小学语文《海上日出》的教案范文（通用5篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学语文《海上日出》的教案范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小学语文《海上日出》的教案1

　　1.学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

　　4.学习按照一定顺序观察事物的方法。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：理解日出的几种不同景象。

　　难点：体会作者表达的思想感情。

　　一、揭示课题：《海上日出》。

　　本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，海上景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了。

　　1、要求轻声自由读课文，把课文读通。

　　2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。

　　3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？作者观察到几种情况下的海上日出的景色？

　　4、把作者描写日出时最美的句子画下来。

　　四、交流自学情况（读准字音、理解词义）。

　　1、生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，刹那

　　2、指名按自然段朗读课文。（注意：读得流利、正确。）

　　①作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的情况下）

　　②课文可以分几段？（全文分为四段）

　　五、学习课文第一段。

　　1、指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么？

　　2、"为了看日出，我常常早起"中的"常常"说明了什么？

　　3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）

　　1、抄写生字词，课外听写。

　　2、感情朗读课文。背诵第一自然段。

　　二、学习课文第二段。

　　1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？

　　2、"我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里"这句话中"知道"是什么意思？

　　3、个别读第三自然段。思考：课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的？

　　4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？

　　5、导读第三自然段。

　　6、读"太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话与"太阳向上升"比较哪句好？为什么？好在哪里？

　　1、指名读第4、5自然段。思考：两个"有时候"各指什么样的情况下的日出景象？

　　2、当云薄时，海边的日出是怎样的景象？

　　板书：水天一色一片灿烂

　　3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？

　　4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？

　　6、小结：课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。

　　2、这句话与全文有什么关系？

　　1、这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？

　　2、你觉得可以从《海上日出》这篇文章作者中学习到怎样的写作方法？

　　第一、作者观察得很仔细。

　　第二，作者运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

　　第三，课文用词非常确切、传神。

　　3、练习有表情地朗读全文，并通过多种形式练习背诵全文。

　　2、有机会自己观察日出的景象，与课文的描写作比较，可写一篇观察日记。

　　小学语文《海上日出》的教案2

　　1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

　　难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

　　结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。

　　四、学生学习方法：

　　组织学生自主学习，教师指导。

　　上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

　　1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受？

　　2、那你们想不想去那里看看？让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观！

　　1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么？（引导：你是从那里看出来的？请你读一读）

　　2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的？（不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出）

　　讲读第二、三自然段

　　1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的'景物有什么变化？（出示图片）

　　2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的？我请两个同学读一读第二、三自然段。（谁来说一说？）

　　3、那么日出前天空的景色有什么变化？请同学们默读第三自然段。（出示图片配合学生回答，引导学生读中感受）

　　4、看到这样的一幕，作者是怎么做的？为什么？（因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢？因为怕错过，反衬日出的美）

　　5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪？想不想去看看？请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。（重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好？为什么？好在哪里？）

　　6、太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的？

　　7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。

　　8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

　　自学第四、五自然段

　　1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？让我们看一看作者是怎么描写的？（出示课件）

　　2、看了动画之后，你是怎样的感受？

　　（你想把这种感受读给大家听吗？谁来试试？）

　　3、听了大家的朗读，我仿佛身临其境似的，作者的语言真是太美了，你最喜欢哪句，请你读一读？

　　（它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在天空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。

　　镶透染作者用词准确、生动、形象。）

　　1、所以作者最后感叹道：这不是伟大的奇观吗？换成这是伟大的奇观。好不好？为什么？

　　2、这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）

　　3、表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情）

　　小学语文《海上日出》的教案3

　　1、学生感受海上日出的壮观景象，陶冶爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。

　　2、理解课文内容，练习有感情地朗读课文。

　　3、培养学生收集信息、处理信息和积累语言的能力。

　　感受海上日出的壮观景象，感悟语言，有感情地朗读课文。

　　对“一纵一纵”的理解。

　　知识竞赛的形式交流资料。教师当主持人，给学生出题，学生进行判断，举牌示意。

　　通过刚才的知识竞赛，我想同学们对于巴金老先生有了很多的了解。他除了擅长小说、戏剧的创作，在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的散文――《海上日出》。（板书课题）

　　1、检查读书情况，看是否读通顺。同位互相检查，每人读三个自然段，如果发现错误，读完之后给他指出来。

　　2、读毕统计优良人数，并请得良的同学再来读，大家用手势进行鼓励。

　　3、出示三幅图，。要求：请你认真观察图画，结合课文当中的文字想一想，这三幅图有什么共同的地方，又有什么不同的地方？

　　引导学生质疑，“既然是写日出，为什么总要写海水和云的变化？”

　　4、认真默读课文，围绕刚才提出的问题划出三者之间有联系的句子，看看你能读懂什么，并通过朗读表现出来。

　　（1）师范读“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。”这一句。

　　（2）引导学生体会“太阳上升时，为什么会给人一种一纵一纵的感觉？”

　　（3）感受到万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。

　　（4）有感情地朗读课文，最好能背诵下来。

　　三、看录象，谈感受。

　　1、看录象，可以边看边跟着读。

　　2、互相交流一下感受。

　　海上日出真是伟大的奇观啊！我想对（）说：“（）。

　　四、感悟语言、积累文字

　　日出的奇异景观古往今来的确被很多文人所称颂，老师给大家推荐几段描写日出的文字，请你先浏览一遍，再选择一段你最喜欢的进行认真地阅读，并通过有感情地朗读表达自己内心的体验和感受。

　　1、选择一段你喜欢的描写日出的文字进行朗读、背诵。

　　2、选择一段你喜欢的描写日出的文字用图画再现出来。

　　3、选择一段你喜欢的描写日出的文字进行抄写。

　　小学语文《海上日出》的教案4

　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

　　3、学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。

　　4、朗读课文。背诵课文。

　　培养观察能力;图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

　　培养观察能力;图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　　一、创景激情，顺势导入。

　　1、导入课文。在著名的作家巴金笔下，日出显得异样辉煌、壮观，印象深刻。今天，我们就随着巴金爷爷一起去领略这奇迹般的《海上日出》。

　　(课件展示日出情景，板书课题。)

　　2、读题、审题。读了这课题你知道了什么?由课题你会想到什么样的问题?

　　二、初读课文，理清层次。

　　1、请回忆一下哪几段写日出，首尾两段起什么作用。

　　2、写日出景象的段落中先写什么?再写什么?最后写什么?

　　三、再读课文，在情境中感受美

　　1、齐读第一段，默默思考：作者是怎么写美景的?

　　2、大家见过海上日出的情景吗?知道太阳出来之前，景色是怎样变化?出来时，太阳又是怎样升起的呢?

　　3、播放课件(配乐朗读)。

　　4、①谈谈此时的感受?

　　②太阳出来之前美在哪里?是怎样变化的?

　　③指导该如何读，才能读出景色的变化的特点。

　　5.学生自由读、个别读、齐读。

　　四、细读课文，在咬文嚼字中品尝美

　　1、播放课件(日出时)，思考日出的变化过程。

　　a分合作小组学习：各小组选择自己喜欢的方式学习。

　　①读一读，画流程图;②读一读，写一写;③读一读，演一演;④读一读，画一画。

　　c、课件出示打乱顺序，让学生按日出顺序调整。

　　2、你觉得日出过程中哪儿描写最美?你喜欢哪一句?

　　3、在学生的回答中，评析关键词句。

　　a、第二句“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升”，“纵”与“跳”比较，并联系上下文，领会太阳上升的形态，用动作表示。

　　b、第三句抓住“终于、冲破、跳出”重点词，体会太阳是具有顽强旺盛的生命力，课件展示太阳冲跳的画面

　　C、学生自己试一试，个别读一范读一生多次试读一齐读(逐组加入朗读)。

　　五、品读课文，在延伸拓展中陶醉美

　　1、太阳遇到很厚的黑云时，不仅没被吞没，反而透了出来，还把黑云染成了紫色或红色(再现课件)。这时看到这雄奇、伟大壮观的景象，看到太阳是具有如此大的威力时，你会怎样，有什么感受，什么想法，想做什么?

　　2、请同学们为画配上恰当的词句、小诗，课后收集一些表现生命力顽强的画片并配上词句。

　　小学语文《海上日出》的教案5

　　1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　重点：日出的全过程。

　　难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。

　　课件1：重点语句的幻灯片。

　　课件2：日出的影像资料。

　　一、启发谈话，引入课文

　　1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。

　　2、谁看到过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？

　　[联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容。]

　　二、交流资料，了解背景。

　　巴金，著名作家，原名李芾（fú）甘。1904――2005年。四川成都人。1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。除了擅长小说、戏剧的创作，在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的散文

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。下面是小编为大家整理的关于初中语文考试复习题，希望对您有所帮助!

1.下列说法完全正确的是( )

A.《陈涉世家》选自我国第一部编年体史书《史记》，作者是我国汉代的司马迁。

B.《狼》选自长篇小说《聊斋志异》，作者蒲松龄是元末明初人。

C.《白杨礼赞》是一篇散文，作者是我国伟大的无产阶级文学家茅盾。

D.《变色龙》是短篇小说，作者是法国著名短篇小说家契诃夫。

2.诗句、题目、诗人姓名对应有错误的是( )

A.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 《出塞》 王昌龄

B.晓看红湿处，花重锦官城。 《春夜喜雨》 陆 游 C.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 《江南春》 杜 牧

D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 《白雪歌送武判官归京》 岑 参

3.以下课文、出处、作者对应不正确的一项是( )

A.《故乡》 《呐喊》 鲁迅

B.《威尼斯商人(节选)》 《莎士比亚全集》 莎士比亚

C.《醉翁亭记》 《范文正公集》 范仲淹

D.《隆中对》 《三国志》 陈寿

4.下列搭配有误的一项是( )

A.《陋室铭》 刘禹锡 唐朝

B.《最后一课》 都德 德国

C.《藤野先生》 鲁迅 小说

D.《谁是最可爱的人》 魏巍 通讯

5.小说三要素中的环境指的是( )

A.人物活动的.时间和地点。

B.人物生活的社会环境和自然环境。 C.人物活动的场所和周围的景物。

D.小说的时代背景和历史背景。

初二语文考试文言文复习题

(一)林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人;黄发垂髫，并怡 然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也!”

⑴具答之( ) ⑵有良田美池桑竹之属( ) ⑶ 屋舍俨然( )

⑷各复延至其家( ) ⑸乃不知有汉( ) ⑹便要还家( )

⒉下列加点字与“皆叹惋”句中的“皆”字意义不同的是( )

A、男女衣着，悉如外人 B、村中闻有此人，咸来问讯

C、而两狼之并驱如故 D、黄发垂髫并怡然自乐

⒊有些成语出自本文，请写出两个 、

⒋下列加点词语用法与其他三项不同的是( )

A、阡陌交通 B、率妻子邑人来此绝境 C、无论魏晋 D、设酒杀鸡作食

(1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。

(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

⒍留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。

(二)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

⒈《陋室铭》是古代散文中的名篇，采用了 的写法。

⒉解释下列句中加点的字。

(1)有仙则名(　　　　) 　　　　(2)斯是陋室( )

(3)惟吾德馨( 　　　)　　　　　(4)无案牍之劳形( )

⒊“无丝竹之乱耳”中的“之”字与下列各句加点的“之”字用法相同的一项是( )

A.　策之不以其道 B.予独爱莲之出淤泥而不染

C.多助之至，天下顺之 　D.燕雀安知鸿鹄之志哉

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

⒌作者引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的典故是为了说明( )

A.自己和诸葛亮、扬雄一样都居住在陋室中。

B.自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。

C.以古代名贤自况，表明自己也具有古代名贤的.志趣和抱负。

D.表明作者怀念诸葛亮、扬子云。

(三)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

⒈解释下列加点的词语。

⑴可爱者甚蕃( ) ⑵濯清涟而不妖( )

⑶香远益清( ) ⑷可远观而不可亵玩焉( )

菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?

⒊　选文第1节从　　 、　　　　　、　　　　　三个方面对莲花进行了描写。

⒋　短文赞扬莲“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样对待的?请简述理由。

⒌　模仿例句，用同样的方法造句。

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句：我爱 ，因为它 。

(四)明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

⑴为宫室、器皿、人物 ( ) ⑵中轩敞者为舱( )

⑶舟首尾长约八分有奇 ( ) ⑷高可二黍许( )

⑵中轩敞者为舱，箬篷覆之

⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么?(用文中的话回答)

⒋这件雕刻作品的主题是什么?(用文中的话回答)

⒌苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用?

(五)大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

⑴不独亲其亲 ( ) ⑵男有分，女有归( )( )

⒉找出文中两个通假字并加以解释。

(1) 货恶其弃于地也，不必藏于己

(2) 选贤与能，讲信修睦

⒋选文是从哪几个方面说明 “大同社会”的特征的?

说和做——记闻一多先生言行片段(臧克家)

本文记述了闻一多先生作为学者和革命家的英雄事迹，表现了他严谨刻苦的治学态度和大义凛然、言行一致的高尚人格。

1、(1-7)闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的特点。

2、(8-20)闻一多先生作为革命家方面“说了就做”的特点。

1、文中具体列举了闻一多先生哪些革命事迹?

(1)作为学者方面：写作《唐诗杂论》，写作《楚辞校补》，写作《古典新义》。

(2)作为革命家方面：起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。

2、文章开头引用闻一多的话有何作用?

落笔点题，形成对比，设置悬念，引起下文。

3、文章抓住闻一多先生的什么特点来写的?

做了再说，做了也不一定说。

4、文章最后一段在文中的作用?

结构上：总结全文;(2)内容上：赞扬闻一多大义凛然，言行一致的革命精神。

1、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻找宝藏”。

“钻探”一词，运用比喻生动形象地表现了闻一多对古籍研究之深，赞扬了他刻苦钻研学术的精神。

2、“开一剂救济的文化药方”，这句话好在哪儿?

运用比喻，形象地表现了闻一多寻找使民族文化繁荣昌盛的方法，突出他的爱国精神。

3、仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

化用典故，句式工整，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。

4、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

“它”指深夜灯火，表现了闻一多潜心钻研，成绩斐然。“漂白了四壁”引用闻一多的诗句，表现他深夜从事学术研究悠然自得的情景。

5、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

表现闻一多潜心学术研究，并引用别人的话突出他用心专一。

五、解释词意：锲而不舍、兀兀穷年、群蚁排衙、迥乎不同、气冲斗牛

孙权劝学|《资治通鉴》

本文写吕蒙在孙权劝说下，勤奋学习，才略大有长进的故事，说明只要肯学，就会进步，强调学习的重要性。二、问题探究：

孙权为什么劝吕蒙学习?吕蒙现在当权管事了，不能不学习。

文中三个人物各自的性格特点。

(1)孙权：开明坦诚，平易近人，关心下属，善于劝说。(2)吕蒙：坦诚、豪爽、善于学习，有才干。

(3)鲁肃：忠厚、爱才、讲究礼节。

从吕蒙身上你得到什么启示?

(1)善于接受别人的正确建议，有利于自身成长;(2)只有努力学习才能增长才干;(3)读书使人进步。

4、文章是怎样表现吕蒙学识进步的?

通过鲁肃与吕蒙对话，惊叹吕蒙的变化，并与其结友，侧面表现吕蒙学识进步。

5、文章哪几处可以看出吕蒙学有所成?(鲁肃对吕蒙的夸奖;鲁肃和吕蒙结友而别。)

1、孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

2、卿今者才略，非复吴下阿蒙!

3、士别三日，即更刮目相待。

瑶民长期遭受军阀欺压，男人还被抓去当兵，因而“躲起来”。

文中的“奇观”奇在哪里?蕴含着怎样的情感?

(1)“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观;“奇”在红军具有革命英雄主义精神。(2)蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹。

4、“抢了一碗饭就吃”，“抢”是什么意思?表现了什么?

“抢”有“抢先、争先”之意，不是抢夺。表现了红军战士为了完成爬山任务抓紧吃饭的场面。

5、用三个字概括雷公岩地形的特点，写雷公岩与红军有关系吗?

(1)雷公岩的地形特点是：陡、窄、险;(2)能表现红军的革命英雄主义精神。

6、“远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”这句话有何含义?

用拟人的手法，表现敌人飞机对红军的无奈，嘲讽国民党反动派打内战不抗日的反动行径。

7、难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。如何理解“笨重”的意思?

表明红军不是轻装行军，队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，突出了红军的坚强意志和英勇精神。

1、“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得像一口井。”

运用比喻手法，写出了山的险峻，表现出红军身处险境二能镇定自若的乐观主义精神。

2、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

这是“以动写静”，突出夜的宁静。并运用比喻手法，句子短小整齐，生动形象地写出了作者的感受，引发读者的联想与想象。

五、阅读课文(半夜里……被这样笨重的队伍战胜了)，回答问题：

1.请用简要的语言概括选段的主要内容。(2分)

描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。

2.选文第①段写景，作者调动了人的哪几种感官来描写的?请分别举一例说明其作用。(3分)

视觉：“天上闪烁……宝石”“黑的山峰……一口井”，写山高。听觉：“耳朵里有……在澎湃”，写幽静。触觉：“才觉得寒气……打着颤”，写寒冷。

3.赏析文中画线的句子。(2分)

这两句环境描写形象生动，前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者结合起来，便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象。这样的环境描写也衬托出红军不怕艰险，勇往直前的精神。

4.选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人心中”的?(2分)

指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军战士的斗志。

阿长与《山海经》/鲁迅

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。

通过叙述儿时与长妈妈相处的往事，刻画了一个粗俗率真迷信又善良仁慈的劳动妇女形象，表达了对长妈妈的感激和思念之情。

三、写作手法——先抑后扬。

1、文中大段文字描写远房叔是不是离题?

不是。交代了我渴慕《山海经》的原因;为后文阿长买《山海经》，我产生新的敬意做铺垫。

2、写远房叔祖“疏懒”，别人都不肯真实地回答我，同表现阿长有关吗?请联系后文回答。

后文写阿长关心《山海经》并买到《山海经》，同远房叔祖和别人的漠不关心形成对比，侧面烘托了阿长的善良和对我的关爱。

阿长文《山海经》时,“我”认为她并非学者，说了也无益，表现了我怎样的心理?

“我”没把买书的事寄托在阿长身上，表现了对阿长的轻视。

“全体都震悚起来”表现了我怎样的心情?表现了我接到《山海经》的震惊和感激之情。

这里“伟大的神力”和前文的“神力”意思是否相同?

这里的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，表现了对阿长的敬意和感激;前文有调侃之意。

作者为什么说这是他“最为心爱的宝书?”

(1)这四本书是我渴慕已久的书;(2)是由一个谁也没想到的人买来的，当时给了我很大的震动，让我产生感激和新的敬意。

7、文章最后一段有何作用?

(1)点明中心，深华主题;(2)表达对长妈妈的感激和思念之情。

一、主题：本文通过叙述作者与老王的交往，表现了老王的朴实善良，表达了对老王的关心、同情和尊重，启示人们关心社会上的不幸者。

二、研读“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究以下问题：

1、文中为什么详写“老王送香油鸡蛋”这段内容?

能集中体现作者和老王的友情，是老王向作者表达敬意，令作者感动和愧怍的一幕。

2、为什么要详细写老王的肖像、神态和我的心理活动?

详写老王的肖像和神态，能表现老王病情严重，暗示即将离世，加上自己的心理描写，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。

3、如何理解自责所说的“可是我害怕得糊涂了”?

在害怕的心理下给老王拿钱，却没请他坐坐喝口水，有失礼貌，所以说“害怕得糊涂了”。

1、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

运用夸张手法，形象地写出了老王身体僵直的状态和严重的病情，表现了作者的同情。

2、他简直像从棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

运用外貌描写，生动形象地写出了老王病得非常严重，暗示他大去之日不远了。

3、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，……，看他直着脚一级一级下楼去。

“攥”“滞笨”“直着脚”形象地写出了老王动作的艰难和病情的严重，为老王去世埋下伏笔。

本文通过陈尧咨和卖油翁之间的对话，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们不要骄傲自满。

1、通过对话表现人物性格，推动故事情节发展。

三、文中两个人物的各自特点

陈尧咨：善射，骄傲自满，为人傲慢无礼。

卖油翁：技高一筹，不自满，是超然物外的智者。

四、“康肃笑而遣之”的“笑”的含义

(1)对卖油翁酌油技术的赞许;(2)尴尬和无奈的笑。

本文通过叙述哀牢山深处一所小茅屋的故事，赞美祖国边疆军民的雷锋精神和少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风。

1、文章前两段是什么描写?有何作用?

自然环境描写，交代故事发生的背景，烘托“我们”焦急的心情，为小屋的出现做铺垫。

2、本文的悬念是什么?有哪几处?有何作用?

(1)贯穿全文的悬念是：小茅屋的主人是谁?

(2)第一处：这是什么人的房子呢?第二处：主人家是谁?第三处：解放军为什么要盖房子?

(3)使文章波澜起伏，引起读者阅读兴趣，推动故事情节发展。

3、文中写墙上几行粗大的字，有何作用?

运用侧面描写，表现小茅屋主人的热情周到。

作者写梦中的梨花美景有何用意?

用自然界的梨花衬托梨花姑娘，赞美梨花姑娘美好的心灵。

作者写为首的哈尼小姑娘运用什么描写?有何作用?

动作肖像描写。表现哈尼姑娘天真、活泼、美丽的特点。

文中小姑娘讲述房子的来历，运用了什么记叙顺序?有何作用?

插叙，补充交代小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因，歌颂雷锋精神。

文章结尾引用诗句的作用

照应题目，深华主题;(2)赞美雷锋精神在这里发扬光大。

文章题目《驿路梨花》的含义

自然界的梨花;(2)有美好心灵的梨花姑娘;(3)象征着代代相传的雷锋精神。

9、本文的梨花姑娘和解放军均未出现，人物的形象却展现在我们的脑海里，文章采用了什么写作手法来表现的?

侧面描写，通过对小茅屋的设施、门上墙上的字，瑶族老人、梨花妹妹等人的介绍来表现他们的雷锋精神。

本文极力形容陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。

1、托物言志。2、反向立意。从反面写不陋来立意。3、类比手法。4、骈散结合。

1、作者开篇如何运用类比手法引出主旨，仿照“山不在高，有仙则名”这句话改写主旨句(1)以有仙之山，有龙之水引出主旨句。(2)室不在陋，有德则馨。

2、作者从哪几方面描写陋室?找出相应的句子

居室环境、交往人物、日常生活(生活情趣)。

3、作者如何从三方面表现陋室不陋?

居室环境清幽，往来人物不俗，生活情趣高雅来烘托陋室不陋。

4、作者为什么要提到诸葛庐子云亭?

采用类比手法，与历史上两个知名人物作比。说明陋室不陋的原因是品德高尚。

5、“何陋之有”与文中哪句话照应?

(1)丝：弦乐器，竹：管乐器。丝竹：奏乐的声音。

(2)乱：使……受到扰乱;劳：使……感到劳累。

通过对莲的描写和赞美，表达了不慕名利、洁身自好的生活态度，讽刺了社会上追名逐利的世风。

(1)借花喻人、托物言志;(2)对比、衬托。

1、作者从哪几方面描写莲?各突出了莲的什么特点?(正面描写)

(1)从生长环境方面描绘莲的高洁质朴。(2)从体态，香气方面描写莲的正直芳香。(3)从风度方面写莲的庄重清高。

2、作者用三种花喻人，他对三种花的态度如何?

叹惜菊花洁身自好，消极避世;鄙视牡丹追名逐利;赞美莲花不慕名利、洁身自好。

3、题为《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”?

衬托手法。用菊花正衬，牡丹反衬，突出莲的高贵品质。

4、文末为何将前文“菊、牡丹、莲”的顺序改为“菊、莲、牡丹”?

突出作者对当时追名逐利世风的讽刺，深化文章主旨。

5、“莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情?

对世人缺少君子之德的感叹。对世人追名逐利的嘲讽(鄙视)。

6、作者三次用菊花和牡丹衬托莲，各有什么作用?

第一次衬托，表现自己独爱莲，与众不同;第二次衬托，表现莲花品格高出百花;第三次衬托，感叹世上没人像自己这样钟情于莲花。

本文通过对盛开的紫藤萝花的描述，以及对它过去遭遇的回忆，告诉人们，生命是美好和永恒的，要以积极的心态面对生活。

1、文中采用哪些手法描写紫藤萝花?

(1)写景顺序：整体--局部;(2)动静结合;(3)比喻、拟人的修辞手法。

2、长期被痛苦压抑的宗璞，为什么会产生精神的宁静和生的喜悦?

被紫藤萝旺盛的生命力所感动，感受到生命的内涵和价值。

3、面对紫藤萝瀑布，作者感情有何变化?

焦虑、悲痛——精神的宁静和生的喜悦——获得生活的勇气和动力。

4、第八段采用了什么记叙顺序?作用是什么?

插叙。补充交代子紫藤萝在十几年前的遭遇，与现在的花繁叶茂作对比，为后文由花及人，引出本文主旨做铺垫;结构上，避免平铺直叙，使文章有波澜。

5、全文最突出的写作手法是什么?开头和结尾有何关系?

(1)托物言志。(2)前后照应，使文章结构严谨。

6、本文以什么为线索安排情节的?

以紫藤萝花为线索，以“赏花—忆花—悟花”安排情节。

7、“我不觉加快了脚步”的原因是什么?

被紫藤萝花顽强的生命力所感染，增强了生活的信心、勇气和力量。

8、结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话的理解。

花和人都会遇到各种不幸，但不幸是暂时的，而生命的长河是无止境的。我们应该像紫藤萝一样，以顽强的生命力和积极乐观的心态面对生活，努力实现人生的价值。

三、揣摩下列语句，体会写景妙处。

(1)但他随后悲伤地、坚决地去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。

僧人考虑问题不周，盲目行动;讲学家空谈事理，不切实际，主观臆断;老河兵综合考虑，切合实际，实事求是。

2、寺僧、讲学家为什么失败?老河兵为什么成功?你悟出了一个什么道理?

前者犯了脱离实际，主观臆断的错误;老河兵经验丰富，切合实际。可见实践出真知。

3、文中“讲学家”和“老河兵”的“笑”分别有什么含义?

(1)讲学家自以为懂得物理，自恃才高，盲目自信，嘲笑僧人;

(2)老河兵经验丰富，自信，笑话讲学家主观臆断。

4、文章最后一句话在文中的作用?

(1)总结全文，点明中心;(2)对讲学家一知半解的嘲讽，告诉我们实践出真知。

初中语文考试复习题相关文章：

　　想要成绩提高，不仅要刻苦学习，还要坚持练习。做试卷就是练习的常用方法之一，因为从试卷中可以反映出很多问题，比如不扎实的知识，易错的部分。语文科目也是如此，做试卷练习语感。下面这套四年级上册语文试卷来和沪江小编一起看看吧。

　　人教版四年级上册语文期中试卷

　　1、给加点的字选择正确的音节，在下面画“____”(3分)

　　2、根据章节把下列词语写得漂亮。(5分)

　　3、你能区分下面的双胞胎吗?(8分)

　　1、把词语补充完整(6分)

　　2、选词填空。(6分)

　　(1)风( )地摇动着路边的梧桐树。

　　(2)我们挡住了敌人( )的进攻。

　　(3)台下响起了( )的掌声。

　　(1)清晨，同学们的欢笑打破了校园的( )。

　　(2)望着老人远去的背影，我的心久久不能( )。

　　(3)演出开始了，剧场里立即( )了下来。

　　3、照样子，写词语(4分)

　　1、把句子补充诗句，名言警句。(7分)

　　(7)把课外积累的关于勤奋或坚强的名言警句写在下面。

　　2、修改病句。(4分)

　　(1)在会上，纷纷发表自己的意见。

　　(2)秋天的香山公园是多么美丽的季节啊!

　　(3)树上结了数不清的许许多多的果子。

　　(4)李芬同学改正并认识了自己的错误。

　　3、按要求写句子。(5分)

　　(1)我不能忘记老师的教育。

　　(2)美丽的校园里盛开着五颜六色的花朵。

　　(3)他拿起笔就跑。

　　(4)他亲切的话语融化了我小小的心。

　　(5)满树红通通的苹果，真漂亮!

　　4、照样子写句子。(4分)

　　(1)那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。

　　(2)那把漂亮的小花伞，怎么不是我的呢?

　　(3)同学们在巴掌大的操场上活动。

　　(4)泉水欢快的唱着歌儿向前奔跑着。

　　(一)把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。(5分)

　　( )我穿过院子向北屋走去，屋门开着，一眼就能望见迎面墙上的水彩画。

　　( )我想:这就是我要看望的那位老教师吧。

　　( )院子里静悄悄的，打扫得干干净净。院中有一棵高大的树，树叶长得十分茂盛。

　　( )屋里坐着一位头发花白的老年人，正在对一群孩子讲着什么，孩子们都认真地听着，不时发出一阵阵笑声。

　　( )我轻轻地走进院子。

　　我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。

　　小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树;她又是活泼可爱的，层层微波随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

　　小河的早晨是迷人的。晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜事物。这时，水绿得像玉，霞红得像火，袅袅上升的雾气像洁白的纱，轻掩着小河那姑娘般羞涩的脸蛋儿。

　　中午，太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏自已火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”、“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上粼光闪闪。

　　夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿，斑驳陆离。一阵风吹来，倒映着两岸成排的桑树、柳树和桃树，汇成一片，像醉汉，可一会儿又站定了。

　　小河的夜晚可真静啊!喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般，躺在那里一动也不动。亮亮的明月，悄悄地爬上天空，对着小河照镜子。这时，风随意地扫着河岸上的小草，发出一阵阵声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河，更静、更美。

　　家乡的小河呀，你真美!

　　1、联系上下文，给下列词语中加点字选择正确的解释，将序号写在括号里。(2分)

　　轻掩:①遮盖;②关;③趁人不备。( )

　　2、短文主要是按照_____________顺序写的。用“——”在文中画出可以表示这种顺序的标志性词语。(4分)

　　4、文中哪一句话直接写出了作者对小河的感情?(3分)

　　五、作文(30分)

　　“谁不夸咱家乡好。”你了解自己的家乡吗?你注意到家乡的变化吗?选择一至两方面，夸一夸自己的家乡，也可以设想一下的未来是怎样的景象。

　　2、惭愧 偏爱 沸腾 浩浩荡荡 诺言 酒窝 搏斗 人声鼎沸

　　3、鱼钩 辩论 尊敬 毫米 资格 遭遇 卡住 挣扎

　　钓鱼 分辨 遵守 自豪 姿态 糟糕 卡片 挣钱

　　1、浪静 天地 恍然 欲聋 光 色 自言

　　3、洋洋得意、津津有味 喜气洋洋、气喘吁吁 深入浅出、出生入死 许许多多、开开心心

　　1、绳锯木断 2、一分辛劳一分才 3、不临深溪，不知地之厚也。 4、此花开尽更无花

　　5、夕阳无限好 6、早霞不出门 7、业精于勤荒无嬉，行成于思毁于随。

　　2、(1)在会上，同学们纷纷发表自己的意见。(2)秋天的香山公园是多么美丽啊!

　　(3)树上结了许许多多的果子。 (4)李芬同学改正了自己的错误。

　　3、(1)我怎能忘记老师的教育呢? (2)校园盛开花朵。 (3)他拿起笔箭一般地跑

　　(4)他亲切的话语把我小小的心融化了。 (5)满树红通通的苹果像红灯笼一样，真漂亮!

　　(二)1、① 2、时间， 早晨 中午 夕阳西下 夜晚 3、小河的早晨是迷人的。4、家乡的小河呀，你真美!

　　如果孩子正处于这个阶段，建议家长和老师可以让孩子做一做上面的试题，对照着答案，看看这段时间，学生的学习情况。语文需要一点一滴的积累，也需要找到感觉，这就要通过反复练习来获得。