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江苏：如何选择一所好大学？
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“什么样的大学是好大学？”
这是一个曾被众多人问过的问题，却仍然有众多人不甚明了。
回答这个问题，首先需要破除一个几乎在很多人脑子中都存在的观念误区，就是认为这个问题应该存在一个毋庸置疑的标准答案。实际上，这个标准答案是不存在的。
依据客观的标准，可能存在某所学校在科研实力、师资、设备、管理、评价等方面优于其他学校的例子，也存在各个机构每年推出的大学排行榜，在这个排行榜上也存在排位第一的大学。还有一些有众多杰出校友的大学，或以某项指标突出的大学。这些都只能说明这所大学比较好，尚不够对每个人以全称的“好大学”冠名。
好大学是一个相对的、个性化的概念
破除了这个标准的、全称的、似乎通用的好大学观念，需要强调的是“好大学”是一个相对的、个性化的概念。或者说，哈佛大学是一所好大学，但对于你来说哈佛大学未必是你的好大学。为了说明这一问题，还是举个例子。
在日本，有人做过调查研究，一次性考进最理想大学的人，比例占13%；多次参考并最终考进最理想大学的人，比例占6%。没有考进自己最理想大学的人，比例占81%。根据我多年来所接触的各种资料和调查数据来看，就这方面而言中国考试的相关比例还要更低。
由于每个人心中的好大学没有一个客观标准，因此，在每年的高考咨询中，我发现不少考生心中的好大学竟然依据的是自己主观想象且与自己没有太大相关的某个因素做出的判断。
比如，学生依据某所大学所在的城市好、天气好、名气大，就认为该校是好大学，诸如此类。如果以自己本身就不客观的判断来做为依据的话，我想大抵有80%以上的考生因为没有进入理想大学，而前景不甚理想吧？但现实情况并非如此。没有考入考生认为最好的，或者说是最好的大学，这也并不意味着前景的暗淡和不理想。
因此，全面分析来看，导致这种错误观念的原因，在于他们所抱持着其他人所定义似乎通用流行的好大学的观念。
改变人生的关键在于改变自己的观念
也就是说，只有根据自己的实际，确立与每个人成长发展的状况和实际需要相关的好大学观念，才能更加适合实际，有效提高每个人的生活和学习效率。
那么，据此作出判断，什么样的大学才是好大学呢？哈佛大学提出一个口号：为每个学生实现自己的人生使命服务。这个口号至少比较准确定位了学生与大学之间的关系，大学的宗旨是为学生成长发展服务，学生才是大学的真正主体。由此转换一下角度，对于每个学生而言，他心目中的好大学应该是能够为他实现自己的人生使命提供切实、周到、细致的服务。
所以，每个学生在进入高考阶段，尤其是在进入填报志愿的阶段，不可避免要形成自己对好大学的判断，才能准确选择属于自己的好大学。
了解自己，寻找与自身最匹配的大学
接下来要解决的问题就是一方面能否真正了解自己；另一方面尽可能多地去了解大学，然后在这两者之间寻找最佳的配对，这里面最为关键的是要对自己最终选定的配对大学要有超乎一般的了解。
对于确定好大学来说，了解自己又主要从三个方面进行，一是了解自己的优势潜能；二是了解自己在同龄人群中的状况以及现有的发展状况；三是明确自己的人生目标、使命或志向。
每年当不少考生问我他要报什么大学、什么专业的时候，我反问他“你的优势潜能在哪里？”对方的回答比较多的是“不知道。”
的确，在现有的应试体系里，不少学生从幼儿园开始，就在别人的安排下生活，生活靠父母，学习跟老师，久而久之就生成了被动型人格，尤其是一部分追求考分也能考出高分的学生，老师和家长叫干啥就干啥，却不会自己主动的去干啥，这样的学生就会渐渐失去自我，没有机会通过充分的自主活动找到自己的潜能，于是到考大学时也不知道自己的优势潜能在哪个方向。
而了解自己的优势潜能又必须在比较长的学习生活中进行寻找和验证，简而言之，就是要找到自己最有兴趣，做出来效果最好，最有成就感的方向，这就是你的优势潜能方向所在。
每个人的一生是一个发展过程，虽然两个人的年龄可能相等，也在同一个班级，但两者的发展状态未必是相同的。也许一个人在未发展到某一状态时，尚不够与某所大学匹配；当他发展到一定的状态后，就能与某所大学形成最佳的匹配。
个人的人生目标、使命或志向一定程度上是个人依据自己的天赋而为的；但是后天的培养也不可忽视，个人志向生成的最佳时间是十四五岁，所以孔子说“吾十有五而志于学”。而现实中几乎所有十四五岁的孩子为争考分而失去了直接感知社会的机会，从而导致“题海没志”。没有在志向生成的最佳期生成自己志向的学生，就没办法在高考中准确选择属于自己的好大学，这成为当下极为普遍的现象。
简而言之，对于某一个人来说，属于他的好大学是他依据上述因素确定好自己的定位，或者准确地说是自己的某个连续的管状空间，就如同一台望远镜。用这台“望远镜”去看纷繁多样的大学，才能找到属于自己的好大学。
在这个寻找的过程中，一般可分为大面积浏览和聚焦分析两个阶段。在大面积浏览阶段，尽可能粗浅了解较多的大学，并将它们分类、分层次；在聚焦分析阶段，对与自己可能匹配的若干所大学进行深入、细致的分析。
好大学的共同特征
这一过程中要注意的是，真正的好大学未必是高大全，而可能是比较专精的。正因为如此，恢复高考以后拿到两院院士的人当中，本科阶段在北大、清华就学的不到10%。大多数是在某一专业领域领先的专门学院上的学，由于他们的优势潜能方向与这所院校的优势专业方向很好地耦合起来，为个体的发展确定了明确的方向和专业的发展条件、恰当的机遇。这一现象也说明好大学是相对的。
当然，还必须看到，好大学还是有些共同的特征，比如追求真理，服务群伦；崇尚独立、自由、创造，远离权势，反对专制，摒弃简单重复。好大学并不仅限于使学生知识渊博或获得专业的技能，还在于提高人的辨别能力，丰富和发展学生的思维，分清何为真的，何为假的，引导人和他人共同创造幸福的生活。好的大学不只是物质上很富足，技术很先进，还应不失人文精神。
综上所述，在人生旅程中，大学仅仅是道门槛，哪道门槛最适合你迈进人生大舞台，这是一个微观而具体的问题，而非抽象、笼统、依赖别人的答案可以回答的问题。大学的功能是让学生能够成就自己，当一个人尚未真正发现或明白自己的时候，他的面前就没有好大学。只有当一个人明确了自己究竟是谁，从何处来，要到何处去，去那里干什么，才能找到比较合适的大学为实现他的人生使命服务。在这样的前提下，好大学才有确定的内涵。
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