法侵害时：a.有能力将其制服时,当然要勇敢地与其搏斗；b. 如没有能力将其制服时,可采取“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等及时脱身,万不得已时,争取将损失降到最低,保住最大的利益.93．青少年要学会运用法律武器维护自身合法利益.【This is ours】有人有初一下册的提纲不？所有科目的~拜托了~_龙岩初级中学莲东分校吧_百度贴吧
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70(初中历史)课程标准(2011年版)复习提纲[1]_初中历史复习提纲
话题：，，，
（初中历史）课程标准（2011年版）考试复习题纲一、选择题1、初中历史新课程标准由四个部分组成，即前言、 、内容标准、实施建议（ C）A．教学建议 B．评价建议 C．课程目标2、下列不属于历史课程特性的一项是（B ）。A、思想性 B、逻辑性 C、人文性3、历史新课标旨在培育具有（ C ）核心价值观的公民。A、社会主义 B、资本主义 C、 爱国主义4、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生历史学习的过程和结果，激励学生学习，改善教师教学和提高教学质量5、初中历史课程标准要求学生掌握基本的历史知识，这里所讲的“基本的历史知识”包括①重要的历史人物、历史事件和历史现象②历史题材的影视作品 ③重要的历史概念④历史发展的基本线索 （ C ）A．①②③ B．②③④ C．①③④ D.①②③④6、历史新课标旨在培育具有（A ）核心价值观的公民。A、社会主义 B、资本主义 C、 爱国主义7、充分体现（ A ）的教育理念,发挥历史学科的教育功能.A、育人为本 B、普及历史常识 C、教学方式的创新8、历史教育对提高学生的（ B ）有着重要作用A、科学素养 B、人文素养 C、道德素养9、提倡教学方法、教学手段的（ B ）和现代化。A、单一化 B、 多样化 C、简单化 D、复杂化10、历史课程标准中的三维目标强调：我国的时代精神的核心是（ C ）A、发展变革 B、改革开放 C、改革创新11、引导学生学会学习，学会思考的核心是（ A ）A、以转变学生的学习方式为核心B、以注重对学生学习能力的培养为核心C、以加强对学生学习方法的指导为核心12、历史课堂上鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作，培养学生提出问题和分析问题的能力，这是（B）教学方式的实践。A、合作法 B、 探究式 C、讨论法13、对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的（ A ）条件。A、基础 B、特定 C、保障14、教师在评价中要考虑到学生（C ）的差异，要真正使评价能够促进每一个学生的发展。A、学习能力 B、整体 C、 个体15、创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和（ B）能力。A、学习 B、实践 C、 表达16、历史习作主要包括学生撰写的历史小论文、历史影视作品、历史书籍等。是考查学生（ A ）的能力的方式。A、收集和处理信息 B、 历史学习结果 C、历史常识17、在评价的实施过程中应注重评价的主体的（B），注重教师评价、学生与同伴评价的相互结合。A、单一化 B、多元化 C、形式化18、学校历史教育最主要、最基本的教学资源是（A）A、历史教科书 B、教学图册 C、 教师教学用书19、在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存休戚与共，这体现了培养学生的（ C ）。A、人生观 B、价值观 C、民族观20、义务教育阶段历史课程的总体设计思路是培养学生的（C）。①历史素养 ②人文素养 ③综合素养A、① ② ③ B、 ②③ C、①②21、历史课程的实施，力求体现历史课程的（B ）①课程基本理念 ②课程性质 ③课程设计思路A、① ② ③ B、①③ C、 ①②22、《标准》（2011版）实施建议包括（A）建议.①教学建议 ②教材编写建议 ③评价建议 ④课程资源开发与利用A、① ② ③④ B、 ② ③④ C、① ② ③23、在内容标准的陈述中使用“列举”简述等行为动词的内容均为（A ）层次要求A、识记B、理解C、运用24、新课程标准倡导加强对历史课程资源的开发与利用。初中历史课程资源的开发的途径有①学生和教师资源②教材资源③图书馆资源④社会历史课程资源（ B ）A．①②④ B．①②③④ C．①③④25、如果要论证春节是中国历史悠久的传统节日 ，下列哪方面的论据应当最有说服力 （ C ）A．专家的解释 B．民间的传说 C．古籍的记载26、在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（ C ）层次要求。A、识记 B、理解 C、运用27、《标准》与教学大纲相比，增加了一个新的部分（ B ）A、前言 B、评价 C、内容28、下列哪个选项是《标准（2011年版）》对“世界古代史”的新增内容（C ）A、讲述布匿战争的故事B、讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点C、知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位29、《标准（2011年版）》要求教师循序渐进地培养学生的能力，比如，对初中三年级的学生，主要培养（C ）A、侧重于历史的时空观念等培养，了解传说、故事、演义与史实的区别B、主要培养初步收集和阅读基本史料、多角度分析历史等能力C、主要培养能够初步运用材料对历史进行分析、论证等进行探究性学习的能力30、下列哪个选项不是修订历史课程标准的原因（C ）A、适应时代发展的必然要求B、完善《标准（实验稿）》的必然要求C、促进教师不断学习的必然要求31、《全日制义务教育历史课程标准(2011版)》历史课程的总体设计思路是:（ABD）A．面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发B．提高历史学习能力 C．为高考备战 D．发挥历史教育功能32、初中课程标准“知识与能力”目标中的基本知识，主要包括：（ ABD）A.重要的历史人物B.重要的历史事件和历史现象C.重要的历史概念D.历史时序33、初中课程标准“知识与能力”目标中的能力，主要指：（ABC）A.初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力B.形成用口头和书面陈述历史问题的表达能力C.形成符合当时历史条件的一定的历史想象力D.增强历史责任感，增强民族自信心34、教学评价是历史教学环节的重要组成部分，具有多重功能，下列属于教学评价功能的是（ABCD ）A、导向功能B、诊断功能C、激励功能D、管理功能35、初中历史课程的基本理念包括：（ACD）。A、充分体现育人为本的教育理念 B、以普及历史常识为基础，促进学生全面发展 C.有助于学生的终身学习 D、将正确的价值判断融入对历史的叙述与评判中9、学习世界近代史中，着重培养和树立的意识和观念是：（ABCD ）A、树立旗帜鲜明的历史是非观念 B、不断强化民主与法制意识C、树立历史进步意识D、培养崇高的科学精神和意识、确立求真、求实的创新和科学态度36、初中新课程改革提出历史教学评价应以：（BC ）。A.以学生的学习成绩为标准 B.采用灵活多样的评价方式C.注重学生学习过程和学习结果的全程评价 D.以提高教学成绩为最终目的37、初中历史课程应突出体现义务教育的：（ABCD）A.思想性 B.人文性 C.基础性 D.综合性38、有一条题目：“假如你是遵义会议会址纪念馆的解说员，请向游客介绍遵义会议的历史地位”这条题主要考查学生( AD ) A．在独立思考的基础上得出结论的能力 B．发现问题的能力C．获取信息的能力 D、语言表达能力39、历史教材包括 （ABC） A.教科书 B.教学图册 C. 教师教学用书 D.教辅资料 40、历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。其资源包括 （ABCD）A文字资料 B影视资料 C历史文物 D历史遗址遗迹 二、填空题（每空1分，本大题共15分） 41、初中历史课程内容分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。42、历史教学评价方法应坚持诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合。43、依据义务教育阶段历史课程的基本性质和特点，充分发挥历史课程的育人功能，初中历史课程设计应从知识与能力、过程与方法和“情感〃态度〃价值观”三个方面来设计。 44、初中历史课程标准提倡教学方法、教学手段的多样化和现代化。 45、对学生的历史学习评价须以《历史课程标准》中的“课程目标”和“课程内容”为依据，注重目标、教学和评价的一致性，运用科学、可行和多样的评价方式，对学生的历史学习过程和效果进行价值判断。46、历史教科书是学校历史教育最主要、最基本的教学资源。47、依照历史发展的时序，在每个历史学习板块内容设计上，采用“点―线”结合的呈现方式。“点”是具体、生动的历史事实“线”是历史发展的基本线索。48、历史教科书是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分。编写历史教科书应当依据《历史课程标准》编写。49、义务教育阶段7―9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位主要具有以下特性思想性、基础性、人文性和综合性。50、新课标鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。三、判断题（每小题1分，本大题共10分。对的打√，错的打×）51、 历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。 （ √ ）52、历史调查既是一种活动方式，也是一种学习评价方式。53、纸笔测验是历史考试的主要形式。在测查时要注意对课程目标的全面考查，可采用闭卷、开卷、开卷与闭卷相结合等形式。（√ ）54. 课程资源包括：文字资源、实物资源、音像资源。（× ）55、新课程标准在陈述中使用的分析、综合、概括、比较属于知识与能力目标。（×）56、现代信息技术的发展，为历史学习提供了更为便捷和更加丰富的信息来源。（√）57.历史教材包括教科书、教学图册、教师教学用书等。（√）58. 历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。（√）59、学生通过历史课程的学习，初步学会从专家的角度观察和思考社会与人生，从历史中被取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。（× ）60、根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。（√）61、依据义务教育阶段历史课程的基本性质和特点，充分发挥历史课程的育人功能，从“知识与能力”“过程与方法”“情感〃态度〃价值观”三个方面进行课程设计。（√）62、学习内容的设计上要求能更加贴近时代、贴近每个班级、贴近生活。（× ）63、初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础是历史教育的其中一个功能。（√）64、历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等。（√）65、历史教科书为研究中国古人类提供了可靠的依据。（× ）66、中国古代史板块的学习要求起码要知道中国古代的一些重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索。（√）67、中国近代史始自1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年中华人民共和国建立，历经清王朝晚期和中华人民共和国时期。（× ）68、世界古代史从早期人类的出现，直到公元15世纪末期，其间大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会，但有一些民族、国家未经过奴隶社会、封建社会的延续发展过程。（√）69、古代世界的三大宗教是佛教、基督教、伊斯兰教。（√）70、资本主义制度是资产阶级通过革命或改革得以确立的。（√）71、将社会主义的理想变成了现实日本明治维新。（× ）72、历史课程的实施，要求教学时要灵活采用多样化的教学方式和方法，充分利用多种历史信息资源，突出历史教学的特点。（√）73、评价的主要目的是全面了解学生学习历史的过程和结果，激励学生学习，促进学生的学业进步和全面发展，以及改善教师的教学和提高教学质量。（√）70(初中历史)课程标准(2011年版)复习提纲[1]_初中历史复习提纲74、选择和利用历史课程资源的原则目标性、思想性、丰富性、可行性。（× ）75、教师资源、学生资源不属于历史课程资源。（× ）四、简答题（每小题10分，本大题共20分）76、历史课程的基本理念是什么？77、历史课程标准对教师的历史教学提了哪些合理化建议？78、义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有哪些特性？79、选择和利用历史课程资源的原则主要是什么？80、课程目标的分类是怎样的？以某课为例，如何拟定课程目标？81、历史学科有哪些丰富的课程资源?五、论述题（或案例分析）（15分）82、在历史教学中应如何充分激发学生的历史学习兴趣？83、课程的基本理念有哪些？84、如何充分开发历史课程的各种资源？6 分享： >
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