中国舞等级考试教材教学法第1-8级笔记 本文关键词：教学法，等级考试，中国，教材，笔记

中国舞等级考试教材教学法第1-8级笔记 本文简介：中国舞等级考试教材教学法第一、二级笔记（一）规格及要领部分一、摆臂：规格单摆臂：背手准备，一手扩指，掌心向前，扩指手形在旁平位和上位之间整体摆臂。双摆臂：双手扩指在上位和旁平位之间摆动至上位时手腕交叉要领摆臂时从肩关节开始，整体摆动，手臂延伸拉长。二、蛙跳步：规格蛙式一：大八字位蹦跳，右脚落地时屈膝

中国舞等级考试教材教学法第1-8级笔记 本文内容：

中国舞等级考试教材教学法第一、二级笔记

单摆臂：背手准备，一手扩指，掌心向前，扩指手形在旁平位和上位之间整体摆臂。

双摆臂：双手扩指在上位和旁平位之间摆动至上位时手腕交叉

摆臂时从肩关节开始，整体摆动，手臂延伸拉长。

蛙式一：大八字位蹦跳，右脚落地时屈膝，左脚勾脚旁吸腿抬起，大腿与小腿形成90度直角，

双手扩指手形，成左顺风旗位。

蛙式二：大八字位准备，蛙状蹦跳，身体前俯，双手扶地，屈臂，虎口相对，后背平直。

跳跃时膝关节松弛，有弹性，保持舞姿。

推指：五指交叉相握，屈臂于胸前一拳余，向前平位推出，同时倾头半蹲。双臂前平位抬起，与肩同宽。

绕腕：以腕为轴，团手绕腕，展开后拍手。

推指时指根用力向前推至最大限度。

所有头的动作：后背直立，双肩平正，固定不动。

低头：颈部前侧肌肉收缩，后侧伸展，眼视下方。

仰头：颈部后侧肌肉收缩，前侧伸展，眼视下方。

倾头：颈部一侧肌肉收缩，另一侧伸展，眼视下方。

点头：低头动作连续做，幅度略小。

放松，颈部的最大限度屈伸

训练目的及教学步骤部分

1、跟着歌谣，在对幼儿进行舞蹈启蒙教育的同时进行音乐启蒙教育。

2、说歌谣时一字一动作

3、培养幼儿具有初步的音乐节拍感

4、同时发挥他们的舞蹈想象力及创造力

2、找些简单的动作来跟着歌谣做动作，找节拍

3、由教师示范学生跟着边说歌谣边做动作

4、挑选好学生示范，培养学生的积极性

5、自己能听音乐发挥其想象力，自己做动作

鸡走步★训练目的：通过上下身的协调配合学会踵步的动作

1、学习平踏，练习屈膝部的屈伸

3、把两个动作连接起来做

立掌折腕加屈膝，高低展翅

1、训练膝部松弛，做大八位原地蹦跳

2、扶把做蛙1腿的位置

3、大八位蹦跳和蛙1的动作结合起来

4、中间部位做前面的动作

5、手的位置做单一练习

中国舞等级考试教材教学法第三级笔记

勾脚：勾脚正步位伸坐，脚勾起，脚腕收缩与小腿的弯度小于90度角

绷脚：正步位伸坐脚背向上拱，脚尖向下压与腿部形成一个流线型的优美造型

旁弯腰：双跪坐，一手折腕，指尖扶头顶，一手旁按手位，骨盆固定，上体对正前方，眼视正前方，头部向旁倾倒，然后，肩胸肋及腰部依次向身旁弯曲。

弯曲的一侧肌肉收缩，另一侧肌肉伸展，手扶地

转腰：一手屈臂至耳垂下，一手旁按手位，骨盆固定，上身垂直，腰部以上身体向左或向右转动。

以腰为轴，最大限度转动

后弯腰：俯卧正步位，双手屈臂于肩前，扩指手型，右耳贴地，双手推地同时头颈肩胸腰依次向后弯曲

踏点步：正步位，第一拍右脚向下平踏，同时屈膝，左脚原位自然提起右倾头，第二拍左脚掌点地，同时直膝，右脚原位自然提起，头还原

重拍向下，踏与点的力量要平均

（二）训练目的及教学步骤部分

训练肩有关节的灵活和松弛

4、单一练习托按手位到双山位的下弧线的动作

原则：主体动作，难点动作

蹦跳步★教学步骤：1、正步位蹦跳

2、加立圆，不加脚由慢到快加屈膝

4、辅助动作：扶地扭胯，狗式倾头

蹦跳步★训练目的：1、训练膝关节和脚踝的灵活

中国舞等级考试教材教学法第四级笔记

小波浪：也称小三节，是以手部上提下压的运动模拟波浪的动作，动作时腕、指根指尖依次提起，经抓握状，再依次压下至手腕手掌展开，手指上翘，提压时小臂仅配合随动。

大波浪：大波浪也称大三节，是以肩部的外展带动肘，腕部的依次上提，直至上位，再经小波浪后依次落下至下位运动时模拟海水的大波浪形态，幅度大于小波浪

跳踢步：正步位站立，双腿交替做带有跳跃的后吸腿，脚落地时带半蹲，在做跳踢的过程中，双腿膝部始终靠拢，后吸腿高度在90度以上

小燕展翅：正步位站立，双臂在旁斜下位，做提压腕动作，手臂仅随动，手臂仅随动。形同小燕翅膀shan动飞舞，压腕时双膝半蹲，提腕时直膝。

提压腕时腕主动，腕部的提压和膝部的蹲直都要快速有力，动作脆，有棱角。

单山手：手臂于身旁，高度与肩平，掌心向外撑

开，指尖对前斜上位。整个手臂略弯，呈圆弧型

单按手：手臂于身前卷曲与胃同高，距胃部一竖

掌余,掌心向下，手臂呈圆弧形（压腕，指尖上翘）

单托手：手臂于头上方，手的位置在头上略偏前，中指尖对眉梢，掌心向上略偏前，手臂成圆弧形。

单盖手，单晃手，单托手，眼随手动

展胸压胯：对脚盘坐，两膝外侧尽量贴地，，上体

从胯根部向前折叠俯压，胸与脚贴靠肩胸展开，

平视前方，后背呈下弧线

含胸压胯：对脚盘坐，两膝外侧尽量贴地，上体前屈，额头贴脚,眼视腹部，后背成上弧线。

胯始终最大限度外开，脊椎尽量拉长。

（二）训练目的及教学步骤部分

抱端腿★训练目的：通过抱端腿，训练端腿舞姿，训练胯与小腿的开度与柔韧

2、加小八字位舞动作练习颤端腿动作

4、单一抬腿，颤叉并腿落地。

5、以上结合，按照组合顺序连接

二拍舞步★训练目的：选用吸跳步，按照

2/4节拍的音乐进行练习锻炼听音乐时能找到音乐的节拍和增强节奏感，掌握吸跳步训练上下身的协调。

教学步骤：1、训练2/4节奏

2、单一的吸跳步，原地舞姿准确

藏族舞★训练目的：初步掌握藏族踢踏舞颤膝的基本动律，学会

藏族舞的一个基本舞步---退踏步，训练上下身

教学步骤：1、练习颤膝的基本动律，松弛膝部。

2、单一练习原地的退踏步，加拍手和上招手

5、分段练习。拍手，摆手位加退踏转体

6、双分手开始的第二部分

三拍舞步★训练目的：选用前进步、后退步、横移步、横追步等舞步

按3/4节拍的音乐进行训练，将动作的起伏与

力度的轻重贯穿到舞步中，使学生们在认识有

轻重起伏规律的3拍音乐特点的同时，在动作

吻合节拍的训练中，掌握简单的几种舞步。

教学步骤：1、单一练习前进步、横移步、横追步加踏地

2、分段练习前进步加半蹲

中国舞等级考试教材教学法第五级笔记

双山手：双臂于身旁两侧，高度与肩平，掌心向外撑开，指尖对前斜上位，双臂形似一条半环形的玉带状。

双按手：双臂在胃前交叉，交叉点在手腕，与胃距一竖掌余，手掌坡式立起，指尖向上。

双托手：双臂于头上方偏前，双手中指分别对眉梢，掌心向上略偏前，双臂呈椭圆形。

沉肩、撑腕、挑指，手动眼随

小八字位半蹲：在小八字位上，膝盖对脚尖方向下蹲，全脚压在地上，下蹲到最大限度，臀部在脚跟上方，上身垂直。

大八字位半蹲：在大八字位上，膝盖对脚尖方向下蹲，全脚压在地上，下蹲到全蹲的一半，臀部与脚跟呈一条垂直线，上身垂直。

大腿外转，重心平均放在两脚上，下蹲和立起时均有对抗力

正步位半蹲：在正步位上，，膝盖对脚尖方向下蹲，全脚压在地上，下蹲到最大限度，臀部在脚跟上方，上身垂直。

重心平均放在两脚上，下蹲和立起时均有对抗力

单臂花：一手叉腰，另一手臂做按手位绕腕后经下弧线，摆至旁斜下位。

双臂花：一臂在按手位，一臂在旁平位，同时绕腕后，经下弧线向另一侧摆动。

交替花：单臂花交替做。

提压指：拇指与中指指尖相捏，无名指自然弯曲，食指伸直翘起，提压指时先提腕再压腕后指出。

手动眼随，提腕时力弱，压腕时力强，并迅速到位后有停顿。

点指：同提压指的手形，食指上扬再下点。

动作起伏快，力在指，动在腕，到位后有停顿，指动眼随，指停神定。

垫步：以右脚为例，小八字位准备，第一步右脚向旁横移一步带半蹲，第二步左脚在右脚后踏步位半脚掌垫一步，同时右脚略提起离开地面，第三步右脚原地踏下带半蹲，同时左脚略离开地面。

有波浪起伏感，若左右连续做应有摇摆感。

点步转：站旁虚步位，以主力腿前脚掌为轴心，旁点地脚每点地一次，身体转体1/4，点地四次转体一周。点地一次转体1/2，点地2次转体一周。

先点地后转体，转体时骨盆肩头同时掉位。

跑跳步：以右为例，自然位站立，第一拍的前半拍，右脚吸至小腿肚处，左脚经蹉地并小跳一下，后半拍右脚落地，左脚略抬起。第二拍的前半拍左脚跑步，后半拍右脚跑步。

膝部松弛，跑跳过程中始终带有小颤。

训练目的及教学步骤部分

★训练目的：学会小波浪和大波浪的动作，并通过小波浪和大波浪的训练增强手部和手臂的灵活性和柔韧性，为进一步提高手部的表现力打基础

★教学步骤：1、复习波浪

2、练习碎步，单一训练，由慢到快，由原地到流动。蹲的碎步

后弯腰★训练目的：学会向后弯腰的动作，训练腰部的软度及控制力

教学步骤：1、辅助弯腰，各种方法

★训练目的：通过推指训练手指的灵活性和柔韧性。

1、复习加强推指的难度

小跳（一）★训练目的：学会小跳的动作及方法，训练膝、踝及腿部的力量

中国舞等级考试教材教学法第六级笔记

跪立后弯腰：双跪立，双臂上举与肩同宽，手臂带动头、颈、肩、胸、腰依次向后弯曲，双手扶地。返回时，腰、胸、肩、颈、头依次提起。

顶胯，腰椎上挑，呼吸均匀

后踢腿：双手扶地，单跪后伸腿，绷脚，直腿向后踢起，眼视前方。

脚尖带动，用力点在大腿根部，快踢轻落。

前擦地：小八字位站立，一脚经全脚向前擦地伸出绷脚点地，脚尖与主力腿成直线。

后擦地：小八字位站立，一脚经全脚向后擦地伸出绷脚点地，脚尖与主力腿成直线。

旁擦地：小八字位站立，一脚经全脚向旁擦地伸出绷脚点地，脚尖与主力腿成直线。

骨盆固定，双腿外旋，脚尖最大限度延伸。

前擦地时脚跟主动，后擦地时脚尖主动。

顺风旗：一手托手位，一手山手位。两手指尖在同一圆弧线上。

斜托手：一手旁斜上位，一手旁平位，掌心向上

山按手：一手山手位，一手按手位。

托按手：一手托掌位，一手按手位。

沉肩、撑腕，指根用力，指尖延伸，手动眼随。

双盖手，双分手，双晃手

女：兰花手（女生要踮脚碎步，秀美）

男：掌式（男生做平踏步，粗犷）

摊手：坐盘双手扶地，手掌向下经团手，绕腕摊开，掌心向上，手指外翘。

推手：坐盘双手扶地，手掌向下经团手，绕腕手掌前推。

以腕为轴，指根用力，指尖延伸。

小跳2：小八字位站立，经半蹲，向上跳起，空中

直膝绷脚，身体垂直，经脚掌落地至全脚半蹲。

用力在踝关节，推地时绷脚，落地要有控制

退踏步：右脚向后踏一步，左脚原地轻踏一步，右脚向前重踏一步，退踏间隔一脚距离。

第一基本步：自然位站立吸右腿，同时带动左腿小跳一次，后右脚平踏三步。

抬踏步：右大丁字位扶胯，吸右腿同时，带动左脚小跳一下，右脚落在小八字位，左脚向左大丁字位踏一步

共同要领：膝部松弛，保持小颤，踏地有声，节奏鲜明

训练目的及教学步骤部分

★训练目的：肩和髋关节的柔韧性

蒙古族舞★训练目的：吸腿跑马步和手臂肩部的舞姿练习，学

会蒙古族舞的基本动作，做到上下身配合

前旁大踢腿★训练目的：初步解决腿部的软度和力度，掌握正确的踢腿方法

★训练目的：通过三种转的练习，学习转的正确方法，初步掌握旋转技巧的基础动作。

中国舞等级考试教材教学法第七级笔记

提：在沉的状态上，深吸气，使气息均匀的由小腹提至胸腔，

继续向上延伸至头顶，同时带动尾椎、腰椎、胸椎、颈椎一节节拉直。

沉：在提的状态上，通过呼气使气息下沉至小腹，同时带动尾椎、腰椎、胸椎、颈椎一节节下压使上体下沉

含：在提的状态上，先经过沉，再继续加强胸腔的内含与收缩，使腰椎成弓型，眼视腹部。

提、沉、含时气息带动脊椎的伸展与收缩，呼吸顺畅自如

仰：在提的状态上，沉气的同时，头、颈、肩、胸依次向后弯曲，约25度，眼视上方

仰时沉肩、展胸，呼吸顺畅自如

前小抬腿：小八字位站立，一腿经前擦地向上抬起45度再擦地收回。

旁小抬腿：小八字位站立，一腿经旁擦地向上抬起45度再擦地收回。

后小抬腿：小八字位站立，一腿经后擦地向上抬起45度再擦地收回。

前、旁、后小抬腿时动作过程连贯稍缓慢，主力腿中心固定，动力腿有延伸感

前小踢腿：小八字位站立，一腿经前擦地向上踢起45度再擦地收回。

旁小踢腿：小八字位站立，一腿经旁擦地向上踢起45度再擦地收回。

后小踢腿：小八字位站立，一腿经后擦地向上踢起45度再擦地收回。

小踢腿时动作过程快，到位后有短暂的停顿。

大晃手：以肩为轴，双臂与肩同宽，自体侧经上弧线向左或向右画立圆。上弧线时掌心向外，下弧线时掌心向里

小晃手：以腕为轴，腕与指尖依次主动上提，上弧线时指尖向上，掌心向外，下弧线时指尖向下掌心向里

晃手时沉肩、领腕运动中圆而连贯。在连贯中有重拍点，手动眼随，身手配合协调

横移：骨盆固定不动，先经提，然后在沉的过程中，腰推动腰以上的身体向左或向右横向移动。与地面成水平运动

横移时腰主动，腰以上部位整体运动。

转腰：骨盆固定不动，，上身垂直，在提的过程中，腰以上的身体向左或者向右转动

转腰时以腰为轴，最大限度转动

端腿：小八字位站立，动力腿

脚屈膝，脚跟沿主力腿前向上端起，直至小腿端平呈一横线。脚跟与主力腿相距一拳。

端腿时小腿及踝部用力向上端，保持舞姿。

掖腿：小八字位站立，动力腿绷脚屈膝，脚踝沿主力腿后侧抬至膝盖后，贴靠后窝处。

掖腿时双腿外旋，小腿与脚踝用力，保持舞姿。

中吸腿：小八字位站立，动力腿绷脚屈膝，脚尖上提，至主力腿膝盖高度，点于膝盖内侧

中吸腿：双腿外旋，髋、膝、踝同时用力收紧，保持舞姿

跳撩步：正步位站立，一腿经前中吸腿，向前侧撩弹，同时另一脚跳颠一下，左右交替进行。左手屈臂与肩前成扶背带状，右手在按手位和旁平位之间经下弧线摆动。

跳颠步：正步位站立，一腿前小吸腿，同时另一脚跳颠一下，左右交替进行。双手在山按手位经下弧线左右摆动，身体做正崴动律。

三步跳颠：正步位站立，脚掌着地，行进三步接一次跳颠步。双手扶背带状，肋部上下动律崴动。

做以上三个步法时膝松弛，有弹性，上下身配合协调

弯腰（二）：1、通过前弯腰、后弯腰、涮腰的训练，

进一步提高腰部的灵活性和柔韧性。

2、通过气息与腰部动作的配合练习，提高身体的韵律感和协调能力。

1、学会跳撩步、跳颠步、三步跳颠及上体崴的动

2、训练脚踝的灵活性及上下身的协调配合。

3、初步掌握云南花灯崴的动律和风格。

掌握中国古典舞的基本身法动作，训练手、眼、身法、步的相互协调配合能力。

1、在进一步熟练中掌握跑跳步，退踏步的基础上，学会扶胯欢乐步，小滴答步，大滴答步。

2、除保持膝步的松活外，初步掌握舞步中轻重缓急的变化。提高以脚步踏出各种节奏，来表达感情的能力。

（三）主干动作、教学步骤及难点：

弯腰（二）：★主干动作：前弯腰、后弯腰、转腰、涮腰。

1、找前、旁、后弯腰的位置

2涮前、旁、后腰半个圆

3、涮后、旁、前腰半个圆

点：能够保持在平圆上涮腰。

★主干动作：跳撩步、跳颠步、三步跳颠。

跳颠步教学步骤：1、正崴的位置（提肋）

点：掌握正崴动律，上下身协调配合

★主干动作：大晃手、小晃手

大晃手教学步骤：1、找上半圆和下半圆的

3、身法气息的配合练习

5、晃手、手、眼、身法、

难点：手、眼、身法、气息的配合。

★主干动作：扶胯欢乐步、大小滴答步、跑跳步

大滴答步的教学步骤：1、正步位颤膝

3、丁字位颤膝，小滴答步松弛的感觉。

★难点：协调性、节奏的把握。

中国舞等级考试教材教学法第八级笔记

正盘手：按手位，手心向上开始，手腕带动，手指外旋，手臂随动至斜上位，完成8字上半圆

手指继续内旋向下带动手臂至腰旁，手心向上，完成8字下半圆。

反盘手：手心向上开始，手腕带动，手指内旋，手臂随动至斜上位，完成8字上半圆。

手指继续外旋向下带动手臂至腰旁，手心向上，完成8字下半圆。

手腕带动手指，动作连贯，手眼身法步配合协调

三道弯：头、肩、腰、胯、膝所形成的曲线

起伏步：正步位，双手叉腰以右脚为例，2拍一次起伏步。一拍半屈膝半蹲，第二拍的后半拍右脚踢起，右左交替后踢，保持臀与脚跟垂直。

快踢轻落，落地后再半蹲，有附点，重拍向下，

孔雀飞步：正步位膝微屈，右脚前脚掌点地准备，前半拍左脚脚跟落地，逐渐压至全脚，双膝微屈，同时右脚离地，后半拍右脚掌踏地，左脚稍离地面

重拍向下，膝松弛，灵巧而不窜

旁点步：以右脚为例，右丁字位准备，右脚沿脚尖方向移出，之间成一拳距离，前脚掌点地，胯根掖回，朝一点方向，双膝屈。

重心在主力腿上，脚跟上提时，不宜过高。

注：叉腰、准备位、旁下位按手、旁平位立掌、前平位领腕、托按位领腕动作示范准确

女圆场：正步位右脚落在左脚的脚尖前，由脚跟开始，压至脚尖，重心自然向前移动，同时左脚脚跟自然抬起，压至脚掌。移动过程中，大腿相靠，膝自然弯曲，左脚再向前上步，如此两脚交替进行。

男圆场：正步位双腿弯曲，右脚勾脚落在左脚脚尖前一脚半距离，向前迈步，由脚跟开始压脚至脚掌，重心自然向前移动，同时左脚脚跟自然抬起压至脚掌，双脚交替进行，移动过程中固定身体高度

膝盖以下松弛，保持平稳、连贯的行走。

女进退步：自然位右脚踮脚上一步至左脚前，左脚随即稍离地面，右脚踮脚后退一步，靠近左脚跟，如此交替进行，进与退均一脚距离

注意平稳，膝部相靠，上下身配合协调

男进退步：自然位半蹲，第一拍前半拍右脚前踵步，后半拍左脚原地平踏一步，第二拍的前半拍右脚脚掌着地，后退一步，后半拍左脚原地平踏一步。

注意平稳，上下身配合协调

三步一停：自然位踮脚向前行进三步停一拍，上步于另一脚的脚尖前，退步于另一脚的脚跟后，走在一条竖线上。向前行进时男生全脚。

注意平稳，在流动中保持舞姿

转：通过平转的单一练习，初步掌握平转的正确方法和协调性。

维吾尔族舞：初步掌握维吾尔族舞的基本体态、手型、手位和

舞步，为进一步学习维族舞打下良好基础

腰：1、学会单腿重心的弯腰及转腰，进一步解决腰的

2、训练学员在流动及连接过程中的韵律感和身体

各部位的协调配合的能力。

舞：1、掌握蒙古族舞基本手型，学会硬腕的动作，

并能运用到不同的舞姿中去，做到手型及

2、通过组合的练习，训练学员腕部的灵活及

控制能力和身体的协调感

主干动作、教学步骤及难点

：★主干动作：甩头、踮脚碎步转、平转

教学步骤：1、原地练习左右甩头，可加双脚

2、扶把平转1/2至1个平转

3、中间平转1/2至1个平转

二、维吾尔族舞：★主干动作：进退步、三步一停、摊手绕腕、

★教学步骤：1、找到正确体态

2、单一练习脚的进退步

3、单一练习摊手绕腕加体态的变化

★主干动作：单跪后弯腰、单腿后弯腰、

★教学步骤：1、先练习双脚重心的后弯腰及呼吸

★教学步骤：1、手型及手腕部力度的练习

2、不同手臂位置上的硬腕单一练习

3、流动中的舞姿及硬腕的配合练习

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的舞蹈教案幼儿园，欢迎阅读与收藏。

　　培养孩子丰富的感情、想象力、观察力；

　　1、勾绷脚练习，放音乐《每当走过老师窗前》作为背景音乐；

　　2、小碎步练习，放音乐《踏浪》作为背景音乐；

　　1、五指张开左手向左上方伸出，手心向前，右腿弯曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重复一次为一个八拍。做四个八拍。

　　2、分排纠正，辅导动作，每排都找一个跳得好的小朋友做示范，

　　3、五指张开从左右手相互向上伸出作蹲起练习。面带微笑，目视前方。分别给男女孩辅导。

　　4、单腿跳练习，左手同右腿同时迅速抬起，左手握拳在腰间，右手握拳在下为第一拍，反方向重复一次为第二拍。反复做两个八拍。

　　5、反复练习三个新动作，把动作连起来做。加快速度。

　　6、加伴奏练习，要求速度在130每分钟

　　回家观看《聪明宝贝》的视频。

　　舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

　　1、认知目标：通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。

　　2、情感目标：能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

　　音频音乐、ppt、节奏鼓、技巧垫。

　　1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

　　2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

　　导入：压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的。

　　1。准备活动：学生进行热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。

　　2。进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿。这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

　　准备姿态：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。前奏：把外腿经吸腿后向上伸直，用脚跟放在把杆上，绷脚外开，手由一位经二位打开至七位。

　　第一遍音乐：重心在主力腿上，两腿伸直，动力腿绷脚外开，立腰，不动。第二、三、四遍音乐：由第二遍音乐开始，七位手转为三位，上身保持正直对准动力腿下压，用小腹去贴大腿，跨往前提垂直大腿，收去够脚背，4拍落，4拍起。

　　伴奏带：选用节奏感比较强的音乐

　　压旁腿是在压前腿的基础上，身体经把离向后转，换手扶把，脚在身体后面，向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿，手去找脚背。

　　准备姿态：单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。前奏：里腿经过吸腿向旁打开，手经二位打开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。

　　第一遍音乐：手在七位，身体正，脚背绷脚朝上；

　　第二、三、四遍音乐：从第二遍开始，手到三位，压旁腿。

　　经过幼儿舞蹈《牙刷火车》的练习，学会爱刷牙的好习惯。

　　根据学期开始时制定的教学目标，需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合，进行合理有序的安排。做到心中有数，循序渐进，按时保质完成计划。在教授舞蹈动作时，因为学生自身能力有限，接受和领悟能力不是很强，教师要有耐心，细致的讲解动作。要领，告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆，眼睛看哪个方向。示范之后，要帮助学生摆好动作造型。每个课时保证2—3个新动作，。今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。

　　教学反思：舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢，为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢，我根据幼儿的学习特点：从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。

　　一、教师扮演多种角色。活动中缺乏让幼儿自主探索图谱的过程，幼儿主导地位还显得较薄弱。激发幼儿能动起来。在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而应是多元的角色：如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位，幼儿的主动学习才有机会形成。

　　二、引导幼儿充分动起来，感受舞蹈魅力。发展幼儿听辨节奏和肢体延伸的能力，提高幼儿与群体合作的协调能力。幼儿园开展节奏乐活动，旨在培养幼儿舞蹈的兴趣，掌握一些基本的舞蹈方法，并在舞蹈活动中，发展幼儿的探索精神和创造能力，在活动中获得一种欢快、成功的体验。因此，开展舞蹈活动，不能将舞蹈丢掉，应给幼儿充分的机会来动起来、感受舞蹈，引导幼儿走进舞蹈。

　　三、注重教的艺术，提高自身的音乐素养幼儿舞蹈活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。教师在教的过程中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围。在本次活动中，在示范动作时有些动作不够到位，在以后的活动中，应进一步提高自身的舞蹈素养，规范动作，注意用眼神、表情、体态进行提示，设计活动时应注意细节，考虑地更加周全一些。让幼儿在每一次幼儿舞蹈活动中都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受舞蹈的美妙之处。

　　活动名称：会跳舞的身体

　　1、能随着音乐的节奏大胆的用身体表演，体验活动的快乐。

　　2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。

　　2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

　　1、游戏“小孩和熊”。

　　幼儿随音乐自由跳舞，听到“熊来了”的信号时，幼儿立即停止活动，并保持原姿势。

　　“我们来玩一个游戏，老师扮演熊，你们跳舞，熊来了你们就停下来，好吗？”

　　2、引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞人的姿态。

　　“你们有没有发现，墙上有什么？我们仔细看看，模仿一下好吗？”

　　3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。

　　“我们想一想脚可以做什么动作？手呢？”

　　4、鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。

　　（1）引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作。

　　“我们的.头可以怎么样做？手臂呢？”

　　（2）引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。

　　“我们拍拍手会发出什么样的声音？跺跺脚呢？会发出什么样的声音？”

　　（3）幼儿随音乐舞动身体，要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作，用身体的某一部位做一个动作。

　　“你们的头可以怎样？肩膀呢？”

　　（4）鼓励幼儿随着音乐的节奏用身体大胆的表演各种姿态。

　　5、播放柔和的音乐，带领幼儿做舒展的四肢运动。

　　1、训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作，让幼儿在组合中增强上肢的表现力。

　　2、鼓励幼儿大胆的表演。

　　一、热身活动(舞蹈基本功练习)

　　二、导入组合音乐(花与蝴蝶)

　　师：今天老师带来了一段好听的音乐，这里面有美丽的花，美丽的蝴蝶，我们先来听一听。

　　三、引导幼儿模仿花与蝴蝶

　　师：小朋友可以用自己的身体来表现一下花的样子吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学习)

　　师：小朋友可以用自己的身体表现一下蝴蝶吗?(请各别幼儿上来表演选一个模仿的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学习)(波浪手)

　　1、教师完整演示组合一遍。

　　2、请幼儿说说在组合里哪些动作是你会的?

　　幼：小花的动作、小蝴蝶的动作、双手摆动的动作等。

　　3、与老师一起做一做会的动作

　　4、与老师一起练习不太会或不会的动作(单个分开做)

　　5、按歌词将动作串联起来

　　师：现在请小朋友们慢慢的边唱歌曲边把我们刚才学过的动作加进去。

　　6、将舞蹈组合分为A.B段教

　　五|、结合音乐演示。

　　1、教师与幼儿一同随音乐表演。

　　2、表演后将幼儿的出错点与不足反复的练习与讲解鼓励幼儿大胆的表演。

　　3、最后在随音乐完整表演1-2次。

　　音乐教案：《舞蹈音乐》教案模板

　　舞 蹈 音 乐 一、 学 科：艺术欣赏

　　二 、教学内容：舞蹈音乐

　　三 、课 型：视听结合欣赏课

　　四 、教 具：磁带、录像带、VCD、DVD 。

　　五 、教学目的：通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。

　　(一) 导入 新课

　　放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》，（CL37）然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。

　　问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？P29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）

　　(二) 艺术性的民间舞

　　我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞

　　先请大家看书上的详细介绍（P30、31），并熟悉音乐主题。

　　请同学视听这个舞蹈的片段。VCD/3

　　1、学习秧歌基本步伐

　　2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

　　1 、舞蹈录象、录音资料

　　2、秧歌道具手巾花、绸带等

　　一、观看录象，东北秧歌，引出课题

　　1、师提问 ：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）

　　2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）

　　二、 学习秧歌十字步

　　1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ）

　　2、老师示范秧歌步动作

　　秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。

　　3、幼儿学习秧歌十字

　　师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！

　　幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导.

　　鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。

　　4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。

　　三、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？

　　1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

　　2、有爱整洁、爱美的情感。

　　1、小猫头饰、尾巴人手一份。

　　2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

　　活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

　　小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。

　　多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。

　　1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。

　　2、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。

　　3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。

　　1、经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。

　　2、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。

　　3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。

　　1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。

　　2、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。

　　(1)欣赏孔雀舞。

　　教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思考：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？

　　(2)造型对照与模仿：

　　通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。

　　①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。3、欣赏舞蹈《美丽的小孑L雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。

　　②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。

　　③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。

　　（梦欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。

　　④师幼共同表演欢庆舞。

　　1、感受音乐的特点，能通过动作表现音乐强悍、有利的气势，体验男子汉的威武和强壮。

　　2、了解方阵舞的基本特点、学会利用地上的标记保持队列队形的整齐。

　　3、能在舞蹈中保持身体的稳定性。

　　1、《男儿当自强》音乐磁带，录音机。

　　2、活动前教师按幼儿人数在地面上贴点，每个点子间的距离大约一米。

　　1、教师组织幼儿采用模仿解放军操练的游戏形式，感受音乐的气势。

　　2、引导幼儿学习方阵舞的基本动作。

　　（1）请幼儿按照地上的圆点站成方队，教师告诉幼儿：右脚踩在点子上，左脚向旁边跨一步，比肩膀宽一些；双手掐腰。提醒幼儿在点上做动作才能保持队伍的整齐。

　　（2）教师随音乐完整的示范一遍动作。

　　（3）教师示范，帮助幼儿学习马步，弓箭步的动作要领。

　　（4）教师哼唱，教幼儿完整的学做两遍动作。

　　3、鼓励幼儿探索 90°转身的方法，并掌握音乐的旋律做转身的动作。

　　（1）教师引导幼儿探索并掌握并转身的方法，请个别幼儿示范：右脚不动， 左脚向前跨一步，身体向右转。

　　（2）教幼儿学习听口令，“一二三四”，在第四声时转身的动作。

　　（3）练习听“咚咚咚咚”；在第四个“咚”时转身的动作。

　　（4）练习听音乐，在第四个“咚哒咚哒“时转身的动作。

　　4、教师带领幼儿随音乐分别朝三个不同的方向完整地做动作，并用暗示性语给幼儿动作提示。

　　5、教师指导幼儿随音乐加上‘嘿’的叫喊声集体表演，鼓励幼儿大胆表现解放军的英雄气概。

　　1、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累“诱惑、价格不菲、淡然一笑”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生把握课文的主要内容，教育学生知错就改。

　　4、体会丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙以及对库伯宽容的态度。

　　1、理解课文，体会重点句子的含义。

　　2、体会丹尼期的爸爸对孩子教育方法的巧妙以及宽容的态度。

　　1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

　　教学准备：多媒体课件

　　一、读起来，把握课文主要内容。

　　⑴上节课我们认识了一位新朋友库伯。长大以后，他当上了一名警察，还受到了总部的嘉奖呢!可是，在颁奖大会上，库伯为什么掏出一张画着小太阳的纸呢？让我们再度走进课文去寻找答案吧。

　　⑵首先，请大家带着问题快速默读课文，理清故事的起因p经过p结果，再用自己的话说一说。

　　⑶ 学生自由发言、评价。

　　（起因：学生时代的库伯捡起了丹尼斯掉下的十美元并想据为己有，犯下了错误。 经过：丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会并送给库伯一个画在纸上的小太阳。

　　结果：在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人――丹尼斯的爸爸。承认了小时候的错误。）

　　⑴我们再来读课文，请看大屏幕，大家齐读。

　　库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声,但是,只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声,依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声,有个念头忽然从脑中闪过, 十美元啊! 这对他来说,是多大的诱惑啊。

　　的确是很大的诱惑啊，他一时糊涂想把十美元据为己有犯下错误。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的起因。

　　⑵再看大屏幕，齐声朗读

　　我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家。如果你是没犯错的孩子,请明天把里面的东西封在信封里交给丹尼斯;如果你是那个犯了错的孩子,就把10美元放在信封里封好交给丹尼斯,留下那个小太阳,等到你承认错误那天亲自还给我。

　　看来丹尼斯的爸爸用巧妙的方法给了库伯改正错误的机会，还送给他一个画在纸上的小太阳。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的经过。

　　⑶三看大屏幕，齐声朗读。

　　他们相互敬礼后,库伯从口袋里掏出一张白纸，慢慢展开,白纸上画着一个火红的小太阳,空白处是一行孩子的笔迹：“我知道今天犯了大错儿,是我拿走了丹尼斯的十美元。”后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期。

　　丹尼斯的爸爸接过那张画着小太阳的纸,把一枚奖章端端正正地别到库伯警服襟前,随后两位警察立正, 又相互庄严地敬了个礼。

　　在颁奖会上，库伯把保留多年的小太阳还给丹尼斯的爸爸，承认了错误。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的结果。

　　⑷小结：大家读得真好，这就是抓住重点语段读书的方法，用这个方法读书能帮助我们把长文章读短。

　　二、说起来，感悟小太阳的内涵。

　　㈠接下来，让我们开动脑筋，交流讨论三个话题：

　　话题一：库伯小时侯犯了错，你觉得他是小偷吗？为什么？

　　话题二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太阳代表着什么？

　　话题三：这金色的小太阳带给库伯怎样的感受呢？库伯是个怎样的孩子呢？

　　1、请同学们自由地选择话题，结合课文的内容，人物，情节，来思考问题。可以先自读课文，想好后再和同学交流。

　　2、小组交流讨论。

　　3、教师组织全班交流：

　　预设：关于话题一：库伯小时侯犯了错，你觉得他是小偷吗？为什么？

　　⑴“立即”说明库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了。“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”说明库伯刚开始的时候是没有要偷这十美元， 后来他经受不住诱惑，捡起了地上的十美元产生了据为己有的念头。

　　⑵“诱惑”是什么意思？ （诱惑：吸引、招引的意思。）

　　⑶是啊，十美元对库伯来说是真是很大的诱惑啊，他心安理得的将十美元据为己有了吗？（库伯的内心非常矛盾，不安，痛苦。他想“神不知鬼不觉” 地把钞票还回去。）

　　⑷不久，丹尼斯的警察爸爸来到学校，班上的同学们开始叽叽喳喳地议论起来，有人说校长请警察抓小偷来了。

　　①出示插图一，仔细观察图中库伯的眼睛、脸色、手，你发现了什么？

　　（他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红。他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔?? ）

　　出示句子：只有库伯吓得心里乱跳，手心出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

　　库伯吓得心里乱跳，因为他――

　　库伯吓得手掌出汗，因为他――

　　库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他――

　　他发现掉在地上的钱立即叫喊失主，说明他不是小偷。

　　他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他不是小偷。

　　看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他不是小偷。

　　过渡：既然库伯不是小偷就不会被警察抓起来，可是他犯了错误啊。丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？请大家说说话题二。

　　预设：关于话题二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太阳代表着什么？

　　我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家，如果你是

　　那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自交还给我。

　　警察爸爸看到吓得心里乱跳手心出汗的孩子，他说――

　　警察先生看到满眼焦灼和懊悔的孩子，他说――

　　⑵警察爸爸的做法令我们吃惊，也让我们感动。你能体会丹尼斯爸爸的良苦用心吗？请一位男同学扮演这位警察爸爸接受现场采访，再请一位女同学扮演小记者对警察的巧妙做法提出心中的疑问。

　　记者：您好！丹尼斯警官，您当时为什么不把拿了您儿子钱的库伯“揪”出来呢？ 警察：这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。这样的阴影可能影响他的一生）

　　记者:请问您为什么说“我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,有的只是个犯了错的孩子。”？

　　警察：我从库伯的眼睛里看见了紧张和后悔,那不是真正的小偷的眼神,所以我认为他是一个犯错的孩子。”

　　记者:请问您为什么要在信封里装上小太阳，并且让犯了错误的孩子把小太阳留下？

　　警察：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，这小太阳寄托我的期望，期望改正错误永远做一个诚实的人。

　　（掌声送给这位了不起的警察。）

　　⑶同学们，你认为丹尼斯的警察爸爸身上有着怎样的品质？

　　（丹尼斯警官的善良让我们感动，他的宽容更让我们敬佩。）

　　什么是宽容？著名作家马克吐温给了我们答案，大家读一读。

　　（补充名言：紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝(huái)上，这就是宽容。

　　⑷丹尼斯的爸爸不是就像这朵紫罗兰吗？他不仅原谅了库伯，还送给库伯代表着希望的金色的小太阳，他希望库伯能改正错误，做一个诚实的人。

　　过渡：那么库伯看着这枚小太阳他的心情如何呢？让我们说说话题三。

　　预设:关于话题三：这金色的小太阳带给库伯怎样的感受呢？

　　库伯是个怎样的孩子呢？

　　⑴库伯的内心被泛着金色光芒的小太阳照亮了，小太阳帮助他改正错误，激励他成长为一个诚实善良、正直勇敢的人。

　　⑵他知错就改，成长为一名优秀的警察；他懂得感恩，努力地工作回报社会。 ㈡正因为警察父亲的宽容善良，和库伯的知错就改，才会有多年以后那温暖的一幕，齐读课文第11，12自然段。

　　①多么善良的警察，多么宽容的警察，他多年前挽救了一位失足少年，今天他们又相见了，曾经的失足少年已经成长为一名勇敢正直的人民警察――读。

　　②库伯在颁奖典礼上，面对着曾经帮助误入歧途的

　　自己走向光明大道的恩人，他的胸中有无限的感慨。此时，你就是库伯，请你表达内心的感激之情。

　　（播放音乐《感恩的心》）

　　亲爱的丹尼斯警官，这个小太阳使我 ；现在我把小太阳还给你您，因为我 。

　　这个金色的小太阳代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，包含了这位警察父亲的善良和对孩子的宽容。这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，帮助他改正错误，激励他成长为一个诚实善良、正直勇敢的人民警察。课文以“装在信封里的小太阳”为标题，起到了点明中心的作用。请大家在课本上批注：标题点明中心。

　　三、写出来，升华小太阳的价值

　　这个“小太阳”照亮了库伯成长的道路。你的成长过程中也一定遇到过像这样照亮自己的心灵，或者激励自己前进的“小太阳”吧！请你拿起笔来写写“我心中的小太阳”。

　　师：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动，赏赐了她千手千眼。从此，三公主便成了千手千眼观音菩萨了。

　　师：舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈，我们一起来欣赏它的片段。（播放录象）

　　欣赏完与幼儿讨论：你们知道这个舞蹈的名字吗？那这个舞蹈美吗？你觉得它美在哪里？

　　师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛（放第一张图），我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，我们一起学一学。（纠正动作）

　　三、欣赏音乐，自由做动作

　　师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起认真地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜欢的动作，手型一定要放好看噢！（播放音乐）

　　（1）跟着做，看着小朋友做动作，及时表扬和鼓励。

　　（2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。

　　（3）表扬：这边的小朋友做的真好看，他们跟着乐句变化做的；这边的小朋友很流畅、姿势很优美。。。

　　师：这个舞蹈除了动作优美，你还喜欢它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。

　　（1）现在袁老师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，抬头挺胸，准备表演，手型放好）（播放第二乐句1：10）

　　（2）小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。现在老师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！（哟，这排做的真整齐！那排也很不错！）

　　师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的真好，会变化出很多造型，我们再仔细欣赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。

　　出示图片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型）这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面很多只手，象不象一只可爱的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最后这个这个象不象太阳？（一个个播放图）

　　（1）示范摆造型：你们想不想试下这些漂亮的造型？请一排小朋友上来：你们想摆哪个造型？请你们排好队，第一个小朋友手放哪里？最后一个小朋友手放哪里？中间小朋友的手应该是怎样？哦，是一个比一个高，象台阶一样的。这样才象。。。（帮他们放一放）（放到四张图那里）

　　（2）集体试造型：很多小朋友一定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆漂亮的造型！要求：摆之前先商量好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！如果忘记造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造型非常漂亮，真象。。。）（播放第三乐句1：54）

　　师：刚才小朋友也都变成千手观音了，让我们也来表演这个千手观音吧！完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜欢的动作，第二段乐句时跟着领舞做整齐的动作，最后关注领舞，摆出最漂亮的造型。请小朋友起立，站神气，我们都是小演员了。（播放音乐）

　　评价：这里可能没有跟好乐句，有些造型的层次摆的不是很到位。（播放一张图）

　　有时间的话再来一遍：小朋友想不想加加油再来一遍？

　　师：我们表演的很好，可以听着音乐表演，还可以进行语言交流，但是这群演员是一群特殊的人，她们不能听也不能说，都是聋哑人。她们是中国残疾人艺术团的演员，她们排练了很长的时间才跳的这么整齐这么美。说明她们是非常团结、合作的，小朋友平时生活中也要也要向她们学习，团结友爱、合作进取。

　　1、观察面条在锅里的不同形态，并常识创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。

　　2、体验参与集体活动的快乐。

　　面条、电磁炉，红、绿皱纸条。

　　在地上画两个大圆圈，分别代表“锅”和“盘子”。

　　讨论生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。

　　讨论面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚才比又有什么变化?

　　讨论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的?

　　请大家一起尝一尝，感觉面条的柔软、滑溜。

　　请幼儿把自己想象成面条，在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。

　　教师以厨师的身份介入表演。

　　——幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体慢慢变软，在“沸腾”中舞蹈。

　　——“厨师”用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条”夹到“大盘子”里，每根“面条”都要表现出“软软的”。——在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)。

　　1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的美好情感，体验欢乐的气氛。

　　2、初步培养幼儿与同伴的合作交往能力及自学能力。

　　1、图谱两张，歌曲《欢乐颂》磁带，录音机。

　　2、五个小组的标记(白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记)

　　3、舞蹈用小道具(腕花)，幼儿人手一副。

　　1、随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。(要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作)

　　2、练生曲《你好，你早》(模仿小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐动听)

　　3、复习歌曲〈欢乐颂〉

　　请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。

　　4、创编舞蹈〈欢乐颂〉

　　(1)幼儿听音乐想动作(引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作)

　　师：“刚才小朋友的歌声真好听，今天老师要请你们来编〈欢乐颂〉的舞蹈动作，首先请大家仔细地听音乐想动作。”

　　(2)幼儿分组商量讨论，设计舞蹈动作，教师巡回指导。(引导幼儿积极参与，在小组协商的基础上创编舞蹈动作)

　　师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，互相商量，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，开始。”

　　(3)引导幼儿集体创编舞蹈动作，教师及时记录动作——画在图谱上。(鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不同的优美的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿)

　　师：“刚才小朋友都编得很认真，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”

　　(4)回忆创编动作，为连贯舞蹈作准备。(引导幼儿通过仔细观察图谱，想象动作)

　　师：小朋友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。(播放音乐)

　　(5)看图谱学跳舞蹈。(能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习)

　　师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”(特别提醒幼儿在需要合作舞蹈时两人能互相配合好)

　　音乐连续播放两遍。

　　(6)小朋友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。(幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演)

　　小朋友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗?现在我们一起跟客人老师说再见!(幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室。)

　　舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，与动作的协调性和节奏感，还可以抒发和表达感情，培养良好的道德品质。

　　1认知目标: 通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈

　　目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

　　音频音乐、ppt、、技巧垫。

　　1、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使孩子初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

　　导入:游戏开始让孩子活跃起来想去跳舞，同时可以清楚的认识自己的身体部位、我们才能达到一个训练的目的。

　　1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍一组，直腿跳20个为一组。共跳* 组（跟随音乐节拍）。

　　经过幼儿舞蹈《我的身体》的练习，让幼儿认知到自己的身体。

　　根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手该怎么做, 学习舞蹈只要肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。

　　目 标:吸引幼儿兴趣,激发幼儿对舞蹈的兴趣。

　　a. 律动练习、走步练习。

　　根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壮的走,欢快的走。

　　b. 碎步练习、蹦跳步练习。

　　根据幼儿步伐来选择相应的歌曲来表达游戏或律动,来激发幼儿对舞蹈的兴趣。

　　内 容:小跑步、后踢步、点步

　　目 标:根据舞蹈和幼儿发展水平的变化,让幼儿能够在歌表演以及游戏中进一步体会各种舞蹈步伐的特点。

　　踮步、踏点步、小跑步

　　目 标:通过幼儿在对这三种步伐的学习,培养幼儿的形体,增强幼儿足尖、足踝的力度及准备部位的协调性。

　　内 容:模仿动作:打鼓,吹喇叭、小鸟飞、小兔跳、开火车、 摘果子

　　目 标:初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感,发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力,陶冶幼儿的兴趣和品格。

　　基本功练习-勾绷脚、地面压腿、一位练习、一位。

　　手位练习:兰花指、提碗、压碗、双晃手、单晃手、虎口掌、芭叶掌。

　　1、 训练幼儿手位的同时,锻炼幼儿身体的协调能力及动作韵味

　　2、 加强幼儿地面形态动作的练习,要求幼儿学习正确的吸气、呼气。

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　　中国舞男女手形、手位与舞姿不同，欢迎阅读中国舞基本舞姿及手势示意图，下面17个动作，是中国古典舞基本功教材中的常用基本舞姿，它们均是步位、手位、手形相互结合的结果。在中国古典舞基本功教材中，构成基本舞姿。

　　动作：大拇指与中指指节微贴，使虎口自然与手掌合拢，形成以中指为主要用力点，带动其余3指指尖上翘的形态。

　　动作：虎口撑开，四指自然而松弛地并拢，用力意识集中在指尖，形成指尖微向上翘，手掌成涡形的形态。

　　动作：大拇指与中指松弛地相搭连，形成O状，同时，食指伸出上翘，其余两指松弛地与中指并拢，形成秀丽的指形，是为兰花指。

　　动作：食指与中指并拢且挺直，力贯指根、指尖，并以折腕之力使指上翘，其余三指，以拇指与无名指虚搭紧挨为形，是为剑指。

　　动作：拇指与食指相搭贴，食指与其余三指依次相握，形成拳形。

　　自食指起的四指合拢握紧，大拇指贴在食指上，手腕微向里扣，形成拳形。

　　以女兰花掌、男虎口掌之形，将手臂放置于胸腹之间的位置，成圆弧形、沉肘，是为按掌。

　　男、女各以虎口掌和兰花掌之形，将手臂向上撑直成圆弧形置于额头前上方，是为托掌。防止动作成型时折腕。

　　男、女以各自的拳形，手臂成圆弧形，置于身体的侧斜前方，其位置大体与身体的胯部持平，是为提襟。

　　女：以兰花掌形将手臂成圆弧形抬至身旁，位置略低于肩部，是为单山膀。

　　男：以虎口掌形将双臂成圆弧形抬至身旁，位置略低于肩部，是为双山膀。

　　前点步山膀托掌（顺风旗）

　　弓箭步拧身冲掌（男）

　　中国古典舞基本动作具有浓厚的'民族特色。这种特色更多体现在身法和韵律上。同时在各类舞蹈动作的组合中又包含着许多步法。基本训练中腰功与腿功的动作和各类技巧动作都是与身法、步法互相依存、融会贯通的。由于传统身法与步法的种类繁多现只能从中选择部分典型动作，作为训练演员掌握古典舞中的基本风格和韵律的教材。同时这部分身法与步法的动作也是舞台上表演所采用的舞蹈动作。

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