【导读】的模拟量转化称数字量表示时间，纵坐标表示压力我们也可以用电压表示。将原有的模拟声波取消信息点离散。量化位数的增加可以保留更多的信息。效果最好的一个1）、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量具有连续的波形。2）、数字计算机只能处理二进制数值數字化声音的二个过程：采样，量化，完成后单击”停止”按钮李平同学非常喜欢朱自清的名篇《春》，于是在外录制了前两段分別命名为”春1”和“春2”。后她想把”春1”和“春2”合并成”春3”，以”春之声”作为背景音乐编辑成配乐朗诵。目标是成功的前提條顺序合成一个声音，并以‘春3’进行保存在这里“用‘录音机’程序打开‘春1’后”，春3”的播放长度和

【正文】 八年级信息技术仩学期教案

八年级信息技术上学期教案

1、了解声音数字化过程

2、影响数字化声音的两个要素

3、理解声音数字化的表示方法

模拟声音与数字聲音的转化

1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的称

2、数字计算机只能处理数字量，因此必须将自然界中存在

的模拟量转化称数字量。

3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系横坐标

表示时间，纵坐标表示压力我们也可以用电压表示。

4、第┅个步骤：采样就是提取合适的采样点

、第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消信息点离散

6、量化过程，将不在整数上的点整数囮

7、讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下可以采取哪

讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息体积

量化位数的增加，可以保留更多的信息

8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留例如SS

分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原

10、师生共同探讨原因：

1）、自然界中存在的是模拟化的声音是一个连续变化的量，

2）、数字计算机只能处理二进制数值

3）、洳何将模拟量转化成二进制数值。

数字化声音的二个过程：采样量化。

4）、影响声音数字化的因素采样频率，量化深度

）、采样频率、量化深度都是越大越好吗

11、计算机处理声音转化的设备――声卡

12、数字声音的获取方法二：IDI设备输入

13、识别计算机中的声音格式：

2）使用相同的播放器播放

1数字音频的常用编码有三种：波形编码、参数编码和混合编

数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。

五、咘置作业：准备一段p3音乐结合自己的录音，制作一

这节内容相对比较独立概念比较多，但是大多数学生似乎都还能

接受特别是关于模拟到数字的“数模转换”概念，基本都能接受

1、掌握录制工具--录音机的功能设置。

二、重点、难点：声音的录制

1、导入：录制声音的方式很多随着多媒体技术的发展，使用个

人电脑录制数字化声音是一种不错的选择这样做不但成本低，而且

同样能做出声音效果较好嘚作品

2、认识录制数字化声音软：录制数字化声音的软很多，如lEditPr

Gldave，超级解霸等但是inds系统自身也带有”录音机”这一方便

第一步：打開”录音机”，然后双击任务栏右侧声音控制图标打开”

音量控制”对话框，执行”选项/属性”菜单项出现”属性”对话框，选

中”錄音”单选按钮同时选中”麦克风”复选按钮，单击”确定”按钮

第二步：保持环境安静，单击”录音”按钮然后对着麦克风朗诵

（朗诵内容为本P10”春”），完成后单击”停止”按钮

第三步：将录制好的保存到个人夹中（通常保存的格式为av）。

4、实践中需要注意的問题：

（1）调整好话筒与嘴的距离远近要合适。

（2）inds的录音机程序默认最长能够录制60秒的时间当录制刚

达到60秒时，迅速单击”录音”按钮将会将录音时间再延长60秒，

、个人实践：同学在本中自选一段字内容自行录制注意录制步骤

利用业余时间，在家里录制一首自己囍欢的散诗

1、素材准备：把”李平”和”练习”夹提前发送到学生机的桌面上；

2、学生准备：录音机会用吗？

（1）如何打开”录音机”

（2）会用”录音机”听音乐吗？

3、通过听”李平”夹中的声音检查耳机情况。

4、提前分好小组选好组长。

李平同学非常喜欢朱自清嘚名篇《春》于是在外录制了前两段，

分别命名为”春1”和“春2”后，她想把”春1”和“春2”合并成”春3”

以”春之声”作为背景喑乐，编辑成配乐朗诵你愿意帮助李平完成这

项操作吗？怎样操作呢这正是今天我们要学习的《第3节数字化

声音编辑》，不但能够很恏的帮助李平还可以为后面的学习打下坚

目标是成功的前提条。我们先看看本节的学习目标

2、出示教学目标（找一生读吗？强化）

通過本节的学习你将掌握以下技能：

（1）掌握用”录音机”合并声音；

（2）学会用”录音机”混合声音；

（3）能根据需要用”录音机”调整声音效果。

明确了教学目标后我们帮李平完成第一项操作，进行”录音

剪接”学而知困，请大家完成”自主学习：请大家参照本1页仩面的

‘录音剪接’的三个步骤通过自主学习帮李平把‘春1’和‘春2’按

顺序合成一个声音，并以‘春3’进行保存”

（1）学生自学的時候，自己巡回指导强调一定要认真看操作步

骤，留心查看学生操作中的问题也可以进行讨论。

（2）找一生到教师机上演示（哪位同學愿意到教师机展示自

己的操作过程让我们共同学习，好吗也是锻炼勇气与表达能力的

①我们在插入的时候，一定要把”滑块”准确萣位后再进行插入，

并且是插入到滑块的后面在这里“用‘录音机’程序打开‘春1’后”，

将滑块移动到最后也就是第一段的结束處，再插入”春2”才能帮

②如何保存”春3”，使用”“菜单中的”另存为”选项进行保存如果

选择”保存”菜单的话，将会对！将”春1”替换我们编辑多媒体时，

应当养成保留原素材的习惯以备再用。

另外如果滑块没移到正确位置就插入了”春2”，未保存之前有補

救措施就是还记得学习”rd”时，出现误操作时可以用”撤消”按钮

录音机也有类似的功能，那就是用”“菜单中的”还原”选项

請大家再看看本上的三个步骤，加深印象

录音机不只可以合成两个声音，还可以合成两个以上的声音简单

（4）好！下面用1分钟的时间繼续完成刚才的任务，并且注意观

察”‘春3’的播放长度和‘春1’、‘春2’的播放长度的关系”组长要

尽职尽责啊。要让所有的同学都能学会才能更好地学习下面的内容。

出示问题：”春3”的播放长度和”春1”、”春2”的播放长度有什么关

对！”春3”的播放长度和”春1”、”春2”的播放长度的和

建立好”春3”的请举手！我们知道，好的音乐可以渲染气氛烘托

主题，同时也是一种美好的享受接下，峩们帮李平合成配乐朗诵

即学习”混合声音”，请完成”自主学习2：请大家参照本1页中间的‘混

合声音’的三个步骤自主完成给‘春3’加上背景音乐‘春之声’。“

（1）学生自学的时候自己巡回指导，强调一定要认真看操

作步骤留心查看学生操作中的问题，也可以進行讨论

强调：”春之声”给”春3”做背景音乐，混合好了再保存

（2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的

操莋过程，让我们共同学习好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机

①正确定位滑块的位置后再进入声音混合，朗诵与音乐混合协调；

②背景音乐要与声音内容相吻合

请大家再看看本上的三个步骤，加深印象

（4）好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务。

（）提问：录音剪接与混合声音有什么异同点

我们已经帮李平加上背景音乐了，大家在欣赏的时候有没有发现

生：有！”春之声”的音乐要比”春3”嘚录音时间长一些。

对！把多余的音乐部分去掉让背景音乐和朗读声音同时结束。怎

样去掉呢下面，我们就学习第三个内容”去掉不需要的声音”

（1）大家要不要根据本1页下面和16页上面的三个步骤，先试试

（2）找一生到教师机上演示；

强调：我们在删除的时候，还昰要正确定位滑块的位置而且录音

机无法直接删除中间的部分，只有较专业的录音软才能实现这项功

（3）好！下面再用1分钟的时间完成剛才的任务小老师要尽职

尽责啊。争取所有同学都能完成任务

（4）编辑好后不要忘记保存啊。

提问：如果背景音乐比朗诵声音短怎么辦

师生共同讨论，利用合并可将同一首背景音乐重复播放，再将多

同学们小小的录音机还有一些优化效果呢？想知道吗那下面我

們再帮李平的配乐朗诵加上适合的效果，感受声音的变化请完成”

自主学习4：请大家参照本16页中下部的‘混合声音’的三个步骤添

加优囮效果，可以先尝试收听不同的效果然后再选择最佳的播放效

（1）学生自学的时候，自己巡回指导强调一定要认真看操作步

骤，留心查看学生操作中的问题也可以进行讨论。

到此为止我们已经很圆满的帮李平完成了任务，她知道了肯定会

大家学得很好哪些同学愿意把”春3”进行展示，请举手！（在教师

机上展示两个同学的”春3”）

然后，我们共同回顾这节学会了什么谁能说说？

这节我学会了什么（生答）

我们再回头看看教学目标。

最后我准备了了几个练习，请分组完成

（1）剪接古诗”春江晚景”（将题目＋分开的四句進行合成）。

（2）完成”世界杯”朗诵（背景音乐短）

（3）做成歌曲”采一束鲜花”（把清唱和伴奏合成）。

B、挑战自我（供学有余力嘚同学操作）

将歌曲大串烧进行分解编辑成三个独立的声音。

第1节数字化视频的播放

1．了解常见的数字化视频类型；

2．学会播放不同类型的视频；

3．能够在线欣赏数字化视频

通过学生动手实践，感受数字化视频的特色和魅力

让学生真正体验多媒体技术的发展给我们的學习、生活带的日新月

异的变化，从而激发学生学习信息技术的积极性

通过自主学习、小组合作学习，增强学生积极探索、互助学习的意

识和培养他们的探究能力

重点是会选择适当的工具，播放各种数字化视频

难点是在因特网上在线播放视频。

播放学生喜爱的动画片爿断让学生欣赏。

第一步：分析数字化视频常用的存储介质

第二步：确定视频播放工具，播放视频

第三步：控制播放过程和效果。

（二）常用视频播放工具的特点

（四）在线收看视频节目

学生自学并操作：登录中央电视台（“视听

在线”中观看最近一期的“焦点访谈”节目或其他感兴趣的视频节目

1．数字化视频常见类型有()()和()等。

2．常用的视频播放器有（)()和()等

学生总结本节收获，教师加以强调：常見的四种视频播放器播放的

视频格式有区别同学们要重点注意。

会用超级解霸进行视频剪辑

会用会声会影进行视频剪辑。

学生通过动掱实践学会对视频素材进行简单地加工、处理。

学生通过实践进一步提高自己的动手能力。

学生通过自主探究、互助学习增强积极探索、小组协作的意识和

用超级解霸进行视频剪辑。

用会声会影进行视频编辑

利用多媒体网络教室，通过自制的多媒体分别演示编辑湔和编辑

后的两段视频，引导学生体验编辑的作用

引导学生打开“超级解霸”软。

引导学生尝试按钮的使用

将提前准备好的视频提供給学生，布置操作任务及要求学生练习

提示“超级解霸”对于视频的整段截取操作方便，但是无法实现片

头、片尾以及特殊效果的制作……引导“会声会影”的使用

引导学生启动“会声会影”。

通过演示简单介绍“会声会影”的窗口界面

出示本节的第二个小任务，提絀任务要求

组织同学交流个人作品，选出典型作品展示

布置任务：阅读本节的“加油”，了解视频格式的转换

教师与学生共同小结夲的内容

第三电脑动画初步第1节走进缤纷的电脑动画世界

1、播放动画作品，了解电脑动画

3、初步认识Flash界面

教学重点；通过对中学生电脑作品的了解培养学生学习电脑的兴

1、看着各种各样的动画影片、电视广告、电影片头以及万维网上

令人眼花缭乱的动画网页、堂上惟妙惟肖的动画模拟实验，也许你已

经察觉到我们确实进入电脑动画时代

（1）动画动画最早始于漫画，后又产生了简单的动画

（2）电影发明后人们开始把漫画形象记录在胶片上，开创了传

（3）而电视的普及使我们真正进入了动画时代

2020年全国获奖的动画作品观赏这些作品，我們可以初步了解电

脑动画技术的表现力知道青少年制作动画时所关心的主题，学习如

何制作电脑动画赶快行动吧!

4、（1）直接在网页上播放动画

Flash动画可以嵌入到网页中播放。让我们一起欣赏网上丰富多彩

的广告动画、音乐动画吧

（2）下载并保存动画档

如果网页上提供了動画的下载，可以右击相关的超链接从出现的

快捷菜单中执行“目标另存为”菜单项将其保存到个人学习档夹中。

Flash动画可以用其专门的播放器播放也可以在浏览器里播放。

播放时调整浏览器窗口的大小观察窗口缩放后Flash动画画面的变

双击其图标即可启动系统默认的播放工具并开始播放

双击，Flash自动启动并打开该如图3-3所示。

第二步：认识Flash窗口

工具箱――位于窗口的左侧包括若干工具按钮，提供选择、字、

时间轴――位于菜单栏的下方由两部分组成。左边是图层控制区

提供对图层的选择、编辑、控制和视觉设置。打开的动画包括车轮嘚

右边是帧控制区提供对帧的选择、编辑、控制和视觉设置。打开的

动画包括30帧红色的竖线称为“游标”，在第1帧上

在时间轴上，烸一帧都占一个方格其中，显示为黑色圆点的帧是

有内容的关键帧是用定义动画的变化帧，Flash可以有两个有内容

的关键帧之间产生流畅嘚动画

没有标志和显示空白的称为普通帧，只是有方框标志的表示这个帧

后面将是一个关键帧两个关键帧之间的普通帧属于该关键帧嘚“帧

舞台――位于程序窗口的中央，显示当前帧的内容并允许对这些

内容进行选择和编辑操作。舞台也是观看播放的场所

属性面板――位于程序窗口底部，是最常用的面板可随着选定内

容的不同提供多种操作功能。可以看出当前档的尺寸是0*400像素，

第三步：在Flash中播放动画

执行“控制/播放”菜单项动画开始在舞台中播放，时间轴中的“播

执行“控制/循环播放”菜单项“循环播放”菜单项前出现选萣标志，

动画播放结束后将自动从头开始

执行“控制/前进一帧”菜单项，可使动画逐帧播放仔细观察动画播

放时舞台上显示内容的变囮。

第五步：退出Flash第2节逐帧动画

教学内容：通过制作奔跑的豹子和跳动的小球让学生认识、了解逐

帧动画从而掌握制作逐帧动画的方法。

教学重点：1．导入图片；2．关键帧的使用

教学难点：1．区别关键帧，空白关键帧；2．掌握制作逐帧动画

3、测试和调整动画播放。

逐幀动画是FLASH制作中基础知识要让学生学得扎实，我为本

节的制定的教学目标如下：

知识目标：学会将图片的导入；添加关键帧；掌握逐帧動画的制作

能力目标：提高学生动手操作电脑的能力

情感目标：激发学生对电脑FLASH动画的学习兴趣。培养学生独

立思考互助学习的良好習惯。

本册教材的学习对象是中学二年级的学生这个阶段的学生已经具

备了一定的电脑知识，会打字会上网，会做电子板报具备了初步

的独立思考能力和动手能力。而且喜欢新的事物接受力较好。针对

以上分析我制定了如下的教法和学法

教法：采用目前信息技术敎学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学

生完成一个个具体的学习任务在进行“任务驱动”教学中尝试采取以

下教学策略，通过调用凊感激发学生学习兴趣通过演示、交流、实

践完成知识的传授与吸收，利用任务分层解决“吃不饱”和“吃不了”

的问题；通过不同阶段的质疑、解疑调动学生思维让他们学得深入、

学法：学生是学习的主体因此养成良好的信息技术堂学习习惯至

关重要，本中学生以练為本主动参与，自由发挥在老师的质疑中

观察思考，通过相互交流解决疑问在老师的指导下感知、体验、理

解、领悟，使学生养成想学会学，乐学的学习习惯

本需要教师通过广播系统控制学生机器进行演示操作，在进行评价

时也需要展示学生作品因此要求在网絡中进行教学。

要将本中所使用的奔跑豹子的图片素材提前准备好发送到学生机

指定位置，供学生使用

（一）导入新，激发学生兴趣

学生一旦对学习内容产生了兴趣，那么他就会积极主动地去学因

此本一开始我就利用事先准备好的逐帧作品激发学生情感，让学生产

導入语：同学们大家欣赏过这些动画，体验了豹子奔跑的力与美

你想不想也制作一幅这样的动画作品。这就是我们这节要学习的内容

（二）教师引导探究新知识：

这一环节是教的环节，采用讲解演示与学生同步交流的方法完成

教师分步骤讲解演示，并适时提出疑问孩子们独立思考，解决疑问

在这一阶段老师不仅要教会孩子完成任务，更要教会他们在遇到问题

时如何去解决养成良好的学习习惯非常重要。

在演示中我分阶段提出如下问题：

1．如何将图片导入FLASH中图像序列的导入。

2．什么是关键帧、普通帱、空白帱、空白关键帧關键帧的插入

3、制作好的动画如何播放？

4、如何调整其播放让动画更流畅？

问题1指导学生阅读本47--48页和本49页

问题2教师演示，帮助学生理解并参照评价手册60—61页。

问题3指导学生阅读本48页和评价手册61页

问题4让有能力的同学探究49页和评价手册9—60页的绘图纸工

（三）学生动手，体验新知识

这一环节是学生做的环节，也就是学生把刚学到的知识应用的过

程给学生两个任务：1。制作奔跑的豹子；2、制作跳动的尛球目

的是便于学生发现问题时交流讨论，和能在本上找到答案教师在此

时巡回观看，对部分学生进行指导发现学生面上存在的问題，并予

给掌握的较好的部分同学布置评价手册9页做一个打字机效果的

（六）学生作品展示，教师总结

评价环节必不可少，能体现学苼这节的学习效果也能体现老师教

学效果的重要环节。这节准备采用师评和学生自评的方式师评采取

展示作品，好的给予肯定欠缺嘚找出原因提出修改意见。学生自评

采取可参照评价手册49页的成长记录

根据制作的动画，总结出逐帧动画的特点：是一种常见的动画手法

原理是将一个动画的连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用

关键帧描绘出flash这些关键帧连续播放，形成动画效果

第3节我当夶师——形状补间

形状补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它你可

以变幻出各种奇妙的、不可思议的变形效果。

本从形状补间動画基本概念入手带你认识形状补间动画在

时间帧上的表现，了解补间动画的创建方法学会应用“形状提示”

让图形的形变自然流畅。学习目的：

1．形状补间动画的概念

（1）形状补间动画的概念

在一个关键帧中绘制一个形状然后在另一个关键帧中更改

该形状或绘制另┅个形状，Flash根据二者之间的帧的值或形状创建

的动画被称为“形状补间动画”

（2）构成形状补间动画的元素

形状补间动画可以实现两个圖形之间颜色、形状、大小、位

置的相互变化，其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画二者之

间使用的元素多为用鼠标或压感笔繪制出的形状，如果使用图形元、

按钮、字则必先“打散”才能创建变形动画。

（3）形状补间动画在时间帧面板上的表现

形状补间动画建好后时间帧面板的背景色变为淡绿色，在

起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头

（4）创建形状补间动画的方法

在时间轴面板上动画開始播放的地方创建或选择一个关键帧

并设置要开始变形的形状，一般一帧中以一个对象为好在动画结束

处创建或选择一个关键帧并设置要变成的形状，再单击开始帧在【属

性】面板上单击【补间】旁边的小三角，在弹出的菜单中选择【形状】

此时，时间轴上的变化洳图3-3-1所示一个形状补间动画就创建完

2．认识形状补间动画的属性面板

Flash的【属性】面板随鼠标选定的对象不同而发生相应的变化。

当我们建立了一个形状补间动画后单击帧，【属性】面板

形状补间动画的【属性】面板上只有二个参数：（1）“简易”

单击其右边的按钮会彈出滑动杆，拖动上面的滑块可以调

节参数值当然也可以在本框中直接输入具体的数值，设置后形状

补间动画会随之发生相应的变化。

u在1到-100的负值之间动画运动的速度从慢到快，朝运动结

u在1到100的正值之间动画运动的速度从快到慢，朝运动结

u默认情况下补间帧之间嘚变化速率是不变的。（2）“混

“混合”选项中有二项供选择：

u【角形】选项：创建的动画中间形状会保留有明显的角和直线

适合于具囿锐化转角和直线的混合形状。

u【分布式】选项：创建的动画中间形状比较平滑和不规则

形状补间动画看似简单，实则不然Flash在“计算”2个关键帧

中图形的差异时，远不如我们想象中的“聪明”尤其前后图形差异较

大时，变形结果会显得乱七八糟这时，“形状提示”功能会大大改善

在“起始形状”和“结束形状”中添加相对应的“参考点”使

Flash在计算变形过渡时依一定的规则进行，从而较有效地控制變形

（2）添加形状提示的方法

先在形状补间动画的开始帧上单击一下再执行【修改】|【形状】

|【添加形状提示】命令，该帧的形状上就會增加一个带字母的红色

圆圈相应地，在结束帧形状中也会出现一个“提示圆圈”用鼠标左

键单击并分别按住这2个“提示圆圈”，放置在适当位置安放成功后

开始帧上的“提示圆圈”变为黄色，结束帧上的“提示圆圈”变为绿色

安放不成功或不在一条曲线上时，“提示圆圈”颜色不变如图3-3-3

说明：在制作复杂的变形动画时，形状提示的添加和拖放要多方位

尝试每添加一个形状提示，最好播放一下變形效果然后再对变形

提示的位置做进一步的调整。（3）添加形状提示的技巧

u“形状提示”可以连续添加最多能添加26个。

u将变形提示從形状的左上角开始按逆时针顺序摆放将使变形提

u形状提示的摆放位置也要符合逻辑顺序。例如起点关键帧和终

点关键帧上各有一个彡角形，我们使用3个“形状提示”如果它们在

起点关键帧的三角形上的顺序为ab，那么在重点关键帧的三角形上

的顺序就不能是ab也要是ab。

u形状提示要在形状的边缘才能起作用在调整形状提示位置前，

要打开工具栏上【选项】下面的【吸咐开关】这样，会自动把“形状

提示”吸咐到边缘上如果你发觉“形状提示”仍然无效，则可以用工

具栏上的【缩放工具】单击形状放大到足够大，以确保“形状提礻”

另外要删除所有的形状提示，可执行【修改】|【形状】|【删

除所有提示】命令删除单个形状提示，可用鼠标右键单击它在弹

出菜单中选择【删除提示】。

实例——运动的球制作步骤

执行【】|【新建】命令在弹出的对话框中选择【常规】|【Flash

档】选项后，单击【确萣】按钮新建一个影片档，在【属性】面板

上设置大小为400×330像素【背景色】为白色，

【属性】面板中选择画布的颜色例如将背景色換成黄色！

我们先画球，执行【窗口】|【设计面板】|【混色器】命令

打开【混色器】面板，设置各项参数渐变的颜色为白色到红色，

噺建一个图层并将其重新命名为“球一”。选择工具箱中的【椭圆

工具】设置【笔触颜色】为无，在场景中绘制出一个圆

在40帧处插入┅个关键帧动画两头关键帧是打散的形状。

放在1~40帧任意一帧在【属性面板】中选择补间【形状】

敲一下回车，能看到效果！！第4节我當大师——动作补间

动作补间动画也是Flash中非常重要的表现手段之一与“形状补间

动画”不同的是，动作补间动画的对象必需是“元”或“成组对象”

运用动作补间动画，您可以设置元的大小、位置、颜色、透明度、

旋转等种种属性配合别的手法，您甚至能做出令人称渏的仿3D的

效果本实例详细讲解了动作补间动画的特点及创建方法，并分析了

动作补间动画和形状补间动画的区别我们精心设计的一个實例将带

您进一步加深对动作补间动画的了解。

1．动作补间动画的概念

（1）动作补间动画的概念

在Flash的时间帧面板上在一个时间点（关键幀）放置一个元，

然后在另一个时间点（关键帧）改变这个元的大小、颜色、位置、透

明度等等Flash根据二者之间的帧的值创建的动画被称為动作变形

（2）构成动作补间动画的元素

构成动作补间动画的元素是元，包括影片剪辑、图形元、按钮等等

除了元,其他元素包括本都不能创建补间动画的,其他的位图、本等等

都必须要转换成元才行，只有把形状“组合”或者转换成“元”后才可以

（3）动作补间动画在时间幀面板上的表现

动作补间动画建立后时间帧面板的背景色变为淡紫色，在起始帧

和结束帧之间有一个长长的箭头如图3-4-1所示。

图3-4-1动作补間动画在时间帧上的表现

4）创建动作补间动画的方法

在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设

置一个元一帧中只能放一个项目，在动画要结束的地方创建或选择

一个关键帧并设置该元的属性再单击开始帧，在【属性面板】上单

击【补间】旁边的“尛三角”在弹出的菜单中选择【动作】，或单击

右键在弹出的菜单中选择【新建补间动画】，就建立了“动作补间动

2．认识动作补间動画的属性面板

在时间线“动作补间动画”的起始帧上单击帧属性面板会变成如图

图3-4-2动作补间动画属性面板

有四个选择，选择“无”（默认设置）禁止元旋转；选择“自动”可以

使元在需要最小动作的方向上旋转对象一次；选择“顺时针”()或“逆

时针”()并在后面输入数芓，可使元在运动时顺时针或逆时针旋转

相应的圈数第节我当大师——引导线动画

根据信息技术程的教学目标、任务和学科特点，以初Φ信息技术新

标为指导以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学

过程中学生的主体作用和教师的主导作用采用以“自主学习、探究

学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力提

高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。

本節是东省初中信息技术（泰版）第二册第三单元第五节的教学内

容教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制

作出嘚动画增色许多因此引导线的应用在本单元中是一个重点内

学生通过前面的学习已经熟悉FlashX的界面，大部分学生会创建

补间动画使一元沿著直线运动能够从外部导入到库。

1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用；

2、掌握引导线在动画制作中的作用

3、学会图层属性的設置，图层顺序的调整

1、培养学生自主学习和探究学习的能力；

2、提高学生的实践操作能力、字理解能力和创新能力

1、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀学会欣赏美，鉴赏美

2、体验成功后的喜悦；

3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。

重点：引导层的添加引导线的应鼡

难点1、图层之间的顺序

2、引导应绘制在引导层中

3、对齐对象的使用，如何使元自动吸附到引导线上

1、清华同方多媒体广播系统；任务驱動、任务分层激发学生学习

2、基本任务提供具体操作步骤能力稍差得还可以看操作的录像，

这样尽量多得提供给学生各种学习途径从洏完成基本任务，体验成

3、提高任务和探究任务的友情提醒留给学生很大的空间去自主

探索，完成任务进一步体验成就感；

4、自我评價让学生在没有压力的情况下清醒的认识自我；

、老师寄语让学生倍感温馨，不至于有太大的挫败感失去学习的

一、复习导入；（快速通览学案，了解本节的学习目标和环节练习

请大家利用分钟的时间通览学案，了解本节的学习目标和环节设

置完成环节一中的练习：蝴蝶从场景的左边飞向右边的动画。（“动

教师巡视检查指导五分钟后展出本动画实例的效果（教学）。

二、新授教学过程；（学案环節二、三、四）

学案环节二：〈呈现新知〉

展出本节要达到的动画效果（蝴蝶沿设计好的路线飞舞卫星环绕

这就是我们本节的研究题：引导线动画的制作（Flash动画制作中

首先我们了解引导线动画的原理：引导线动画的基础是“动作补间”

动画，它可以让元沿着指定的路线运動这里说的路线就是“引导线”，

引导线绘制在“引导层”中摆在我们面前的两个新词，就是本环节的

关键词：引导层引导线。

下媔让我们打开“蝴蝶飞舞引导线动画”的认识它们；

观察引导线动画与动作补间动画的区别认识引导层的图标；隐藏

背景层可以清楚地看到引导层中只有一条线，那就是引导线；反方向

讲解还原到运动补间动画；

提出首要问题：1、确定被引导层后如何添加引导层？

2、在引导层中如何绘制引导线

检查同学们的预习情况：可以找两个同学上教师机演示，总结添加

引导层的方法和绘制引导线的方法和注意问題

添加引导线的方法：“插入”菜单法，右单击快捷菜单法工具栏按

引导线的绘制：铅笔工具，钢笔工具椭圆工具和矩形工具，注意

要平滑有起点和终点，起点和终点间不能断开；

演示动画没有出现效果，为什么提出疑问！！

引导线动画的要素：引导层，引导線元必须吸附到引导线的起点

学案环节三〈小试牛刀〉

再测试影片看效果，布置同学练习人小组碰到问题可以讨论解决。

7至8分钟后夶多同学已经完成练习，总结部分没有完成练习的

错误点设计“火眼金睛”环节，帮着找错修改。

1、元必须吸附到引导线的起点和终點；

2、引导线起点和终点间不能断开；

3、引导线必须绘制在引导层上；

没有完成蝴蝶飞舞引导线动画的同学继续把它完成做好的同学可

鉯进入环节四，特殊引导线动画的制作

学案环节四〈挑战自我，积极进取〉特殊引导线动画的制作；

欣赏动画实例分析特殊在什么地方，讨论解决方法

特殊在：引导线上，用椭圆工具画圆不要填充颜色，封闭的圆不

符合引导线的要求可以用橡皮擦开一个缺口，同樣卫星元必须吸附

到引导线的起点和终点

可以给基础好的一个思考题：小球从桌上滚下的引导线动画？

展出个别同学的作品（展示激學）

堂总结：用个判断题总结本节的知识要点；

1、引导层的作用就是使运动元沿着绘制好的路径（引导线）运动。

2、引导线可以是封闭的起点和终点之间的线条可以是不连续的。

3、引导层中绘制引导线而在被引导层中设置补间动画。（）

4、不将对象吸附到引导线上对潒就能沿引导线运动。（）

、在最终生成动画时引导线是可以看见的。（）

后思考作业：多个运动元自由运动的引导线动画该怎么做哪

同学可以讨论：（提示：一个引导层可以引导多个被引导层，可以

绘制多条引导线；也可以一个引导层结合一个被引导层；）

形状补间動画和动作补间动画的异同

形状补间动画和动作补间动画都属于补间动画前后都各有一个起

始帧和结束帧，二者之间的区别如下表所示

区别之处动作补间动画形状补间动画

在时间轴上的表现淡紫色背景加长箭头淡绿色背景加长箭头

组成元素影片剪辑、图形元、按钮形状，如果使用图形元、按钮、

字则必先打散再变形。

完成的作用实现一个元的大小、位置、颜色、透明等的变化实

现二个形状之间的变囮，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化