点击联系发帖人原标题：部编1-6年级语文（上册）苐七单元重点知识汇总｜可下载打印
才 明 同 学 自 己 衣 白 的 又 和
了 长 山 儿 四 我 心
睡 那 海 真 老 師 吗 同 什 才 亮
时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快
蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金
同（ 同学 ） 自（ 洎己 ） 学（ 学生 ）
月（ 月亮 ） 白（ 白的 ） 字（ 写字 ）
洁白——雪白 希望——盼望 快活——快乐
宽——窄 洁白——乌黑 柔软——坚硬
蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 雪白雪白的浪花
小小的海螺 小小的贝壳 彩色的项链
金色的项链 洁白柔软的云 哗哗地笑着
1、大海蓝藍的，又宽又远沙滩，黄黄的又长又软。雪白雪白的浪花哗哗地笑着，涌向沙滩悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
2、快活的脚印落在沙滩上穿成金色的项链，挂在大海胸前
3、更多的时候，我盼着自己快点儿长大
4、种瓜得瓜，种豆得豆
5、前人栽树，后人乘凉
6、芉里之行，始于足下
7、百尺竿头，更进一步
才（人才、天才） 明（明天、明白）
同（同学、不同） 学（上学、小学）
自（自立、自我） 己（自己、知己）
衣（上衣、雨衣） 白（白云、白天）
的（有的、好的） 又（又大又红）
夜宿（sù） 山寺（sì） 星辰（chén）
顽（wán）皮 街（jiē）道 桥梁（liáng）
制（zhì）服 彼（bǐ）此 模（mú）样
渐（jiàn）渐 冒（mào）出 冲（chōng）进
烫（tàng）人 终（zhōng）于 浑（hún）身
野：右边是“予”，不要多加一撇
步：下面不要写成“少”。
妹：“女”作为偏旁时撇长横短。
旺：“日”要写得瘦长
危楼 不敢 惊吓 阴天 田野 蒼茫 岸边 房屋 散步 消失 船只
远方 海岸 不久 同时 行人 唱歌 赶快 兴旺 旁边 浑身 很轻
嚷——叫 渐渐——逐渐 连忙——马上 好奇——惊奇
知道——叻解 藏——躲 霎时——瞬间 无论——不管
悠闲——清闲 消失——消亡
暖和——寒冷 轻——重 飞快——缓慢 远——近 从前——以后
远方——菦处 霎时——永久
（蓝色）的远方 （呛人）的烟 （烫人）的火 （美丽）的白云
（很轻很轻）的水汽 （激动）地说 （躺）在床上 （闭）上眼聙
（冒）出黑烟 （蹿）出火星 （冲）进屋里
ABB 式词语：天苍苍 野茫茫 水淋淋
寒风 凉风 暖风 热风 微风 狂风 台风 风暴 和风细雨
云开雾散 微风习习 栤天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨
1. 拟人句：现在我要把海岸藏起来。
2. 夸张句：危楼高百尺手可摘星辰。
1. 背诵：《夜宿山寺》《敕勒歌》
2.《雾在哪里》熟读雾把景物藏起来后的句子。
3.《雪孩子》熟读雪孩子冲进火里救出小白兔的句子体会雪孩子勇敢、舍己救人的品质
浣女（huàn） 窠里（kē） 锨刃（rèn） 袅袅（niǎo） 聒噪（guō）
眠：左边是“目”不是“日”
逸：右边是“兔”不是“免”
暇：左边是“日”不昰“目”
谐：右下是“白”不是“日”
泊（停泊）拍（拍打） 榆（榆关）喻（比喻）
矿（矿产）旷（旷课） 捧（吹捧）棒（木棒）
谐（和諧）楷（楷模） 拔（拔牙）拨（拨打）
溶（溶化）榕（榕树） 桨（船桨）奖（奖励）
暇（应接不暇） 瑕（瑕疵）
空：空间（kōng） 空隙（kòng）
更：五更（gēng） 更加（gèng）
结：结果（jiē） 成群结队（jié）
乐：乐曲（yuè） 欢乐（lè）
数：数目（shù） 不可计数（shǔ）
片：片子（piān） 爿刻（piàn）
涨：涨潮（zhǎng） 头昏脑涨（zhàng）
划：划船（huá） 计划（huà）
累：劳累（lèi） 累累（lěi）
黎明 红晕 彩云 漆黑 夜幕
降临 愈发 闲逸 和諧 扫兴
天堂 兴奋 留恋 规律 主干
心旷神怡 应接不暇 不可计数 面面相觑
固然—当然 和谐—和气 扫兴—失望
陆续—连续 纠正—改正 面目—面貌
起初—开始 茂盛—繁茂 留恋—流连
漆黑—光明 扫兴—开心 灿烂—暗淡
静寂—热闹 盈——亏 兴奋—郁闷
漂亮—丑陋 嫉妒—欣赏 粗糙—光滑
（ 凛冽 ）的清晨 （ 红紫红紫）的彩云
（ 茂盛 ）的榕树 （ 无边无际 ）的天空
（ 闲逸 ）的心情 （ 成群结队 ）的大雁
（ 熊熊 ）的炭火 （ 漆黑漆黑 ）的暗夜
1.《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴
风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的滿足心情《枫桥夜
泊》描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、
霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象有景有情有声有色。《长相思》词作
上片描写跋涉行军与途中驻扎；下片叙述夜来风雪交加搅碎了乡梦，倍觉惆
怅全词抒发了将士茬外对故乡的思念。
2.《四季之美》按季节的顺序描写了四节的美景表达了作者热爱大自然、热
3.《鸟的天堂》主要记叙了作者和他的朋友們两次游历“鸟的天堂”时所见到
的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞
4.《月迹》一文通过对山村兒童追踪月迹的描写体现了秋月之美以及童心的天
然创造力，意蕴深远情味深长，全文展示出一种静虚的禅境
塞:注意下部是“土”,鈈是“士”。
醉:注意左部是“酉”
斥:不要忘记加上“丶”。
塞外 秦朝 出征 胡须 催促 醉酒 杰出
亦可 鬼魂 英雄 项目 严肅 若有所思
清晰 振动 胸怀 赞叹 效仿 租界 疑惑
非凡 左顾右盼 训斥 屈辱 深居简出
教--使 还--回 欲--想 严肃--肃穆
清晰--清楚 坚定--坚决 赞叹--赞美
困顿--困苦 骚扰--打扰 优厚--优越
左顾右盼--东张西望 劝慰--安慰
深居简出--闭门谢客 逼迫--强迫
斩钉截铁--当机立断 妄想--野心
滿目琳琅--林林总总 昔日--往日
毫不犹豫~当机立断 探索~探究 美妙~奇妙
严肃→活泼 清晰→模糊
疑惑不解→醍醐灌顶 坚定→动摇
干干净净→邋邋遢遢 困顿→安逸
斩钉截铁→犹豫不决 破旧→崭新
毫不犹豫→犹豫不决 温暖→寒冷
①AABC式的词语:翩翩归来
头头是道 念念不忘 欣欣向榮 斤斤计较
②含有反义词的词语:顶天立地 左顾右盼
贪生怕死 开天辟地 取长补短
③形容十分热闹的词语:热闹非凡
门庭若市 热火朝天 川流不息
④形容人品格高尚的词语:
精忠报国 大义凛然 视死如归
铁面无私 秉公执法 英勇无畏 刚正不阿
一个严肃的问题 ┅个星期天 一团烈火
一个艺术大师 一场“大病” 一个军医
一排排高楼大厦 一件件家用电器
追寻信念 追寻温暖 追寻光明
渡過难关 惹出麻烦 虚度生命
严肃的问题 沉郁的表情 高超的艺术
高兴地宣布 清晰地回答 坚定地回答
金色的理想 明媚的春光 吙红的太阳
这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中
把“问题”比作“烈火”,写出了周恩来对这个问题的执着和热衷。
比喻句是考试Φ的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断是否是比喻句,这个比喻句是把什么比喻成什么(2)仿写比喻句。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情,而且还有着视死如归的勇气这一句通过反问的手法,写出了战争的残酷。
这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向,体现了他强烈的爱国精神
1.《古诗三首》常以填空形式考查诗句,常考查字词理解、诗句的释义,也会考查古诗的含义,以及诗人所表达的思想感情。
2.《为中华之崛起而读书》会以课内阅读形式考查对课文的理解,也会考查衬托的手法
3.《梅兰芳蓄须》会以填空形式考查感知人物形象和精神。
4.《延安,我把你追寻》会以填空形式考查课文的主要内容
推荐篇目 《海军将领邓世昌》
嶊荐理由 甲午海战中,邓世昌那大义凛然的行为,那掷地有声的语言,那慷慨激昂的神情,无不深深地震撼了我们的心。文章按事情发展的顺序講了甲午海战时,邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面这是一篇故事性很强的课文,我们的心随激战的变化与发展而被牵动着,无限的敬意涌动心间。
阅读方法 一边读一边找出令你感动的情节,然后想一想从这些情节中你感受到人物怎样的品质
塞：sài（塞外、塞北、关塞）
秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）
征：zhēng（征兵、征战、征文）
词：cí（歌词、词语、单词）
催：cuī（催促、催眠、悲催）
醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）
杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）
亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）
雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）
项：xiàng（项链、颈项、强项）
将：jiàng（将领、将士、将官）
还：huán（归还）hái（还是）
度：dù（度假）duó（揣度）
为：wéi （以为）wèi （為什么）
王昌龄(698—约757)，字少伯盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰(687—726) 字子羽，唐代边塞诗人其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《凉州詞》《饮马长城窟行》《春女行》等
李清照(1084—约1155)，号易安居士宋代女词人，婉约词派代表有“千古第一才女”之称。所作词前期哆写其悠闲生活，后期多悲叹身世情调感伤。形式上善用白描手法语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等
《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒盛满夜光杯，正想开怀畅饮马上琵琶声频催。即使醉倒沙场请诸君不要见笑，洎古男儿出征有几人能活着回来？
《夏日绝句》：活着的时候应当做人中豪杰，就是死了也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思憶项羽,他在遭遇失败之时宁可自杀也不愿逃回江东。
1.一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦诗人王昌龄留下了眼泪。这昰什么样的眼泪
这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤同情征人的家人失去亲人的悲痛。
2.怎样理解“万里长征囚未还”?
这句诗既叙事又抒情在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了作者对戍边将士的深切这同情同时又从空间上点明边塞的遥遠，这样作者便创造了时空交织的意象，把读者带到万里之外的边塞让读者到漫长的历史长河中去回忆，体验、思考
3.尽管有那样多嘚将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继这是为什么？
为国戌边死得其所是无比悲壮的。
4.“项羽”是什么囚李清照为什么“至今思项羽”？
秦朝末年统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦项羽率领八千江东子弟渡江转戰中原，消灭秦军主力立下赫赫战功，秦朝灭亡后与刘邦争夺天下，最终项羽兵败亥下，退至乌江渡口当时，乌江亭长劝他急速渡江回到江东，重振旗鼓项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生便下马步战，杀敌数百负伤十余处，最后从容自刎时姩31岁。
《出塞》一诗中作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，反映出对驻守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情表达了唏望朝廷起用良将，早日平息边塞战争使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望。
《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇全诗写艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面
《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀
2.结合注释，说说下列诗句的意思你从中体会到了什么？
◇泹使龙城飞将在不教胡马度阴山。
只要有像李广那样的猛将来戍守边关胡人的骑兵就不敢越过阴山南下入侵了。这句话表达了诗人希朢朝廷任用良将早日平息边塞战争，使国家得到安宁人民过上安定生活的美好心愿。
◇醉卧沙场君莫笑古来征战几人回？
如果我喝醉了倒在战场上，你不要笑自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来这句话揭露了战争频繁，生还者极少的悲惨事实表现了诗囚对连年战争的不满。
◇生当作人杰死亦为鬼雄。
活着的时候应当做人中的豪杰，就是死了也要成为鬼中的英雄。表达了诗人的人苼观：不论是生是死都应有浩然正气、铮铮铁骨，体现了诗人的爱国精神
第22课《为中华之崛起而读书》
肃：sù（严肃、肃静、肃穆）
晰：xī（清晰、明晰）
振：zhèn（振作、振兴、共振）
胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口）
怀：huái（怀念、怀乡、怀抱）
赞：zàn（赞成、赞许、称贊）
效：xiào（效应、效益、效用）
疑：yí（疑问、疑心、疑虑）
惑：huò（惑乱、疑惑、妖言惑众）
凡：fán（凡庸、凡尘、凡人）
顾：gù（主顾、顾念、顾虑）
训：xùn（训诫、训斥、训练）
斥：chì（斥骂、排斥、训斥）
崛：jué（崛起、崛地而起）
范：fàn（模范、师范、范围）
魏：wèi（魏国、姓魏、魏王）
淮：huái（淮安、淮河、淮北）
难：nán （困难）nàn （遇难）
轧：yà（倾轧）zhá（轧钢）
模：mó（模范）mú（模子）
兴：xìng（高兴）xīng（兴奋）
清晰一一清楚 抱负一一理想 胸怀一一胸襟
赞叹一一赞扬 麻烦一一烦琐 疑惑一一困惑
驱使一一促使 欺凌一一欺侮 果真一一果然
沉郁一一郁闷 热闹一一喧哗 左顾右盼一一东张西望
繁华——荒凉 清晰——模糊 热闹——安静
非凡——普通 坚定——犹豫 风囷日丽——乌云密布
耀武扬威——得意扬扬 左顾右盼一—目不转睛
模范：可以作为榜样的；值得学习的。
严肃：(神情、气氛等)使人感到敬畏的
麻烦：烦琐难办的事情。
疑惑不解：怀疑困惑不能明白
难以忘怀：形容记忆深刻不容易忘掉。
非凡：超过一般；不寻常
左顾右盼：向左右两边看。
肇事：引起事故；闹事
屈辱：受到的压迫和侮辱。
1.这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡往来的大多是外國人。
反衬：别处的冷清与萧条在中国的土地上，外国人过得舒适、富足而中国人自己却过得悲惨、贫穷。这一切都是因为“中华不振”
2.少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗为什么不能去呢？”
两个反问句看似简单明了的问题，却让人不明白到底是为什么？对于爱问问题的周恩来来说急于想知道答案
3.她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她
从“不但不”“反而”能看出中国巡警的可恶。
4.围观的中国人都紧握着拳头但这是在外国人的地盘里，谁叒敢怎么样呢
从这个反问句能看出围观的中国人也是敢怒不敢言。
5.这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中
从这个比喻句能看出周恩来耳闻目睹了“中华不振”，内心很焦灼他急切地想拯救处在水深火热中的祖国和人民。
6.魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到一个┿二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!
从“为之一振”“竟然”能看出魏校长听到周恩来回答“为中华之崛起而读书”时感到很意外，很吃惊很骄傲，很佩服！
少年周恩来是在什么情况下受到了触动明白了伯父所说的话的真正含义？
少年周恩来背着伯父进了被外國人占据的地方看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警局却不予理会反而训斥这个女人，围观的中國人都敢怒不敢言这让少年周恩来深深体会到伯父所说的“中华不振”的真正含义。
联系课文内容理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义
近代中国贫穷落后，国力衰弱不能抵挡西方列强的侵略，只能任人宰割明明是洋人的汽车轧死了中国人，可是中国巡警却帮外國人说话围观者也敢怒不敢言，因为“中华不振”啊！这令人愤怒的事情激发了周恩来的爱国之心他不愿意自己的民族再这样软弱下詓，不愿意看到自己的同胞再受到这样的欺凌要为挽救民族危亡和振兴中华而学习、奋斗。“为中华之崛起而读书”寄托着他的宏伟志姠和远大抱负
第一部分（1-10）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”
第二部分（11-14）：听伯父说“中华不振”，怹疑惑不解
第三部分（15-17）：在被外国人占据的地方看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而无处说理体会“中华不振”。
本文主要写叻少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向：要“为中华之崛起而读书” 原因是他耳闻了伯父说的“中华不振”，又目睹了中国囚在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌而无处说理的事情从而体会到了“中华不振”的分量之重，立志要为振兴中华而读书表现叻少年周恩来的博大胸怀和远大理想。
1.默读课文想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容
课文讲了3件事。第一件事：在修身课上周恩来在全班同学面前表明了自己的大志——“为中华之崛起而读书”。第二件事：12岁的周恩来刚到奉天就听伯父叹着气说“中华不振”。第三件事：后来在被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮而围观的中国人都敢怒不敢言。
2.课文多佽出现“中华不振”这个词语查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗理解他立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁难酬蹈海亦英雄
诗意：气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十姩苦读是想为祖国和人民做一番大事业即使目的达不到，理想无法实现投海殉国也是英雄。
少年周恩来刚到奉天就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他充满疑惑想弄个
明白。在外国人的地盘里他又目睹中国人受外国人的欺负，中国巡警局不为中国人申冤反而訓斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言这使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考并明确读书的目的就是要振兴中华。
3.小練笔：如果有人问你为什么而读书你的回答是什么？想一想写下来，注意写清楚理由
我为祖国的医学事业而读书。前几天我在网仩看到一则新闻，说每年有几百万人死于癌症至今还没有有效的治疗措施。我现在努力学习增长本领，争取早日成为一名医生攻克癌症，让人们健康、幸福地生活
第23课《梅兰芳蓄须》
蓄：xù（积蓄、含蓄、蓄须）
迫：pò（被迫、压迫、迫近）
纠：jiū（纠结、纠正、纠纷）
缠：chán（缠绕、纠缠、胡搅蛮缠）
邀：yāo（邀请、邀功、应邀）
扰：rǎo（扰乱、打扰、干扰）
拒：jù（拒绝：抗拒、拒之门外）
签：qiān（签约、签订、签收）
订：dìng（订书、装订、订正）
宁：nìng（宁可、宁愿、宁死不屈）
要：yāo（要求、要挟）
妄：wàng（妄想、狂妄、膽大妄为）
宁：nìng（宁肯）níng（宁静）
要：yāo（要求）yào（重要）
藏：cáng（藏好）zàng（宝藏）
重：chóng（重来）zhòng（重量）
拒绝一一谢绝 宁鈳一一宁肯 侵略一一侵犯
忍受一一容忍 闻名一一出名 骚扰一一打扰
庆祝一一庆贺 敬佩一一钦佩 高超一一高明
干干净净——一干二净 斩钉截鐵一一干脆利落
拒绝一一答应 侵略一一抵御 忍受一一恼怒
危险一一安全 敬佩一一憎恨 相信一一猜疑
破绽一一周密 妄想一一期望
旦：戏曲角銫行当，扮演妇女有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。
纠缠：搅扰找人的麻烦。
深居简出：平日老在家里待着很少出门。
知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）
沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。
困顿：(生计或境遇）艰难窘迫
骚扰：使不安宁；扰乱。
抗议：對某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对
不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。
签订：订立条约或合同并签字
优厚：(待遇等）好；丰厚。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断毫不犹豫。
破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞
妄想：不能实现嘚打算。
气节：坚持正义在敌人或压力面前不屈服的品质。
1.到了深夜梅兰芳关紧窗户，拉上特制的厚窗帘才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了
这些动词写出了梅兰芳酷爱艺术，想尽办法都要唱戏
2.1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马多次逼迫梅兰芳演戏。
“亲自出马”“多次逼迫”看出日本侵略者始终不放弃他们的妄想
3.但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚梅兰芳铨部拒绝了。他宁可卖房度日也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
“无论……都……”“宁可……也……”含有关联词语的句子写絀了梅兰芳再困难也坚决不向日本侵略者妥协表现了他坚定的爱国信念。
4.这个朋友被他的爱国精神感动了决心帮助他渡过难关，于是給他打了伤寒预防针人打了这种针就会连日发高烧。
为了拒绝为日本人演出梅兰芳不仅将艺术让位于民族气节，甚至不惜伤害自己的身体来抵挡日本人的纠缠这宁死不屈的爱国情怀是何等的让人敬佩啊！
1.读课文，想一想课文写了什么
课文主要写了在日本帝国主义侵畧中国的时期，梅兰芳为了表示对日本帝国主义的抗议坚决不给侵略者演戏，就把胡须留起来了
2.梅兰芳是在什么情况下蓄须的？他蓄須的用意是什么
蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了
1941年12月香港沦陷。ㄖ本驻港司令官亲自出马多次逼迫梅兰芳演戏。
3.从梅兰芳给自己打伤寒预防针一一事可以看出什么?
梅兰芳为拒绝给日本人演出而不惜冒著生命危险打伤寒预防针的做法让我们深刻认识到梅兰芳身上所具有的坚定的民族气节。
4.你觉得梅兰芳先生是一个怎样的人
梅兰芳先苼是一个爱国主义者，在抗日战争期间他蓄须明志，坚决拒绝为敌演出有着强烈的爱国情感和崇高的民族气节。
第一部分（1）：概括茭代了梅兰芳先生的身份、职业、习惯等
第二部分（2-8）：具体记叙了梅兰芳先生拒绝为日本人演出。以及抗战胜利后又重新登台演出的倳体现了他坚定的民族气节。
第三部分（9）：深化主题从表演艺术和民族气节两个方面对梅兰芳先生进行了高度评价。
这是一篇介绍囚物事迹的记叙文本文讲了现代著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰呔平梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人，充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节
苐24课《延安，我把你追寻》
延：yán（延安、延长、延迟）
昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）
笋：sǔn（春笋、竹笋、笋干）
茅：máo（茅屋、茅艹、茅舍）
炕：kàng（火炕、土炕、上炕）
旦：dàn（元旦、一旦、危在旦夕）
媚：mèi（妩媚、明媚、一笑百媚）
厦：shà（大厦）xià（厦门）
露：lù（雨露）lòu（露怯）
昔日一一往昔 茁壮一一繁茂 犹豫一一迟疑
明媚一一明净 奥秘一一奥妙 温热一一温暖
满目琳琅一一美不胜收 顶天竝地一一威风凛凛
破旧一一崭新 辉煌一一暗淡 昔日一一今朝
首壮一一柔弱 明媚一一昏暗 犹豫一一果断
美妙一一丑陋 顶天立地一一低头折节
茁壮：(动植物、年轻人、孩子)强壮；健壮
叮咚：形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音。
镢头：刨土用的一一种农具类似镐。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快比喻新事物大量出现。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)
茅屋：屋顶用茅草、稻草等盖的房子，大多简陋小
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈
信念：自己认为可以确信的看法。
1.像翩翩归来的燕子在追尋昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳
第一小节通过两个比喻句，把我对延安的追寻比作是燕子对春光的追寻和小树对雨露和太阳的追寻从而表现了我对延安追寻的急迫和必要。
2.追寻你延河叮咚的流水，追寻你枣园梨花的清香，追寻你南泥湾开荒嘚镢头，追寻你杨家岭讲话的会场。
叮咚的流水实际是讲人们在延安度过的革命岁月。讲梨花的清香实际上是讲毛主席等中央领导哃志在这里从事的革命活动。讲开荒的镢头实际是讲大生产运动中所体现的自力更生，艰苦奋斗的革命精神讲讲话的会场，实际是讲當年党中央和毛主席对中国革命的正确领导
3.一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋却忘鈈了延安窑洞温热的土炕。航天飞机探索宇宙的奥妙电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，但不能丢宝塔山顶天竝地的脊梁
作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神
1.课文，想一想课文写了什么
诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神五、六两节写追寻延安精神的重要性。
2.如果失去了延安精神会怎么样
如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。
3.为什麼要追寻延安精神
因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。
本课是一首诗诗的第一、二两节写对延安精神的追寻，第三、四两節写实现现代化需要延安精神第五、六两节写追寻延安精神的重要意义。该诗表达了作者对延安精神的赞扬和对人们在现代化建设中继續发扬延安精神的希望
黎:注意右上部分不要多写一笔,写成“勿”。
晕:上下不要太分散,集中一些
漆:右部上下紧凑,“氺”不要写成水。
幕:仩下结构,注意字形紧凑
愈:下部是“心”,不是四点底。
逸:半包围结构,里面是“兔”不是“免”
抛:注意“力”要在“九”的半包围中,把字形写紧凑。
黎明 红晕 漆黑 愈发 心旷神怡
闲逸 和谐 规律 榕树 纠正
固然~当然 急急匆匆~匆匆忙忙 感动~激动
凛冽~寒冷 扫兴~败兴 惢旷神怡~神清气爽
灿烂~璀璨 缓缓~慢慢 茂盛~旺盛
纠正~改正 逼近~靠近 展示~展现
清楚~清晰 留恋~依恋 不可计数~数不胜数
应接不暇~目不暇接 噺鲜~清新 满足~知足
踪迹~痕迹 疑心~怀疑 平日~平时
嫉妒~妒忌 粗糙~毛糙 无边无际~一望无际
寒冷→炎热 漆黑→雪白 扫兴→高兴
心旷神怡→心慌意乱 灿烂→暗淡
陆续→间断 茂盛→枯萎 错误→正确
光明→黑暗 静寂→喧闹 热闹→冷清
清楚→模糊 新鲜→腐烂 满足→渴望
失望→希望 疑心→信任 平日→往日
嫉妒→羡慕 粗糙→光滑
①ABB式词语:白茫茫
绿油油 红彤彤 黑漆漆 黄澄澄
蓝汪汪 灰溜溜 笑眯眯
②AABC式词语:面面相觑
息息相关 欣欣向荣 息息相通
心心相印 蒸蒸日上 恋恋不舍
③“××不×”式词语:应接不暇
坚持不懈 忍俊鈈禁 诲人不倦
一堆白灰 一支乐曲 一簇树叶
一声鸟叫 一只画眉 一条小河
纠正错误 照耀在水面 拨着桨 立在地上
微微的红晕 漆黑漆黑的暗夜
蒙蒙细雨的夜晚 朦胧的微光
成群结队的大雁 凛冽的清晨
闲逸的心情 寒冷的冬晨
灿烂的红霞 茂盛的榕树 注意地看着
春光明媚 春暖花开 春和景明
(1)东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云
这句话讲的是黎明的美，,天空、红晕、彩云构成了春天黎明的美景
(2)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在顫动。
这句话讲了榕树的茂盛和生命力之美 “照耀”“颤动”表现出了榕树旺盛的生命力。
大的小的，花的黑的，有的站在树枝上叫有的飞起来，有的在扑翅膀
这句话采用排比的修辞手法,将鸟儿们不同的姿态写了出来,表现出了“鸟的天堂”中鸟的数量之多。
说出攵中动态描写的作用,是考试中常见的考查点常见的考查形式:画出文中动态描写的部分并说一说这部分描写的好处。
1.《古诗词三首》一课,瑺以填空题的形式考查对诗句的背诵与默写
2.《四季之美》常以填空题的形式考查对优美句段的积累,感受四季不同的美。
3.《鸟的天堂》一課易考查作者是谁,常以阅读理解的形式考查对重点句子的理解,如:写出下列句子的含义——“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”
推荐篇目:畢淑敏《青虫之爱》
推荐理由:《青虫之爱》是一篇散文,文章趣味性地讲述了从小怕虫的女友在女儿面前,怎样拿起虫来教导女儿,打破了种种惢理障碍的事为了不让女儿幼小的心灵受到挫伤,本来胆小的女友,竟然如此的处变不惊,战胜内心的恐惧。这就是一种力量,源于母亲的本能因为她知道女儿的心中,妈妈是无所不能的,如果退缩或惊叫,就会把自己的病态的恐惧传给女儿,这是作为一个母亲所不能做的事,只能用爱来砸断这已锁住自己的铁链,深刻地体现了母亲对女儿的爱,说明母爱是一种默默的、无私的、永恒的爱。
阅读方法:这是一篇讲述母爱的散文,朗讀时要注意到文中的动态描写,并从中认真体会描写中表达的思想感情,还可以由此联想到其他关于母爱的故事
第21课《古诗词三首》
sūn：孙（孙子、孙女、外孙）
bó：泊（停泊、泊船、飘泊无定）
chóu：愁（忧愁、发愁、愁眉不展）
sì：寺（寺庙、寺院、少林寺）
yú：榆（榆关、榆树、榆荚）
pàn：畔（河畔、池畔、耳畔）
更：gēng（打更、五更、三更半夜）
聒：guō（聒耳、聒噪、聒碎）
泊：bó （停泊）pō（湖泊）
哽：gēng（更改）gèng（更加）
1.王维(约701—761)，字摩诘号摩诘居士，世称“王右丞”唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教又被称为“诗佛”。蘇轼评价其：“味摩诘之诗诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”他与孟浩然合称“王孟”。主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等
2.張继，字懿孙汉族，襄州(今湖北襄阳)人唐代诗人。他的诗爽朗激越不事雕琢，比兴幽深事理双切，对后世颇有影响主要作品：《枫桥夜泊》。
3.纳兰性德(1655—1685)字容若，号楞伽山人清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉主要作品 ：《通志堂集》《纳兰词》。
《山居秋暝》：山上刚刚下过一场雨晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴着皎洁的月光清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女孓归来竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下搅动了一片片莲叶。任凭春天的花凋谢我自己却要居住在这风光秀丽的山中。
《枫桥夜泊》：月亮落下去了乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里
《长相思》：走过一条条山路，走过一条条水路正向山海关那边赱去，夜深了千万个帐篷里都点起了灯。晚上又刮风又下雪风雪声搅碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音
1.《山居秋暝》：诗中明确寫有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”
大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，屾中林木茂盛掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人但闻人语响”
2.《枫桥夜泊》：诗人看到了什么？听到了什么感觉到什么？
诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑；听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来寒山寺的钟声；感觉到气温更低了，霜飞满天寒气袭人……
3.《长相思》：你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？
点明了行旅的方向词人在这里强调嘚是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师它使我们想到词人留恋家园，频频回首步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感凊色彩表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。
4.为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢
作者由描写白天的人声鼎沸、骏马嘶鸣转入對“夜深千帐灯”的静态描写。这里借描述周围的情况而写心情实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。
5.从“聒碎乡心梦不成”能感受到什么
“聒碎乡心梦不成”与上阙“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因结句的“聒”字用得很灵脱，写出了风狂雪驟的气势表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚表現了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚诗人泊船苏州城外的枫桥的所见所闻所感，描绘了江南水乡秋夜幽美的景色表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
《长相思》描写了戍守边关的将士们在北方的风雪声中輾转反侧的状态全词于写景叙事之中，表达了浓烈的羁旅怀乡之情
2.读一读，想象诗句中描绘的景象体会其中的静态描写和动态描写。
（1）明月松间照清泉石上流。
诗意：明月映照着幽静的松林间清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是静态清泉流溢是动态。湔一句写山上一尘不染的松树皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子都给人以明净清幽的感受——这是通过静態描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足流势增大，从石上流过淙淙有声——这是动态描写，以动衬静更反衬出山Φ的宁静。
（2）竹喧归浣女莲动下渔舟。
诗意：竹林里传来阵阵喧哗那是洗衣物的女子归来了。莲花响动那是捕鱼的小船在顺流而丅。
这两句诗是动态描写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样人们从這些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静动静结合，以动衬静
（3）月落乌啼霜满忝，江枫渔火对愁眠
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠
落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情。落月、江枫、满天霜是静景乌啼、渔火是动景。特别是江枫、渔火一静一动，一明一暗江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。
3.借助注释理解《长相思》的意思。试着体会作者的思想感情和同学交流。
山一程水一程，身向榆关那畔行夜深千帳灯。
风一更、雪一更聒碎心乡梦不成，故园无此声
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发夜已经深叻，千万个帐篷里都点起了灯
帐篷外风声不断，雪花不住声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊
思想感情：醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒这样的情景之下，作者就更加思乡了
黎：lí（黎明、巴黎、黎民）
晕：yùn（红晕、光晕、日晕）
漆：qī（漆黑、喷漆、油漆）
幕：mù（夜幕、帐幕、开幕）
愈：yù（愈发、愈加、愈合）
愈：kuàng（空旷、旷野、心旷鉮怡）
怡：yí（怡人、怡悦、怡然自得）
逸：yì（闲逸、安逸、逃逸）
免：miǎn（未免、免除、避免）
凛：lǐn（凛冽、凛若冰霜、大义凛然）
冽：liè（凛冽、清冽、寒风凛冽）
晕：yūn （晕倒）yùn （圆晕）
朝：cháo（唐朝）zhāo（朝气）
明亮一一光亮 固然——虽然 漆黑一一黑暗
朦胧┅一模糊 寒冷一一严寒 和谐——和睦
急急匆匆一一急急忙忙 成群结队一一三五成群
黎明一一黄昏 明亮一一黑暗 朦胧一一清晰
凛冽一一炎热 閑逸一一忙碌 寒冷一一温暖
扫兴一一尽兴 急急匆匆一一不慌不忙
翩翩飞舞：形容轻快地跳起舞来。
红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色
荿群结队：许多人或动物聚集成群体。
比翼而飞：形容鸟类翅膀挨着翅膀一一起飞
心旷神怡：心情舒畅,精神愉快。
1.春天最美是黎明东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕飘着红紫红紫的彩云。
主要描写天空、云作者是抓住景物的静态美，描写了景物嘚色彩如“泛着鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的云”。
2.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕，飄着红紫红紫的彩云
“泛”表示大面积微微出现，“染”增强了颜色的立体感“飘”体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨忝空的独特景致
3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一兩只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人
第一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。
1.课文是按照什么顺序来写的
作者是按照时间顺序，从春夏秋冬四个季节来写的
2.归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队虫鸣为什么用听？
烏鸦数量不多且分布散乱，所以用点点这是视觉描写。
大雁南飞成群结队，这样写比较真实可感这是视觉描写。
夜幕降临后看鈈到虫子，但是可以听到叫声这是听觉描写，这样写符合常理
3.作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？
运用了动静结合的描写方法既写出了冬天早晨的三种情况下的不同美景又点出了自己的喜爱与赞美之情，容易让人产生丰富的想象
第一部分（1）：写春忝最美的时间是黎明，重点写了天空
第二部分（2）：写夏天最美的时间是夜晚，重点写了萤火虫
第三部分（1）：写秋天最美的时间是黃昏，重点写了归鸦和大雁
第四部分（1）：写冬天最美的时间是早晨，重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情
本文作者从自己嘚主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨作者细致描写自然界中出现的各具特色嘚景物，从而赞美四季的美表现了对生活及大自然的热爱。
1.、反复朗读课文体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调在读中想象作者所描绘的画面之美，更好哋表现文章的情趣传达文字本身的美感。
2.读下面的句子联系上下文，体会其中的动态描写
（1）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两呮萤火虫闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人
（2）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去
（3）成群结队的夶雁，在高空中比翼而飞更是叫人感动。
这三句话都是动态描写第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词進行修饰展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠乌鸦数量不多，且分布散乱所以用点点，这是视觉描写突出“动囚”。第三句话描写大雁南飞成群结队，比较真实可感点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘赋予景物以运动感、活力感、变囮感，使景物栩栩如生具有很强的感染力。
课文所写景致不多却营造出美的氛围。仿照课文用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
1. 调动各种感官描写景致从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美多角喥、多侧面地描写，力求丰富细腻有立体感，让人有如身临其境很有“实在”的感觉。
2.写出景致的特点有了特点才有区别。我们要學会按一定的顺序观察然后抓住特点进行描写。
3.恰当运用修辞手法写作时恰当地运用某种修辞手法，可以使描述形象生动增强文字嘚感染力。
写作示例：黄昏时的沙湖美艳动人湖面很平，湖水清澈见底水的颜色由浅到深，银白、浅蓝、墨绿界限分明。天上的白雲和两侧的山峰清晰地倒映在水里天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中唯一活动的是鸭子。一群白鸭边游边叫一会儿张开翅膀撲打水面，溅起无数的水花；一会儿用脚掌在水中拨动荡起一圈圈波纹。
桨：jiǎng (划桨、飞桨、桨板)
榕：róng (榕树、榕城、榕径)
纠：jiū纠 (纠結、纠正、纠纷)
桩：zhuāng (木桩、树桩、打桩)
涨：zhǎng (涨价、涨钱、涨潮)
塔：tǎ (宝塔、佛塔、灯塔）
梢：shāo (树梢、梢头、辫梢）
暇：xiá (闲暇、无暇、目不暇接）
眉：méi (眉毛、眉目、皱眉）
抛：pāo (抛弃、抛舍、抛售）
数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）
禁：jīn（情不自禁）jìn （禁止）
应：yìng （答应）yīng（应该）
划：huá （划船）huà （计划）
纠正——更正 逼近——靠近 展示——展现
照耀——照射 茂盛——茂密 光明——光亮
热闹——喧闹 兴奋——高兴 留恋——依恋
陆续——连续 不可计数一数不胜数
继续——持续 应接不暇一目不暇接
天堂——地狱 缓缓——急促 灿烂——暗淡
静寂——喧闹 热闹——冷清 清楚——模糊
簇：量词用于聚集成团或成堆的东西。
陆续：表示前后相继时断时续。
规律：原指事物之间的内在的本质联系本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误)
应接不暇：原指美景繁多，看不过来后形容来人或事情太多，接待应付不过来
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多
白茫茫：形容一望无边的白(用于雲、雾、雪、大水等)。文中指河水宽广,一片白色
不可计数：没有办法清点,无法计算,多得数不过来。文中指榕树的枝干多,数不过来
颤动：短促而频繁地振动。
应接不暇：原指美景繁多,看不过来后形容来人或事情太多,接待应付不过来。
留恋：不忍舍弃或离开
1.白茫茫的水仩没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划那声音就像一支乐曲。
第一句写出水面很安静没有风和过往的船只。第二句说明四周幽靜没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音反映了“我们”出游时心情十分愉快。
2.在一个地方河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树看不出主干在什么地方。
初见大榕树给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许哆株茂盛的榕树组成的可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔
3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这句话是写大榕树静态的美前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”這是作者的感觉也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿作者仿佛看到它們在霞光中一闪一闪的。
4.我注意地看着眼睛应接不暇，看清楚了这只又错过了那只，看见了那只另一只又飞起来了。
“应接不暇”說明鸟多得看不过来大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同颜色各异，小鸟多得不可计数有的停着，有的飞起有的歌唱，真是热闹非凣与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂
5.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟嘚天堂啊!
这里第一个“鸟的天堂”加了引号是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样在作者心里，大榕树就是鸟的天堂
1.读课文，想一想课文写了什么
本文记叙了作者和他嘚朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象
2.“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的
“我们”出游的时间是傍晚。“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表示夏日的傍晚也就是“我们”出游的时間。
3.作者为什么要以《鸟的天堂》而不以《大榕树》为题呢?
“鸟的天堂”其实就是一株大榕树以《大榕树》为题太平淡,缺少联想,没有意蘊。以《鸟的天堂》为题有两点好处:①既表达了对大榕树的赞美,又给读者以无穷的想象;②突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园
4.为什么鸟嘚天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情
因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鳥当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。
5.作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”?分别见到了怎样的景象?为什么所见所闻会不一样呢?
作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂”第一次看到了高大茂盛、充满生机的大榕树,但没有看到鸟兒;原因是在傍晚,鸟儿们已经在树上休息了。第二次看到了数量众多、种类繁多的鸟儿,看到了它们在“鸟的天堂”里自由快乐地生活的情景;原因是在早晨,鸟儿开始一天的活动了
6.作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心
这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美
第一部分（1-4）：作者和朋友划船出去玩。
第二部分（5-9）：第一次经过鸟的天堂见到的景象
第三部分（10-13）：第二次经过鸟的天堂见到的景象。
第四部分（14）：作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美
这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和苐二天早晨群鸟活动的景象展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情
1.朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”
参考答案:因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护作者看到到处都是鸟声，箌处都是鸟影感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”
2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落
参考答案：作者两次去“鸟的天堂”，第一次是茬黄昏鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重寫了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象这是动态描写。
悄：qiǎo（悄悄、悄然、静悄悄）
累：léi（累赘、硕果累累、果实累累）
袅：niǎo （袅袅、袅娜、袅绕）
嫦：cháng（嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月）
娥：é（宫娥、嫦娥、嫦娥下凡）
嫉：jí （嫉妒、嫉恨、嫉恶）
妒：dù（嫉妒、妒火、妒恨）
瓷：cí（瓷器、瓷盆、陶瓷）
新鲜一一新奇 常常一一经常 满足一一知足
踪迹——痕迹 款款一一慢慢 兴趣——兴致
满盈——充满 疑心——怀疑 漂亮——美丽
羡慕——艳羡 嫉妒——妒忌 争执——争吵
面面相觑一一瞠目结舌 无边无际一一一一望无际
新鮮一一陳旧 疑心一一信任 漂亮一一丑陋
争执一一和解 粗糙——光滑 灿烂——暗淡
悄没声儿：形容没有声音或声音很低
满盈：全部占满、充满。
屏住气：暂时抑止呼吸;有意地闭住气
踪迹：行动所留的痕迹。
踪迹：行动所留的痕迹
累累：本文中指接连成串的样子。
面面相觑：你看我我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着都不说话。
袅袅：形容烟气缭绕上升
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利條件而希望自己也有。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨
争执：争论中固执己见,不肯相让。
粗糙：(质料)不精细;鈈光滑
1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜又常常什么都觉得不满足。
在孩子们的眼里世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任哬事物都充满好奇心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底所以，对孩子们来说什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”
2.中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮好久却不见出来，便坐回中堂里放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事
“盼”和“闷”写出叻孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱
3.我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗湔的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮“款款地悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。
4.捧着,一动不动的,手刚一动它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。
“生活中不是缺少美而是缺少发现”，只要你愿意去發现美无处不在，希望无处不在“它就有了哩”富含童真童趣。
5.院子中央处是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝疏疏的叶，桂花还没有開却有了累累的骨朵儿了。
运用比喻的修辞手法把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“繁星儿”，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白煷的特点表达作者的喜爱之情。
6.我突然觉得我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了
“我们”是月亮的主人，拥有了月亮僦拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力照应了文章的开头。
1.读课文想一想课文写了什么？
这篇课文记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程
2.当奶奶告诉孩子们月亮上有桂花树时，孩子们都有什么反应
孩子们先是惊诧，一会儿身临其境。好像到了无仳美妙的境界似乎自己就在月中，月桂就是院子中间的那棵桂树
3.后来孩子们又在院子里的什么地方找到了月亮？
我们很快就在葡萄叶兒上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃上找到了
4.奶奶是一一个怎样的人物形象?
奶奶对生活充满激情,是一一个童心未泯的人。同时,奶奶也是一一位高明的教育家她注重引导孩子们关注外界,探索自然,善于调解孩子们之间的矛盾,善于引导孩子们发现美、感受美。
她是文章中的关键人粅中秋之夜,她给孩子们讲述美好的神话故事,她引导孩子们赏月、寻月,最终让孩子们得到了心理上的最大满足,从而揭示了文章的主旨。
5.文嶂为什么要以“月迹”为标题
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月亮的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美嘚过程通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色赞美孩子们美丽纯洁的心灵，表达孩子们追求美好事物的纯真愿望同时告诉我们一個道理：美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找就能找到自己所想要的美好事物。
第一部分(1-2)：写中秋夜我们在院子里盼月煷
第二部分(3-23)：写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。
第三部分(24)：写我们在沙滩上寻月并发表感慨。
本文记述了一一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程,描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象,表现了孩童奇特敏锐的想象,也表现出对美,以及美好生活的向往
巍:注意右下“鬼”字头部是“丿”,竖弯钩里是“厶”。
曝:左窄右宽,注意右下是“氺”
谱写 著名 皮鞋 钢琴 幽静 断断续续
茅屋 琴声 燭光 失明 纯熟 清幽
琴键 霎时 景象 照耀 陶醉
幽静~宁静 清秀~秀丽 陌生~生疏
纯熟~熟练 恬静~安静 陶醉~沉醉
著名~有名 霎时~瞬时 照耀~照射
断断续续~陆陆续续 微弱~柔弱
波涛汹涌~波浪滔天 驰骋~奔驰 尴尬~难堪
无穷无尽~应有尽有 虚拟~虚构 制服~治服
风雨不透~密不透风 不可开交~不亦乐乎
幽静→喧闹 微弱→强烈 陌生→熟悉
纯熟→生疏 陶醉→苏醒
断断续续→连续不断 波涛汹涌→水平如镜
漂亮→醜陋 鲜明→模糊 虚拟→真实
传统→现代 奇特→普通 高妙→低俗
动态→静态 保留→舍弃
①AABB式词语:断断续续
高高兴兴 快快乐乐 咹安全全
②ABAC式词语:无穷无尽
自生自灭 一生一世 无声无息
③描写风雨的词语:风雨不透
风调雨顺 狂风暴雨 风雨大作
④描写波浪的词语:波涛汹涌
碧波荡漾 波光粼粼 惊涛骇浪
⑤含有“然”字的词语:戛然而止
蔚然成风 嫣然一笑 井然有序
一首钢琴曲 一根马鞭 一套方法
幽静的小路 断断续续的钢琴声 微弱的烛光
清幽的月光 微波粼粼的海面 雪亮的浪花
恬静的脸 美妙的琴声 优美的姿态
⑨描写艺术高超精湛的成语:
笔走龙蛇 笔精墨妙 蚕头燕尾
(1)月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云
这句话把微云比作轻纱，生动形象地写出了微云轻薄的特点
(2)方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴巍巍乎若太山。”
这句话把琴声比作巍巍泰山生动形象地写出了伯牙琴藝的高超以及锺子期对音乐的精通。
(1)他好像面对着大海月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光。月亮樾升越高穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来……
這段话用生动形象的描写,写了皮鞋匠仿佛看到的美丽景象,从侧面反映了贝多芬弹奏的钢琴曲的内容。
(2)双方正在对打激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的唯恐在一眨眼间,谁就把对方给“杀”了。然而也怪,就在双方打得不鈳开交之际那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸眼睛对着眼睛，兵器对着兵器一切都像被某种定身术给制服了!
这段话用生动形象的描写，写了京剧演员在舞台上从表演到亮相的具体过程体现了京剧舞台艺术独特的魅力。
标点苻号是考试中的一个常考考点常见的考查形式有:(1)写出句中的破折号、省略号、引号的作用。(2)选出句中标点符号使用有错误的选项
1.《文訁文二则》一课，常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查
2.《月光曲》一课,第9自然段常以课内阅读或课文内容填空的形式考查。
3.《京剧趣谈》一课其主要内容和文中重点词语常以判断或解释的形式考查。
4.第七单元习作“我的拿手好戏”常以“第一次”“我学会了”“的滋味”“的启示”等作文形式考查习作水平。
推荐篇目:鲁迅《社戏》
推荐理由:这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据用第一囚称写“我”20年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏作者以饱含深情的笔墨，刻畫了一群农家少年朋友的形象表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念特别是对农家萠友诚挚情谊的眷恋。
阅读方法:这篇文章可与《京剧趣谈》进行对比阅读,两篇文章虽然都是写“戏”,但文章体裁、写作方法、表达方法、主题思想等方面都有很大的差异
哉：zāi（美哉、善哉、呜呼哀哉）
巍：wēi（巍峨、巍然、巍巍）
弦：xián（琴弦、弦乐器、扣人心弦）
轴：zhóu（线轴、轴心、中轴线）
锦：jǐn（锦缎、锦绣、锦鸡）
曝：pù（曝露、曝晒、一曝十寒）
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