第三单元：1-5的认识和加减法(共10课时)第一课时：1-5的认识教学内容：教科书第14～16页的内容。教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。?2.培养学生初步的观察能力和动手*作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。?4.让学生感知生活中处处有数学。?教学重点：1～5基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教具、学具准备：教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。?课时安排：1课时教学过程：一、从现实中抽象出数。1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践?1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序?1.逐次感知1～5的顺序。2.整体感知。?出示点子图，请学生给它们5个排排队。四、开放*活动1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。?(2)汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几??这个数比4小，可能是几??这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写?2.你认为写的时候要注意些什么?3.师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领?板书设计：12345第二课时：第几和写数教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。教学目标：1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点：能工整的书写5以内的数。课时安排：1课时教学安排：一.进一步练习数的书写。1.今天，我要请小朋友来做小医生。(出示写错的数字)看看这些病号的问题出在哪里?2.学生回答。3.还会有人成为小病号吗?4.*书写1-5各数。5.小组内交流、检查。6.展示优秀的作业。二.教学第几。1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗?学生分别用各种方式表示。2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗?还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗?3.课本第18页在第几页后面啊?18页上的填空你能填吗?反馈4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢?5.p18做一做第2题先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。三.学生活动1.下面我们来做个游戏。(请5名学生按顺序排好)2.从左数，你来说3.从右数呢?4.小组内合作说一说。四.小结：今天这节课，你又学会了些什么?五.巩固练习：1.p22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。2.p22第9题。学生*完成，展示优秀作业，介绍想法。六.课后练习：练习书写1-5各数。板书设计：12345第三课时：比大小教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。教学目标：1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。教具、学具准备：录音机;投影仪;主题图;图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1～5数字卡片;学具盒。课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知(一)认读1～5各数?(二)排序?1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。?2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。?二、探究新知(一)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?(二)引导学生*作学具，学习“>”“<”和“=”1.教学“=”(猴和桃比)。?(1)指导学生*作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。?(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。2.教学“>”(猴和香蕉比)。(1)学生*作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。(2)请学生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。?3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。?“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”?4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。?5.发散思维。?(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几??(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)?小组讨论后让学生各抒己见。?三、知识运用(一)教科书第18页“做一做”第1题?教师读题，请学生听清题意。?1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几??2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几??学生*填写，教师注意巡视，及时批改。?3.请学生读一读两道算式。?(二)做教科书第21页练习二第5题?1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几??(三)游戏：看谁找得快?1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。?2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。3.填第22页第6题，相互评价。?四、小结：今天你有什么收获?板书设计：第四课时：几和几教学内容：教科书19页内容、20页的做一做，练习二第8题。教学目标：1.通过动手*作，使学生掌握5以内各数的组成。2.培养学生互相合作，探究学习方法。教学重、难点：让自己得出各数的组成教具、学具准备：纸带、5个红花片、学具棒、卡片课时安排：1课时教学过程：一、探究新知1.4的组成①老师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种分法?②学生讨论，动作摆一摆。③反馈情况。444312213④读一读，集体读，个别读。⑤游戏，猜一猜。共有3个园片，左手有2个，右手有几个?共有4个园片，左手有2个，右手有几个?共有3个园片，左手有1个，右手有几个?……先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。得出3321221112.5的组成①小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分吗?②学生**作。③小组交流，把组内意见记录下来。④各组派代表全班交流⑤全班讨论得出：555514233241读一读。二、巩固发展：1.20页做一做第一题老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的最多。2.找朋友24431231学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。2.对口令游戏我说3，我说2，3和2组成5我说2，我说3，2和3组成5我说3，我说1，3和1组成4……3.填数545453()32()1()1()2()()14.填表314116.*完成练习二第8题三、小结：你学会了什么、学到了那些本领?把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗?板书设计：第六课时：加法教学内容：教科书第23页例题及做一做，第27页练习三第2题教学目标：1.通过*作、演示，使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。?2.通过学生*作、表述，培养学生动手*作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。?3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点、难点：知道加法的含义。教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。课时安排：1课时教学过程：一、复习：1?引导学生从1数到5，再从5数到1。?2?出示数字，读数。?3?按顺序填数：?()3()5。二、探究新知：1?引导观察，感知加法的含义?(1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。?(2)学生之间交流感受与体会。?教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。?(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)?2?学习加法算式?(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。?(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。?(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。?(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)?(5)读加法算式。?教师范读，同桌互读，学生自己读。?3?发散联想?(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。?(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示??教师启发学生说出：?①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。?②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。?③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。?④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。?……?三、巩固发展，学会学习?1?动手*作，体验加法含义。?(1)做一做的左图?①教师示范，边*作边说明含义。?②学生*作，表述含义。?(2)做一做的右图?学生*看图*作，表述含义。?(3)**作，边摆边说。?①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。?②学生*作。?③汇报交流?4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……?2?看图，体验加法含义。?打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。3?看算式摆一摆。?投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。?4?联系生活，丰富联想?让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。?(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)四、小结：你今天有什么收获?板书设计：第七课时：减法教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题教学目标：1.通过*作、演示，使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2.通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。?3.通过学生*作、表述，培养学生动手*作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。?教学重点难点：知道减法的含义。教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知：1.引导观察，感知减法的含义(1)过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。(2)学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。(教师边说边用手势表示去掉)2.学习减法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。(2)教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“-”来表示，教师板书“-”。(3)引导学生数一数去掉1是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。(4)教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。(板书：减法)(5)读减法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3.发散联想(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。4.看图，体验减法含义。打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。三、巩固发展，学会学习：1.动手*作，体验减法含义。(1)做一做的左图①教师示范，边*作边说明含义。②学生*作，表述含义。③说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线)(2)做一做的右图(2、3)学生*看图*作，表述含义。(3)**作，边摆边说①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。②学生*作。③汇报交流5-15-25-35-4(5-55-0)你们是怎么想出得数?看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……2.*完成26页做一做，说说你是怎样想的?3.看算式摆一摆。投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。4.联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。四、小结这节课你有何收获，学会了什么?有了那些体验?板书设计：第八课时：练习三教学内容：教科书第25页练习三。教学目标：进一步理解加法和减法的含义，能熟练进行1-5的加.减法计算。教学重点：进一步理解加法和减法的含义。教具准备：13张口算卡片。课时安排：1课时教学过程：一.理解加法和减法的含义。1.复习加法的含义。出示p27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗?(2个小朋友在玩球，又来了1个小朋友，一共有几个小朋友?)谁能列出算式呢?2+1=3你为什么用加法来表示呢?出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗?哪位小朋友愿意上来说给大家听?2.复习减法的含义。出示p27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗?(原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了,还有几只小羊?)谁能列出算式呢?3-2=1你为什么用减法来表示呢?出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗?哪位小朋友愿意上来说给大家听?3.p27-284、8两题。小组合作说一说各图的意思，并列式计算。全班汇报。二.复习加.减法的计算。1.出示1+3=5-2=哪位小朋友会做啊?说说你是怎么想的?2.完成3和7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。3.第10题，比一比谁做得快。4.开小火车做口算卡片。三.游戏：1.教师出示一张卡片，学生根据上面的算式进行表演。2.一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告诉他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。四.小结：通过游学习，你有什么收获?板书设计：第九课时：0的认识教学内容：教科书第29页教学目标：1.通过*作，准确体验0认识0，掌握0的写法。2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。教学难点：正确理解0的含义。教具、学具准备：课件、实物投影、学具盒、直尺课时安排：1课时教学过程：一、教学0表示没有的含义。1.出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一个盘子放了两个桃子。(板书：2)小猴正准备干什么?(小猴正准备吃桃子。)2.出示小猴吃了一个桃子的投影片。图上小猴吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。(板书：1)3.出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子?小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。(有的学生会说吃了0个桃子。)教师小结：盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。(板书：0)这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。4.引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论，看谁说得最好。讨论后，指明4～5人说说。二、教学0表示起点的含义1.学生拿出自己准备的小直尺。刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢?请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置?在这里还可以表示什么?2.出示直尺放大图。请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。这个0应排在谁的前面?为什么排在1的前面?(因为0是起点。)指名数直尺上的数：从0～5。齐读：0～5，5～0。三、教学0的书写教师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。(学生书空写0三遍，注意笔顺。学生在书上练习格描写0。)四、有关0的加、减法。1.一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。”小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个?算式是：2-1吃2个呢?算式是：2-2=得几?为什么?看小鸟图列式计算。为什么?练习4-4=2-2=5-5=1-1=你有什么发现?一个数减去与它同样多的数得0。2.一个数加0。出示青蛙图。看图你知道了些什么?一共有几只青蛙?你怎么知道的?算式是：4+0=得几?为什么?练习2+0=3+0=5+0=从以上算式你知道了什么?一个数加上0，还得原数。想一想0+4、0+3、0+5等于几?从这几道题中可以看出什么?(0加上一个数，还得那个数。)想一想0+0等于几?(3)一个数减去0。想一想5-0等于几?(……)5-0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。板书：5-0=54-0、3-0、2-0、l-0等于几?为什么?0-0等于几?五、小结我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法，要注意，写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。六、课后小记：0的书写是一个难点，教学是要示范指导，学生有的写得很生硬，有的象画圈。第十课时：练习四教学内容：教科书第30页练习三教学目标：1.进一步理解0的意义及有关0的运算。2.对学生渗透函数思想的教育。教学重点：0的意义的理解。教学难点：渗透函数思想。课时安排：1课时教学过程：一.基本练习。1.复习0的意义。出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示?拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示?拿完之后，你能用哪个数字来表示?为什么用0来表示?0除了表示没有之外，还有什么含义?还能表示起点。2.排序。每人拿出0-5五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么?完成p31第7题。4.p30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗?根据3+0=3和0+3=3你有什么发现?5.现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。6.p31第6题口算。二.提高练习。1.p30第5题。*完成，问：你们有什么发现吗?可以小组内讨论一下。哪个小组愿意来汇报一下。2.p30第3题。*完成，同桌互相说一说有什么规律。3.p31第8题。谁能介绍这幅图得意思呢?你是怎么知道的?4.p31思考题。谁来做聪明的小猴呢?三.小结：你今天又学到了什么?第2篇：人教版三年级数学上册第一单元教案第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手*作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：（教师）多媒体；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究。3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：①们上一节课的时间是40（）。②小明跑100米要用19（）。2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、作业收集有关时间的信息。课后反思：秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识*目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、*作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。第2课时：时间的换算及计算教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、。教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。2、完成第4页“做一做”先*完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。3、教学例2。（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、45－30=15，是15分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际*作一下。2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光*一寸金，寸金难买寸光*。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。教学反思：本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。第3课时：时、分、秒的练习教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多*的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成*思考的习惯。教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。要求学生先估计，再实际进行验*，验*的数据可以由学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4题。先让学生*完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第5题。读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4、完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5、完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。6、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生*列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。1、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结：你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业：“练习一”的第10、11题。教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生*思考、勇于创新、善于表达的能力。学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。第3篇：人教版二年级数学上册教案（第三单元）角的初步认识教学内容：1、角的认识、画角。2、直角的认识、判断直角、画直角。教学目标：知识点：1、结合生活情景及*作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。2、结合生活情景及*作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。能力点：培养学生的动手*作能力和观察、思维能力。德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：初步认识角和直角，知道角各部分的名称。教学难点：会画角和直角。教学模式：“自主探究”教学模式。课时安排：2课时第一课时教学内容：教材第38～39页。教学目标：知识点：1、结合生活情景及*作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。能力点：通过观察、*作等教学活动，培养学生的观察、*作、抽象思维等能力。德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称。教学难点：学会用直尺画角，会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：三角板、活动角、三角形卡片。教学过程：一、创设情境：出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早*，同住互相说一说你看到了什么?抽出实物中的角，问：你们认识他吗?这节课我们一起来认识角。二、自主探究：1、找角。师：不仅图中有角，在我们的周围许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌。2、角的概念。角到底是什么样子的?让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，仔细观察，角是什么样的?生：有一个点，有直直的线。师解释边和顶点。问：一个角有几个顶点和边?3、判断下面哪个是角，哪个不是角。4、做角。利用学具自制角。交流做法，教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大。怎样判断?师生共同*作活动角，感知角的大小和什么有关。5、用尺子画角。从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。学生画角。三、拓展运用：1、下面的图形中各有几个角?2、自由用角做画。动手画画，动脑想想就会做。在下图中增加两条线段，使它有4个角。课后小结：第二课时教学内容：教材第40～41页。教学目标：知识点：1、让学生在动手*作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2、通过探索、尝试掌握直角的画法。3、培养学生的教学猜测意识。能力点：培养学生的观察能力、实践*作能力和空间观念。德育点：体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学重点：让学生在动手*作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。教学难点：会判断直角，掌握直角的画法。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：直角三角板、活动角。教学过程：一、创设情境：同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角?学生展示角，并说一说角的各部分名称。教师出示问：这个角和你刚才的角有什么区别?师：我们就把像这样的角叫作直角。二、自主探究：1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。2、判断老师找得是不是直角。3、画直角。学生试画。师：怎样才能画出一个非常标准的直角呢?老师给大家提供一样画图工具，三角板。找出三角板的直角。学生试着用三角板画角。指导画法：先画顶点??从顶点开始画一条平平的边??把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。4、用纸折直角。三、拓展运用：1、做43页第6题。思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角?课后小结：第一课时教学内容：教材第38～39页。教学目标：知识点：1、结合生活情景及*作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。能力点：通过观察、*作等教学活动，培养学生的观察、*作、抽象思维等能力。德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称。教学难点：学会用直尺画角，会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：三角板、活动角、三角形卡片。教学过程：一、创设情境：出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早*，同住互相说一说你看到了什么?抽出实物中的角，问：你们认识他吗?这节课我们一起来认识角。二、自主探究：1、找角。师：不仅图中有角，在我们的周围许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌。2、角的概念。角到底是什么样子的?让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，仔细观察，角是什么样的?生：有一个点，有直直的线。师解释边和顶点。问：一个角有几个顶点和边?3、判断下面哪个是角，哪个不是角。4、做角。利用学具自制角。交流做法，教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大。怎样判断?师生共同*作活动角，感知角的大小和什么有关。5、用尺子画角。从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。学生画角。三、拓展运用：1、下面的图形中各有几个角?2、自由用角做画。动手画画，动脑想想就会做。在下图中增加两条线段，使它有4个角。课后小结：第二课时教学内容：教材第40～41页。教学目标：知识点：1、让学生在动手*作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2、通过探索、尝试掌握直角的画法。3、培养学生的教学猜测意识。能力点：培养学生的观察能力、实践*作能力和空间观念。德育点：体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学重点：让学生在动手*作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。教学难点：会判断直角，掌握直角的画法。教学模式：&ldquo;自主探究&rdquo;教学模式。教具准备：直角三角板、活动角。教学过程：一、创设情境：同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角?学生展示角，并说一说角的各部分名称。教师出示问：这个角和你刚才的角有什么区别?师：我们就把像这样的角叫作直角。二、自主探究：1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。2、判断老师找得是不是直角。3、画直角。学生试画。师：怎样才能画出一个非常标准的直角呢?老师给大家提供一样画图工具，三角板。找出三角板的直角。学生试着用三角板画角。指导画法：先画顶点??从顶点开始画一条平平的边??把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。4、用纸折直角。三、拓展运用：1、做43页第6题。思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角?课后小结：}

读书节活动方案(集锦15篇)　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的读书节活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。读书节活动方案1　　1、活动背景　　作为全国图书馆上半年主要的营销策划活动，读书月是图书馆为数不多的拉进读者的距离、让个人读者感受图书馆单位服务的重要手段，让机构单位体现购买的.产品的服务价值，是机构单位历年读书月活动最直接的需求，因此，全国众多图书馆客户都要求数据库商基于读书月活动提供营销方案，以支持该单位的读书月活动推广。C端个人市场是维普期刊主要探索方向，读书月作为上半年主要营销推广活动，借助机构单位联合推广，对个人市场的产品引流，提升产品的活跃用户具有积极作用。　　2、活动策划　　2.1活动主题：　　“知识百科，一站到底”　　2.2活动时间：　　2021年4月1日-2021年4月30日　　2.3揭奖时间：　　2021年5月10日　　2.4活动形式：　　线上知识问答竞赛　　2.5面向对象：　　维普中刊所有读者用户　　2.6活动特色　　参与门槛低，个人用户易理解;　　轻度游戏体验，提升用户参与;　　与产品知识和实时热点知识结合，传播百科知识的同时，活动与中刊会员联合营销　　3、策划方案　　3.1参与方式　　通过中文期刊服务平台首页活动入口参与;　　通过定制邀请活动二维码或链接参与;　　3.2参与规则　　本次活动将采用线上答题的方式，每位读者进入活动页面，注册/登录成为中文期刊服务平台用户方可参与答题;　　注册/登录成功，用户将获得1次竞技答题资格;百科知识分为两大类：　　①防疫知识区，　　②文献百科区，用户选择其一进行挑战，每次共15道题目，每题6分，参与者需在10秒内选择题目正确答案，超时或答题错误不计分;　　竞技答题过程中，答题错误或答题超时累计题目次数达5个及以上，则淘汰，本次挑战失败，可邀请他人获赠额外挑战机会;　　参与者可邀请他人参与活动，每成功邀请(参与活动)一位额外获赠2分的激励分，最高可获赠10分，同时获赠一次重新挑战机会(最多额外获赠2次重新参与机会);被邀请用户也将获得2分激励分，并获取5元维普中文期刊服务平台论文下载?弧?/p>　　顺利答完全题的参与者，可以随机抽中刊会员/充值?恍〔实啊?.3获奖规则成功参与答题且未被淘汰，根据积分(包含激励分)排行;　　“文献百科区”与“防疫知识区”将合并参与积分排行，以分数确定名次;　　当积分名次相同时，以参赛总计时间评比，用时更少排行靠前。　　4、活动奖品与预算　　4.1奖项设置　　①最强王者(一等奖)：1名，总积分排名第1的用户;　　②百科大师(二等奖)：10名，总积分排名第2-第11的用户;　　③知识达人(三等奖)：30位，总积分排名第12-第41的用户;　　④优秀奖：50位，总积分排名第42-第91的用户;　　⑤凡参与本次活动用户，将获得中文期刊服务平台会员订购8折?弧?/p>　　4.2奖品设置　　一等奖1名戴尔笔记本　　(戴尔/DELL灵越5493)　　二等奖10名小米智能手表　　(小米watchColor典雅版(智能运动男女手表心率健康监测高清大屏长续航内置小爱同学))　　三等奖30名　　小米小爱同学人工智能音箱　　优秀奖50名小米台灯读书节活动方案2　　一、活动目的　　1、结合以活动为契机，引导学生读大量的书，读各方面的书，养成“好读书、读好书”习惯，打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”。　　2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。　　3、在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，推动书香校园、书香班级的建设。　　4、通过开展形式多样的读书活动，籍此开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，提高学生的.思想觉悟和文化素质，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观，由此拥有快乐积极的人生。　　二、活动目标　　打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，　　引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及自己的方法进行读书，使学生喜欢读书，有效读书。我们根据实际确立了以下活动目标：　　1、活动阶段一、二年级能讲出10个小故事；三、四年级读书笔记至少10篇；五、六年级读书笔记至少15篇。　　2、养成良好的读书习惯，形成自己的读书特色，促进个性发展。　　三、活动主题　　书香满校园，好书伴我行　　四、活动口号（宣传语）　　阅读，使明天更美好！　　五、活动时间　　20xx年5月――20xx年8月　　六、活动安排　　1、营造书香环境：利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置一些读书的名言，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围；走廊让学生作品上墙，让墙壁说话。2、每周安排两次午间30分钟作为“读书时间”。　　3、定“五一”“十一”黄金周为“亲子读书节”，以年级不同推荐不同的书目，让“书香家庭”成为“书香校园”的延续和补充。让亲情在阅读活动中升华。　　4、利用校园广播站进行现场诵读。　　5、书香校园文化环境布置比赛、各类手抄报比赛活动、古诗文背诵默写比赛。　　6、少先队大队部开辟一垛“读书墙”，出好一期读书小报。　　七、活动计划　　活动分二个阶段，具体安排如下：　　（一）初步实施阶段（20xx年5月―――7月）　　1、启动阶级（20xx年5月）。　　（1）利用集体晨会作“书香满校园，好书伴我行”读书活动专题宣传发动。（5月14日）　　（2）营造书香浓郁的读书氛围。　　（3）做好环境布置。　　（4）分年级作好书目推荐工作。　　（5）完善班级图书角的建设。　　（6）各班利用晨会班会进行宣传，做好发动工作。　　2、活动阶段（5月15日――6月15日）　　（1）每周中午开设两节读书课，教师加强对学生读书活动的指导。　　（2）每周可利用班会课举行班级读书交流活动，活动内容、形式可结合本班具体情况确定。　　（3）利用校园广播站，每班推荐班级的诵读之星进行现场诵读比赛，最后评出“广播诵读之星”。　　（4）以年级为单位开辟“读书墙”，（可利用学校过道）张贴学生的读书小报等。（5月15日前3至6年级各班选送5份优秀读书报告交教导处。）　　3、小结展示阶段（6月16日――6月28日）　　（1）各班评选出一名“阅读大王”。（28日前交教导处）　　（2）优秀读书笔记、读书小报展评。　　（3）结合学校的争章夺星活动，设立古诗读背章。　　低年级：熟读背诵较简单易理解的诗词，每学期不少于5篇。　　中年级：熟读背诵经典诗词每学期不少于8首。　　高年级：熟读背诵有一定难度的经典古诗文，每学期不少于12首。　　（4）少先队大队部开辟一垛“读书墙”，展示优秀的读书笔记、读书小报。　　（5）总结表彰。　　（二）具体实施阶段（20xx年9月――20xx年1月）　　1、成立“七彩桥”文学社。在老师的指导下，根据学生的兴趣、爱好成立“七彩桥”文学社，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。办好校刊，发表师生作品，体验成功的快乐。　　2、建立“读书成长记录袋”。将读书活动中得到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、书评及每学期的读书计划书，参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来，开展一次“读书成长记录袋”展示评比活动。　　3、建立“读书俱乐部”，作为学生开展读书活动的基本组织形式。其职能是：组织指导各班级开展形式多样的读书活动，通过举办朗诵会，读书知识竞赛，读书论坛，读书笔记评比，“我们和书交朋友”的班级互动与联谊等丰富多彩的活动，推进“书香”校园的读书计划，进一步养成学生爱读书的好习惯。　　八、活动的评价　　评出藏书大王、阅读大王、背诵大王，校级“小书虫”，校园诵读之星和书香家庭。读书节活动方案3　　一 、活动背景：　　在第十五世界读书日来临之际，桂林洋大学城三大院校（3万余人），海南师范大学，琼台师范高等专科学校，海南经贸职业技术学院，联合北京人天图书公司海南办事处，凤凰新华发行有限责任公司，海口贝多芬艺术团等多家合作伙伴，共同举办以 “润泽经典，共同发展”为主题的首届桂林洋大学城读书节活动。　　二、活动意义：　　坚持以人为本，通过开展首届桂林洋大学城读书节活动，使大家真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，逐步养成一个有情趣、有修养的读书人。 以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人爱读书，读书来育人”的读书氛围，使“读书节”活动成为桂林洋大学城各大院校特色发展的基础工程。　　三、活动主题：　　润泽经典，共同发展。　　四．活动时间：　　20xx年4月23日至5月23日　　五、组织领导机构：　　名誉主任：唐学成副院长、丘秀文馆长　　副主任：林玉辉　　组长：王天宇　　副组长：于涛、彭淑静、万法启、李炳坤、毛佩佩　　六、组织机构　　主办单位：海南经贸职业技术学院图书馆、琼台师范高等专科学校、海南师范大学　　承办单位：海南经贸职业技术学院读者俱乐部　　赞助单位：北京人天图书公司海南办事处　　凤凰新华发行有限责任公司　　海口贝多芬艺术团　　桂林洋大学城在线　　七、活动项目　　1、读书月启动仪式暨“玩味阅读 火拼寻书”　　2、“分享知识，共建和谐”――捐书、易书活动　　3、“用画笔描绘我们的生活！”――书画展　　4、“爱我青春，自强不息”演讲比赛　　5、桂林洋大学城首届读书节闭幕晚会暨颁奖典礼　　八、宣传方式　　为期一个月的宣传工作（4.20~5.20）　　广播站：在各院校广播站宣传。　　前期宣传，着重宣传各大院校对读书节的重视和参加本次活动的各大院校以及合作的`各家公司。　　中期宣传，着重宣传活动的流程和时间。　　后期宣传，着重宣传举行的时间。　　媒 体：桂林洋在线全程宣传。　　前期宣传，将本次活动链接到网页上。　　后期宣传，跟踪报道本次活动的相关动态。　　横 幅：每项活动的横幅为2~3条，注明赞助的商家，宣传中期开始悬挂，校外的道路两边、各大院校的教学楼、食堂、图书馆前、宿舍过道。　　海 报：电子海报 手绘海报 每项活动6~8张海报，宣传中期、后期张贴于校外的道路两边、各院校公告栏、教学楼、食堂、宿舍过道。读书节活动方案4　　一、指导思想：　　读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办"首届校园师生读书节"活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。　　二、活动目的：　　1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。　　2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。　　3、 通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。　　三、活动主题与口号：　　我读书、我快乐、 我成长　　与书同行，收获林小满园书香　　读一本好书，交一个朋友。　　让读书成为习惯；书籍点亮人生，书香洋溢校园；营造书香校园，打造人文林小。　　多读书，读好书，会读书　　与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。　　四、活动时间:　　xx年１０月----11月　　五、活动内容及安排：　　（一）日常活动安排　　1、组建班级图书角， 以班级为单位，开展"献一本看百本"活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成"好书都来读，我来读好书"的读书氛围。也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。　　2、开展"征集名言，制作书签"活动(老师和学生) 把优美的名言制作漂亮的书签，激发师生的读书热情。 (每班推荐5张，评比展示，并将一些优秀的书签由学校统一汇集成册。任课教师每人上交一个)　　3、开展以"读书"为主题的黑板报评比。今后每期黑板报开辟一个有关"读书"的栏目，如"本周荐书"、"好书大家读"、"读书感悟"、"读书心语"等。　　４、开展优秀读书手抄报展评活动：发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。（每班推荐５幅手抄报作品参加学校展评。）　　5、在师生中举办一次征文比赛。在全校师生中开展一次"好书伴我成长"为主题的`征文比赛。（读书心得 感想都可以）　　6、一、二、三年级成语、寓言故事成语积累“大闯关”（成语接龙、巧填成语、词义配对、查典比赛等）、朗诵比赛等。（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯）　　7、在四、五、六年级中举办“古诗积累”大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等，（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯，届时学校将评出 "古诗积累小能手"）　　（二）展示阶段　　1、集体美文诵读活动 ： 以班级为单位开展，每班参加人数不少于30人，要求教师和学生共同参与，采用领读、分读、齐读等形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用晨读、活动课等时间，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文的韵律美，好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读”比赛。　　2、读书成果活动展示：每班一张展台，展示内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，画作品，课本剧剧本，读书笔记等。　　3、表彰活动　　（1）评选“个人最佳书签奖”；　　（2）评选“个人优秀读书手抄报奖”；　　（3）评选"好书伴我成长"最佳征文奖（教师和学生同时参加）　　（４）评选“集体诵读奖”；　　（５）评选"书香班级"奖。读书节活动方案5　　【前言】　　为了营造浓厚的读书氛围，提升全体学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以推动新课程改革为契机，以丰富多彩的读书活动为载体，学校决定在今年10月份举办首届“读书节”活动，努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,从而创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。　　活动中，我们将指导学生制定合理的读书计划，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力；激励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，以读书为精神打底，为人生奠基；通过“读书节”的开展，推动学习型学校的创建，促进终身教育体系的构建。　　活动中，我们将主要抓好“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”五个主要环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色　　【活动目标】　　坚持以人为本，通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。　　以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使“读书节”活动成为学校特色发展的基础工程。　　【活动主题】　　点燃读书激情，共建书香校园。（横幅）　　【活动宣传口号】　　1、书是人类进步的阶梯。　　2、获取知识，三分在课内，七分在课外。　　3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。　　4、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。　　5、人不但要有知识，更要有文化。　　6、读书好，好读书，读好书。　　7、与书本为友，与大师对话。　　8、书是一叶扁舟，带你驶向成功的彼岸。　　9、读书，为精神打底；读书，为人生奠基（横幅）。　　10、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵（横幅）　　【活动组织机构】　　组 长： 周灵宏、曹宜杲、余米存　　副组长： 叶启强、汪群英、周桂槿、季宏枚、郑士耀 、叶国敏　　组 员：沈慧、梅虹、顾华英、柳巧娟、陆慧敏、赵娇妹、丁耿川、谢丽娟、郭迎春、谢丽冬、赵芳萍、王雪影、王小娟、林雪清、余凤女、杨丽珍、叶晓阳　　【活动时间】　　说明：1、初步定于每学期开学的第二个月（约十月、四月左右）。　　2、本届活动时间具体定于10月18日―11月18日。　　【活动筹备】　　1、印发小学生必背古诗词目录（复习），印发初中生必背优秀诗文目录，印发语文新课标必读课外阅读书目，印发中学生课外阅读选读书目。　　2、寒暑假、“国庆”“五一”长假等课余时间，各年级组语文老师根据新课标课外阅读推荐书目，指导学生认真阅读至少3本文学名著，并指导学生做好读书笔记，写好心得体会（读后感）。　　3、做好“读书节”启动之前的宣传报道：学校板报、宣传橱窗、班级黑板报尽可能以读书为主题，或倡导读书活动，或指引读书方法等等，内容不拘，形式多样；并做好宣传标语的横幅悬挂工作。　　4、重新启动的《鹿鸣》文学社团要尽快做好人员重组，稿件征集、审定，版面设计，栏目分配，排版等等相关筹备工作，使“读书节”活动有一个有效的写作交流的平台。　　5、语文组各老师尽可能做好自己所负责的有关“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”等各筹备工作：制定活动计划，设定比赛规则，选定内容、人员，确定时间、地点，以确保“读书节”活动高质、实效、顺畅地进行。　　【活动主要内容、形式、要求】　　一、 讲座　　每学期的“读书节”活动期间，由语文教研组的一位老师开设一次读书讲座，以新课标必读、选读的作家、作品为依托，可以是“专题的文学讲座”，也可以是“好书推荐会”的形式，目的在于激发学生阅读文学名著的兴趣，为名著的阅读作导引，以“讲座”来促“阅读”。　　这项活动要求语文老师务必选好题，寻找相关的资料，写好讲座稿，在讲座前，张贴海报，定内容、定时间、定地点、定人员；在讲座中尽可能设计师生互动环节，让讲座开得有声有色有成效；讲座后，务必留下阅读任务和思考空间，以促进阅读的延续和深入。　　二、 阅读　　指导学生根据新课标课外阅读推荐书目的内容，利用寒暑假，国庆、五一长假，双休日，周末，阅览课等时间，沉下心来，好好读点书，读点经典，读点名著，这既能增加人文底蕴，促进“精神发育”，又能培养优良品德，提高读写能力，还能漫游古今中外，渲泄喜怒哀乐，纵横过去现在，驰骋传统现代，享受着阅读的快乐，品尝着经典所拥有的永恒魅力。　　⑴ 图书推荐。每学期为学生推荐必读书目和选读书目3―5本，开展好“同读一本书”和“各读各的书”活动。　　⑵ 成果交流展示准备。指导学生在阅读中养成“不动笔墨不读书”的好习惯，认真做好读书笔记，积累文化知识，写好读书心得等。　　⑶ 建立“读书日”制度。每学期“读书节”期间集中一天（或半天）时间，什么课都不上，只上“读书课”，以大力营造校园读书的氛围。　　三、 竞赛（活动）　　推荐竞赛（活动）：　　⑴书海絮语――一次现场书法比赛。（要求选择名著中的精彩文段为内容）　　⑵百花齐放――一次手抄报评比。（以读书活动为主要内容）　　⑶文采飞扬――一次现场作文比赛。　　⑷文笔精华――一次征文竞赛。（参考题目如：《读书改变了我》《我和书的故事》《书香人生路》等）　　⑸知识回放――一次名著知识竞赛。（备课组各老师每人出10个相关题目，然后由负责老师组卷）　　⑹精彩纷呈――一次诗词（散文）朗诵会。　　一次读书演讲比赛。　　一次书本剧表演会。　　⑺ 书香溢校园――一次摄影比赛。（捕捉校园内各种有关读书活动的感人场景、学生老师读书的专注神情，用精美的画面和巧妙的标题折射校园内四溢的书香。）　　⑻至理名言――“我的读书名言”征集活动。（引导学生在阅读名著过程中，把自己的读书感想化成只片言，写成属于自己的读书名言和大家分享。）　　⑼经典留香――周末电影节活动。（利用“读书节”期间的周末坐班管理时间，组织学生观看经典名著电影电视，如《城南旧事》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的`》等。）　　⑽妙笔评析――美文大家读活动。（指导学生品读精美散文，复印成a4纸，标上班级、号次、选编者名，并在美文上作评注和简析，教师集选优秀者合订成《美文集粹》以供大家阅览，品读。）　　几点要求：　　⑴原则上要求每个年级组都能积极参加，考虑到初三学子们中考的压力，所以活动重心放在初一、初二年级组。　　⑵各年级组可根据实际需要择取5-8项适宜的活动来开展，务必要做到责任到人，力求各尽其责，各尽其能。　　⑶各年级组力求建立“读书节”的资料库、资源库，并做到与其他年级组无私交流、共同分享。　　四、 展评　　以“读书博览会”的形式对“读书节”的成果加以公布、展评。内容包括：　　⑴现场书法比赛成果展评；　　⑵手抄报展评；　　⑶优秀读书笔记展览；　　⑷至理名言展览；　　⑸读书剪贴本展览；　　⑹优秀读后感展览；　　⑺优秀征文展览；　　⑻优秀《美文集粹》本展览；　　五、 写作　　从摄入与输出、承与传的角度看，“阅读”摄入了大量的文化营养，是实现“生存经验的传承”中的“承”，而“写作”是为了实现其中的“传”。“阅读”和“写作”是实现人类文化传承的重点，也是构建语文教育模式的重点。因此在“读书节”中，“写作”作为最后一个重要环节是对读书活动成果的有效巩固，也是“读书节”的最终目的。　　重新启动的《鹿鸣》文学社是实现写作交流的有效平台。　　文学社由经验丰富的赵芳萍老师专职负责，在此不赘述有关细则。　　【活动总结】　　一、设奖：　　1、按年级每项个人比赛项目,根据参赛数,评出一、二、三等奖若干。一等奖得5分，二等奖得3分，三等奖得1分。　　2、综合个人，按单项累计加分。　　3、班级团体总分为班级学生所有比赛得分之和，设一、二、三等奖若干。　　4、另设“优秀组织奖”每年级2名，“校园读书之星”每年级5名，均按总分从上到下排列顺序来截取。　　5、奖励办法：获个人、团体一、二、三等奖者，发给奖状、奖品。　　二、颁奖：　　由周灵宏校长对“读书节”活动做简单总结，教导处在总结大会上给各项活动的优胜者颁奖。读书节活动方案6　　一、活动目的：　　“书是人类进步的阶梯”。在万物生长的春天，开展“读书节”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，促进全体师生畅游书海，享受阅读快乐；浸润书香，丰厚生命底蕴。　　二、活动主题：　　畅游书海享受阅读快乐浸润书香丰厚生命底蕴　　三、活动时间：　　20xx年4月9日----5月30日　　四、参与对象：　　新湖小学全体师生　　五、活动安排：　　（一）发动阶段（4月9日―4月13日）　　1、启动仪式：举行读书节开幕式，向全校发出倡议。（4月9日）　　2、给每位老师下发借书卡，以班为单位到阅览室借阅图书。（4月11日）　　3、各班完善班级图书角的建设；做好环境布置，营造班级浓郁的书香氛围。（4月13日检查）　　（二）实施阶段（4月16日―5月30日）　　重点开展七项活动：　　1、“师生共读一本书”活动（4月9日----5月20日）负责人：各班语文老师　　针对学生年段学龄特征，语文教师到学校阅览室选择喜欢的作品进行师生共同阅读。　　开展讲故事、交流读书心得、好书推荐等形式多样的班级读书会，5月每年级推选一节班级读书会进行展示，上交一份读后感。　　2、“读书卡片制作比赛”（4月7日---4月11日）负责人：各班美术老师、语文老师　　征集读书名言，制作精美书签；阅读经典名著，制作推荐书卡。　　活动要求：各班自行组织学生进行小书签（1-3年级）、好书推荐卡制作比赛（4---6年级），指导学生把读书名言、格言警句、好书推荐内容等制作成漂亮的书签、卡片，激发学生的读书热情。语文老师布置，美术老师指导设计图案，推荐部分优秀书签（每班10份）于4月月11日之前上交教导处，统一进行评比展示。　　3、“读好书、写好字”硬笔书法比赛（4月20日）　　书写内容：学生在阅读中积累的好词好句、名家名段（具体内容年级会统一）　　参赛对象：一~六年级整班参赛　　参赛评委：　　4、诗文诵读表演大赛（5月11日）　　参赛要求：四至六年级各班精选美文或诗文集体表演朗诵，每班至少40人参加，表演形式灵活多样，展示班级诗文诵读成果。　　参赛评委：语文备课组长、学生代表　　5、课本剧表演大赛（5月17日、18日）　　参赛要求：1---3年级各班从经典课文或经典童话故事中选择一个排成课本剧，要求服装道具准备充分，学生语言动作表演到位，故事情节表演生动形象。　　参赛评委：　　6、红领巾图书漂流活动（5月22日）　　为了解决同学之间库存书籍浪费的问题，让学生手中的好书真正流动起来，我们将在校内操场举办3---5年级图书漂流活动，每班布置1－3个书籍“门市”，给书店取一个好听的名字，设计图书海报，由学生自己自主谈价砍价，学习交易（注意教育学生用卖书的钱再去买书，不要购买零食）。　　7、六年级现场作文比赛（5月27日）　　参赛要求：现场命题作文，时间为60分钟，以年级为单位评奖项。　　参赛评委：语文备课组长　　（三）评比阶段(5月底)　　1、七项活动分别设个人单项的.一、二、三等奖，并将根据班级文化创设、活动开展情况及学生参赛情况评选出本届读书节的“书香班级”。　　2、评选校“诵读之星”“读书之星”“书香家庭”。　　六、活动意见：　　1、红领巾广播及时报道信息，营造良好氛围。　　2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。　　3、语文教师要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班可以在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。提倡老师以“大声读”、“导读课”、“欣赏课”、“班级读书会”等多种形式给学生的课外阅读以一定的指导，利用语文课认真上好“读书指导课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。　　4、要让学生的读书习惯能够保持下来，就必须把“书香校园”向“书香家庭”延伸。要充分利用“读书节”活动的平台，动员家庭参与到读书活动中来，给学生良好的读书环境。读书节活动方案7　　读书有益于育德、励志、启智、明礼。读书对于全面提高学生的综合素质，具有十分重要的意义。为了扎实推进我校第八届读书节活动，让让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯；在实践中与大师对话，为人生奠基；引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐，让读书真正成为孩子实现人生梦想的重要手段，特制定本方案。　　一、活动主题　　爱读书、会读书、读好书。　　二、活动时间　　20xx年4月1日――20xx年5月1日。　　三、活动内容及安排　　第一阶段：宣传启动阶段（4月1日―4月5日）　　1、制定第八届校园读书节总体活动方案。　　2、向全体学生发出读书倡议，营造创建书香校园的浓厚氛围，拉开读书节的序幕。　　3、选择阅读篇目，列出本届读书节读书推荐目录。　　4、各班设立读书宣传栏（板报），营造书香班级。　　第二阶段：开展实施阶段（4月6日―4月25日）　　1、各班自行设计本班读书节方案，开展有特色的`读书活动，并在活动结束时做好总结。　　2、各班应充分利用好早读及课外时间，开展“美文赏析”、“古诗词鉴赏”、“读书评论”等特色活动。　　3、开一节“寻找一本好书”主题班会，让部分学生给全班介绍一本对自己影响比较大、值得给全班推荐的书。　　4、各班组织好“淘书会”、“捐两本看百本”、“图书漂流”以及图书借阅活动，将班级的书柜丰富起来，并做好图书借阅登记工作，保证孩子们有足够的好书可读。　　5、以多种形式组织学生开展“牵手阅读，在书香中成长”学生阅读交流活动（以班级为单位）。　　6、学生撰写读书心得，并装订成册。　　第三阶段：总结表彰（4月26日―5月1日）　　1、在三年级开展“我爱背古诗”读书知识竞赛活动。　　2、其余年级开展读书汇报交流活动（以班为单位）。　　3、各班进行“读书之星”评比，以班为单位进行。　　4、“优秀读书笔记本”评比展览活动（以班为单位）。　　总之，我们将通过读书节，把读书活动作为一项常规工作，常抓不懈，持之以恒，立足长效。不断丰富活动内容和形式，努力形成工作合力，形成自己特色，让读书成为我们一种生活，让书香浸润我们校园。　　各年级推荐阅读书目　　一年级：《格林童话》 《安徒生童话》 《舒克和贝拉历险记》 《洋葱头历险记》《小猪唏哩呼噜》 《一年级大个子二年级小个子》　　二年级：《伊索寓言》 《一千零一夜》 《三毛流浪记》 《大头儿子和小头爸爸》 《亲爱的笨笨猪》 《调皮的日子》 《爱丽斯漫游奇境》 《小企鹅心灵成长故事》 《小海豚心灵成长故事》 《最著名的中国民间故事》　　三年级：《装在口袋里的爸爸》《小老虎历险记》 《阿笨猫全传》 《大林和小林》《西游记》 《窗边的小豆豆》 《我要做好孩子》 《科学王国里的故事》 《我的野生动物朋友》　　四年级：《鲁滨逊漂流记》 《格列佛游记》 《鼹鼠的月亮河》 《汤姆索亚历险记》 《苦儿流浪记》 《三国演义》 《魔法学校》 《水浒传》 《稻草人》 《淘气包马小跳》系列　　五年级：《昆虫记》 《科学改变人类生活的100个瞬间》《一百个中国孩子的梦》 《快乐王子集》《女生贾梅》《男生贾里》《青鸟》《智慧背囊》系列　　六年级：《爱的教育》 《城南旧事》 《海底两万里》《假如给我三天光明》《蔡志忠漫画集》 《东周列国志》 《红楼梦》 《冰心文集》　　读书节期间每班从上述篇目中选择3篇让学生阅读；此外，各年级进行古诗词诵读《小学生必背古诗70首》。读书节活动方案8　　一、指导思想　　以“一切为了师生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，努力构建书香校园，营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，促进学校的和谐与可持续发展。　　二、活动目的　　1、坚持长期开展“书香校园”的读书活动，逐步形成龙泉初中良好的阅读氛围和阅读传统，共同创建一个充满书香与花香、文化底蕴深厚的龙中校园。　　2、以读书活动为载体，组织和引导学生与教师一起读书学习，为师生的共同成长打下坚实的精神基础;以读书节活动为契机，引导师生养成“好读书、读好书”的阅读习惯。推动书香班级、书香校园、书香家庭、书香社区的建设。　　3、通过读书活动，建构有特色的龙中校园文化以及和谐的校园人际关系。　　三、首届读书节活动主题与活动时间　　首届读书节的活动主题为：与经典同行，与名人牵手　　活动时间：**年**月**日至**年**月**日　　四、组织机构　　1、成立**初中首届读书节领导小组，由学校教导处组织协调，语文教研组具体实施，其他部门协助配合。　　领导小组名单：组长：***　　成员：***　　2、组织部门：学校教导处，由**负责　　执行部门：语文教研组，由**负责　　协助部门：政教处、各班班主任、学校团委、学生会、学校电视台、网络中心等部门。　　五、活动安排　　1、首届读书节开幕仪式。时间：**年**月**日。开幕仪式包括：读书节开幕词、读书节活动倡议书、告家长书等，并悬挂标语，美化校园，渲染气氛。　　2、开展多种形式的读书比赛、读书交流、展览等活动。时间：10月22-12月27日。　　3、读书节闭幕仪式。**年**月**日。　　六、主要措施　　1、创设良好的阅读环境。加强学校图书室和阅览室建设，建议学校定期开放图书室与阅览室，并让图书架进班级，充分利用学校现有图书资源。尽可能多地加大学校的图书经费投入，建议设立专项经费制度，保证有足够数量的名著与优秀期刊进入学生阅读视野。　　2、建立班级图书角，方便学生阅读。开展“爱心献书活动”，充实班级图书角。鼓励建设家庭图书架，创建“书香家庭”。　　3、倡议学生每天早中晚各挤出10分钟(每天不少于30分钟)阅读经典名著，并逐步养成每天阅读经典的良好读书习惯。　　4、学习兄弟学校经验，将阅读课纳入课程设置计划之中，保证每周不少于1节课的阅读时间。　　5、充分利用我校优势网络资源，尝试开展网络阅读。　　6、举办多种形式的经典诵读及经典名著讲座活动，让朗朗书声弥漫在美丽的龙中校园。开展读书心得展评、黑板报、手抄报、书法展览、情景剧表演、演讲、讲名著故事比赛、书签制作比赛以及教师读书故事交流等活动。　　7、落实检查语文课程标准规定应背诵的古诗文80篇。　　8、在语文课程标准规定的阅读篇目之外，为学生提供课外阅读书目，并将《三字经》、《增广贤文》、《诸子家训》等传统启蒙读物纳入学生阅读书目之中。　　七、读书节主要活动安排　　一充分利用好语文课堂主阵地：　　1、读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课：先在班内交流，力求创出特色，走出校门。　　2、开展课前3分钟“说”名著活动(可以介绍名著内容、讲情节、讲心得等均可)，提倡历史、地理、生化等其他科目也可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。　　3、开展推荐“我喜爱的一本书(一篇文章)”活动，推介新书或时文，互相交流。　　二积极开展第二课堂活动(活动内容后面是该项活动的负责老师)　　1、读书手抄报比赛及展览。每班选出三篇优秀手抄报，经评选后集中在学校橱窗展示。(雷春萍老师)　　2、读书征文比赛　　文章主题：紧扣读书精神、读书方法、读书风貌、读书心得等，重点讲述自己的读书经历、购书或借书的小故事，回顾读书对自己成长的影响，介绍在自己人生灰暗期间点亮你理想明灯的好书名著。以“我和书的故事”为话题，自拟文题，要求内容必须是自己的亲身感受。 (付乾弟、刘祖华老师)　　3、名著情景剧表演。(陈群英老师)　　4、语文知识、名著知识竞赛活动。(蒋大琴老师)　　5、校园公共场所文明用语和警示语征集活动。(曹荣华老师)　　6、名著插图和自制书签设计比赛与展览。(章永兰老师)　　7、“我的读书名言”征集活动。　　向全体师生公开征集自己的读书名言。读书名言范围指关于读书方面的用于激励自己学习的话，可以是自己喜欢的名人名句、古典名著的.名句名段、自己制定的激励自己的话语等，每人最多5条，经学校评比挑选选后将用于展示。(曹荣华老师)　　8、“古典名句”书法大赛　　征集硬笔书法和毛笔书法作品，书体不限，内容主要为一些古典名句，如《三字经》、《论语》等，每班报送作品3份以上，欢迎多送，学校根据作品数量评出一等奖10%，二等奖20%，三等奖40%进行奖励。 (王韬老师)　　9、经典影片展播　　利用课余时间在电教室播放由中外经典名著改编的影片，加深学生对文学作品的了解和感受。播放影片由语文组指定，网络中心负责组织片源。 (刘山春老师)　　10、学生完成4篇读书随笔，每个班级完成1本不少于20篇的师生读书随笔“选萃”并展评。(卢光红老师)　　11、读书专题讲座 (胡声玉、陈群英、付乾弟老师)　　12、书香家园星级评比　　读书节期间，根据家庭藏书数量，以学生自愿申报为原则，评出星级书香家园。申报的同学需填报一份家庭藏书目录，提交两张家庭读书的照片，由班主任进行考察审核。家庭藏书100册以内为一星级、藏书200册以上为二星级、藏书300册以上为三星、藏书400册以上为四星级、藏书500册以上为五星级。三星以上书香家庭将张榜公布，并张贴家庭成员照片和藏书目录。(王政文教师)　　13、“书香溢校园”摄影比赛(胡小平老师)　　师生用相机捕捉校园内各种有关读书活动的感人场景、学生老师读书的专注神情……用精美的画面和巧妙的标题折射校园内四溢的书香。“读书节”启动前期，由美术老师给学生介绍一些摄影的知识、技巧，明确参赛要求。获奖的优秀作品将出专栏予以宣传。　　以上各项活动，除参加校级竞赛与展示外，提倡各班师生在班内组织开展。负责每项活动的语文老师要督查落实活动的开展，并积极汇兑材料。　　八、读书节活动要求　　做为龙泉初中的首届，我们力争形式新，阵容大，格调高。每个项目活动流程中的每个环节都必须认真细致地考虑，保证活动顺利进行。　　1、首届读书节将作为一次文化与道德教育的主阵地，为加强书香校园和学校文化阵地建设，学校将悬挂读书节标语，进一步创设书香校园的文化氛围。(张勇、徐启湘老师负责)　　2、各项活动负责人要结合我校实际，制定活动方案，积极组织、协调人员，并做好相关资料(文字、图片、声像等)的收集、整理、上报工作。(读书节各项活动方案材料、过程性材料等成果展示材料等要交胡声玉老师处存档。)　　3、对我校读书节的特色活动和成果，要及时进行多方位地宣传报道。要求网络中心在校园网上建立“书香校园”专栏。倡议书、开展“读书节”活动的百字消息、首届“读书节”活动方案、初中学生必读书目、初中学生课外阅读推荐书目、龙泉初中教师阅读书目等内容要在读书节期间进入网站版面。(付乾弟、汪秀月老师及学校宣传小组负责。)　　4、将学生的读书过程纳入学生学业评价之中。每班出版一期关于读书节的黑板报，并积极参加校园广播的读书节活动。学校将把读书节活动开展情况及竞赛成绩纳入班级考评项目之一。(付运弟老师负责)　　5、各部门、各科组、每位教职工应及早地把自己所负责的活动项目发动起来，选定人，选定内容，制定好比赛规则，确定练习的时间和地点，并持之以恒地要求锻炼。　　6、读书节领导小组要经常检查各个项目活动的开展情况，询问责任人工作开展情况，及时解决问题，以便工作顺利进行。　　7、对学生的要求：课余时间，亲近经典，远离粗俗，拒绝浅薄，多谈名著，多写阅读心得，“用读书的厚度提升人生的高度”，积极参与各项读书活动，共创“书香校园”。读书节活动方案9　　一、指导思想　　书籍是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯；读书则是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。为了营造“浓郁的书香校园”，积极推行素质教育进程，学校决定举办校园读书节。通过活动，要让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯；在实践中与大师对话，为人生奠基；引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。　　二、活动目的　　1．指导学生制订读好书计划，从“寻找一本好书”入手，培养学生爱读书的'好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质修养。　　2．全校形成读书热潮，使校园充满浓浓的书香之气。　　3．让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。　　三、活动时间　　4月―9月　　四、活动主题　　爱读书、会读书、读好书　　五、活动步骤　　第一阶段：活动策划组织（4月）　　1．制订读书节总体活动方案，向全体学生发出《海南中学世界读书日活动倡议书》。　　2．挂好读书节横幅，做好相关宣传展示牌。　　3．发出读书节活动倡议书，并于4月11日(星期一)上午利用国旗下讲话进行宣传，营造创建书香校园的浓厚氛围,拉开读书节的序幕。　　4．组织好海南中学读书节征文评比活动，动员各班学生投稿，并评选推荐优秀稿件全校评比。　　5．全体家长发“海南中学世界读书日致家长一封信”，引导、要求家长参与到学校的读书节当中来。　　6．宣传栏换一期橱窗，介绍新书及阅读的相关知识。　　7．征求语文教研组，图书馆的意见，列出本届读书节读书推荐目录。　　8．各班完成“书香人生”黑板报。　　第二阶段：开展实施（5月至9月）　　1．5月1日之前发放致家长一封信。　　2．各班自行设计本班读书节方案，开展有特色的读书活动，并在活动结束时做好总结。　　3．各班应充分利用好早读及课外时间，开展“美文赏析”、“古诗词鉴赏”、“读书评论”等特色活动。　　4．开展 “好书伴我成长”学生征文、家长读书经验征文等作品上报参与全校评比。　　5．开一节“寻找一本好书”主题班会，让部分学生给全班介绍一本对自己影响比较大、值得给全班推荐的书。上报主题活动设计方案以及班级各项读书活动的相关照片或影像资料。　　6．做好学生暑假期间读书的工作安排。　　第三阶段：总结表彰（6月至9月份阶段进行）　　1．“好书伴我成长”学生征文比赛，在全校范围内分别评出一等奖、二等奖、三等奖若干名。家长读书经验征文选编。　　2．以班为单位验收评比（评比标准参考：各班提交的读书节活动总体方案和总结、“读书”主题黑板报评比成绩、学生参加征文篇数及质量）。读书节活动方案10　　一、指导思想　　读书是教师生活的较基本的方式，教师离不开读书。“让读书成为习惯”是时代的要求，也是教师专业发展的重要途径。本届读书节以“亲近书籍，享受阅读”为主题，凸显教师主体意识，通过节徽征集、好书推荐、经典导读、读书论坛、对话名家等系列活动，引导xx教师多读教育经典、教育美文、教育随笔。每一位教师在阅读中感知阅读的快乐，提升自我阅读的品味，从书中获得教育的启迪，获得行动的力量，为教师精神打底，为教育人生奠基。　　二、活动目标：　　（1）搭建区域性读书交流平台。养成阅读和相互交流的`习惯，提高教师的人格品质与专业素养。　　（2）创设好读书、读好书的读书氛围。在阅读中不断丰厚自身的文化积淀，提高自身的文化素养。　　（3）养成愿读、会读、乐读的读书习惯。将读书所得运用于实践，改进自我的教学行为。　　三、活动时间：　　以世界阅读日4月23日所在周为xx区首届教师读书节活动周，开展节徽征集―――好书推荐―――――经典导读――――读书论坛―――――对话名家等系列活动。　　三、活动内容　　节徽征集―――――4月17日开始在“xx教师读书网”上开展较佳节徽网络投票评选活动。　　好书推荐―――――xx区首届教师读书节活动启动以后，每位教师以学校为单位借助“xx教师读书网”平台积极推荐自己阅读过的好书、美文，要求注明书名、作者、来源、推荐人单位与姓名。教育局将根据学校教师参与率评出“优秀组织奖”若干名。　　汇编书单――――――区教育学院各位研究员对全区教师推荐的书文进行筛选，并结合部分教育专家的推荐的书目，整理汇编推荐书单，提供给教师选择阅读。　　经典导读―――对经典著作、经典教育电影举行系列导读活动，使教师加深理解，学以致用。　　读书论坛――――举办读书论坛，开展青年教师读书演讲比赛，在全区范围内分别评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，给予一定的物质和精神奖励。　　网上评选――――在“xx教师读书网”上开展网上评选活动，推选全区教师公认的10篇美文和10本好书。　　对话名家―――――邀请好书作者、教育名家与骨干教师进行面对面读书交流活动。　　建立文库――――xx区教育学院建立xx教师阅读文库，实现资源共享。　　四、活动步骤：　　第一阶段：活动策划启动（4月）　　1、制订读书节总体活动方案，开展xx区首届教师读书节节徽征集活动。　　2、4月23日下午两点半在钱江新城杭州图书馆报告厅举行读书节启动仪式，拉开读书节的序幕。（具体通知另发）　　第二阶段：组织实施（4月―8月）　　围绕“亲近书籍，享受阅读”这一主题，开展好书推荐、经典导读、读书论坛、对话名家等系列读书活动。　　第三阶段：总结表彰（9月）　　评选xx区首届教师读书节活动“优秀组织奖”、“读书活动创意奖”若干名，召开总结表彰大会。读书节活动方案11　　一、指导思想：　　朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书是分不开的。　　终生受用的语文阅读，是深入到人文、传统文化层面的行为和意识。本着“ 培养小学生语文素养，可持续发展语文学习”的宗旨，根据我校近几年的语文阅读活动开展的情况和学生实际，着力抓好学生阅读，扎扎实实开展阅读活动，进而培养学生良好语文学习习惯和学习能力，形成小学生必备之语文素养，已经显得越来越重要。　　二、活动主题与口号：　　本次读书节活动主题是：沐浴书香，健康成长　　本次读书节宣传口号是： 我读书我快乐 我读书我成长　　三、活动目标：　　1、通过活动的开展，在学校形成热爱读书的良好风气。　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。　　3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。　　四．活动构想：　　1. 营造良好的读书氛围。　　（1）各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。　　（2）征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。　　（3）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。　　（4）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。　　2、各班级每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。　　3、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线――70首。　　4背诵比赛：指定内容，分学段举行晨读背诵内容的比赛。　　五、活动内容：　　1．好书推荐活动。　　2．开展以读书有关的主题班队会。　　3．校内举行丰富多彩的读书活动。　　附：4月份读书节具体活动安排：　　日期　　时间　　活动内容　　参加人员　　地点　　三月下旬至四月上旬　　课间操　　之后　　两名同学推荐好书　　全体师生　　操场　　三月下旬　　班会时间　　与读书相关的`班会　　各班主任及全体学生　　各班教师　　四月中下旬　　周四下午　　与读书相关的表演活动　　全体师生　　操场　　娄古庄小学读书节校长致词　　晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。在初夏时节，娄古庄小学XX年读书节“沐浴书香健康成长”主题活动在这里隆重地举行了！希望大家通过今天的活动，培养良好语文学习习惯和学习能力，形成必备的语文素养。　　书籍是我们人类进步的阶梯。读书可以让我们开阔眼界，读书可以让我们增长知识，读书还可以让我们从中得到无比的快乐！为了营造浓郁的读书氛围，为了让师生们体验到读书的快乐，我们学校在近两年里全力打造了浸满书香的校园文化，各级领导给我们准备了许多催人发奋的读书格言和丰富多彩的图书。让同学们在学校里既可以领略到书海绮丽的风景，也可以听到时代脉搏跳动的声音。　　我们在抓好校园文化建设的同时，也扎扎实实地落实了教育局开展的“大量读写”活动，我们注意给学生们提供畅游书海的时间，我们采取了课上精讲多练、课外活动开放图书室、午间固定1小时的自由阅读等举措。我们在抓好常规教学的同时还经常组织一些丰富多彩的活动，通过活动激活学生的思维、丰富学生的体验、激发学生的情感、培养学生的能力。有了活动素材，学生们的习作也都有了真情实感。　　各位同学，你们是幸福的，因为你们每天都体验着读书的快乐！娄古庄小学这个家园是美丽的，因为它到处都飘溢着书的芳香。书是我们每个人的好朋友，让我们大家一起来，多读书、读好书。今天召开的读书节就是要给大家提供一个体验、分享读书快乐的平台，愿大家都能融在这散发着书香气的快乐之中，也愿好书永远陪伴着大家一起成长！　　最后再一次祝愿同学们节日快乐，也预祝我们的活动顺利、成功！　　读书节闭幕总结　　敬爱的老师们，亲爱的同学们：　　是书，与我们终日相伴；是书，为我们指点迷津；是书，让我们如痴如醉。书就像一艘船，带领着我们从狭窄的地方，驶向广阔的生活海洋。　　避雷针的发明者美国著名科学家富兰克林，因为家境困难，10岁就辍学回家，帮父亲照管生意。在闲暇的时间里，他总是认真地翻阅家里的藏书。12岁那年，他一边当学徒，一边读书，为了尽可能把时间用在阅读上，放弃了一切休息的时间，广泛的阅读使他终于获得成功！　　同学们，读书使人明理，读书使人高尚。读书能增长知识，开阔眼界。“书犹药也，善读之可以医愚。”一个人不读书，他会变得无知，一个民族不读书，它会变得落后，读书的厚度正决定着人生的高度。“一个人的精神成长史就是这个人的阅读史。”可见阅读是多么重要啊！火红的三月，已飘来了温馨的书香，我们娄古庄小学的第四届读书节今天翩然而至。让我们喊起口号，请跟着我响亮坚定地说：　　与好书同行，畅游浩瀚书海。与好书为伴，书香溢漫校园。　　与经典为友，塑造文明素养。与名著为伴，打好人生底色。　　同学们，让我们捧起书本，每天阅读课外书不少于30分钟，更可以跟爸爸妈妈一起阅读，体会其中的乐趣。同学们，你们要永远与书籍为友，以书籍为师。与老师和母校的相处总是短暂的，只有书籍才是天长地久的最好的老师和学校。永远把读书作为人生的第一爱好，永远在书籍的世界旅行和生活，让最好的书籍永远陪伴自己，是善待时间，珍惜生命，实现人生价值的最佳选择。　　同学们，与书为友，与经典为友；让我们点燃读书的激情，在书海中扬帆、成长吧！读书节活动方案12　　一、活动主旨：　　在阳光明媚的季节，开展“读书节”活动，旨在浓厚校园文化氛围，丰富校园文化生活，重温中外文化经典，提升读者文化品位，增强读者未来应对挑战的信心。　　二、活动主题：　　重品世界名著提升文化品位　　三、活动内容及具体安排　　(一)、“读书有奖”活动　　在世界读书日当天，对来图书馆学习的前50名读者每人发放活动纪念品一份;　　活动时间：4月23日(星期四)早上7点开始;地点：图书馆新馆一楼。　　(二)、“优秀读者”评选　　为鼓励大家多读书读好书，充分利用图书馆各种资源进行知识积累与创新，评选优秀读者30名。　　评优依据：一是年度借书量多，二是借阅纪律执行情况好，三是学习、科研取得一定的成果。　　(三)、“优秀馆民”评选　　评选20xx年6月以来，在图书馆进行各类义务劳动、拾金不昧、勤工助学、为图书馆提供合理化建议，贡献较大的20名读者。　　(四)、“品读名著”主题征文、摄影、艺术创作奖　　古今中外的优秀文化成果，是人类得以延续、文化继续发展的宝贵财富。我们应当拿出或者挤出更多的时间，阅读名人名著，应当投入更多的精力、物力，逗留于经典学术著作，或者与之交友和交流，或者用于开启智慧和心灵，或者寄托情感与追求。　　征文要求：以“品读名著”为主题撰文来稿，题目自拟、文体不限，必须原创，拒绝抄袭;　　摄影作品要求：从不同角度、不同层面反映各种人物“读书”的'场景，体现人与书之间亲密和谐的关系，用镜头聚焦读书的精彩瞬间;数码、纸质照片均可，每张数码照片的像素不低于300万，希望能够提供拍摄经过和感受的文字资料，谢绝电脑合成作品;　　艺术作品要求：内容为阅读是美丽的油画、水彩、国画、手绘作品均可，幅面大于A4纸;　　奖项比例：优秀征文30篇，摄影、艺术作品按来稿的10%择优定奖　　递交方式：发送电子邮件z或者直接送到图书馆办公室213房间，截稿日期5月20日。　　四、活动奖励办法　　(一)、所有获奖者均颁发荣誉证书，并给一定的物质奖励;　　(二)、获奖征文及摄影、艺术作品将集结印刷成册，并免费发送给作者及各班级一册。　　五、颁奖时间：5月26日公布所有结果，6月6日，在图书馆会议室对所有获奖者进行颁奖。　　六、活动组织　　主办单位：教务处、学工部、团委、图书馆　　承办单位：图书馆读书节活动方案13　　一、指导思想　　贯彻落实新课程改革要求，营造浓厚的读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校师生综合素养的全面提高，让浓郁的书香洋溢校园。　　二、活动主题：读书好，读好书，共建书香校园　　三、活动口号：与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。　　四、领导小组　　组长：z 副组长：z　　成员：z　　五、主要活动　　第一阶段：宣传准备　　1．制定完善读书节活动方案，成立活动领导小组，明确职责，确保活动有序开展，并力求实效。　　2．下发读书活动倡议书，并通过班会、校报、校园广播、黑板报、电子显示屏、悬挂横幅等方式，努力创造读书节氛围。　　3．积极筹建班级图书角，发动学生捐献图书在班级内部首先交流阅读，为级部和校内交流阅读作准备。　　4．进一步规范图书馆书目管理，完善制度，有序组织学生进行图书借阅。5．开放教职工图书阅览室，完善管理制度，为教工阅览创造条件。　　第二阶段：实施启动　　1．各级部班级要完善班级图书角管理，有专门图书管理员、详细书目及交流阅读记录等。（级部、班级）　　2．以级部为单位积极创新开展形式多样的读书活动，努力争创“书香班级”。（级部、班级）　　3．举办专门读书讲座，完善各级部学生阅读推荐书目，并利用语文课堂指导学生学会读书，提高阅读能力。（教务处、语文教研组、级部）　　4．整个读书节期间，图书馆新华书屋每天开放，学生持卡借阅最新的适合阅读的.图书。（教务处）　　5．4月29日举行“春之声” 暨庆祝中国国共产党成立90周年经典诗歌朗诵会，各级部师生参演节目情况纳入级部考核（团委学生处、教务处、总务处、级部）　　6．强化晨读时间诵读；规范图书阅览室阅读；引导学生积极利用周末阅读；每天确保20分钟阅读时间，并长期坚持下去。（教务处、级部）　　第三阶段：深化总结　　1．以级部为单位举行“读书伴我成长”主题演讲比赛。每个班级推荐2人参加级部演讲活动，比赛评出一、二、三等奖量化纳入级部“书香班级”评选。（团委学生处、级部、班级）　　2．各级部完成黑板报更换，各班级以互助小组为单位编写读书为主题手抄报，统一在班级风采栏展出。4月22日之前完成（级部、班级）　　3．规范完善学生读书笔记，举办读书笔记展评。（教务处、语文教研组、级部）　　4．评选“书香班级”、“读书标兵”进行表彰奖励。（团委学生处、教务处、级部）　　5．通过致家长一封信，开展家校携手读书活动，鼓励家长亲子共读书，深化读书活动的开展。（团委学生处）　　6．4月底学生“扮靓QQ空间”展评活动以读书节为主题，参评QQ空间中的原创读书笔记或读后感不少于5篇。（团委学生处）　　六、具体要求　　1．所有活动由各部门分工负责，必须在规定时间内完成，同时注意相互之间沟通协作。　　2．各级部、班级可以在此方案指导下，制定完善级部和班级长期读书活动计划，立足级部和班级实际，独立开展有特色的读书活动。　　3．各级部依据级部班级在整个活动中的表现及其取得的成绩分别评选出2个“书香班级”报学校审核表彰，获得“书香班级”者在4月份级部班级考核中加2分。　　4．各级部班级依据班级总人数的10%（四舍五入）评选“读书标兵”，名单必须在班级风采栏展出、纳入班级小组评价并报学校颁发证书表彰。 “读书标兵” 的评选必须严格参考学生在读书活动中的表现及其取得的成绩，以确保树立读书活动榜样。　　5．教务处将根据到教师阅览室阅读时间和读书反思质量，评选“教师读书标兵”10人（等同于校级荣誉一等奖），同时记入级部和教研组评价。　　6．所有各部门要注意保存本次活动的有关资料，活动结束后，立即汇总到学生处存档。读书节活动方案14　　“书籍是人类思想的宝库”，它充实我们的头脑，丰富我们的心灵，让贫乏和平庸远离我们；“书籍是时代进步的阶梯”，它开启人类的智慧，让博学和睿智充实我们。我校根据区读书节活动要求，结合学校实际情况，制定雨小“经典润童年，书香溢校园”读书节活动方案，如下：　　一、指导思想　　用阅读引领成长，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，学校将举办“经典润童年，书香溢校园”读书节活动，通过激趣、导读、导思进而达到导行、导写，让同学们在读书中感知学习的.快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。　　二、活动目的　　1、围绕“经典润童年，书香溢校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。　　2、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。　　3、通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，使学生体验生命的活力，提高生命境界，培植校园绿色文化。　　三、领导小组　　组长：xx　　副组长：xx　　组员：xx　　四、活动主题　　经典润童年，书香溢校园　　五、活动时间：　　x月―x月　　六、活动安排：　　第一个阶段：启动阶段　　制定活动方案、营造读书氛围。　　做好环境布置：校园挂宣传横幅，出宣传黑板；班级建立完善图书角。　　第二阶段：活动阶段　　1、利用好每周一节午读课时间指导阅读，积极引导学生学会读书的方法和技巧，让他们在读书中找到乐趣。　　2、开放阅览室，利用班上图书角，培养学生借阅图书的良好习惯。　　3、各个年段开展各种活动提高学生参与读书的积极性。　　4、举办“名著大家谈”主题队会。　　5、各班开展“读书好少年”评比，好书推荐等活动。　　6、学校开展“书香班级”评比。　　第三阶段：评比总结阶段读书节活动方案15　　指导思想　　书是人类进步的阶梯，书籍，使人充实，给人力量，让人自新，催人奋进！读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。通过读书活动的开展，引领师生阅读经典、阅读思想、阅读精神，开阔文化视野，活跃校园文化活动，促进教师教学水平和学生整体素质的和谐发展，从而营造书香飘溢的校园文化氛围。　　活动目的'　　1．通过活动，引导师生与经典为友、与好书作伴，养成热爱读书，博览群书的好习惯，从而开阔眼界、拓宽知识面，陶冶情操，涵养品性。　　2．继续引领和推动我校读书活动的深入开展，在校园内形成爱读书、读好书、会读书的良好风气，为营造书香校园奠定基础；促进学校、家庭、社会三位一体的读书网络形成，为建设德馨、书香社会作出应有贡献。　　3．通过主题读书活动的开展，结合学校的艺术特色，培养和锻炼学生在文艺方面的才能，促进学生的多方面发展。　　活动主题：　　我们乐读、会读、多读，让书香伴我们共同成长。　　活动口号：　　益智明理――我们爱读书　　良师益友――我们读好书　　行万里路――我们多读书　　学海无涯――我们勤读书　　活动安排：　　活动内容　　活动要求　　参与对象　　活动时间　　落实人　　负责人　　开幕式　　通过国旗下讲话，发动学生参与阅读节活动。　　全体学生　　10月10日　　汪xx　　汪xx　　班级图书角评比　　各班布置图书角、学习园地，并开展图书借阅活动。　　1-6年级各班　　10月14日前　　各班班主任　　李佳晨　　“童谣诵读达人秀”评比活动　　各班在班级中举行“经典童谣诵读”比赛，选出班级中的“童谣达人”，并到其他班级PK交流。　　一年级　　10月28日前　　班主任　　杭晨雨　　优秀童话我来推荐　　班主任倡导家长与学生亲子共读优秀童话并向其他人推荐一本好书，共同制作一张好书推荐创意卡。　　二年级　　10月28日前　　班主任　　曹晓露　　诵读经典比赛　　自选经典诗词、美文，以班级为单位参加朗诵比赛。时间为5分钟左右。　　三、四年级　　10月23日早上　　班主任　　费千红　　午间读书交流会　　五、六年级各班开展读书交流会活动，每班推选2位优秀读者利用午间广播进行交流读书感悟活动　　五到六年级　　10月28日前　　班主任、朱振学老师　　蒋婷婷　　“优秀小书虫”自荐活动　　每班推荐五位“优秀小书虫”将自己的真实读书经历、感悟等制作成手抄报，进行自荐，评比。　　四到六年级　　10月28日前　　班主任　　李xx　　现场作文大赛　　在四到六年级开展现场作文大赛，每班先自行评比，推荐出5名优胜者利用午休在会议室参加现场作文大赛。　　四到六年级　　11月4日前　　班主任　　汪xx　　“我与书本的故事”读书征文活动　　各班开展“我与书本的故事”读书征文活动，每班上交两篇征文的电子稿。　　四到六年级　　11月4日前　　语文老师　　汪xx　　“读书名言征集”　　各班进行读书名言征集大赛，选出原创优秀读书名言若干，制作创意书签展示　　一到三年级　　10月28日前　　班主任　　戴雪红　　读书采蜜手册、书香成长手册展评活动　　每班上交五本《读书采蜜手册》或《书香成长手册》进行展评。　　二――六年级　　10月28日中午　　班主任　　张秀君　　各种活动成绩汇总、展评　　11月中旬　　沈勤学　　闭幕式汪xx【读书节活动方案】相关文章：读书节活动方案07-07读书节活动方案07-06“读书节”活动方案08-13小学读书节活动方案09-04小学读书节活动方案08-15校园读书节活动方案04-25读书节计划活动方案07-24校园读书节活动方案 01-09读书节班级活动方案03-17读书节主题活动方案04-01}

小学教学设计集锦15篇　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学教学设计1　　教学内容　　义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第八单元第一课时　　教学目标：　　知识目标：　　使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。　　能力目标：　　培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。　　情感目标：　　使学生感受到数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。　　教学重点：　　经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教学环节　　一、创设情境，导入新课　　今天，我们来上一节数学活动课，大家乐意吗?(板书课题)现在大家来看一下我们的活动目标。(课件出示活动目标)　　师：老师给大家带来了一个新朋友，课件出示圣诞老人画面，圣诞老人过生日了，想请大家参加他的生日聚会，但是他有要求。通过圣诞老人提出本节课任务。　　二、合作学习，构建模型　　(一)初步感知。课件出示：　　第一关：摆一摆，猜密码。(用数字卡片　　1、2能排成几个两位数自己动手摆一摆)让学生自己动手摆卡片后，指名汇报。　　(二)合作探究。课件出示：　　第二关：摆一摆，比一比(用数字卡片1、2、3能摆成几个不同的两位数)比比看，哪个组找的最多。　　小组探讨，组长把大家的讨论结果记录在练习本上。(活动开始，教师巡视。)　　以组为单位派代表汇报。　　师：有的组摆出了4个不同的两位数，有的组摆出了6个不同的两位数，你们是怎么摆的?有什么好办法?　　(鼓励方法的'多样化，对各组的不同方法进行肯定和表扬。)结合发言，引导学生进行评价，选出优胜组。　　师生共同归纳：用数字排列组成数，要按照一定的顺序确定十位上的数，然后考虑个位上有哪些数可以与其搭配。　　(三)握一握。课件出示：小精灵说的话。　　恭喜你们成功的度过了前两关，现在，我们握手祝贺一下。师：每两人握一次手，三人一共握几次手?(小组活动，教师巡视)活动后，小组指名汇报。　　师：究竟是几次呢?请大家互相握握看吧!请一个组的同学上台演示，其他同学一起数数。　　(四)课件出示：　　师：圣诞老人决定奖励你们两件上衣、两条裤子，那么一共有几种搭配方法呢?(课件出示图片。)　　学生拿出学具卡片，小组活动解决问题。汇报交流，说说自己为什么这样设计。　　三、分层练习，巩固新知　　(一)付钱问题。　　课件出示：99页做一做2题　　小组讨论，小组长统计本组学生答题情况，并由小组代表汇报。　　(二)拍照站法。　　小丽、小芳、小美在风景如画的郊外游玩，三人想站成一排拍照留念，她们有几种站法?　　小组讨论后，由一组学生上台演示，其他学生数一数。小学教学设计2　　一、教学目标：　　1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。　　2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。　　3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。　　二、学习内容：　　通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体会整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。　　教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。　　教学难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。　　三、教学过程设计：　　课前准备：有关房间摆设的图片（包括手工制作图片和实物欣赏图片）若干，制作范例数个；卡纸、双面胶等。活动流程图：　　1．激发兴趣。　　教师用刷上颜色的树叶在黑板的.白纸上重复压印，激起学生的兴趣，并让学生说说从中发现了什么。　　2．初步尝试。　　让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简单的形状，打开后看看有什么特点。用所带的工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。　　3．展开活动。　　思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排队有什么特点和规律。和学生一起走进校园或走上街头（也可以看自制录象片段），亲身接触和体验一下二方连续图案。　　4．分享活动。　　自主构思（活动的中心环节）。用各种材料边做边想，边想边做，选定自己的尝试目标，大胆进行尝试活动，体验活动乐趣，并进行合作活动，相互交流，共同研究和探讨，在愉悦和欢快的氛围中构建和创新。　　5．延伸活动。　　评价、展览。说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。小学教学设计3　　教学内容：　　线描　　教学目标：　　1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。　　2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。　　3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。　　教学重点：　　通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的'形态和线条组成的纹理。　　教学难点：　　尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。　　教学准备：　　绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。　　教学过程：　　一、认识线条　　1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。　　师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。　　2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？学生说说自己认识的线条。　　师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。　　3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。　　4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。　　反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。　　5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。部分欣赏自然物：　　花地――（平静、宽阔）――直线、水平线　　梯田――（柔和、舒畅）――曲线　　波光――（飘逸流畅）――网状曲线　　海浪――（翻腾）――粗细结合的波浪线条　　爆炸――（危险）――放射线　　……　　二、尝试画线　　1．合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。　　2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 3．反馈一些学生尝试品，简单评价。　　4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。　　三、欣赏学习　　1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。　　2.小结如何画好一张漂亮的线条画：　　一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。　　四、学生创作　　1.学生创作，师巡视指导。　　2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。　　五、总结许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。小学教学设计4　　一、教学目标　　1、通过学生用绳子游戏，让学生在不知不觉中完成身体的准备。　　2、本课以绳为主线，培养协调一致的合作精神，发展其跳跃能力。　　3、提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。　　4、培养竞争意识，发展学生个性，加强同伴间的友好交往与合作。　　二、教学内容　　1、教学常规 ：体育委员整队，师生问好，报告人数。　　2、准备活动、集中注意力游戏 ：“弹钢琴”　　一、绳操 ： 第一节：上肢运动、第二节：伸展运动、第三节：扩胸运动、第四节：踢腿运动、第五节：体侧运动、第六节：跳跃运动、第七节：整理运动　　3、花样跳绳、集体跳绳练习。　　4、小组自由选择方法练习。① 比比哪组跳法新颖？ ② 比比哪组学得快？　　③ 在规定的时间内各小组分别展示自己的多种跳法。 ④ “跳绳小英雄”带领大家一起来。　　5、自己总结出一种跳得最快的方法进行练习，自己利用手中的'绳进行玩乐。（如：双人跳绳、跳长绳、跳橡皮筋、双人对抗练习、把绳捆成一个球、做投、抛、接练习??）　　三、教学反思 本课的教学重点和难点是让学生掌握跳绳方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计的不好，学生表现出来的创造力没有那么活跃。　　以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。小学教学设计5　　【学习目标】　　１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。　　３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。　　【重难点】　　会写１２个生字，正确读写１９个词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。　　【课前准备】　　１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。　　２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣＤ碟片。　　３、词语卡片。　　【教学过程】　　第一课时　　教学步骤师生活动　　揭示课题 范读课文　　１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？　　２、板书课题：我们的民族小学。　　３、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。　　自学生字新词 试读课文　　１、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。　　２、学生试读。　　３、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的`新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示：　　第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩　　第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸　　第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）　　分组朗读　　组间比赛　　１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。　　２、各组练习后进行比赛。　　巩固字、词 指导写词　　１、指名读生字，新词。　　２、指导书写课后田字格中的字：　　⑴ 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要近些。　　“蝶”字要注意右旁的构成。　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。　　“舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。　　⑵ 学生写字。　　３、抄写词语表中列出的本课的词语。　　第二课时　　教学步骤师生活动　　复习旧课　　导入新课　　１、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。　　２、导入：　　通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。　　分段读议　　加深感悟　　１、第一自然段：　　⑴ 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？　　⑵ 学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。　　⑶ 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？　　教师评点后再指名练习。　　⑷ 配乐朗读这一段。　　２、第二、三自然段：　　⑴ “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。　　⑵ 学生各自读课文，然后交流：　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……　　⑶ 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。　　反复朗读这几句话。　　⑷ 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。　　４、第四自然段：　　⑴ 这所民族小学留给你什么印象？交流感受。　　⑵ 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。　　⑶ 抒情地齐读这一自然段。　　感情朗读　　比赛背诵　　１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。　　２、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。　　抄写句子　　加强积累　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。小学教学设计6　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文中含义深刻的句子。　　3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。　　4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。　　教学重点难点 ：　　引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。　　学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。　　教学过程：　　一、导入　　1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]　　2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）　　分别是什么时间？（一年前，一年后）　　二、第一次（学习第1---5 自然段）　　1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？　　2、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。　　3、指导朗读。　　4、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。　　出示投影片：　　“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？” （弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）　　5、四人小组练读。　　一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。　　6、指名练读。　　三、第二次（学习第6---15自然段）　　1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。　　2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。　　3、齐读　　4、重点放在对话朗读上　　（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。 窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”　　竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”　　小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”　　竺爷爷（）地问：“什么时候？”　　小孩子（）地说：“刚才。”　　竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？小孩子（）地说：“是。”　　（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：　　奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。　　（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。　　（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。　　（7---14）　　5、师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老 师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？　　（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）　　6、除了对话部分，你还可以从哪里看出？　　出示投影片，朗读体会带点词语的作用　　“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”　　7、“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？　　（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。[板书：一丝不苟]　　师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。　　四、学习第16自然段　　1、出示投影片：　　“我需要的'是精确的时间。搞科学研究，不能使用?大概?、?也许?这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”　　2、自由读，说说你读懂了什么？　　3、你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。　　4、指导朗读　　5、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？　　五、通读全文，总结课文，指导应用。　　1、自由朗读课文。　　2、从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启发？今后在学习上、生活上准备怎样做？　　学生讨论后回答。　　3、小结：　　正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。　　[板书：精确观察]　　师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。　　4、再读读竺爷爷的话，加深体会　　六、总结迁移　　1、有感情地朗读课文　　2、总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。　　3、学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？　　七、练写片段指导　　仿照课文第二段，练写片段，题目是《买菜》　　1、读课文第二段，总结这一段中对话集中时记录的形式特征。　　（1）每人说一段话便独立成一个自然段。　　（2）可写提示语，也可不写。　　2、同桌之间分角色练说。　　3、将自己与别人的对话创造性地记录下来注意书写格式。　　4、教师巡视个别指导、析疑。　　5、同学之间互相交流。”小学教学设计7　　一、教学内容：　　1、排球正面双手垫球、　　2、弯道跑　　二、本课目标：让同学学会技能，体验到成功与快乐　　三、教材分析：　　排球是高中普遍开展的体育项目，因其健身与娱乐性相结合的活动形式，吸引着高中学生（尤其是女生），对抗性与篮球足球等项目相比，隔网运动不容易造成运动损伤。排球是一项集体的运动，要求很高的团队协作精神，因此，通过参加排球运动，可以培养大家的集体主义精神，在团队中同学学会互帮互助，正确处理角色关系，锻造了集体的凝聚力。垫球是排球的基础动作，在排球运动中具有很重要的'作用。对初学者，或者是在基层的训练与比赛中，垫球质量的好坏，直接影响着比赛或训练的成绩。排球垫球技术动作比较简单，学生学习掌握较快，且有很强的实用性。　　弯道跑技术是在田径中非直道项目的径赛项目中很重要的技术，弯道跑技术要领的掌握，在一定程度上影响着弯道项目的运动成绩。因此，弯道跑技术的教学在田径教学与训练在中有很重要的意义。　　四、教学内容的重点和难点：　　教学重点：排球垫球：上肢 ：；“插 、夹、提”；下肢“移、蹬、跟”。　　弯道跑： 身体内倾，外侧摆动幅度大于内侧，内膝外展，外膝内扣。　　教学难点：排球垫球：上肢下肢协调用力 弯道跑： 不同半径下的技术状态　　突破方法：排球垫球：分解练习，徒手练习，将动作分解为几个部分，合作练习　　弯道跑： 在篮球场地进行不同弯度的弯道跑练习　　教学方法：在本次课的教学中，运用了成功教学法、小团体教学法、合作教学发、分解整体练习法、比赛竞赛法等教学方法。 5小学教学设计8　　教学目标：　　1、让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。　　2、通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。　　3、帮助学生体验生活，增强环保意识，享受创造的乐趣。　　教学重难点：　　1、合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。　　2、如何巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由的表现自己的想象，生动有趣的表达自己的思想感情。　　教学准备：　　1、教师：拼贴的作品和图片。　　2、学生：剪贴画工具。　　教学过程：　　一、创设情境，激趣，引入新课　　1．出示一个“百宝箱”，让学生猜猜里面有什么？利用学生的.好奇心理，帮助学生认识：什物指的是生活中的各种零碎废料。　　2．认识什物后，告诉学生：百宝箱里有神奇！神奇在哪儿呢？这时演示课件：从百宝箱里变出了各种各样的什物拼贴画，一下子就能抓住学生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受　　把一些杂物、零碎的物品进行拼贴成一幅美丽的作品。　　二、欣赏学生作品，进一步感受肌理与质感　　老师想带大家到材料世界去游玩，去感受同学们用不同的物质拼贴而成的画。注意观察画面上的内容是什么？它用什么什物材料拼贴的？你喜欢这幅作品的原因是什么？　　1．春：这幅用色纸、麻布制作的小鸟，表现了春天的美好，绚丽的色彩非常吸引学生。　　2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆壳拼出的城市，有一种特殊的肌理。　　3．小羊：绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟。废旧的绒线、绳子、钮扣竟能表现这么美丽的大自然。　　4．松树：平时刨铅笔剩下的铅笔屑，也能拼出美丽的图片。　　三、欣赏大师作品，领略艺术家的风采　　1．这一幅是法国当代画家卡萨宁的作品《花》，画家先用各花的枝物拼贴，再画上颜色，风格与众不同，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。　　2．这一幅是　　四、小组协作，自主探究，启发学生创作　　1．刚刚我们看了一些同学和大师的作品，大家应该知道我们今天的任务是什么了吧？什物拼贴（师指课题）　　2．画面上的内容是什么？准备用什么什物材料来拼贴？为什么用这些材料？　　3．拼贴画的步骤是什么呢？。　　先选择纸张，画轮廊，再选择材料，拼贴　　4．分组动手做，互相帮助？　　5．学生创作，师行间巡视，及时指导。　　五、作品展示，评价学生作品　　1．展示作品　　2．教师评价，学生自评。　　六、课堂小结与延伸　　课后我还可以多做其它作品，来美化我们周围的环境。所以我希望通过这节课的学习，在以后的生活中同学们能随时随地发现美、创造美。小学教学设计9　　设计理念　　【《卖火柴的小女孩》是小学六年级下册的精读课文，是安徒生童话经典之作，对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，使学生在读中理解，在读中感悟，在读中生情。在读中引领学生体会作者表达的思想感情。通过对作家和作品的解读，培养学生一种悲悯情怀和积极向上的人生态度。】教学目标：　　1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。　　2、了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象，理解含义深刻的句子，体会小女孩悲惨的命运。　　3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。　　教学重点：　　引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运。深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。　　教学难点：　　理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。　　教学准备：　　多媒体教学。　　教学过程：　　一、复习，导入新课　　1、同学们，上节课我们认识了一个可怜的卖火柴的小女孩,她在大年夜忍受着寒冷、饥饿在街上卖火柴。没有欢乐,没有人关爱的.她痛苦地坐在墙角里,她觉得很冷很冷。她想给自己暖和一下，于是，她擦燃了火柴,那么小女孩每次擦火柴都看到了什么?　　2、自由读5-10自然段，画出幻象的句子,大声地读出来。　　二、学习课文5-10自然段。　　（一）品读幻象中的“幸福”　　1、学生读文，画句子。　　2、学生反馈，品读感悟。（指导有感情地朗读，读出小女孩在幻象中的幸福。）　　（1）小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉总装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！　　（2）火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。　　（3）这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。　　（4）奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。　　（5）一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。　　【设计理念：所体会的幻象越美好，与幻象消失一旦联系，则更凄然，为后面的比较作基础。】　　3、多美好的幻象，但同学们想想小女孩为什么会产生这些幻象？　　4、教师根据反馈小结：现实中的小女孩又冷又饿，没有欢乐、没有人疼爱，所以她渴望温暖、温饱、渴望爱、渴望幸福，所以她一次又一次地擦燃了火柴。　　过渡：火柴终究是要灭的呀，火柴一灭，小女孩所渴望的得到了没有？读课文，找出火柴灭了有关句子。　　（二）品读现实中的“痛苦”　　1、学生找句子。　　2、学生反馈。　　（1）她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。　　（2）这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚有冷的墙。　　（3）只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。　　3、指导学生读出小女孩幻象消失后的失望、伤心和现实的痛苦。　　4、再次品读奶奶的句子,体会小女孩的心情和现实的痛苦。　　过渡：美好的时光，一次又一次地消失，所以当唯一疼爱她的奶奶出现时她急迫地叫了起来。　　①出示句子：“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，??就会不见的！”　　②指导朗读，读出小女孩见到奶奶迫切、激动、祈求等心情。　　③每句话都用上了感叹号，表达了什么？　　5、为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次与前四次相比，特别是与第一次擦火柴有明显的不同。　　比较句子：　　她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。　　她赶紧擦着了一大把火柴。　　（1）读读前后两次擦火柴，抓住重点词，想一想表达的意思有什么不同。　　（2）指导朗读。　　【设计理念：运用句子比较，引导学生发现，残酷的现实迫使小女孩从开始的犹豫到最后的果断，渴望幻景永不消逝。】　　6、为了留住奶奶小女孩不惜浪费“一大把”火柴，这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮，奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里，-----　　（1）出示句子：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了　　（2）你是怎么理解这句话的。　　（3）指导感情朗读。　　三、学习课文11-12自然段，深化课文主题。　　1、配乐，师深情朗读。　　2、质疑：①小女孩死了，为什么她嘴上还带着微笑？　　②小女孩悲惨地冻死街头，是那么的不幸，作者却为什么说她是幸福的呢？　　3、出示句子：她曾经多么幸福，跟着她奶奶，一起走向新年的幸福中去。　　4、对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？　　5、教师引导，（前一个“幸福”是因为小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福；后一个“幸福”是说小女孩死了，就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）　　6、在当时的社会，对一个穷苦的孩子来说，死就等于幸福。这告诉我们什么呢？（社会的冷酷，人们的无情。）　　7、同学们，让我们带着这样的感情齐读最后两个自然段。　　（配乐朗读）　　【设计理念：通过强烈的对比，体会小女孩面对寒冷、饥饿，面对痛苦的美好幻象，深层次衬托小女孩命运的悲惨和社会的冷漠。】　　四、回顾全文，总结写法　　安徒生爷爷含着辛酸的泪写下了这个故事，他是通过残酷的现实和美　　丽的幻象对比，这种表达方法是虚实结合，看，幻象越美好，现实就越痛苦，这样的表达方法有什么好处？（更能突出小女孩的生活悲惨。）　　五、拓展延伸，升华情感。　　同学们，与卖火柴的小女孩相比，你觉得自己生活过得怎样？　　所以，我们应该好好珍惜。想一想：假如卖火柴的小女孩来到我们的身边，你想说些什么？做些什么？　　【设计理念：小女孩命运的悲惨和幸福自己比较撞击了学生美好的心灵，让学生懂得珍惜自己美好的生活。】　　六、课堂总结　　《卖火柴的小女孩》的故事感动了每一个读者，他一生写下了一百多篇童话，受到全世界儿童和大人的喜爱，希望同学们用心去阅读，相信你们一定会受益匪浅。　　七、作业　　1、阅读安徒生的作品　　2、朗读课后习题习4《你别问，这是为什么》，写几句话送给“卖火柴的小女孩”。　　板书设计：　　14、卖火柴的小女孩　　渴望温暖　　温暖快乐关爱（虚）幻象火炉烤鹅圣诞树奶奶同情（实）现实寒冷饥饿没欢乐没关爱痛苦憎恨小学教学设计10　　教学目标　　1.知识和技能目标通过角的度量的学习培养学生应用工具进行角的量化的能力。　　2.过程和方法目标在对角的具体量化的过程中培养学生掌握角度量化的方法。　　3.情感态度与价值观目标培养学生对图形的研究兴趣。　　教学重难点　　重点：用量角器测量角的步骤。　　难点：量角器测量角时内外圈的选择。　　教学流程　　1.导入　　根据游戏“愤怒的小鸟”，向学生提出问题：我们平时玩游戏的时候，是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的认识，并在黑板上画出在游戏过程中，发现会存在不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题，角的度量。　　2.新授　　(1)学生根据之前学习过的经验，会用三角板先测量角的大小，但是会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差多少。　　(2)通过多媒体展示出角被平均分为360份，每一份就叫做1度，写作1°。从而引出角的度量单位。　　(3)指导阅读：让学生观察手中的量角器，自学书本上第18页下半部分的内容。　　提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么?　　班级反馈对量角器的认识。(多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用)　　提问：量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角?　　要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。　　读出量角器上的一些角的度数。　　多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(读内、外圈数的角都有)　　(4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数，并在小组里说说是怎样量的?班级交流量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位闪烁提示)　　使用量角器量角的方法：　　①量角器的`中心点要和角的顶点重合　　②量角器上的0刻度线和角的任意一边重合　　③角的另一条边所对的是角的度数　　④量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的;0刻度线在内圈，度数就读内圈;零刻度线在外圈，度数就读外圈。　　总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要分辨”。　　3.巩固练习　　(1)测量课后第三题角的大小，针对学生出现的问题进行指导。(内外圈度数有误、0刻度线没有和角的一边完全重合)　　(2)游戏：观察量角器角度的大小，老师随便报出一个度数，学生利用胳膊来表现出这个角的大小。(双臂张开代表180度)　　4.小结　　同桌交流本节课所学习的主要内容，说出测量角的步骤是什么?　　5.作业　　向家长介绍量角器的功能和使用方法，并测量生活中见到的角的大小。小学教学设计11　　教学目标：　　1、通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。　　2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品。　　教学重、难点：　　1、营造肌理“实践场”，激发学生学习热情，利用和掌握不同的`肌理效果来创造画面。　　2、如何引导学生利用肌理的特点有针对性的表现作品，使之达到和谐和完善。　　课前准备：　　1、教师准备各种材料、范作等。　　2、学生准备作画工具等材料。　　教学过程：　　一、导入　　1、游戏导入　　触摸实物有几件东西在没有让它们亮相之前我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？这几件实物分别是----海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。　　2、观察　　教师分发小组不同的肌理效果物品让学生仔细观察，通过比较，初步了解物体的粗糙和细腻、规则和不规则的肌理效果。　　二、发展　　1、欣赏作品，教师出示多件不同肌理效果的物品，让学生感受肌理效果所带来的视觉冲击。　　2、研究讨论　　如何利用自然、生活中物体的肌理效果来制作绘画。　　3、学生制作，大胆表现，运用在室外收集的肌理物体进行简单的创造。　　三、指导评析　　1、教师巡回指导，　　2、学生自评、互评。　　3、作品展示。　　四、总结　　课后搜集还可以运用哪些物品进行肌理的创作。小学教学设计12　　教学目的：　　1、结合课本提供的具体情境，探索发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。　　2、让学生经历自主探究、合作学习的过程，初步了解循环小数的意义，循环小数的读写方法，通过生活实例、实践、观察、分析达到认识理解并能应用相关知识解决一些实际问题。　　3、培养学生的观察、分析、理解、概括能力和自主合作学习能力。　　4、创设综合的现实情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识与合作精神。　　教学重、难点：　　正确理解循环小数的意义。　　教具准备：　　实物投影、多媒体课件　　教学过程　　一.激发兴趣，导入课题　　请同学们集中精神听录音，想一想火车行进时车轮滚动发出的声音有什么特点？　　生：咔嚓，咔嚓……重复的出现。　　同学们，请观察这是什么图片？（出示自然界水循环的动态图片）　　在自然界中还有哪些像水一样的不断出现的循环现象？　　生举例　　师：讲的好，同学说的都对，你们的知识可真丰富！其实我们数学中也存在着这种有趣的循环现象，大家想不想理解数学中的循环问题？　　二.自学探究，发现新知　　（一）、认识循环小数　　1.出示算式，揭示矛盾　　现在我们来一组有趣的做题比赛（电脑出示）每组完成一题，看哪个组的同学先完成，每组选一名代表黑板来做　　2. 44÷4 1÷3 58.6÷11 3.45÷5　　尽量给学生充分的时间，让学生计算。在算中让他们去感知去体会“无限”与“有限”，“循环”与“不循环”的数学现象。　　教师评出冠军组，待学生发现不公平后请同学说出其中的道理。　　2．讨论：　　①第（2）（3）最难在哪儿？如果继续除下去，会是什么样子的？　　②商为什么会重复出现？你是从哪儿看出来的？　　教师随着学生的汇报课件演示导致除不尽的原因是余数重复出现，商也依次不断出现。那你怎么表示这种情况的商，省略号又表示什么意思？　　你能写出几个像这样的小数吗？　　像这样的小数，叫做循环小数。（板书课题）　　3.总结循环小数的定义　　请同学们认真观察这几个循环小数的小数部分看看他们有什么相同点，和不不同点？你能得出什么结论？把你的想法可以和同桌或小组人商量一下　　根据学生的回答：“依次不断”，“重复出现”，“一个数字或几个数字”、“从某一位起”引导学生概括出以上特点。　　由学生概括出循环小数定义：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数4.小结：同学们真不简单，老师把你们总结的感念整理了一下，给大家一分钟时间把这个概念默记在心里。　　5.现在我们利用这个定义判断下面的小数哪些是循环小数？　　1.5353…… 0.19292 8.4666….. 5.314162….. 5.745547…..　　（二）.循环小数的简便写法　　刚才我们认识了循环小数，循环小数有自己的`写法，请同学把书打到27页，自己看一看，你都知道了什么？第二种写法比第一种简便　　写出板书中的循环小数的简便写法。　　（三）.认识无限小数和有限小数　　看板书中的循环小数，他们小数的位数是怎么样的？　　像这样小数部分是无限的小数，你能给他起个名字吗？那么黑板上（1）和（4）中他们的小数位数怎么样？ 谁愿意到黑板写出什么是有限小数　　（四）小结　　刚才我们通过研究发现，原来数学王国也有循环现象，那就是循环小数，接下来我们继续开动脑筋，用学到的知识解决下面的问题好吗？　　四.强化练习，促进内化　　1.比较大小　　2.把下面的三个数按从大到小顺序排列　　3.判断正误　　四.全课总结　　这节课，我们一起认识了循环小数，从你们的姿态、眼神及课堂反应中，老师感觉到这节课同学们听得非常专心，那么谁来说说，你有什么收获和感想？　　课后反思　　循环小数是人教版小学数学第九册上期教学内容，是一个新知识，这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点，本节课通过四个环节进行教学。　　一.创设情境激发兴趣。学生对“循环”、“无限”等过去没有抽象的认识。我就采用学生熟悉的火车声音、自然界水循环这一现象，让学生直观地感知“依次不断、重复出现”。这使学生一下子就进入了学习状态，并对这几个难懂的词有了初步的认识。通过比赛谁先求出商，让学生在不公平的“除尽”与“除不尽”的比赛中发现问题，初步感知有限小数，无限小数，循环小数这种数学现象，激发起学生探究新知的兴趣。　　二、引导学生自主探索，参与知识形成的全过程。数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探索，才能转化为学生自己的知识，本节课通过让学生算一算、想一想、观察、比较、讨论中获得循环小数的概念。在学习过程中，教师为学生提供了一个思考与合作交流，创新的空间，充分调动学生的学习积极性，成为学习的主人，让他们动脑、动眼、动口研究问题，获取新知。再通过让学生自学课本，了解和循环小数的简便写法以及有限小数、无限小数的概念，让学生自己发现新知，培养学生的阅读数学书的习惯和自学的能力。　　三、教学手段和练习设计配套。用多媒体出示循环小数的相关知识点和不同层次的练习设计，有利于培养学生的逻辑思维能力，也有利于激发学生的兴趣。并能根据小学生直观━半直观━抽象━概括的认知规律组织教学。运用新知，解决问题。设计不同层次的练习题，巩固所学知识，再通过讨论、师解、生自评，让不同的学生在数学学习中得到不同的发展，享受了不同的成功。　　四、通过回顾，思考，弄清本节课所获得的新知识，在大脑里留下深刻的印象，进一步明确学习重点，掌握知识要点对所学知识得到了及时的巩固、提高、升华。　　附 :板书设计　　循环小数　　一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或着几个数字依次不断地重复出现,这样的数叫做循环小数。　　2.44÷4=0.61 例7. 1÷3=0.33……=0.3　　例8. 58.6÷11=5.32727……=5.327　　有限小数 无限小数　　，循环小数教学设计1小学教学设计13　　学生分析：　　学生刚刚学完100以内的进位加、退位减的运算，再学习100以内数的连加，对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用表格来呈现信息的形式，对于一年级的学生来说，读取表格信息有一定的挑战性，所以在教学时需要适时地加以引导。数学中的算法多样化、估算意识的培养在这节课中也要让学生经历和体验。　　教学目标：　　1．探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。　　2．发展初步的估算意识初步体会估算的必要性　　3、在提出问题、解决问题的过程中发展学生的合作交流能力。　　教学重点：在计算的过程中体会算法多样化，培养估算意识。　　教学难点：经历估算和计算的过程，了解估算的方法体验计算方法的多样化。　　【教学过程】　　一、创设情境，经历估算　　1、假期里我们的好朋友淘气和笑笑进行了一次套圈比赛，游戏的规则是每人只能套三次，每次套不同的动物。让我们做他俩的啦啦队，猜一猜谁会赢。 （教师出示课件，将笑笑和淘气玩套圈游戏的画面呈现在学生面前。）　　学生看完画面后教师接着出示情况统计表。这是淘气和笑笑每一次的分数。你能读懂吗？　　学生自由发言，分别说出自己看懂的信息。　　【设计意图：利用课件呈现套圈游戏情境图，让学生经历从熟悉情境到读懂统计表的过程，而让学生猜测“谁会赢”使学生产生极大的兴趣。】　　2、同学们知道了他们每一次的分数，那你们能根据这些数据估计淘气和笑笑谁会赢吗？说出你的理由。　　学生可能出现的估计方法有：　　1、根据他们各自的得分估计：笑笑有两次分数都比淘气多，所以是笑笑赢了。　　2、按照淘气和笑笑赢的次数来估计。笑笑赢了两次，可淘气只赢了一次。　　3、可以根据每一次两人的得分做比较，第一次笑笑落后淘气一分，第二次淘气落后笑笑一分，这样他俩就平了，可第三次是笑笑多，所以是笑笑赢。　　4、不会估计可能在计算(用算吗？为什么）　　［设计意图：借助学生已有的知识和生活经验，鼓励学生尝试运用估算的方法解决实际问题，渗透估算的策略性，同时培养学生的认真倾听能力。］　　二、验证猜测，探索算法　　1、计算淘气的成绩。　　（1）除了估算，我们还可以用什么方法才能得到准确的答案呢？　　预设：可以先将笑笑三次比赛的分数加在一起，算算共得多少分；再算淘气三次得的分数，就知道谁赢了。　　谁能帮助笑笑和淘气列算式呢？　　淘气24＋29＋44=
笑笑23+30+41=　　（2）教师引导学生观察这两个算式有什么特点。（有三个数相加、有两个加号） 揭示课题――连加的计算。　　（3）鼓励学生独立尝试解决24+29+44=。（每个学生一张作业纸写上方法一：方法二：方法三：）试一试你能用几种方法计算连加。　　预设：　　方法一：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。　　方法二：24+29=53，53+44=97。　　方法三：24+44=68，68+29=97。　　方法四：还有的学生可能会用竖式方法来计算。（肯定这些学生的做法，并作出针对性评价。）　　（4）同时教师向学生介绍：准确计算时，竖式也是我们经常用的方法。你们现在愿意用竖式来尝试一下吗？　　学生先独立用竖式计算，再同桌交流。教师巡视指导，最后全班投影展示不同的算法。　　预设学生可能出现的方法：　　比较三种方法，你喜欢哪种方法为什么？　　［设计意图：对不同的`竖式写法同时展示，让学生先来讲自己的做法，比较各种写法的优势，找出正确、简便的写法，以引导学生掌握简便、合理的计算方法。］ 教师引导：竖式计算时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。）　　教师强调：无论用哪种方法进行计算，都要注意相同数位要对齐，哪位满十哪位向前一位进一。　　（5）为什么很多同学都喜欢用竖式计算呢？他有什么特点呢？　　竖式记录简便，容易计算。　　2．计算笑笑的成绩。　　你愿意用你喜欢的方法来帮助笑笑算一算共得多少分吗？　　学生独立计算再集体订正。　　教师引导学生比较淘气和笑笑谁赢了。　　预设学生可能的回答：因为97>94，所以我认为是淘气赢了。　　教师小结：大家刚才通过准确计算验证了是淘气赢了。　　［设计意图：此环节让学生通过尝试计算的过程，体验算法多样化，并使学生在运用准确计算来检验猜想的过程中，培养自信心和自我评价的能力。］　　三、巩固新知，拓展思维　　1．小丽看到淘气、笑笑和我们玩得这么开心，她也来参加了，她前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？　　①学生独立思考，并算一算。　　②学生汇报结果：小鹿和小象,23+47=70；企鹅和白鹅,29+41=70。　　③检验算得对吗？先看个位相加，末位是不是0，还得看十位相加是不是得7。　　2．小丽三次套了不同的动物，最少可得多少分？最多呢？（能力强的同学可做第二个问题）　　学生先口答最少（最多）分要套到什么动物，然后用喜欢的竖式方法笔算，完成后集体订正。　　设计意图：这道题对学生来说，不单纯就是一道简单的计算题，这里学生要想进行计算，必须先要考虑什么动物的分最少，什么动物的分最多，然后才能计算，从而培养学生收集、筛选数学信息的能力。　　四、实践应用,深化体验　　全班同学玩套圈游戏。　　我们也来玩一次套圈游戏怎么样？（学生打开教材第76页）规则：在书中圈下你喜欢的小动物并算一算你得多少分。（选择的动物只数不限）　　［设计意图：让学生通过不同形式的练习巩固新知识，体会数学与生活的密切关系。］　　五、总结　　同学们，今天这节课你学习了什么？你有什么收获？小学教学设计14　　学习目标　　1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。　　课前准备　　1．生字卡片。　　2．教学挂图。　　3．收集了解关于高尔基生平故事、资料。　　第一课时　　揭题导入　　1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。　　2．板书课题。读准生字：摄（shè）。　　联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。　　3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。　　初读课文　　1．选择自己喜欢的.读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。　　2．检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nng）声母是n 。　　3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。　　4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。　　5．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。　　合作识字　　1．小组合作，想办法记住生字字形。　　2．交流识记方法：利用熟字记生字（交―胶）、形声字构字（辆―形旁“车”―声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。小学教学设计15　　学习目标：　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。　　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。　　课前准备：　　1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。　　2、多媒体课件。　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课：　　1、出示词语“民族”，认识吗？读一读。师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？　　2、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处。　　不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天就让我们一起走进――“我们的民族小学”。　　3、出示课题，齐读。　　4、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民　　族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）　　5、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。　　6、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。（读完学生点评）　　7、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。　　8、分成四个大组分段读课文。　　9、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课　　文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。　　10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗　　（自由读，指名读，开火车读）　　11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：（我们不仅要在课本中识字，也要在生活中识字，这样我们认识的字就会越来越多）　　12、你是怎么记住它的？同桌交流，用你喜欢的方法来记这些字，指名说。　　13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这12个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察1分钟再说一说。　　14、在这12个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。师指导范写“戴、舞”。　　15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。（同学们可要注意，我们才开始写钢笔，一定要仔细认真，）哪些同学认为自己写得漂亮，给大家展示介绍一下。　　16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的10个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最漂亮，展示给大家看看。　　17、小结：只要大家仔细观察，认真书写，就一定能把生字写得美观漂亮。　　18、刚才我们认真书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。　　第二课时　　一、引入，继续学习课文。　　1、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。　　2、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。　　3、反馈：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。　　4、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样。　　5、民族小学的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。（教师根据学生的回答相机指导读书）　　（1）第一句，师：你从这句话中知道了什么？（民族小学里有许多民族的小朋友，相机看图。）　　（2）第二句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。　　（3）他们不同的穿戴，鲜艳的服装把学校装扮得那样美丽，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？出示幻灯片。正如同学们所说的那样，鲜艳的民族服装把学校大粪得更加绚丽多彩。再读二、三两句话。　　（4）第四句，师：读了这句话，你体会到什么？（民族小学的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗）带着你的体会再读。注意三个“向”，指导朗读。（做动作）　　（5）总结：各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么快乐呀，再读最后一句话。（他们向……）是的，出示“这就是我们的`民族小学，一所边疆的民族小学”。全班齐读。　　二、学习第二、三、四自然段。　　1、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交流交流，再读给大家听一听。　　2、上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静。（自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作）　　这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？指名背，齐背。　　3、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些游戏？是啊，同学们玩得多开心呀，连小动物们也跑来凑热闹了，再读这句话。　　4、上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹，师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话。　　多美的民族小学啊，多么幸福快乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，作者还有许多想说的，再读课文最后一句话。　　5、如果有机会，希望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜欢哪句话或者哪几句话，自己带着喜爱之情读给周围的同学听一听。（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上。【小学教学设计】相关文章：小学教学设计03-01小学体育教学设计03-15小学美术教学设计03-19小学数学的教学设计03-25小学教学设计模板03-02小学音乐教学设计02-14小学数学教学设计01-05 小学数学教学设计01-08小学《桥》教学设计05-10小学数学教学设计04-16}