九年级语文下册第一次月考试卷

一、基础知识（23分）

1、下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）

A、丘壑（ h è）羸弱众目睽睽（ ku í）饥肠辘辘

B、揣摩（ m ó）繁琐运筹帷幄（ w ò）流光溢彩

C.、狡黠（ xiá）慰籍叱咤风云 ( ch à）自出心裁

D、挑剔（ t ī）张皇前瞻后顾（ zhān）坦荡如砥

2、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

在现今快节奏的、泛娱乐化为主的娱乐类节目霸屏的大环境下，《见字如面》《中国诗词大会》和《朗读者》等节目确实是_______________。它们以文化传播为载体，将个人成长与传世佳作相结合，用文字、声音、图片等传统载体，打造出一档档_____________ 的文化类综艺节目，带给我们的不仅仅身心娱悦，更多的是思想和文化内涵的思考。我们的综艺节目也应该成为具有中国文化内涵和民族风格的创新实践的“中国造”文化产品。而此类节目的_____________，无疑是满汉全席餐桌上的一道清粥小菜，清新雅致又别有韵味。

A.别开生面另辟蹊径应运而生

B.另辟蹊径别开生面应运而生

C.应运而生另辟蹊径别开生面

D.别开生面应运而生另辟蹊径

3. 下列各句中有语病的一项是（）

A、“镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭”，时隔千年，我们依然会被文天祥誓死报国、忠贞不渝的气节所震撼。

B、秋瑾，号鉴湖女侠，女中豪杰。“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”这四句激越慷慨，尽显巾帼英雄的本色。

C、“明月松间照，清泉石上流”，空灵静谧，清新宜人，宛如一幅淡雅的水墨画，把此联誉为“诗中有画”的典范之秀句。

D、李清照是中国古代最著名的女词人。所作词前期多写其闺阁生活，婉约细腻；后期多悲叹故国旧事，情调感伤。《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是前期词作代表。

4. 下列各项中表述有误

．．的一项是（）（3分）

A．“我在苏伊士附近打了很多鱼”一句的宾语部分是“很多鱼”。

B．“地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海”是因果关系复句。

C．“几个”是数量词；“曾经”是副词。

D．“走过去”和“得到了证明”都是动宾短语。

5、综合性学习（5分）

“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟是中国科学教育促进会倡议成立，由“一带一路”沿线国家的大中小学校、政府部门、国际性公益组织、教育企业以及媒体组成的国际性公益组织，它致力于推动“一带一路”沿线国家青少年在科技、教育、文化、

艺术、体育、经济等领域的广泛交流与合作，增进各国青少年间的理解与信任。

今年，香泉中学申请加入了“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟，学校决定组

织学生开展以“‘一带一路’对青少年未来生活的影响”为主题的综合性学习活动。

（1）学校将对全校学生做一次关于“‘一带一路’对青少年未來虫活的影响”的问卷

调查，请你仿照示例，为调查问卷设计一个问题。〈 2 分）

例：你认为“一带一路”对青少年未来生活会有影响吗？

( 2）学校将与联盟中的外国会员学校进行一次交流活动，请仿照示例，向外国青少年

朋友介绍中国的一处名胜古迹。（3分）

例：滕王阁，位于贛江边上，王勃为它写下了千古名篇《滕王阁序》，我们可以在这

里欣赏到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。

(1)《西游记》中白龙马、猪八戒和沙僧在做唐僧之前分别都是做什么的？

(2)《西游记》中唐僧师徒四人各有优缺点，请你从中挑选一人，写出他的法名，并客观说明你对他的看法。

二、现代文阅读（32分）

（一）阅读《爷爷的黄豆》一文，完成7-10题。（共13分）

爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。

在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。

那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。

后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。

有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。

在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。

闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就

学年度第二学期七年级第一次月考

1. 下列词语注音及书写完全正确的一项是（）

C. 锋茫毕露涉猎徘徊（huái）暑名(shǚ)

【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A潜心贯注；彭湃(pài)。C锋芒毕露；暑名(shǔ)。D校注（jiào）；弄堂(lóng)。

2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A. 防止H7N9疫情流行，是我们当前刻不容缓

B. 用心观察，你就会发现平凡的生活能为我们提供巧夺天工

C. 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁

．．．．，流下了辛酸的眼泪。

D. 为了迎接空前绝后

．．．．的上海世博会，全国上下都在同心协力做好准备。

【解析】试题分析：刻不容缓，刻：指短暂的时间；缓：延迟。指形势紧迫，一刻也不允许拖延。此词与下文的“头等”重复。

3. 下列句子中没有语病的一项是（）

A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

B. 作家曹文轩获2016年国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。

C. 这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。

D. 通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。

　　 “胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧。作为一名语文教师，应该积极为孩子们阅读营造良好的环境，不断激发孩子们的阅读兴趣，教会孩子们好的阅读方法，养成一种受益终生的读书习惯。
　　唱好“营造环境曲”，让孩子愿读书　　一是充实书源，让孩子有书读。利用学校图书室，适时推荐、择选适合学生年龄段阅读的书籍，定期更换班级图书角，供学生阅读。组织开展“图书漂流活动”，让孩子把自己的藏书与同学互相分享，不断充实孩子阅读书目。二是合理安排，让孩子有时间读。坚持抓住晨读时间，让孩子预习要上的课文，要求读准字音，读通句子，声音响亮，并分享自己的读书收获。周末时，让每位学生都带一本书回家，和家人共同阅读，记录阅读收获。三是营造氛围，让孩子愿意读。结合学校文化建设，对学校教学区的走廊增添名人或者读书相关壁画。对学校图书室、阅览室进行美化、亮化，并实行全天开放。借助学校宣传橱窗、校园广播，开展阅读推广活动。利用家长会、学校微信公众号倡导家长为孩子设立图书角，让孩子愿意读书。
　　唱好“兴趣激发曲”，让孩子想读书　　一是榜样激趣。榜样的力量是无穷的。首先，要求孩子读的书，我总是先行先读，和孩子分享阅读书目内容与体会。其次，我把班级中热爱读书的学生作为典范，常态化开展分享读书的乐趣，让学生逐渐认识到只有多读书、读好书，才能提升自己的阅读能力，丰富自己的精神食粮。再次，从学生最崇拜的名人入手，组织他们搜集有关名人爱读书的资料，以讲故事的形式让他们认识到书籍对人一生的重要作用，唤起读书欲望。二是美文激趣。在课外阅读课，经常让孩子畅所欲言分享自己阅读的美文趣事。利用阅读课和习作课，我经常选取精彩美文向学生朗读，或者介绍好文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。有时就找文章给学生读，有时我自己读，有时班级内轮流读，还有时固定到一本书上的某一篇精品文章大家共读共赏，感受语言文字的魅力，激发读书明智的内生动力。三是成果激趣。学生课外阅读，既渴望有所得，又期望收获外显，得到老师、家长、同学的认可，满足自己的成就感。首先，举办好书推荐会，交流阅读成果。其次，定期分享学生的课外阅读成果，以班级为单位，及时评比奖励。并定期自制读书手抄报、诵读或故事会等比赛，让学生充分获得成功感。再次，利用家长会向家长传阅学生的读书笔记，与家长一起分享读书这种特殊的“劳动”所带给学生的收获和快乐，使每位学生心理上产生极大的满足感。
　　唱好“方法指导曲”，让孩子好读书　　一是上好阅读指导课。首先，明确阅读要求。初读时，把字词句读正确、读流利、读通顺。细读时，边读边想，圈画出不理解的字词，提出不明白的问题。精读时，注意语句的停顿和节奏，记忆精彩的片段，感受作品中的意境美和文辞美。做到阅读有目的、有层次。其次，养成读书记录习惯。阅读后，要求学生及时记录阅读日期、书名、作者，用简洁的语言概括内容，摘录有关文章的布局谋篇，遣词造句，开头结尾的文辞技巧，写读后感，日积月累，潜移默化地达到厚积薄发的作用。再次，培养边读边想的阅读习惯。“心惟口诵、读思结合”是我国传统的教育方法。让孩子带着问题读书，引导孩子在读书过程中向自己提出种种问题，并通过反复阅读和查阅工具书，力求自己进行解决。二是课外阅读与课内阅读相结合。首先，运用阅读方法。所谓“不动笔墨不读书”，要求孩子把课内阅读方法运用到课外阅读中去。其次，做好读书笔记。从课内阅读开始，老师教孩子如何记录，然后延伸至课外，让孩子养成良好的读书习惯。再次，扩展阅读信息。大阅读教学理念告诉我们，提升孩子的语文素养，就要拓展学生阅读渠道，要让学生带着问题走进课堂，带着更深、更新的问题走出课堂，使课内阅读和课外阅读有机结合起来。三是课外阅读与写作相结合。语言和词汇的积累对于写作来讲十分重要，写作与课外阅读相结合，学生就不怕写作文，由模仿到创新，习作水平便会慢慢提高。
　　（作者单位：陕西省略阳县兴州街道办中心小学）