音乐教师培训心得范文10篇开放的音乐教学是指音乐教学的多元性,它不拘泥于一种固定的模式,是学生对音乐的认识与对音乐的实践。下面是小编给大家整理的音乐教师培训心得，欢迎大家来阅读。音乐教师培训心得（精选篇1）__年5月6日至9日，我有幸参加了__培训中心承办的上海华信公益基金会“网一起”农村小学音乐教师培训。在这里首先衷心的地感谢华信公益基金给我们提供的这次非常宝贵的学习机会，也感谢各位教授、老师的精彩讲座。他们的讲座贴近实际教学，充实而又愉悦，使我受益匪浅。通过这次认真细致地学习，让我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。让我记忆犹新的是曹晏平老师执教的音乐课《森林中的铁匠》，内心的感受真的无法用言语来表达。我感觉那不是一节简单的音乐课，而是一场艺术盛宴。我多么希望我们的老师，我们的孩子能有机会体验一次这样的音乐课，哪怕只有一节。我们的孩子，我们的音乐教学还停留在那种最古老的教学模式——老师唱一句，学生学一句。虽然我们学校是乡镇的一所中心小学，但音乐专业的老师特别少。我们全乡镇105名教师，只有2名老师是音乐专业。而我们仅有的这两名老师还不是专职音乐教师。在广大农村地区(除了县直小学外)，音乐被当做副课对待，我们的教室没有乐器，没有专门的音乐教室。甚至没有投影仪(全校400名学生，只有一台投影仪)。所以，在羡慕上海孩子拥有的艺术殿堂的同时，我也为我们的孩子所处的学习环境感到痛心。去年，我在教全校一、二、三、五年级共7个教学班的音乐课，同时还在教五年级数学。我想说的是，我们的校情、我们的学情，限制了我们音乐教学的发展。我们的五年级学生认识简谱的特别少。记得，在我刚接过这班学生的时候，第一堂课我教他们唱《友谊地久天长》这首歌的简谱，他们说：“老师，我们不想唱简谱，太难了!”我们的孩子没有一点点音乐基础，甚至一间空教室对我们来说都是奢望。我们的音乐课多数情况下合班上，两个班，80名左右学生。说实话，有时候真的感到心有余而力不足。组织教学很困难，教师还得维持课堂纪律。教学器材紧缺，只有一个扩音器。我们学校没有建设艺术团队，兴趣小组也没有。我们的学生课余活动比较单调，有的只是乒乓球等这类体育活动，没有艺术类活动。基于这样的校情、学情，使我的音乐课内容很宽泛。例如低年级音乐课，我会教孩子们好听的儿歌、律动，或者简单的舞蹈动作、课堂游戏欣赏民乐、轻音乐等。中高年级的孩子我会教他们短小的民歌、诗歌朗诵、简单的舞蹈动作、欣赏民乐、轻音乐、观看中外著名大学的图片等。在这个过程中我发现低年级学生更喜欢律动，喜欢边跳边唱。我将音乐课当做开拓学生视野，放松心情，陶冶情操的课程，我的音乐课的目标是：真正使学生“动”起来，使学生从音乐课中感到快乐。进而塑造学生乐观、开朗、勇敢的性格。激发学生对音乐课的兴趣，培养学生的自信心、想象力。音乐教师培训心得（精选篇2）20__年__月__日，为期4天的“20__年小学非音乐教师寒假培训”在兴隆县进修学校又一次拉开帷幕。早上8：10全体非音乐教师准时到达培训地点。尽管天气寒冷，但全体参训教师却丝毫没有被天气所影响，这还得感谢兴隆县进修学校为我们提供了条件最好、最舒适的音乐教室，音乐教研员张爱华老师和进修学校的领导及其他老师为我们提供了最好的后勤保障。今天上午是开班的第一节课，在上课前张爱华老师向全体参训教师宣读了这次培训的相关事宜及培训期间的纪律要求，让我们了解了这次培训的重要性和纪律的严格性，所以每位参训教师都仔细聆听并认真做好记录。上午的培训由__老师教我们一二年级音乐课本唱歌部分。张老师的教学由浅入深，循序渐进。既照顾了老学员，又引领新学员入门;既教唱歌又教乐理。更重要的是张老师讲：作为音乐教育第一线的音乐教师们，要以课堂教学研究为中心，以班级合唱教学为抓手，以班班有歌声为目标，以农村学校为研究层面，努力探索适合小学课堂发展的途径。张老师还说要让学生多听音乐、多唱歌、多演奏乐器、多接触简单易学的曲谱。短暂的几天学习很快过去了，大家都觉得还有些意犹未尽。时间虽然短暂，但受益匪浅。音乐教师培训心得（精选篇3）读一本好书，是与一个高尚的人谈话;同样的道理，听一节好课就是与一个名师难得的交流。本周二，我和同事们在石家庄维明路小学参加了音乐教研活动，听了田__老师的讲座，观摩了王久平教师的示范课。对于我来说，这是一次宝贵的学习机会。在这短短的半天时间里，我能深切的感受到每位做课老师的用心和精心，使我在听课活动中如沐春风，如饮甘露，充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。田老师的讲座使我受益非浅，不仅使我懂得该怎样上好音乐课，更重要的是让我进一步了解了音乐课的优势以及它在育人方面的重要性。音乐是美的艺术，音乐老师应该是美的化身;音乐是情感的艺术，音乐老师应该是爱的使者，要让孩子们在音乐教学的全过程中感到快乐。今天的公开课，改变了传统课程所倡导的“教师只是既定课程的阐述者和传递者，学生只是既定课程的接受者和吸收者”的教学观，体现了新课程所倡导的“体验课程”的教学观。废弃了教学只是教与学两方面机械相加的传统教学模式，而代之以师生双方交流、相互沟通、相互启发的新的教学模式。真正实现了学生为主体，教师角色由教学中的主角转向了“平等中的首席”的转换。音乐教师培训心得（精选篇4）我很庆幸能参加这次小学音乐光盘培训，通过听专家们的讲座和优秀教师的课堂演示，我真是大开眼界，以前对新课程改革的认识是多么的肤浅，现在的我对小学音乐在新课程改革已有了进一步的认识，对音乐的教学也产生了深厚的兴趣。下面我就以这一话题谈谈我个人的几个观点：一、创设情境，激发兴趣。激趣是指教师有计划、有目的地采用一定的方法、手段和措施，诱导和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣。1、注重情境的创设，激发学生兴趣。在学生进音乐教室时，根据需要适当播放音乐，同时通过课件展示“音乐课堂”等图片，使学生受到了音乐的启迪。墙上写上了音乐家的名言，几句话加上洁净的室内外环境和必不可少的音乐教学用具，使学生们在这样的环境氛围中进行音乐活动无疑使学生的情感和心灵受到了陶冶产生了兴趣。2、注重新课导入，激发学生兴趣。良好的开端是成功的一半。每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生有兴趣了，对整堂课的授课质量起到很重要的作用的顺利进行。导入新课时，教师的神态和手势、眼神等也是创设情境的好方法。微笑进课堂，态度和蔼可亲，师生心灵的沟通，感情的融洽，孩子们在毫无压抑的气氛中学习音乐使他们产生了浓厚的兴趣。二、教会学生正确的发声，让学生会体验美创造美。1、教会学生正确的发声，可以帮助他们培养正确的、优美的姿式。有端正的坐姿和规范的站姿是学唱歌的第一步，只有养成良好的歌唱习惯，才能发出正确的声音来。比如：在发声练习时，学生会出现抬高肩，伸下巴、吸气时会有响声，经过长期训练，养成了良好的习惯，就不可能出现以上的现象，发声自然会正确。长此以往正确训练，学生的坐姿、站姿就会显得端庄而优美。2、美妙的歌声陶冶人的情操、规范约否人的言行。会发出美妙歌声的人，他的言谈举止一定十分得体，表现出好的修养。热爱音乐的人，他是用歌声去表现生活，表现内心的喜悦，用歌曲的情绪去感染人和教育人。因此，教育学生热爱音乐，也是一个陶冶学生情操，提高个人修养的过程。三、音乐教学突出学生创造力的培养。学生的智力、创造力是在学习过程中逐渐发展的。在音乐教学中为学生设置一些难度适当的学习任务，并设计一些利于学生想学。想创造的学习材料，有利于培养学生的创造能力。如在创编节奏上，我先拍出两小节节奏。然后让学生模仿其第一小节节奏并在第二小节创编节奏，要求节奏不能重复，做节奏问答游戏。在此基础上，要求学生边拍节奏边创编短句，如苹果大苹果、我们去公园，等等。通过这个活动，对今后学生创造歌词及旋律做好了铺垫。四、应用激励性评价，激发学习兴趣。课堂教学中善于应用激励性评价，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。在教完一首新歌时，我常常让学生上台个别演唱、小组开火车唱等不同方式演唱来巩固歌曲，这样有利于调动学生的学习兴趣和培养学生的集体荣誉感。演唱之后，让个别学生进行评价，并提供评分标准，让学生自己担任评委相互评议。然后引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价，最后评出〝优秀小歌手〞和一位〝最佳评委〞。这样，学生在欢乐的气氛中，不仅提高了判断力、音乐表现力和语言表达能力，而且还知道了自己的优点，明确今后努力的方向，更让学生变被动为主动。五、幽默教学活跃课堂气氛，激发兴趣。激发兴趣是在引导兴趣的基础上随着学生对认知对象的认识而激发起来的兴趣。高年级的学生，他们的身体正在发生着微妙的变化，他们的心理也在逐渐改变，往往难以预料，具有反抗精神，自尊心也特别强，所以教师要时刻注意自己的言行是否会影响到学生的情绪。此时幽默教学起到了事半功倍的效果。六、建立良好的师生关系提高学习兴趣。建立良好的师生关系能提高学生的学习兴趣。教学实践证明：教师只有在学生“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。因此我除了注重师德修养，认真树立好自己的形象外，还认真地钻研教材，改变陈旧的教学方式，让学生广泛地参与到教学活动中来，给他们树立自信心和培养学习热情。首先，我们不要总担心孩子做不好，要相信孩子，大胆放手锻炼孩子的能力，让他们在老师的帮助下，通过分析比较得出正确答案。其次，树立信心。要想培养学生们对音乐的兴趣就要树立信心。针对不同水平的学生提出的学习要求也不同，让他们感觉到只要努力就会有获胜的希望。水平低的孩子在解决简单的问题后，再解决较难的问题就会觉得容易多了。培养信心的同时激发了学生学习的兴趣。音乐教师培训心得（精选篇5）同样的时间--周末的第一天!同样的地点--第四实验小学!同样的一群人--平邑县音乐教师!同样的心情--等待!期盼!享受!激动!不同的陪伴者，不同的体会，不同的收获!忘不了重新换上舞鞋的那份小紧张，小激动，更忘不了舞蹈支教老师――沂南袁中迪小弟，年龄不大，经验丰富，每次都是汗水湿透衣背，让我们感动;忘不了声乐邱伟老师的倾情示范，生动解读，耐心指导，让我们不忍心下课;忘不了坐在电钢琴旁，老师的鼓励的眼神，让我们带着自信奏响《青春舞曲》……更忘不了我们平邑的骄傲，省专家，临沂项目负责人――唐伟老师，风尘仆仆，利用自己的人脉资源，尽努力为我们请来了各个领域的大咖：省教研员李东老师带来了新的课堂理念;省专家李蓓蓓老师让我们感受到了真实的合唱魅力;张建平教授让我们零距离走近了合唱;曲师大杜心乐老师让舞蹈之美留在了生活中，我们身边……让我们大开眼界，收获颇丰……回首近半年的培训，由开始的畏难，到后来的适应，到如今的享受，还有后来的渴盼……我们一起努力，一起成长，一起快乐……我们常说“且行且珍惜”，此时，我更想说“且行且反思”!此次培训，更多的是打开了尘封已久的心灵，唤醒了内心的力量，不断的对照别人看自己，让我带着问题参与学习活动，并在学习中激活内动力，带动我每天前行……也许，这就是培训带给我最真的收获!感恩遇见，感谢有你!我们唯有更加努力，珍惜，努力，成长!“我们不能把春天复制到夏天，但是，春天过去了，季节轮回，下一个春天会回来的”我们坚信，耕耘的夏天过去了，收获的秋天还会远吗?年轻是一种状态!奔跑，是一种姿态!期待，20__年的九月，让我们在年轻的时光机里，继续奔跑，唱响属于我们的生命赞歌!##音乐教师培训心得（精选篇6）12月11至12月30日，我有幸参加了国培计划福建省薄弱学科小学音乐教师的培训学习，这次培训给我留下了深刻的印象。通过聆听专家老师们精彩的讲座，与专家及本省的同仁面对面的观点交流，经验分享，使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方面都获益匪浅。一、更新观念摆正心态这次培训每天的日程安排得很充实。期间共听了15场专题讲座;5节典型的课例观摩。无论是讲座还是授课，都让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文化大餐”。尤其是听了陈秀鸿老师的《教师师德新探》、张含功老师的《音乐教师与教育科研》及林家凌老师的《音乐教育新体系》，令我们受到一次教育的洗礼，精神的震撼。张老师的语言幽默、诙谐、生动，从他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的工作作风，听他们讲座真的是一种精神享受。二、专业知识，得以提高在转变观念，丰富理论知识的同时，老师们从实际工作中大家经常遇到的问题入手，主要讲解了音乐教育教学等方方面面的内容。我们印象最深的是吴老师的《音乐教学设计及片段教学研究》、刘老师的《多媒体课件制作》、李小瑜老师的《图谱教学法》的讲座。李老师针对如何上好结合图谱进行音乐教学课，把自己多年来所积累的宝贵经验毫无保留的倾授给我们，让我们做学生感受、体验音乐课的一些经验和做法。吴蔚老师为大家讲解了的教学设计流程，通过观看片段教学的录像，让大家对教学设计的手段和方法有了更多的了解。三、同行交流，共同成长印象最深的是林家凌老师指导的三位参加中央音乐学院国培回来的厦门老师为我们带来的三节不同课型的音乐课为我们传授了许多音乐教学方法受益极大。她们让全班同学全面参与、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效果。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，她们多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。在教学中，她们尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。这些鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读，更是让我们教师深受启发，大开了眼界。最后，就是老师们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我们学员。学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在本次培训中，我们音乐班学员共上了5堂片段教学和2节完整课进行交流与学习，我也有幸在福州市钱塘小学上了一节省级音乐公开课《快乐的小熊猫》，这节课得到了与会专家的高度评价。通过这些实际演练，我们不断的交流，真正做到彼此之间的“教学相长”。在讨论中，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题都是教学中的实际问题，这些问题得到了与会老师们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们今后的音乐教育教学有着积极的促进作用。培训是一个反思进步的过程。二十天的培训学习是短暂而辛苦的，但留给我们的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，我进一步提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。作为一名音乐教师，我们要努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐;给他们富于旋律的人生，享受人生的旋律。音乐教师培训心得（精选篇7）戏曲，是我国传统文化的表现形态之一，它不仅是中华民族文化精神的完美体现，更是古老的东方文明的璀璨名片。其优秀剧目蕴含着华夏人民的审美观、道德观和价值观。在如今的初中的音乐教学中，戏曲的学习与欣赏也占据了一定的比重。为了让学生领略到戏曲作为一个综合性的舞台表演艺术所具有的魅力，并且让学生真正的喜欢并积极的弘扬这种戏曲文化，故而我在这个学期选择了浙江音乐学院开设的《中小学音乐教师戏曲鉴赏能力培训》这门课程。在培训中， 每堂课、每位老师的讲授都让我感到获益匪浅。为期一周的培训，从戏曲的发展沿革、戏曲的人物的装扮和人物性格的关系、旦角、生角各行当的舞台表现特点各个方面都进行了详细的教授。老师们言传身教地展示了中国戏曲中以实化虚，化无为有和以实代虚，无中生有特征。并带领我们一同体验了戏曲的唱腔、基本的手势、身段，以及对戏曲视频进行了赏析，让我对戏曲有一种更新、更深刻的认识。首先，对戏曲的基础知识有了一定的了解。1.知道了戏曲的起源，以及大致的发展脉络。2.了解了戏曲的四大行当：生、旦、净、丑。3.体验和感受了戏曲中主要行当的基本身段。4.聆听和欣赏演唱了越剧及昆曲中的部分唱段。5.欣赏了戏曲的舞台美术：包括人物造型和景物造型其次，在讲课的过程中老师为我们精心准备了适应教学内容的戏曲视频，让我们不仅对所学知识有更为形象的认识而且大大提高了我们对戏曲这门艺术的兴趣。最后，老师的个人魅力为整个课堂增色不少。授课的老师都是当今戏曲界的领军人物，在上课时，永远都是笑容满面、激情澎湃的，最吸引人的就是老师的声音，时而浑厚，时而高亢，时而低缓抒情，时而急促激情，与所讲的内容浑然一体。在讲到兴起之处，老师还会唱几句，这种用音乐与戏曲结合教学的方法，独特、有用，别有韵味，他们对于戏曲艺术的力求完善，孜孜不倦的态度也深深感染了我们。通过这次在浙江音乐学院开设的戏曲鉴赏课程的学习，让我对戏曲更加加深了认识。中国戏曲博大精深，是一代一代的戏曲前辈不断钻研，不断开垦的成果。作为初中音乐教师的我们，能做的就是有意识的将戏曲发扬光大，让学生对中国戏曲树立正确的观念。戏曲是大众的艺术，是所有中华儿女共有的财富，我们有责任，有义务去将这门艺术传承下去，让一代又一代的人来保护来继承。因此我决心，在以后音乐课程的戏曲教学环节中，为弘扬传统文化贡献一份微薄的力量。音乐教师培训心得（精选篇8）秋风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个新的起点，今年我很荣幸的成为了一名新教师，对于第一次接触小学教育的我来说，一切显得陌生而又充满挑战，没有什么经验的我从9月份入职到11月份，三个月的时间，我不断摸索，请教学校里其它有经验的老师热心的帮助我为我听课评课，渐渐有所收获。从我进入学校的第一节公开课讲完开始，我明白了我还有许多需要学习的东西，有很多东西我没有注意到，原来想上好一节课，根本就不简单，课堂中设计的每一个环节、教师说的每一句话、每一个字，甚至是PPT里写的每一个字每一个音符.....都非常重要，我不断努力克服着也不断学习着，终于迎来了旗里教研室对我们的又一次：“考验”。短短的两天虽然短暂，但是收获和心得体会却不小，在这两天里，我听到了来自五小王老师的示范课和来自各个学校新教师的公开课，从他们身上我看到了很多的值得学习的闪光点，同时也看到了一些“自己的影子”。古人云、三人行，必有我师。择其善者丛之，其不善改之。在这些优秀的教师里，他们有的课程设计新颖，从学生的兴趣出发，课堂气氛融洽;有的语言优美亲切，有的幽默机智;有的专业素养过硬，范唱优美动听，伴奏弹的行云流水......通过对其他教师的观摩和自己讲课的对比，还有领导和其他教师的评课，我对自己的教学有以下几点反思：首先在专业素养方面，我还需要不断努力去练习，去联系钢琴伴奏的水平和边弹边唱的能力。其次在教学方面，我应该更多的考虑的是学生学会了什么，而不是我教了什么，我发现我总是想的太多反而会忽略了学生真正的反馈。这些道理说起来容易，但当真正实践起来还是需要不断的时间和努力吧。最后就是课堂细节的把握，都说细节决定成败，课堂中的每一个细节都非常重要。虽然我不是一个生来就细心的人，但我相信我可以做到。最后要感谢旗教研室和领导们给了我们新教师这样一个锻炼和学习的机会，通过这次活动，我受益匪浅，相信大家也都一样吧，未来的路还有很长，这仅仅把是一个开始，我相信人的潜力是无限的，只要我们心中有学生，不断去研究、去探索，我们这些新教师会成长的更加成熟，更加优秀。音乐教师培训心得（精选篇9）来参加培训十五天了，听了专家，教授以及和我们一样的来自一线的音乐教师的课，心里有着无数的感概记得刚得到消息要来参加国培的时候，心里有着无数的感概，自己到底能学到些什么，没想到来到这里，带给我的是无数的收获作为一名中学普通的音乐老师，有幸同其他区县的音乐老师参加国培行动，我感到十分荣幸，首先感谢重庆师范大学给我们这次学习的机会，学校给我们提供了优越的学习条件，这种培训模式，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近十五天的学习即将结束了，回味十五天的培训，感触甚深国培计划带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历一、 改变观念敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的学生二、 以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标有幸参加了这次“国培”，在李存、魏萍、张礼慧等及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象名师之所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系三、 努力实践，力创特色这次培训，我找到了适用于中学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：一、不断学习“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识不断学习读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水二、自我反思在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩三、相互交流虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用这次培训，更增添了我努力使自己成为一名音乐骨干型教师的信心这十五天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径在这里，我突然感到自己身上的压力变大了要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地.总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来音乐教师培训心得（精选篇10）教师在教育教学过程中时常反思，会不断地发现困惑，激发教师终身学习。我反思要当一名现代教师一定要跟上时代的步伐，跟上学生的心理成长，使心灵的塑造和素质教育的完美结合并体现。教育要以人为本，不是做作，不是照本宣科，要的是我们的爱心，一切从心从真出发，我相信这是最大的感染力，超过了知识本身，超过了音符本身，超过了普通的教与学的单调形式，音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美好的事物如何正确认识美、追求美、感受美、欣赏及创造美，而这些才能构成一个重要不可分割的体系。作为一名中学普通的音乐老师，有幸同其他区县的老师参加培训，我感到十分荣幸，首先感谢学校给我这次学习的机会，学校给我们提供了优越的学习条件，这种培训模式，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，学习结束了，回味这些天的培训，感触甚深。这次的培训带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。这次培训，我找到了适用于中学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。成人之前要成才，音乐教育尤其重要。学生的各方面能力的启蒙，在这个重要的阶段，我深知自己身上的压力，知道除了加强自我的学习，不是单单的在音乐方面的提升，而是各个方面都要有所加强。要给学生半桶水自己要有一桶水，多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的。因此在以后的教学中我要坚持做到以下几个方面：1、在学习中完善自我。学会收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，注意自身的学习，多听老师们的课，吸取精华，丰富自己的教学手法。2、虚心学习，自我反思，积极参与教研活动。在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。通过这次学习，我认识到进行教研活动是教师职业生活的基本方式和特征，它是一种“唤醒”，是一种“体验”，是一种“对话”。参加教研活动能够有效的提高各方面的信息，和其他老师经验共享，从而也能提高自我。3、爱字当头，为学生创造乐学环境。当一个好老师的基本条件：有一颗爱孩子的心，走进学生的情感世界，把自己当学生的朋友。台湾教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我发现在中原爱心学校老师们对孩子们的爱心，让学生感受到老师的那份无私的真爱，努力的爱每一位学生。因为，爱心教育是成功教育，没有爱就没有教育为学生创造乐学环境。总之，通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。}

《打电话》教案（通用22篇）　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《打电话》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　《打电话》教案 篇1　　活动目标：　　1、在会唱歌曲的基础上学做游戏，并能按节奏说出打电话的对话，从中了解身边的常识。　　2、理解并遵守游戏规则，能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动。　　3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。　　活动准备：　　1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。　　2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。　　活动过程：　　一、开始部分：导入活动。　　1、韵律活动入场：幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。　　2、幼儿自然围在老师身旁，复习歌曲《小老鼠打电话》。　　3、用情景"小老鼠打电话"，引导幼儿安静入座聆听。　　二、基本部分：学习和游戏。　　1、教师学小老鼠打电话，引导幼儿按节奏打电话（可问幼儿如何接电话）。　　① 提问：知道打电话游戏要两个人　　② 巩固：用不同形式练习对话。　　1） 小老鼠打电话是怎么说的？　　1） 幼儿扮演老鼠打给教师；　　2） 朋友接电话又是怎么说的？　　2） 幼儿之间相互打电话。　　2、 听音乐学做游戏。　　1） 教师讲解游戏玩法，帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。　　（按节奏打电话跟音乐做动作等朋友吓一跳躲起来发现打错）　　2） 游戏进行中：幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词；在唱拨号码时教　　师点"朋友"（最后被点到8的人扮"朋友"）；帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时，幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作；"朋友"没能做成客只好走了，老鼠们站起来发现号码打错啦。　　3） 教师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最后被点到的人就是"朋友"，并用头饰出现，继续游戏。　　3、完整游戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码？（粗心）；引导幼儿做事要认真，并明白号码相差一个就打到另一个人了；帮助小老鼠重新寻找号码，认真拨打朋友的电话。　　三、结束部分： 快乐提升游戏。　　拨打正确的号码，继续游戏，体现快乐情趣；小老鼠与朋友一起过家家。　　活动延伸：　　在以后的音乐活动中，引导幼儿想象更多的动物形象，变换更多游戏的玩法，增强游戏的趣味性，发展幼儿的音乐创造力和表现力。　　附：　　主题活动名称：我们身边的科学　　主题活动目标：　　1.对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表　　述自己的发现。　　2.通过尝试、感知和操作，积累一定的`学习体验，形成有关概念。　　3.感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。　　课后反思：　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。　　《打电话》教案 篇2　　活动目标　　1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。　　2、体会做事要仔细，不要粗心大意。　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。　　教学重点、难点　　在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。并根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。　　活动准备　　物质准备：小老鼠的家 小老鼠和小花猫的头饰 自制玩具电话　　经验准备：孩子有情景表演的经验　　活动过程　　（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）　　一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。　　首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。　　这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。　　（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。　　首先我提以下两个问题让幼儿讨论：　　1、刚才，你们看见了一些什么？　　2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？　　既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事粗心大意造成的后果，这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。　　（三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。　　随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”　　这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向xx，最终达到实现活动目标的目的。　　（四）活动结束　　最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。　　（五）延伸活动　　认识并知道（110、119、120）三个特殊电话号码的用途　　教学反思　　诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。　　活动一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出现在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。　　在完整欣赏儿歌第二次时，我在已出示部分图片的基础上进行图片填充，旨在更好地集中幼儿的注意力，借助画面传递出的信息，进一步理解诗意，较准确的把握诗歌的内容，再现诗歌的完整性。　　学念诗歌，这也是本次活动的重点。为了更好地落实，让幼儿充分感受这则教材的趣味性，同时达到良好的师幼互动，幼幼互动，根据中班的年龄特点和我班幼儿的实际情况：我班部分孩子表现欲较强，在此我采用了赏识激励法，提出建议：“谁愿意把这么有趣的事情讲给别人听？”以孩子的兴趣为出发点，让孩子们自发地上来表演，即满足了幼儿爱表现的要求，又能使幼儿的主体性地位得到了较好地体现。　　在幼儿理解诗歌内容后，我努力挖掘诗歌背后所蕴涵的教育价值，小老鼠正因为粗心大意而让自己差点成了小猫的美餐。联系实际：那我们平时应该怎样打电话？你知道一些什么电话号码？哪些电话号码是不能随便打的？并通过模拟打电话的形式将学习的内容融入幼儿喜爱的游戏中去，幼儿从中体验到的`是快乐，学习因此成为快乐的源泉，成为一种享受。进一步认识并知道（110、119、120）三个特殊电话号码的用途。　　最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。　　本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。那么我想接下来是否开展一系列有关打电话的主题活动，如音乐活动《打电话》，在计算打电话活动中对电话号码数字的认识，美工活动《自制电话》，通过游戏活动《打电话》，让孩子们尝试自由结伴打电话，通过游戏感受一些礼貌用语的用法，并且学习怎样打电话，科学活动《奇妙的声音哪里来》开展跟主题有关区域活动等等，生成打电话的主题活动。　　活动设计背景　　该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。　　选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。　　通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。　　《打电话》教案 篇3　　活动目标：　　1．知道几种特殊的电话号码及其作用。　　2．了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。　　3．具备初步的自救意识。　　4．遇到危险时，尽量保持冷静，不慌不乱。　　5．加强幼儿的安全意识。　　活动重难点：　　重点：知道几种特殊的电话号码及其作用　　难点：具体使用这些特殊的电话号码　　活动准备：　　1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。　　2．画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。　　幼儿用书：《紧急电话》。　　活动过程：　　1．教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。　　教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？　　请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。　　教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）　　2．教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。　　教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。　　教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？　　依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系、请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的`电话号码。　　3．游戏“怎么办，做什么”。　　教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）　　幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。（幼儿可多次更变角色游戏）　　4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，要学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求救电话，110，119，120，114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到危险时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好更快的帮助脱离危险。　　活动反思：　　紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。　　《打电话》教案 篇4　　【教学目标】　　1．理解歌曲内容。　　2．能够根据歌曲的内容进行对唱。　　【重点难点】　　理解歌曲内容。　　【活动准备】　　1．晚上和家长到户外看星星、数星星。　　2．音乐录音带。　　【活动过程】　　一、复习儿歌。　　请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。　　二、欣赏歌曲。　　播放歌曲录音，幼儿欣赏。　　教师弹唱，幼儿跟唱。　　三、学一学。　　幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小　　朋友和小星星的对话。然后互换角色。　　教师播放歌曲。幼儿在音乐的`引领下。跟唱歌曲。　　四、演一演。　　教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。　　将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。　　引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。　　《打电话》教案 篇5　　设计意图：　　现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。　　小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。　　活动目标：　　1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。　　2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是xxx!你在哪里呀？”等词汇。　　3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。　　4、学唱儿歌《打电话》　　活动准备：　　情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部　　活动重难点：　　会进行简单的电话交流　　学唱儿歌《打电话》　　活动过程：　　1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。　　“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?　　提问小朋友，老师在干什么呀？　　老师打电话时都说了什么呢？　　引出话题：“两个小娃娃在打电话。　　2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：　　歌曲里的'小朋友在干什么？　　你们听见是几个小娃娃打电话？　　电话里这两个小娃娃都说的什么啊？　　3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。　　引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。师幼创编肢体语言进行表演。（注意打电话语调）　　4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。在歌声中自由转换角色。　　5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。　　同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧，鼓励幼儿大胆参与。　　活动延伸：　　1、在表演区，投放电话若干部，便于幼儿操作、表演。　　2、家园共育，让家长帮助幼儿认识熟悉电话、操作电话，帮助幼儿清晰的表达语言，吐字清楚。活动评价:　　小班幼儿的好奇心强又善于模仿，通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望，更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话，又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌，感知音乐的乐趣。　　整个过程围绕“电话”展开了一系列的活动，让孩子们了解电话、熟悉电话，简单操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善，在学说各种词汇时，孩子们表达不清楚，口齿不清晰，这需要我们老师在以后的活动中纠正。熟悉电话，操作电话还需要老师家长进一步引导。当老师把活动延伸到表演区角时，更增加了孩子们参与的兴趣， 都能够自己或结伴主动去操作电话，进行打电话的游戏，而且还会说一些打电话的词汇，培养锻炼了孩子们的探索能力，满足了孩子们的表演欲。　　以后的活动中教师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话，借助打电话游戏让幼儿记住几个常用电话号码。　　《打电话》教案 篇6　　设计背景　　打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打电话。有时，孩子打电话给老师，或多或少存在这样那样的问题：有的说话小声，有的讲话支支吾吾，半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打电话，尽快掌握这一日常行为，因此，我特意设计这个活动。　　活动目标　　1、让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。　　2、学会打电话，说话要简洁、明了。　　3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。　　重点难点　　活动重点：学习打电话活动难点：指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。　　活动准备　　1、电话2部，打电话动画片，各种图片。　　2、家长提前教会孩子该怎样打电话。　　3、教学ppt课件准备。　　活动过程　　一、创设情境，导入游戏。　　1、出示课件，让孩子认识各种电话。　　2、让孩子观看打电话动画片。　　二、学习打电话。　　1、老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。　　2、出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。　　3、创设游戏情境，进行打电话A：爸爸出差，打电话给爸爸。13977880201 B：奶奶身体不好，打电话问候奶奶。6830155 C：感冒发烧，打电话给老师请假。2507881（表演并奖励）　　4、认识特殊的电话：110、119、112、120。在生活中。这些电话是不能随便打的。　　三、拓展延伸。打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。　　教学反思　　打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。　　在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的'利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！　　《打电话》教案 篇7　　【设计意图】　　《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。　　【活动目标】　　1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。　　2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。　　3、知道做事要细心，不能粗心大意。　　【活动准备】　　《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。　　【活动过程】　　一、听歌曲《打电话》入场　　1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）　　2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？　　引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）　　3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。　　二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）　　观察提问：　　1、小老鼠在干什么？　　2、手里拿的什么呢？　　3、电话本有什么用处呢？　　三、小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）　　提问：　　1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）　　2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）　　3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）　　4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）　　5、小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的.？　　四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）　　五、小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演　　提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。　　六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。　　七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。　　八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）　　九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。　　十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。　　《打电话》教案 篇8　　设计理念　　设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。　　教学目标　　1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。　　2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。　　3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。　　教具准备　　歌曲《打电话》录像、电话机多部。　　教学过程　　一、谈话激情，歌曲导入　　1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。　　2.设问引发学生回忆打电话的'情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。　　3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：　　(1)打电话要知道对方的电话号码。　　(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。　　(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。　　二、创设情境，分层训练　　1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?　　王老师家的电话号码是xx，请同学们自己想一想该怎么打电话。　　2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。　　3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。　　4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。　　5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。　　6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。　　(1)王老师在家，接听人不是王老师。　　(2)王老师不在家，需转告。　　(3)直接接听电话，可玩具不在家。　　(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。　　7.老师小结。　　三、联系生活，拓展深化　　1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)　　2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。　　3.小组汇报交流，师生共同评议。　　4.教师总结。　　《打电话》教案 篇9　　目标　　1.了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。　　2.能看图讲述，初步模仿打电话。　　准备　　1.丁丁木偶，挂图。　　2.各种可当作电话的物品若干。　　3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。　　过程　　1、丁丁的一天。　　教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。　　你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!　　请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。　　你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?　　2、给丁丁妈妈打电话。　　丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打电话来了!　　教师扮妈妈，一大班幼儿扮丁丁。　　妈妈：喂，你是丁丁吗?　　丁丁：我是丁丁，你是谁?　　妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么?　　丁丁：我在做游戏。　　妈妈：你在做什么游戏?　　丁丁：娃娃家。　　妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好?　　丁丁：好的。　　妈妈：再见!　　丁丁：再见!　　教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打电话的.样子。　　教师逐一指着挂图中的某一场景，问：“你在幼儿园做什么?”幼儿回答：“我在干XX。”　　建议　　1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时，也回忆了自己在幼儿园的主要活动，这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。　　2、孩子喜欢模仿成人的行为，打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中，他们不仅愿说，而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。　　《打电话》教案 篇10　　一、教学目标　　1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。　　2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。　　3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。　　二、教学重点、难点　　1、重点：打电话的一般步骤。　　2、难点：打电话内容集中，语气简洁。　　三、教学过程 ：　　1、提问激趣，导入 课题。　　小朋友，三(1)班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)　　2、读一读。　　(1)读1—2自然段，想想打电话首先要做什么?　　(2)你知道怎么样拨号码吗?　　(3)怎样知道号码已经拨通了?　　3、听示范电话，思考问题。　　(1)听录音——电话对话。　　(2)思考讨论：　　A、录音是谁与谁的电话对话?　　B、王小红想告诉妈妈什么?　　C、改：你觉得打电话中应注意什么?　　(3)师小结：　　A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。　　B、通知时要注意使用礼貌用语。　　4、试一试(分角色)　　同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)　　5、练一练。　　(1)阅读课文第3部分，思考：　　A、王林要打电话给谁?怎样称呼?　　B、告诉王林妈妈什么事?　　C、这个电话你该怎么打?　　(2)检查　　(3)在说C的.基础上，各自设计对话。　　(4)自愿上台表演，共同评议。　　(5)师小结。　　(6)同桌练习。　　6、作业 (选择一题)　　(1)给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。　　(2)给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。　　(3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。　　《打电话》教案 篇11　　设计意图：　　在《小司机》这个主题中，有《打电话》这样美术活动，而电话是幼儿生活中经常接触到的，对于幼儿而言是具有深刻的生活经验的，同时在娃娃家的时候孩子们经常会跑来跑去进行互动，于是将电话的元素融入到活动中，让孩子们了解到要和同伴互动还可以运用“电话”这一途径，同时通过与生活经验的有效融合，轻松地化解了电话线形状这一活动难点。　　活动目标：　　1、尝试用弹簧线、直线有控制地将两个物体连接起来。　　2、在模拟打电话情景中感受朋友之间的感情。　　活动准备：　　课件、教师示范作品、水彩笔、幼儿操作纸、展示板　　活动过程：　　一、导入　　t：今天，小蝴蝶想要邀请小猴子一起去玩，我们一起叫叫小猴子，好吗？　　t：小猴子听见了没有？小猴子的'家有点远，听不见，想想有没有别的办法？（打电话）　　t：电话没有没声音？为什么？　　t：电话线是什么样子的啊？　　二、教师示范　　t：请你们一起来帮帮蝴蝶好吗？我们先请小猴子回到家里去，这样才能听到电话铃声，对不对？　　t：伸出小手，一起念“一圈一圈绕绕绕、绕出一个小泡泡”，请电话线和房子拉拉手做做好朋友哦，要不然小猫家的电话就不响了。　　t：小蝴蝶还想请小兔子一起去玩，谁能帮帮忙？（边念儿歌，边讲解注意事项）　　t：小鸟想请小狗去玩，可是小狗的家有点远了，电话线有点短了，怎么办？（拉拉长）　　t：电话线拉拉长，变成一根小木棒，请注意和房子拉拉手。　　三、幼儿操作、教师随机指导　　t：你们想请谁一起去玩？　　t：请你们打个电话找自己的好朋友好吗？　　t：汪老师有两个要求：　　1、先请动物宝宝回到自己的家里去　　2、请让房子和电话线做做好朋友　　四、作品展示　　t：你们都请了很多的朋友，我们再多请一点朋友好吗？　　《打电话》教案 篇12　　活动目标：　　1.学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的情绪。　　2.对探索天空的奥秘产生兴趣。　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。　　活动过程：　　一、练习踵趾小跑步，引出活动。　　组织幼儿听音乐，练习步法（两人一组进行练习）。　　二、学唱歌曲，重点帮助幼儿唱准附点音符。　　1.提问：小朋友，你们打过电话吗？都和谁打过电话呢？　　2.小结并过度。　　3.老师范唱歌曲《我和星星打电话》。　　4.组织幼儿按节奏念歌词。　　5.鼓励幼儿跟着琴声完整学唱歌曲，老师重点引导幼儿学唱附点音符。　　6.引导幼儿用对话的'演唱形式演唱歌曲。　　三、游戏《打电话》。　　进一步巩固歌曲的演唱，并且表现出歌曲活泼欢快的情绪。　　1.出示玩具电话，激发幼儿游戏兴趣。　　2.提出游戏要求（要求幼儿用好听的声音唱出来和星星打电话），组织幼儿游戏。　　3.简单评价幼儿游戏、演唱情况。　　活动反思：　　活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。　　《打电话》教案 篇13　　活动的生成：　　打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。　　活动目标：　　1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。　　2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。　　3、对操作活动感兴趣。　　活动准备：　　台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。　　活动过程：　　1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。　　教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”　　教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”　　教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。　　如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？　　如果我们走丢了怎么办？　　如果我们生病了怎么办？　　我想提前知道天气情况怎么办？　　2、鼓励　　幼儿说出自己打电话的经验。　　教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”　　3、幼儿交流经验：怎样打电话？　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 （用手做打电话状）。　　（3）小朋友自由尝试打电话。　　教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”　　4、幼儿制作电话，游戏：打电话。　　（1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”　　方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。　　（2）幼儿两人一组制作电话。　　教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的.小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见 。”　　（3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。　　对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”　　教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！　　5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。　　《打电话》教案 篇14　　活动目标：　　1、让幼儿了解拨打电话的基本礼仪，学说接打电话的礼貌用语，培养幼儿良好的交往习惯。　　2、了解电话的功能，感受电话带给人们生活的便利。　　活动准备：　　提供各种各样的固定电话、手机　　活动过程：　　1、 猜谜语导入。　　叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。　　2、 了解电话的功能。　　师：小朋友我们一起看一看生活中都有哪些电话，各是什么样的电话呢？　　3、 老师讲故事《小老鼠打电话》　　师：今天老师给你们带来了一个非常好听的故事，还没有起名字呢？看看那个小朋友听得最认真，一会给故事起个好听的名字。　　（1）、小朋友们这个时候你们想一想接下来会发生什么事情呢？　　（2）、小朋友想的`办法真好，还有别的不一样的办法吗？　　（3）、那打电话的时候我们应该注意什么呢？　　4、讨论咪咪是怎样给嘻嘻打电话的？和对方通话时应该使用哪些礼貌用语呢？　　5、给故事起名字《小老鼠打电话》　　6、再请几对小朋友进行情景表演打电话，老师注意提示幼儿打电话时要注意礼貌用语。　　活动延伸：　　请幼儿到表演区自由玩打电话的游戏。　　《打电话》教案 篇15　　活动目标　　1、引导幼儿了解打电话的礼貌用语。　　2、培养幼儿良好的拨打电话的习惯。　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。　　活动准备　　电话机、故事书《可佳打电话》、自制钟表、课件　　活动过程　　一、导入活动　　师：今天老师给小朋友带来一篇好听的故事，故事的名字叫《可佳打电话》。　　讨论：“故事里的可佳打电话时是怎样说的”。教师引导幼儿打电话不能大声嚷，要用委婉、礼貌的话向对方问好，并用简练的话语表达打电话的目的，通话毕要有礼貌的向对方说再见等。　　二、 步骤　　1、提问：在给别人打电话时应该怎样做？我这里有几个小客人也在给别人打电话，我们看看他做得对吗？　　2、课件1：“晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的'。”请小朋友说一说，小白兔这样做对吗？应该怎样做。引导幼儿知道打电话要选择时间，休息时不能打电话。中午休息时和晚上9点后都不能打电话。打扰别人休息是不礼貌的。教师拿出自制钟表，教师通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。　　3、看课件2：“小白兔在给别人打电话时，用力太大把电话给按坏了”的画面。请幼儿说一说这样做对吗？为什么？教师引导幼儿知道在按电话号时要轻轻的按。这样做才是有礼貌的好宝宝。教师通过电话玩具来帮助幼儿拨电话。　　三、我会拨打电话　　教师创设情景，请幼儿拨打电话。如：现在是晚上8点，我要打电话告诉玲玲明天去爬山。。巩固幼儿拨打电话的习惯。　　四、了解拔打电话的礼仪三字经儿歌，巩固拔打电话的礼仪常识。　　打电话 择时段 休息时 勿致电 电话号 手轻按 接通后 语简练　　活动延伸　　在区域里投放电话机供孩子们练习拔打电话的礼仪。　　《打电话》教案 篇16　　活动目标：　　1、通过学唱这歌曲，感受歌曲欢快、诙谐幽默的情趣。　　2、理解歌词内容，并能控制好歌曲中的间奏。　　3、初步学习仿编歌曲。　　优点：师教具准备充分，组织层次很清晰，环节过渡也很自然，活动目标基本达到。师表情丰富，幼儿活动积极性高，跟老师也配合得很好，师幼互动良好，师能用电钢琴录音配乐很好，方便教学。　　建议：　　1、师范唱应以清唱为主，这样有利于幼儿听清歌词。　　2、图谱还可以再制作的完整一点，如请你快到我的家，马上就到你的家，可用字卡。　　3、可多一些动物卡片和时间让幼儿分组创编，创编可增加点难度如电话号码，开拓幼儿思维，幼儿仿编歌曲时师应引导幼儿说出仿编歌名。　　活动准备：　　玩具电话机一部、图谱及相关的图片、音乐《一只小老鼠》。　　活动过程：　　一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望　　1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？　　2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119等。　　提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？　　二、学唱歌曲。　　（一）感受歌曲　　1、谈话引入活动，激发幼儿兴趣。　　今天，森林里的一只粗心的小老鼠也打错了电话，结果发生了什么事？你们想知道吗？那就一起来听听歌曲《小老鼠打电话》听听歌里有谁？它们在干什么？　　2、教师范唱，幼儿欣赏。　　3、引导幼儿根据图谱理解歌曲内容。　　提问：是谁在打电话？打给了谁？说了什么话？（师根据幼儿的回答出示图谱）。　　（二）学唱歌曲　　1、结合图片，幼儿和教师有节奏地念歌词。　　2、教师带领幼儿学唱歌曲。　　3、启发幼儿有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附点音唱法。　　（三）分角色边演唱歌曲边进行游戏。　　（四）仿编歌曲。　　1、分析歌曲结构。　　2、引导幼儿说说：还有谁会打错电话给自己害怕的动物呢？　　3、听音乐旋律，选择一种动物仿编歌曲并演唱出来。　　4、师，鼓励幼儿自己仿编歌词，并大胆演唱。　　活动反思　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。　　在第一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。整个活动给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。　　第二环节幼儿学唱歌曲我运用了讲故事和图谱的形式，因为图谱和故事情节的创设能帮助幼儿理解歌曲的内容、能激发幼儿参与活动的兴趣，同时又能很好地吸引幼儿的'注意力。　　第三环节进行音乐游戏表演；第四环节仿编歌曲。层层递进，层层深入，并考虑动静交替，帮助幼儿在反复练唱中逐步达到熟练和完美地掌握新歌；教学活动过程中，老师与孩子们时而以师生身份，时而以猫鼠关系愉快地进行游戏，师幼互动效果好。　　存在问题及对策：　　1、教师的语态上如果能将语言再和缓一些，语速相对慢一些，角色性语言再多一些。比如：在猫和大灰狼出现时，教师就需要用角色性的语言把幼儿带入情境，这样能增强情境的真实性，使气氛更为热烈。　　2、教师的动作、表情还可以再形象一些、夸张一些。比如在老鼠或兔子开门、关门时的动作，猫或狼出现时老鼠和兔子害怕的表情和动作，都可以再夸张些，以增加游戏趣味性。　　困惑：　　1、各个环节之间的过渡是否偏快了，像走马观花似的？　　2、整个活动的设计是否合理？学习的量会偏多吗？　　《打电话》教案 篇17　　活动目标：　　1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。　　2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。　　3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。　　活动准备：　　小猫头饰、多媒体课件《小打电话》　　活动过程：　　一、回忆打电话的已有经验。　　1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?　　2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!　　二、学习歌曲《小打电话》　　1.学唱第一段歌词。(出示小打电话的画面)瞧，这是谁?小也在打电话。我们去听听。　　(1)第一遍倾听歌曲。　　提问：小打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?　　(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。　　(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。　　2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!　　(1)倾听中间段对白。小在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的'?　　(2)跟随老师有节奏地念对白。　　(3)分角色扮演表演对白部分。　　3、学唱歌曲的后半段。　　(1)你们猜猜，小的朋友会是谁?　　(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小打开门一看，原来是猫来了，小看见猫又会怎样?谁来学学小。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)　　(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)　　(4)倾听后半段。哦，原来小打错了电话。歌曲里怎么唱的?　　(5)教师带领幼儿学唱后半段。　　(6)教师作老猫，幼儿扮演小练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小的动作和表情表演出来。　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小打电话》。　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小要把害怕的情绪表现出来)。　　四、游戏：小打电话。　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演。小要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。　　2、师幼共同进行游戏。　　教学反思：　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。　　《打电话》教案 篇18　　活动目标：　　1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。　　2.喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。　　活动准备：　　课件ppt　　活动过程：　　一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿兴趣　　听，这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？咱们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师）　　（程老师，程老师，你在哪里呀？）　　（我在幼儿园呢！）　　（程老师，你在做什么呀？）　　（我在给小朋友上课啊！）　　二、带领幼儿一起玩打电话的游戏，熟悉歌词　　Xx小朋友刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？　　教师选幼儿玩打电话游戏　　教师：喂喂喂，你是xxx吗？　　幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？　　教师：你在哪里呀？　　幼儿：我在幼儿园。　　教师：你在做什么呀？　　幼儿：我在上课呢。　　（教师和不同幼儿做打电话游戏，做示范，带幼儿熟悉后，请幼儿之间互打电话）　　三、教师教唱歌曲　　这个游戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏，咱们来教教它们吧！　　两个小娃娃呀，正在打电话呀　　喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。（教师利用手偶自演自说） 喂喂喂，你在做什么？　　（在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌）　　①教师范唱，请幼儿欣赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？　　②好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。　　③你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。　　④教师弹琴，幼儿演唱。（请说说应该用怎样的.声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌，视情况再来一至两遍）　　四、游戏：打电话　　你们太聪明了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧！ 请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！　　女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？　　五、结束　　你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的游戏。　　《打电话》教案 篇19　　教学目标：　　1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。　　3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。　　课前准备：　　1、相声《打电话》录音。　　2、其他相声节目的录音。　　教学过程：　　一、激发兴趣，出示课题。　　1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。　　2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。　　二、浏览课文，了解相声的.艺术特点　　1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。　　2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。　　3、边看课文边思考：相声有什么特点？　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……　　三、默读课文，体会相声中人物说话的特点　　1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。　　2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？　　（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。　　是耗子呀。　　对，是我，我找小王讲话……”　　——说话绕圈子。　　（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”　　——明知故说。　　（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”　　——没话找话。　　（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”　　——东拉西扯。　　3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。　　四、熟读课文，尝试表演相声　　1、选择课文中的某一段，练习朗读。　　2、自由组合，学说相声。　　3、听听其他的相声选段。　　《打电话》教案 篇20　　教学目标　　1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。　　2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。　　教学重难点　　了解打电话的方法，学会打电话。用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。　　教学过程　　1.联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求。　　（1）回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。　　（2）请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话，思考：课文中的阿姨和李中是怎样打电话的？　　（3）通过讨论交流，逐步明确打电话的'基本步骤和要求。　　（4）总结打电话时常用的礼貌用语。　　2.依据情境，展开实践。　　（1）用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。　　（2）创设其他需要打电话的情境，同桌合作，模拟打电话。让每个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会。　　3.学生交流讨论。　　课件出示：　　打电话和接电话的步骤是什么？接打电话时应注意什么？　　4.教师总结。　　（1）打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机　　（2）接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机　　（3）接打电话时应注意的事项：　　①打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。　　②打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。　　③打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。　　④没听清时，可以请对方重复。　　5.打电话时常用的礼貌用语。　　《打电话》教案 篇21　　目标：　　1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。　　准备：　　PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。　　过程：　　1、谈话交流：　　"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：　　"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)　　2、学看图谱节奏：　　"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：　　(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。　　(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。　　3、角色扮演游戏：　　"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?""那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下"，映较慢的小老鼠会被猫捉走)　　(1)教师带领幼儿边唱边游戏。　　(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。　　4、延伸：　　"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。　　活动反思：　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的.方式表演故事情节，通过提问助幼儿熟悉歌词，为了助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。　　《打电话》教案 篇22　　活动目标：　　1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。　　2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。　　活动准备：　　每人一张印有小熊的色纸，小动物粘纸若干、水彩笔　　活动过程：　　一、情景导入　　价值取向：以情景的形式导入引起孩子的兴趣。　　出示操作材料：小熊家的电话装好了，小熊心里高兴极了。它想跟好朋友打电话。　　引出为小熊的'朋友装电话。　　二、操作讨论　　价值取向：教师示范如何将两个点连接起来，幼儿尝试。　　1、出示小动物粘纸，了解小熊有哪些朋友。选择一个朋友先安装电话。（以小兔为例）　　2、先给小兔家装电话（粘贴小兔粘纸），用圈或点表示电话机已安装好。　　3、模拟打电话：为什么电话没声音？（原来没有接通电话线或没有接好……）幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。　　4、再次模拟打电话，电话接通。　　三、帮小熊的朋友家装电话　　价值取向：幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。　　1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位，安装电话。（用圈或其他符号表示）　　2、接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。　　3、检查电话是否接通。　　四、分享交流　　价值取向：分享交流打电话给朋友的快乐。　　1、模拟打电话：谁安装的电话已能通话。（电话线是否连接到位）　　2、欣赏幼儿作品，共同发现电话不通的原因，及时排除故障。【《打电话》教案】相关文章：《打电话》教案09-19打电话教案01-07《打电话》教案11-07小班教案：打电话07-16《打电话》中班教案10-30《打电话》小班教案06-17中班打电话教案09-03小老鼠打电话教案08-14《打电话礼仪》大班教案11-21打电话教案含反思09-16}

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