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听力。老师会将材料朗诵一遍，请同学们认真聆听，完成下列练习。1、请给这则新闻拟一个适当的标题：______________________________________ 2、空难发生的时间是_________________________，共有________位宇航员罹难。3、结合新闻的内容，谈谈你对宇航员的看法： ____________________________________________________________________________________________________________________
题型：填空题难度：中档来源：同步题
听力材料。&&&&& &日北京时间22时整，“哥伦比亚”号航天飞机在高空爆炸，七名宇航员全部罹难。这七名宇航员来自不同的国度，具备不同的种族背景。但是，他们肩负着共同完成16个国家设计的80项科学实验的重任，具有相同的探索太空的勇气。“太空之旅无限平静，真希望能永远留在太空！”这是宇航员拉蒙从“哥伦比亚”号航天飞机上发给家人的最后一封电子邮件上的话。没想到这句话竟然变成事实。英雄已逝，音容犹存，人们将永远怀念他们。 1、“哥伦比亚”号航天飞机升空后爆炸 2、日北京时间22时整，七 3、“勇于探索的精神”、“献身的精神”（答出一点即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“听力。老师会将材料朗诵一遍，请同学们认真聆听，完成下列练习。..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。常考类型及解题技巧：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位，的全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。&一、信息的提取与概括题这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。1、对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。 老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表
用简要的文字概述表格所反映的主要信息。参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例：用一句话表述下边一段文字的基本信息。(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。3、对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。例：请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。 5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。参考答案：现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）二、口语交际题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、劝告他人型 ：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 劝说要点：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑令”也是每个公民的义务；④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 2、辩论反驳型 ：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“&&&&&&&&&&&& ”，请围绕你的观点写出两条理由。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益& ①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。& ②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。 3、采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是《苍梧晚报》的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？示例二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。例：九(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?参考答案：老师，你好！星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好吗?三、标语、广告语题此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。 例：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。 答案示例：书是人类进步的阶梯。& 让花香伴随书香，让名家走进心灵。四、对联题1、明其特点 ①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。2、使用拆合法。 所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。) 　　平山堂下花似锦，_____________________。 解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂——下——花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖——史公祠——琼花观——雷锋塔”等等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔——上——边——下”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟——烟如雾——花似海——草如茵”等等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖——畔——柳如烟”“琼花观——边——花似海”“雷锋塔——下——草如茵”等好对。五、开场白与串联词题开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动风趣。例：“十四岁，我们迈开青春第一步” 开场白：长城、黄河、大海……我们喜爱的地方！牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵！我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了——到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！六、活动类题例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。①如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。［示例］项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。②为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。③班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮”七、名著阅读
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1797799082992306840667007298527本站已经通过实名认证，所有内容由赖春红大夫本人发表
一岁八个月做听力测试没通过...
状态：就诊前
根据您提供的情况，现在应及时到儿童听力诊断机构做听力诊断；诊断后才能决定治疗方案。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
小儿听力障碍应早发现、早诊断和早干预。希望您能尽早给宝宝做诊断检查，以便尽早治疗和干预。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
赖春红大夫的信息
新生儿听力筛查、儿童听力评估、小儿听力疾病的检测、诊断、治疗和康复
赖春红、女，邯郸三医院耳鼻咽喉科副主任、主任医师，民革党员。1984年毕业于河北医学院。曾于北京同仁医院...
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同期刊文献八个月的宝宝能做听力测试吗？
男 | 0个月
时间： 18:58:16
健康咨询描述：
八个月的宝宝能做听力测试吗？八个月的宝宝能做听力测试吗？
感谢医生为我快速解答——该如何治疗和预防
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病情分析：我建议你还是注意可以看看孩子的反应指导意见：建议你注意看看要是孩子的放映很好就不需要检查，是可以检查的
帮助网友：18079称赞：1625
病情分析：你好，根据你的描述听力测试一般在出生后72小时就可以做，现宝宝8个月当然是可以做的。指导意见：平时宝宝饮食应多样化，多吃含钙高的食物，多吃新鲜水果蔬菜，多到户外活动有利于宝宝身体的健康发育。祝宝宝快乐。
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英语听力八法
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英语听力八法 ：学过英语的人都知道，在说、听读、写四项基本技能中，听力是进步最慢的。如何提高听力，向来是令学习英语的同学头疼的一个难题。
学过英语的人都知道，在说、听读、写四项基本技能中，听力是进步最慢的。如何提高听力，向来是令学习英语的同学头疼的一个难题。长期从事英语教学工作曾柯先生在实践中总结出提高英语听力的&听力八法&。经运用实践效果明显，被誉为&提高听力的捷径&。这&听力八法&分为以下八下步骤： 　　1、听&&答（Listen and answer）这又可按照由易到难的原则分成如下几类： 　　①Yes/No问答：孩子对关于听力材料的问题进行正误判断。 　　②W/H问答：孩子对关于听力材料的问题进行性质或状态判断。 　　③深层理解及创造性问题：孩子对听力材料潜在意义进行理解，并回答有关问题，或就听力材料引起的关于日常生活经验的问题进行创造性的回答。 　　前两者较为简单，可以根据听力材料进行或简或详的回答，第三类却要求学生运用学过的语言材料进行合适的表达。现以JEFC第三册第12课的听力训练为例，举几个第三类的问题： 　　 (1)Han Meimei finds English quite difficult. But why does she still like it best? 　　 (2)Lucy always gets wrong answers to maths. How do you think about that? 　　 (3)If you aren&t good at Chinese, what will you do ?How will you learn it well? 　　 (4)What is the use of science? 　　关于这些问题，听力材料中没有现成的答案，孩子必须根据自己的经验以及思维方式进行回答，因而答案是多样的。这种训练对于孩子运用已学知识，对于培养孩子的发散性思维极为有益。此类问题一般只能出现于听力训练的后期或适于程度稍高的孩子。 　　2、听&&重述（Listen and repeat）此种方法要求孩子将听到的材料几乎一字不差地重述出来，可以达到两个目的：一是训练学生听力的精确性；二是培养孩子正确的语音语调。 　　3、听&&复述（Listen and retell）此法要求孩子运用已学的语言材料，将所听到的材料内容较完整地表述出来。以JEFC第三册第8课听力训练为例，在听完材料后，可以复述如下： 　　Some of the results of the games come out now. The boys come from Class3 get the first prize. The boys from Class1 are the second ,and the boys from Class2,the third. And in the girls& relay race, the first is Class2.the second is Class1,and the third, Class3. 　　复述的方式同样因人而异，可以通过此种练习加强对听力材料的理解，并且复习已学的知识，培养较强的口头表达能力。但难点有二：一是要理解并记住听力材料的主要内容；二是要尽快找到相同或相近的语言材料进行组织并表达出来。这种方法也适合于听力教学的后阶段或程度较高的孩子。 　　4、听&&表演（Listen and act）这种方法要求孩子将听到的材料用戏剧化、角色化的方式表述出来，较为生动形象，且有一定的交际性。 　　在此种练习里，可以将听到的材料原封不动或略加改动地予以表演，也可以将材料进行大幅度改变，进行自由发挥式的表演。因此，有相当大的主动性，换句话说，听力材料只是提供基本线索而已。听&&表演练习不仅要孩子听懂、记住材料，而且还要进行角色化的模拟交际活动，因此，听力训练和交际性会话就结合起来了。此法也只适于听力教学的后期。 　　5、听&&读（Listen and read）这又分三种：①先读后听；②先听后读；③边听边读。可以要求孩子进行如下活动：找出答案，发现错误，指出区别等。以JEFC第三册第52课听力训练例： 　　（1）找出答案： 　　 Voice:1.What day is the Christmas Day every year? 　　 2.How to make a Christmas cake? 　　 3.What&s a Christmas tree? 　　& 　　（2）发现错误： 　　 V Someone says that the Christmas Day is on December 24th.So you must get everything ready for the Christmas .On that day, people often have a fire and a Christmas tree. We often eat only a bird and drink some water. And we put our presents for others on the floor under the tree. Everyone should open his present before that day.&&&&&&&&&（3）指出区别： 　　 Voice: All the people in the western countries enjoy the Christmas .And some people enjoy the hard work before that day because it&s very interesting. In my family, my family, my mother usually makes the big Christmas cake for us. My old grandfather buys the Christmas tree. My father and I usually put the present in the tree and cover it with lights. 　　这种听&&读方法既要求孩子听懂听力材料，又要孩子读懂书面材料，是一种较为综合的方法。 　　6、听&&画（Listen and draw）此法有两种方式：①用简笔画表达听力材料的内容；②用图表表达听力材料的内容。第一，例如听完JEFC第三册第19课听力训练材料后，可以让孩子用简笔画加关键词汇表现出来。 第二，如听完JEFC第三册第28课听力训练内容，可以要求孩子用表格的方式表达出来。 CityWeatherTemperatureBeijingClear10-16HarbinLovely3-14NanjingSunny23-25ShanghaiRainy12-18FuzhouClear and rainy19-31这种方式由于直观性和数据化，因而对听力材料有所限制和选择。 　　7、听&&写（Listen and write）听写（Dictation），这种方式主要培养孩子准确记录材料的能力，其中又有听写、填空、完成句子等多种形式。听&&略写（Listen and outline），要求迅速掌握所听材料的重点，并用笔头表达出来。听&&改写（Listen and rewrite），训练孩子理解听力材料后，用已学的语言材料进行书面重新表达，是一种难度较高的练习方式。我们以New Concept English第二册第34课为例（听写部分略）。 　　（1）略写 　　Ted felt worried because he received a letter from the police to call him .At the station, a smiling policeman told him that his bike was found in a small village. Ted was stolen twenty years ago when he was fifteen. 　　（2）改写 　　As a boy of fiftenn, Ted lost his bike. Twenty years later, he because. worried when he heard from the police ,because he had to call at the police station .But when he got to the station , a smiling policeman told him that his bike was found in a far-away willage as good news. Ted became surprised and amused when he heard that, because he never expected that. 　　听&&略写及听&&改写都适于听力教学后期及程度较高的孩子。 　　8、听&&译（Listen and translate）在外语教学中，母语与外语两种语言的转换是必不可少的。这种转换是语言理解的一种方式，也是语言交际的重要组成部分。其训练方法又有两种：①听&&口译（Listen and interpret）。此种方法既训练孩子听力理解的准确性与敏捷性，又可使其戏剧化、角色化。②听&&笔译（Listen and translate）。此法的要求也有程度的区别，可以译出梗概或大意，也可准确翻译。对于高年级或程度较好的孩子，还可以&信、达、雅&方面进行更深入的要求。 　
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