认真读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的读挑山工有感，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　每当我读完《挑山工》这篇文章后，就静静地坐在椅子上，想着挑山工这种坚持不懈的精神，值得我们好好学习。

　　记得有一次，妈妈带我到群众艺术馆去学画画，还没有学几次，我就说：“学画画太没有意思了，还不如学书法好得多呢！”妈妈告诉我说：“无论做什么事情都要坚持到底，不能半途而废！”自从读了这篇课文后，回想起这件事，觉得自己非常羞愧。

　　啊！泰山上的挑山工，你们为了能让游客睡好觉，吃上鲜美的食物，你们挑着沉重的担子，要走一百多里的山路。尽管这样的活很累，但你们还是拼命的走着……

　　挑山工叔叔们，今天，我们一定要努力学习科学文化知识，长大以后一定要制造出一种既省力、又方便的自动化机器。到那时，你们就不用再挑担子了，只需坐在泰山顶上的机器前，按一下按钮，它就会把食品、饮料、棉被从山底运到山顶。

　　读完这篇课文后，我懂得了一个道理，就是无论做什么事情，只要朝一个目标坚持不懈、脚踏实地的努力，就一定能实现目标！

　　最近我们学习了一篇课文，题目是《挑山工》。

　　这一课主要写我登泰山时，看到挑山工肩挑重担，走的路程比游人多一倍，却不比游人慢的事，通过和挑山工交谈，我懂得了一个道理，做什么事，都要认准目标，脚踏实地，坚持不懈，勇于攀登，才能成功。

　　《挑山工》里，一个挑山工说的话“我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”让我受益匪浅，从中我知道挑山工认准目标、脚踏实地、坚持不懈、勇于攀登的精神。这几句朴素的话中，包含着意味深长的哲理。在学习中，有很多同学认为自己很聪明，比别人学习好，就不努力，成天贪玩，当时间从他身边溜走时，其他同学正在努力奋斗，慢慢的就超过了他们。我的目标是考上清华大学，还要考过钢琴考级最高级，得到考级证书，我要朝着这两个目标前进，努力奋斗，在实现目标的过程中，还会有很多很多挫折困难，但我一定要像挑山工一样，坚持不懈勇往直前。妈妈给我说过，上小学要自觉学，初中要勤学，高中要苦学，到了大学，不要以为可以轻轻松松，还要比以前更加努力，才能学到真本领，找一份好工作。

　　学了这一课，我要学习挑山工这种精神，把这种精神铭记于心。

　　挑山工是一篇我很喜欢的文章，因为挑山工那坚持不懈、奋发向上的精神深深地打动了我。读完文章，我不由地想起我自己来。那是一个寒冷的冬天，我还躲在温暖的被窝里，在我刚睁开朦胧的眼睛时，我就听见了刷刷的洗衣声，我穿着睡衣下了床，呼呼得一阵寒风吹来，我顿时打了一个寒颤，我想：“这么寒冷谁会在洗衣服呢？”我走过去一看，原来是妈妈在洗衣服。我看着妈妈时时用嘴哈着气。我又想，天这么寒冷，妈妈要洗衣服煮菜做饭，我呢？只知道睡觉，太没用了，我一定要帮妈妈作点事吧。第二天，我早早起床，穿好衣服，倒了一盆水，把手伸进水里，啊，一阵透心的凉，我不禁抖了抖。于是，我打了退堂鼓。可是，我总觉得在我的脑海中有一个矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约40来岁的挑山工，他咧开嘴，露出白白的牙齿，对我说：“谢培琛，你是一个刚强的孩子，怎么能因为一点困难而退缩呢？”

　　于是我又回到盆子前拿起衣服，就刷刷地洗了起来，一件、二件、三件，……终于，我把一盆衣服洗完了。看着我那红红的一双小手，我忍不住扑哧一声笑了。事后，我想想挑山工，又想想我自己，真是天差地别，挑山工身挑重物还能走上陡峭的山路，挑山工是知难而上，而我呢，恰恰相反，遇到困难总是退缩，我真是惭愧啊。我们应该向挑山工一样坚持不懈，一步一个脚印，一直达到胜利的顶峰。

　　虽然我们还小，可是谁不是在奋力攀登学习的高峰。谁是走走停停，谁是勇往直前，大家心里都明白。谁都想为国家、为社会、为人类作出巨大的贡献。

　　我们都有一个理想，有的想当军人、教师、老板、……有的则想得更广、更远、更高。有的甚至把学习当作一种乐趣，一种生活的需要。而有的，却要父母和老师的逼迫下才马马虎虎地完成作业。

　　我自嘲似的读：“……你们在路上走走停停，东看西看，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一不踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走……”我十分清楚我是走走停停、玩玩闹闹的人。在学习上，我有时来劲超在前头。有时惰性大发，在大道上睡起觉来，落到别人后面。

　　7岁那年，我见爷爷写得一手好毛笔字，便让爷爷教我写。我刚开始学时十分认真，时不时得到爷爷的夸奖。我就更来劲了。可渐渐的，我厌烦了毛笔字：竖写不直，没有笔锋，还有一些字一大一小，都写不好。我对爷爷说：“爷爷，好无聊哦，我不写了！”我比起挑山工就惭愧得多了。

　　我并不笨，并不是弱者，我需要攀登！

　　这篇课文讲述了作者冯骥才在泰山上与挑山工发生的事。作者几次超过了挑山工，而挑山工却在作者流连山色的时候超过了他们，作者感到十分惊异，便与挑山工进行了详细的对话，并提出了自己的疑问，挑山工自豪地说出了原因，让作者心悦诚服。

　　读了这篇课文，让我懂得了无论做什么事，都得有“认定目标、坚忍不拔、勇于攀登”的精神。只有这样，才能把事情做得又快又好。挑山工肩上有沉重的挑子，路程还比游人长一倍，并且在没有任何近道的情况下，挑山工走起来并不比游人慢，这正是因为挑山工有着这种“认定目标、坚忍不拔、勇于攀登”的精神，才能超过游人。其实，何况是挑担子呢。古今中外，有多少千古流芳的人，不都是因为拥有这种精神而成功的吗？例如旅行家徐霞客，为了写一本游记，不惜劳苦翻越五座大山，经历过重重困难，有被强盗洗劫一空的时候，有在荒山野岭一个人过夜的时候，但他却从不放弃，最终写出了举世闻名的《徐霞客游记》。还有发明大王爱迪生，就说他为了发明电灯吧，竟用了二百多个笔记，共计二万多页；为了找到合适的电丝，居然做过六千多次试验，经过了重重困难，终于发明出了世界上第一个电灯，使人类有了现在的“不夜城”。

　　这是因为他们中邪了吗？不，这是因为他们有着挑山工那种认真目标、坚忍不拔、勇于攀登的精神，有着一个坚定的信念！其实在学习当中，我们更应该拥有这一种精神，努力学习，拼搏进取，这样才能使学习成绩提高。

　　当然，挑山工的这种精神不单单让名人走向成功之路，也可以使普通人走向成功之路，在我们实际生活中，也有不少这样的例子。就拿我的亲生经历来说吧。在我读四年级的时候，作文水平并不是特别出色，于是我就制定了“三天一篇作文”的方案，并且广泛阅读写作类的书，想使自己的作文水平提高，从此以后，我的这个计划每个星期都没有间断过。功夫不负有心人，一年后，我的作文水平提高了不少，作文经常受老师们的表扬。我也正是因为有着这种“认定目标p坚忍不拔p勇于攀登”的精神而成功的。

　　读了《挑山工》这篇课文，我在学习上会继续发扬挑山工那一种认定目标、坚忍不拔的精神，并且做得更好，使学习更上一层楼，创造新的辉煌点！

　　我学了一组“目标专一”、“持之以恒”的课文，有《挑山工》、《愚公移山》、《滴水穿石的启示》和《白色的金盏花》。其中对我教育最大的是《挑山工》这篇课文。

　　这篇课文中写了两种登山的人，一种是游人，另一种是挑山工。游人一路上东瞧西看，玩玩闹闹，总得停下来休息和流连在山色之间;而挑山工和游人不一样，他们一个劲儿往前走，别看他们走的路程要比游人多一倍，但他总是在游人留恋山色的时候悄悄地超过游人，比游人提前到达泰山极顶。

　　我们学习也像在登山。之所以东瞧西看、玩玩闹闹的人总是学习不好，是因为这样的人总是在浪费时间;之所以认定一个目标、坚忍不拔、不断攀登的人学习好，是因为这样的人总是在珍惜时间。因此，我们要学习挑山工的“一步不踩实不行，更不能耽误功夫”的工作态度，“踩实”就是要把该学会的东西扎扎实实地都学会，“不耽误时间”就是要发扬雷锋同志的“钉子精神”，善于挤时间、发现时间，在他人“玩玩闹闹”的时候，去超过他人。

　　今天，我读了一篇文章，题目是《挑山工》这篇文章以在泰山往山上运货的工人做一些是是作者受到启发。主要讲了：挑山工每天到山上运货，虽然比游客走的慢，但是因为他们一直坚持不懈不停地走不停息，在游客逗留、休息时超过他们走到游客前面。当挑山工已经交完货返回时，游客半天才上去。挑山工坚持不懈的精神值得我们学习。当有一位挑山工和作者交谈时，挑山工说：”我们个子矮，都是条货物时压的，像你们高个子如果挑货的话会摇晃，如果像你们停留说笑，就得两天才能到山顶，有人说我们有近道会腾云驾雾都是假的，主要贵在坚持。

　　这时我想到了我平时的表现，每次歇会再写作业，如果先写完作业后在玩，换来的是轻松快乐，不仅玩好了，而且学好了，那么是多愉快啊!我们多积累些，像挑山工坚持不懈最后换来的是愉快。

　　我们要珍惜时间坚持不懈，一分耕耘一分收获。我喜欢这篇文章。

　　今天，我们学了>这篇课文，其中有不少看似平常的语句，但是却蕴涵着深刻的意思，读来引人深思，耐人寻味。这篇课文讲作者在登山时遇到了一位挑山工，他虽然身挑重物，看起来走得很慢，却常常跑到人们前面去了。

　　这是为什么呢？难道他会腾云驾雾不成？不，他不会。那你一定会问：他挑山工为什么会常常跑到人们前面去呢？难道有近道吗？没有。这可以用挑山工的一句话来表达。

　　"我们哪里有近道？还不是和你们走得一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那样随便，高兴怎么就怎么，一步踩不实不行，更不能耽误工夫，我们得一个劲儿往前走，别看我们慢，走长了就走到你们前面去了。"

　　这句话看似简单，却蕴含着意味深长的哲理___无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地走下去，就一定能达到目的。

　　在高耸入云的泰山山路上，行走着一些体魄强壮的山民，他们被肩上的重物压弯了腰，一步一个脚印，艰难地向着泰山极顶――天柱峰进发。这就是平凡而伟大的挑山工！他们是憨厚，朴实的劳动人民。多少个365天啊，他们都在泰山那陡直的山道上，一步一步地攀登……

　　读了当代作家冯骥才的《挑山工》一文后，我受到了巨大震撼。挑山工那伟大的形象，一直在我脑海里浮现。我想，我身上所缺少的，不正是挑山工那种不怕艰苦、脚踏实地、勇往直前的精神吗？

　　在今年寒假中，全班每人都要写一篇读书笔记，我却一直在玩。今天放鞭炮，明天走亲戚，后天看电视……爸爸和妈妈经常催我快写，可我说：“还早呢！”我今天推明夭，明天推后天。就这样，时间一天，天地过去了。直到开学前一天晚上，我才想起写读书笔记。明天要开学了，可我读书笔记还未写完，这可怎么办呀？夜是那么的宁静，可我的心情却很乱，简直像翻江倒海。最后，我只好把书上的内容提要抄下来，又写了几句“真情实感”，就把这份读书笔记草草了结了。我学习是这样临时抱佛脚，与挑山工真有天壤之别！

　　我对待学习是这种态度，对待玩乐却截然相反。星期一，我翻开《每周广播电视》报，一眼看见星期三下午有《少林童子功》，高兴得又蹦又跳，像外国人在节日里狂欢一样。我盼望着星期三下午的到来。放学后，我恨不得能飞起来，急匆匆跑回家，撞开门，冲进房间，立刻打开电视机，津津有味地欣赏起来。看电视是舒适的'，做作业是艰苦的。在舒适与艰苦之间，我往往选择前者。这怎么能发扬挑山工那种艰苦奋斗，勇往直前的精神呢？

　　挑山工们说得多好啊，“在陡直的山道上，一步踩不实就不行，停停住住更不行。”在人生的道路上，不也是这样吗？我刚上小学，是在人生道路上打基础时期，就像挑山工在泰山脚下刚跨出第一步，怎么能因为困难而退缩呢？人生道路是坎坷不平的，只有脚踏实地，才能成为一个对国家有用的人。挑山工精神将永远鼓励我在人生道路上前进。

　　今天，我们学了《挑山工》这篇课文。当我学完这篇课文时，我才知道，原来挑山工这么累呀！我以前和妈妈、奶奶登泰山时，就见过挑山工。他们的脸黑黑的，瘦瘦的，穿着短裤背心，脖子上挂着一条毛巾，被肩头的重物压弯了腰。

　　我看到“他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来”时，心想：他们为什么要走折尺形的路呢？在下面几句话中，解开了我的迷。因为走折尺形的的路，一是为了不碰到物品，二是为了省力。

　　接着，继续看书，看着看着我又发现了一个问题：为什么挑山工和游人走的是同一条路，但却比游人快呢？原来，在游人浏览山色时，挑山工已经悄悄地从游人身边走过去了。读到这里，我觉得挑山工有一种坚持不懈、勇往直前的精神。

　　最后，我想告诉大家：我们也应该学习挑山工这种坚持不懈、勇往直前、脚踏实地，只为了一个目标去奋斗的精神。不要三心二意，上课认真听讲，积极发言，这样才能成为一个踏踏实实的好学生。

　　这篇课文的主要内容是写∶“我”在登泰山时，看到挑山工走的路程比游人长，但速度并不比游人慢的事。

　　读了这篇课文，我受到了很大的启发和教育，我觉得我所缺少了挑山工那种勇于攀登，坚持不懈，奋发向上的精神。

　　我想：在这太阳底下，在这大千世界里，谁都在攀登。庄稼在攀登，花草在攀登，树木在攀登，挑山工也在攀登，我们小学生也在攀登。

　　虽然我们还是小学生。但是，谁在奋力攀登学习高峰，谁在停停闹闹，谁在坦然睡大觉，谁在玩耍度日。大家有目共睹，比如我们班的某些同学。有的有考上清华大学的远大目标，有的有去美国留学的远大目标，有的有当博士的远大目标…有的有更高更远的目标。所以他们对学习有强烈的责任感和浓厚的兴趣。可是，有些同学把学习当做一种压力和负担，把老师布置的作业写得潦潦草草，甚至经常不完成，有的同学上课不专心听讲，搞小动作。有的整天泡在网吧里。因此，虽然大家同一个班同一个老师上课，同一个起跑点，但是学习成绩总有高低不平之分。

　　我属于那异一类呢？这时挑山工的话在我耳边响起：“我们哪有什么近道，还不和你们…一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来吗！我们跟你们不一样，不能耽误工夫”…此时此刻，我明白了，我是那种走走停停，玩玩闹闹的人。

　　我以后决心要做个像挑山工那样奋发向上，努力攀登。

　　在这太阳底下，在这大千世界里，谁不在攀登？树木在攀登，桃山工在攀登，我们小学生也在攀登。

　　虽然我们还是小学生，可是谁在攀登学习的高峰，谁是停停住住地向前进，是谁坦然在平地上睡大觉？大家都是清清楚楚的。在我们班里，有的同学有一个考上名牌大学的目标，有的看得更广。有的还需要老师的督促、家长的逼迫下，勉勉强强的写完作业，大家都是在同一个起点攀登，为什么有高有低呢？

　　我，属于哪一类？我自嘲地背着桃山工的话：你们在路上东看西看，玩玩闹闹总的停下嘛！一步踩不实不行，停停住住更不行。。。。。。”我十分明白，我总是“玩玩闹闹、停停住住”的人。

　　作品中的“我”没有辜负生活的给予，从与挑山工的交谈中悟出了人生的道理，我呢？生活给我的机会，轻率的丢掉了！

　　数学尖子我落伍了，因为我没好好下功夫！

　　美术班不了了之，因为我三天打鱼，两天晒网！

　　我也确实恨过自己，流过泪，下过决心但恢复了“平静”后，我又躺下来了.

　　我难道是懒汉,是弱者?不!我要攀登!

　　在很多高山上，很多笔陡的地方，都有生命在攀登：植物在攀登、动物在攀登，人类呢?也在攀登。

　　可我们这些学习的人，而是在向着学习的高峰，胜利的山峰在攀登。珠穆朗玛峰是世界上最最高的山峰，可我不认为，我认为最最高的山峰是要不断地去发展的，就好似学习一样，知识是无边无际的，可是，它，就要等待着你来攀登。它在我们要学习人的当中，是最最高的山峰。可是，有谁知道，我们在攀登的过程中，为什么有的爬得高，有的爬得低?

　　可我属于哪一类呢?我想着挑山工那一句话：”……可是一路上东看西看，玩玩闹闹，停停等等，总得停下来嘛!我跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫……“我十分明白，家长十分明白，老师也十分明白，当我和同学走在学习的大道上，我总是被挤出去。对于挑山工话里说的”玩玩闹闹“和”停停等等“，而我就是这样的人!

　　老师对我摇头，家长对我叹息，而我自己也感到愧疚!我自己暗暗下决心，要做和挑山工一样的人!

　　今天，我们学了《挑山工》这篇课文通过写挑山工登山，虽然身担重物，走的路程比游人多一倍，但速度不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地做下去，就一定能达到目的。

　　昨天，做作业时，我做不好就扔下去了，爸爸见我愁眉苦脸的样子，说：“爸爸以前还很小的时候，也遇到过难题，可是爸爸没向你那样愁眉苦脸，是满心欢喜的想问题。”我听了，心里一下子放松多了。

　　我不禁想起今天早上学的《挑山工》这篇课文，不要被困难所下倒，一定会战胜自己的，我又拿起笔仔细思考，终于把难题做出来了，我想做任何事情只要目标专一，脚踏实地，坚持不懈就会取得成功。

　　《挑山工》这一课主要是讲：作者和几个画友去泰山写生，途中遇到了挑山工，挑山工肩挑重物，走着折尺形的路线，却比游人走得快，不游人先到达终点。这篇文章告诉了我们一个深刻的道理：我们无能做什么事情，都要认定目标，坚持不懈，不断攀登。就象挑山工那样，有始有终，只有坚持去做，一步步的走到底，才能达到目的，才能够成功。

　　是的，在我们生活中，有很多的事情不都是这样吗？只要有一个明确的目标，任何艰难和困苦都不能阻挡我们去实现的步伐。

　　记得有一个星期，我过的很难受，考试考得一塌糊涂，班上的事情也管理的不好，老师不停的批评我。早上，我又来迟到，没扫地，又要重扫地三天，星期天，我很难过，就有点不想上学了，我把自己的想法告诉了爸爸，爸爸告诉我：“做任何事都要有目标，你现在是学生，目标就是学好本领，长大报效国家，那么，在这个过程中，会遇到各种困难，对待这些困难，要有坚定的信心，不要被困难吓倒！”在爸爸的鼓励下，我信心十足，三天我都去的很早，扫完了地。同时，也加强了对班上的管理。这样，恢复了我的自信心，克服了种种困难。

　　有了目标，才有了动力，才有了为实现目标去 奋斗的信心。挑山工为了把东西挑上山，实现他的目标，不光持之以恒的去做，还想到走折尺形的路线，节省体力的办法。那么，我们小学生的目标就是学好知识，不仅要有 坚持不懈的决心，还要有克服困难的信心勇气和解决问题的办法，只有这样才能实现目标。

　　总之，目标是唯一的，我们要认定目标，坚持不懈，成功的大门才会向我们敞开！

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第1篇：《挑山工》语文练习设计

二、辨析形近字，并组词：

三、下面，检验你使用工具书的能力：

1．用音序查字法，填空：

拘查大写字母()，在字典()页，组词()，在词中的字义是()。

哲查大写字母()，在字典()页，组词()，在词中的字义是()。

憨查大写字母()，在字典()页，组词()，在词中的字义是()。

2．用部首查字法，填空：

蕴查()部，余()画，字音()，在字典()页，组词()，在词中的字义是()。

攀查()部，余()画，字音()，在字典()页，组词()，在词中的字义是()。

四、根据意思写出词语：

1.真心实意地服从或佩服。( )

3.道理深刻，值得仔细体会、琢磨。( )

五、读课文，回答问题：

1.抄写描写挑山工样子和登山特点的语句：

2.我登泰山时，看到挑山工行走的路线是折尺形路线，产生的

第2篇：挑山工练习题目设计

二、辨析形近字，并组词：

三、下面，检验你使用工具书的能力：

1．用音序查字法，填空：

拘查大写字母()，在字典()页，组词()，在词中的字义是()。

哲查大写字母()，在字典()页，组词()，在词中的字义是()。

憨查大写字母()，在字典()页，组词()，在词中的字义是()。

2．用部首查字法，填空：

蕴查()部，余()画，字音()，在字典()页，组词()，在词中的字义是()。

攀查()部，余()画，字音()，在字典()页，组词()，在词中的字义是()。

四、根据意思写出词语：

1.真心实意地服从或佩服。( )

3.道理深刻，值得仔细体会、琢磨。( )

五、读课文，回答问题：

1.抄写描写挑山工样子和登山特点的语句：

2.我登泰山时，看到挑山工行走的路线是折尺形路线，产生的

第3篇：挑山工语文课件设计

1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，并提出不懂的问题。

3．学会本课8个生字和18个新词。

一、读课题，你知道挑山工是做什么的吗？

（因为泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都要靠人力运送，从事这样工作的人被称为“挑山工”。）

二、请你大声地朗读一遍课文，注意读准字音。

读完后，请你自查：以下字音你读准了吗？

拘束的“束”字读音：shù

黝：在“黝黑”一词中读yǒu;但在黑黝黝一词中，就要读成：hēiyōuyōu,意思是指皮肤黑得发亮。

折尺形的“折”在这里读：zhé

1．写一写，要注意以下几个字的的字形：

黝：左边是“黑”字，表义，右边是“幼”表音。

憨：上边是个“敢”字，下边是个“心”。

茵：要注意与“菌”区分。

2．或词典，理解下面几个词的意思：

喧闹、饱览、流连、姿态奇特、腾云驾雾、不解之谜、哲理

四、请你默读课文，思考：

1．想想作者的不解之谜是什么？把*画在书上。

2．请你能根据下面的提示试着给课文分段。

第一段：介绍泰山上挑山工走的路程长，但速度并不比游人慢。

第二段：叙述了有一次我登泰山时，同一位挑山工几次相遇，经过和他攀谈，解开了心中之谜。

第三段：我从泰山回来，画了一幅挑山工的画，以此来激励自己。

3．作者和挑山工几次、在什么地点相

第4篇：五年级语文上册挑山工教学设计

1.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。

2.给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。

3.学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。

4.有感情地朗读课文。

理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。

2.写有“读读写写”中词语的小黑板。、

一、导入新课，检查预习。

1.指名朗读“导读”部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目。

2.导入新课。板书：挑山工。同学们已经预习了这篇课文，谁知道“挑山工”是指什么样的人？预习后，知道了挑山工的哪些特点？(学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。)

3.指名按自然段朗读课文。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。

1.指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。

这个自然段主要讲了什么？(讲挑山工登山的特点。)

挑山工是怎样登山的？他们登山时的姿势是什么样的？找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的？(是折尺形的。)

谁能描述一下，“折尺”是什么？(学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。)

挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走？(东西不碰在台阶上；还能

第5篇：小学语文《挑山工》教学设计

义务教育教科书《语文》（人教版）第九册第五课。

（用cai课件播放泰山上的挑山工肩负重荷奋力登攀的情形，让学生设身处地地去观?象、体验。）

师：你从画面中看到了什么，明白了什么，感受到了什么？

生：挑山工挑着沉重的货物，显得很吃力！

生：泰山的路崎岖又陡峭。

师：好个“崎岖又陡峭”，多么会用词呀！

生：挑山工是以挑货上山为生的人。

师：是的，挑山工的职业就是挑货上山。泰山上的挑山工，日复一日、年复一年地挑着重担走在崎岖又陡峭的山路上。

生：挑山工的背都是弓的。他们每登一步都挺费劲的。

生：是的。我看见他们的脚筋都凸起来了。

生：挑山工们登山艰难不仅仅是因为肩上的担子重，还因为要走的路坎坷、陡峻、曲折、漫长！

生：对，我登过山，走得越久就越显得累。

师：同学们不但有慧眼，还有一颗慧心！

生：我仿佛看见挑山工咬紧牙关，挥汗如雨。

生：我仿佛听见扁担吱嘎直响，这吱嘎声好像在说“太重了，太沉了，别把我给压折了！”

生：我好像听见挑山工们气喘如牛。

师：我似乎看见同学们想象的翅膀在飞翔！

生：虽然艰*无比，可挑山工们没有丝毫的怨言，没有一点松懈的意思。

生：是的，他们的表情那么乐观，一步一步迈得那么坚实！

生：他们每登一个台阶就接近目标一点点，他们就有一种成功的喜悦！

师：这是一群乐观的、踏踏实实的挑山工

第6篇：语文课堂教案设计：挑山工

《挑山工》，作者冯骥才以清新、朴实的笔触，勾画了一个目标专一，脚踏实地，锲而不舍的“挑山工”形象，意在告诉读者“做事只有认准目标，脚踏实地，才能把事做好”这样一个深刻哲理。通读全篇，笔者以为这一深刻哲理主要包含在文中挑山工对“我”的一席话语之中。为此，引导学生感悟挑山工所说一段话的寓意，是学习本文的难点所在。我在教学过程中，引导学生经过“质疑——感悟——运用”的过程，较好地突破了这一教学难点。

一、揭示难点，引导质疑。

投影出示挑山工所说的话：

“我们哪里有近道，还不和你们走的一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛?选我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么走就怎么走。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。您看，是不是这个理儿？”

１．初读课文，了解大意。

请学生用自己喜欢的方式读读这段话。读完后，先让学生认真想一想，读懂了什么；然后，再请一位学生向全班同学介绍一下自己读懂的内容。

２．仔细品味，寻找不同点。

（１）再读这段文字，让学生说说哪些句子是描写“挑山工”的，哪些句子是描写“游人”的。分角*朗读有关描写“挑山工”与“游人”的句子。

（２）细细咀嚼这些句子，从中你发现“挑山工”与“游人”在登山

第7篇：挑山工教学设计范文

１、教育：理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。

２、教养：①理解课文中含义深刻的句子的意思，训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。

３、发展:培养学生的想象、思维能力。

二、重难点：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。

三、教具：挂图、幻灯、小黑板。

四、准备：家庭作业（初读第一自然段后，每人画出挑山工登山的路线图）

２、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么？

１、教师边指图边感情引入：是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

２、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，教师归纳具有深究*的问题。

这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

①它指的是什么？为什么我需要它？

②“一直”这个词用在这里有什么好处？

③为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分？

３、引出学习上文的思路：

要弄清“它指的是什么？为什么我需要它？”就要联系上文理解

第8篇：课文《挑山工》的教学设计

1学习用联系上下文的方法，体会含义深的句子。

2会有感情地朗读课文。

3理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。

4读写结合，练习做读书笔记卡或写简短的读后感。

同学们，上节课我们开始学习《挑山工》，通过初读课文，我们对课文的主要内容和挑山工都有了初步的了解，谁来说说看？

这节课，我们继续学习《挑山工》。（板书课题）

（二）朗读课文，整体感悟。

1现在请你自己再轻声地读课文，把含义深刻但不容易理解的句子划下来。

（三）引导感悟，体会。

1估计学生划的句子是：

（1）我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。（你能告诉大家，你什么地方不理解？点出包蕴、意味深长、哲理。）

（2）这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（你什么地方不理解？点出需要它。）

2同学们提出的这两句句子的意思含蓄、深刻，作者没有直接点明，需要我们细细地体会。怎么体会句子含着的意思呢？导读中已经告诉,我们常用的方法就是联系上下文。（出示联系上下文，体会句子的含义。）

3我们用这样的方法自己尝试先理解第一句，你看看该联系课文的哪些句子或段落来理解？

（2）交流。（你读懂了么？你是联系哪些内容读懂的？）生：挑山工的话

第9篇：《挑山工》巩固练习题

要查的字部首再查几画用“√”选择正确的解释攀谈

指跟地位高的人拉关系。

二.给下列加点的字选择正确的读音。

挑（tiǎotiāo）山工挑（tiāotiǎo）明曲（qūqǔ）折曲（qǔqū）谱

三.在括号里填上恰当的词语。

（）的古松（）的溪流（）的山道（）地超过（）地攀登（）地点头饱览（）诵读（）舒展（）

四.读第三自然段，按要求写出词语。

1.描写挑山工外貌的：

2.描写挑山工衣着的：

3.描写挑山工动作的：

4.描写挑山工神态的：

1.挑山工为什么要走折尺形路线而且要换肩？他们为什么能走到游人前边去？

2挑山工说了哪几句朴素而包蕴哲理的话？其中包蕴着什么哲理？

3.结尾一句话里的“它”指什么？我为什么需要它？

六.总结本课在写作方面值得学习的地方。

七.阅读习作，回答问题。

青岛市唐山路小学六年级二班傅象龙

爸爸是个钓鱼迷，每逢星期天都要去钓鱼。

今天又是星期天，一大早我缠着爸爸：“爸爸，今天陪我下象棋吧！下棋可以锻炼思维呢！”爸爸听了连忙说：“钓鱼不用动脑筋？那你就错了，这里头还有学问呢？不信今天就跟我去看看！”“去就去！”我倒要看看钓鱼有什么学问（开头提出了问题，以此引领全文）。

我们来到十梅庵水库。呵！这里钓鱼的还真不

第10篇：五年级《挑山工》教学设计

尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。

一、自读与导读结合，感知文章脉络，凸现重难点

在新课初始，教师设计这样的自学题让学生阅读、思考。

1、倍镣ㄈ文，联系上下文理解课文生字、新词。

2、闭页鎏羯焦陀稳耸窃跹登山的段落读一读，想一想，你的疑问与作者一样吗？并把你的疑问写下来。

3、鼻氚*羯焦そ驳幕盎出来，再认真读读最后一段，想一想文章先写什么，再写什么，最后写什么？全文表达顺序是什么？

4、蔽恼掠心男愣敛欢的地方，请做上记号。

首先让学生自读感悟，然后小组合作学习与交流。在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。

二、直奔重点语段，品析语言文字，感悟文章事理

首先，采用小组合作学习的形式。学生朗读描写挑山工与游人登山的语段，讨论并画出挑山工与游人登山路线对比的简易图。在全班交流时，选几组进行展示，每组还要派一个代表解说该组的图示、阅读该段的体会。通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。

其次，引导学生体会挑山工说的话。挑山工说了哪几句朴素的话，你从这些话里体会到了什