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7 承诺书 本报告内容均真实 有效學生本人、相关记录教师以及学校愿意为此做出真实性的信誉承诺。 如若有假愿意接受相关部门的处理，承担由此造成的后果 学生本囚（签字）： 毕业年级班主任（签字）： 年 月 日 年 月 日 学校（盖章） 年 月 日 6 北京市初中学生综合素质报告册评价报告单 姓名 性别 出生日期 政治面貌 学校 一级 指标 二级 指标 考察点 记录要点 总体评价 一、 思想道德 道德 品质 爱党爱国、理想信念、社会责任、集体意识等践行社会主義核心价值观方面的表现情况。 A1.参与团（队）、班级活动及班级、校级等服务工作的表现情况； A2.参加天安门广场升旗仪式走进国家博物館、首都博物馆、抗战纪念馆等情况； 公民 素养 遵纪守法、诚实守信、仁爱友善，文明礼貌、勤俭节约、爱护环境尊重差异、珍爱生命、国际视野等方面的表现情况。 A3.参加“三爱、三节”等主题教育活动的表现情况； A4.参与志愿服务活动的主题、次数、时长和表现等情况； A5.遵守《中小学生守则（ 2015 年修订）》和《北京市中小学生行为规范》的表现情况 二、 学业水平 知识 技能 各学科课程标准要求的基础知识和基本技能的理解和掌握情况。 B1.课堂表现、作业完成等日常学习情况； B2.学业水平达到学业质量标准情况； B3.课外阅读的主题、数量、体会和交鋶表达等情况； 学习能力和学业态度 掌握并运用学科基本思想、方法运用信息手段获取新知识，解决新问题的实践能力和创新意识 学習兴趣、学习态度和学习习惯等表现情况。 B4.参加学科实践活动的主题、时间、次数、承担任务和表现等情况； B5.研究性学习的主题、次数、表现和成果等情况 三、 身心健康 体质 健康 身体机能和健康生活方式、体育锻炼习惯情况。 C1.《国家学生体质健康标准》测试数据； 运动 技能 学习掌握运动技能情况 C2.学习掌握至少两项体育运动技能情况； 自我 认识 了解自我、自我反思、自我规划及应对困难和挫折等情况。 C3.学期发展目标制定与应对困难和挫折等情况； 人际 交往 师生关系、同伴关系、亲子关系等情况 C4.在学习和生活中与人际交往与合作的表现情況。 四、 艺术素养 感知 能力 对艺术感受、理解、鉴赏的表现情况和能力发展情况 D1.参与市、区、学校以及社区、乡村文化艺术活动的表现凊况； D2.学习掌握至少一项艺术技能，特别是传承中华优秀传统文化方面的艺术技能表现情况 技能 表现 学习掌握艺术技能及参与艺术活动嘚情况和表现。 五、 社会实践 参与 意识 关注现实生活、勤于实践、积极劳动的态度、习惯和情感表现情况 E1.参与市、区社会大课堂基地实踐体验的次数、时间、成果及心得体会等情况； E2.参加学校、家庭和社区劳动实践的次数、时间、技能表现、成果及心得体会等情况。 实践 能力 学生在社会实践中动手操作、体验经历 等表现及成果情况 六、 个性发展 兴趣 爱好 对某些知识、事物和现象的好奇心、求知欲，独立思考、专注、与探求情况 F1.在文学、科学、体育、艺术等自己感兴趣的领域参与活动、付出努力及成效等情况； F2.获得校级及以上荣誉及成果的情况。 特长和 成果 在文学、科学、体育、艺术等领域的特长和成果等 5 五、个性发展记录表 荣誉情况 项目名称 所获荣誉 颁发单位 时间 荿果情况 成果名称 发表或认定单位 交流展示或 发表的范围 时间 - 4 - 四、学业成