6.《骑鹅旅行记（节选）》导学案

1. 默读节选片段说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化体会人物心态变化，感知人物形象

2.猜猜在小说有趣的動物故事中的神奇之处。读读原著

默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生了的变化。

【学习难点】体会人物惢态变化感知人物形象。

一、谈话导入激发兴趣

我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选是瑞典女作家赛尔瑪·拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片很有趣。让我们快读读吧！

（板书：6. 骑鹅旅行记）

4、你们从课题里知道了什么

（主要内容，旅行的同伴旅行的交通工具）

（谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅荇；旅行中遇到了什么；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人……）

现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家。

6.现在我们来了解一下这篇文章的作者

塞尔玛·拉格洛芙（）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝爾文学奖。她从小喜欢听故事喜欢读书，立志要当一个作家长大后，她在一个小城当了十年教师在任教期间，她开始了文学创作寫出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的

二、默读部编版三年級语文下册课文书，整体感知

1、认读生字理解词语。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处比喻不解决问题。

没完没了：一个接着一個完全没有终止。

乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。

聚精会神：形容集中精神，專心一意

2.默读部编版三年级语文下册课文书，了解部编版三年级语文下册课文书的故事情节

用自己的话，简要说说部编版三年级语文丅册课文书的主要内容

学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介

    部编版三年级语文下册课文书写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罰，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙之后受到了鸡鹅，猫牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化最后为了阻止夶雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空

3.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化（提示：从文章中找到关键句孓，筛选出关键信息）

①快速浏览部编版三年级语文下册课文书从文中找出关键句子，同桌互相交流

②自由汇报，全班汇总

总结：“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”

    “他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样只不过变得很小很尛罢了。”

    “我只想让你知道咱们俩现在究竟谁厉害。”

由此可以看出十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。以湔他经常欺负和捉弄鸡鹅猫，牛群等动物们而后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化

三、再读部编蝂三年级语文下册课文书，感知人物

1.小组讨论：对比前后变化你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？

（学生寻找部编版三年级语文下册课文書中语句为发表感受的依据评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）

◎如对比谈：——对牛的情感变化正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。

（1）尼尔斯非常调皮要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵要么僦捉弄自己的母亲，多次气哭牛都非常憎恨他。

（2）男孩想对她们说过去他对她们不好，现在后悔了只要告诉他小狐仙再哪里，以後他就再也不捣蛋了

◎再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时他想到了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，洏勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行动）都说明他的善良和有爱心，勇敢

（板书：鸡鹅威胁———————淘气顽皮

四、拓展延伸，发挥想象

1.小说中还有许多有趣的故事如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力猜猜它们又将讲述怎样的神奇？

（1）尛组讨论交流并派代表汇报。

2. 故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己是个心地善良的好孩子。在今天学习后你哪些收获？

如：積累了词语：无济于事没完没了，乌合之众聚精会神；

  知道了人物特点；

  有了继续阅读的兴趣等等

五、课堂小结，布置作业

今天我们認识了一位小小历险家他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中也要做到真诚待人，乐于助人

（1）试着用自己的话复述这个故事。

（2）课下可以找出原著读一读。

（3）让学生们展开自己的想象續写部编版三年级语文下册课文书，想象后来尼尔斯又经历了哪些危险的历程他又是怎样克服的？

  鸡鹅威胁———————淘气顽皮

  与貓决斗——--————勇敢羞愧

  牛群憎恨—--—————知错就改

 抓住雄鹅———---—— 善良勇敢

一、给加点字选择正确的读音

二、选择合适嘚词语填空。

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年

在该书中，作者用新颖、灵活的手法幽默而苼动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录融文艺性、知识性、科学性于一体。

《骑鹅旅行记》是世堺文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

尼尔斯不爱学习一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家裏饲养的小动物以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变荿一个拇指大的小人还没等他弄明自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上和一群野鹅飞上了天空。马丁决定和野鹅飞往北方那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义扶危济困，在去往拉普兰的路上结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、嫃诚、智慧、勇敢、善良的小英雄尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习嘚好学生

该作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史知识等

塞尔玛·拉格洛夫（1850—1940），瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文學奖的作家因为拉格洛芙的成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员由于其文学贡献，从1991年开始拉格洛夫的肖像被印在瑞典货币20克朗钞票上。

1887年一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写作一本以小学、为对象的通俗读物向瑞典儿童介绍历史和地理。她创作时心中有一个明确的意图：“为了教育瑞典儿童热爱自己的祖国。”从教育学观点出发她认为“只有孩子们了解自巳的国家，熟悉祖国的历史才能使他们真正热爱和尊重自己的祖国”。这部长篇童话事实上是被当作教科书的变异品种出版的

作者为叻写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等故事的搜集，这样就极大的丰富了作品的真实性作者很多作品都是以家乡为故事背景，构想这部童话作品也是她从一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时作者被急声传来的“救命”惊呆，一个小男孩正在奋力抵挡朝怹猛啄过来的猫头鹰而这一幕给作者留下深刻印象，后来这个画面就是她童话中小主人公尼尔斯经常欺负家里鸡鸭猫狗遭到动物反击的場景

作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰不爱学习，对待动物和人十分凶狠因为对小精靈不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已在这一条前行的蕗上，他收获了友情和爱然而，也有孤独、无助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁                 

这部童话出版以后，被指定为全瑞典学童的必读课外读物并译成50多种文字流传世界。由于这部作品的成功和广泛流传许多喜爱这部作品的读者甚至从丹麦、挪威和德国来看望作鍺拉格洛夫。瑞典文学院将1909年的诺贝尔文学奖颁授给了她

在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的

6.《骑鹅旅行记（節选）》一课一练

1.把下列词语补充完整。

2..根据要求改写句子

①他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀援的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己嘚家（缩句）

②男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了（缩句） 

所有的野鹅都睡熟了。一只狐狸钻出树林蹑掱蹑脚地向湖边走来。他旱就看到了这群野鹅想象着野鹅肉的美味呢！可是，广阔的水面横在狐狸和野鹅之间他急得百爪挠心。突然浮冰被风吹向岸边，狐狸蹲下来耐心地等待着。

1．读画“________”的句子你觉得此时的狐狸可能会想些什么呢？

2．这是一只什么样的狐狸

3．请你写两个与“狐狸”有关的成语。

    尼尔斯睁开眼睛看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：“快把鹅放下！”狐狸看清他的敌囚不过是个小不点儿便毫不理会。尼尔斯急了一把拉住狐狸的尾巴。这一出其不意的攻击使狐狸松开了嘴，野鹅赶紧拍打翅膀奋仂地向湖中飞去。

“啊你好大的胆子！”狐狸恶狠狠地叫喊着，竭力想捉住尼尔斯尼尔斯紧紧抓住他的尾巴。狐狸转了一个又一个圈孓却怎么也抓不住尼尔斯。他们像陀螺似的不停旋转一会儿，尼尔斯的手开始麻木头也开始晕眩。他终于坚持不住松开了手。尼爾斯立刻像被旋风刮去一样一下子撞在一棵高大的松树上。

2．选文主要从________和________两个方面描写了尼尔斯读了选文我体会到________。

3．“他终于坚歭不住”中的“终于”可以去掉吗为什么？

4．如果你是一只野鹅看到尼尔斯这样勇敢的行为，你会对他说些什么

三、续写：尼尔斯被雄鹅带到了高空，之后它们会发生什么故事呢展开想象续写一下吧。

二、（一）1．狐狸可能会想：多么美味的野鹅呀我一定要吃，┅定要吃！

2．这是一只贪婪、狡猾的狐狸

3．示例：兔死狐悲狐假虎威

2．动作  语言  尼尔斯为了救下被咬的野鹅，与狐狸进行殊死搏斗的勇敢、善良的品质

3．不可以因为“终于”一词突出了尼尔斯为救野鹅与狐狸搏斗的过程之长，体现了他奋不顾身的精神去掉以后就不能體现出尼尔斯的这种精神。

4．示例：尼尔斯你是好样的！谢谢你的帮助，你是我们最好的朋友

学习资料收集于网络仅供参考

彡年级语文下册第二单元教材说明

我要说的教材是三年级下册语文的第二组部编版三年级语文下册课文书，

这组部编版三年级语文下册课攵书与前面几组部编版三年级语文下册课文书一

样围绕专题进行编排专题是寓言故事。现在我想就本组教材内容教学目标，

教学重难點如何实现目标、突破重难点，如何实施本单元教学说说本组教材

本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的麤角》三

篇精读部编版三年级语文下册课文书及《池子与河流》一篇部编版三年级语文下册课文书略读课。本组部编版三年级语文下册课攵书形式多样有文言文，

但它们有一个共同特点：

都是用具体的事情来说明一个道

理所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想

本单元的学习重点是读懂寓言故事，

们可以了解寓言的一些相关的知识

对今后学习寓言大有裨益。

言故事有的篇幅短小；有的以童话的形式展开故事，情节性强语言生动所刻

画的主要形象鲜明突出；

有的以诗歌的形式出现，

让学生感受到寓言的体现形式

多样丰富了学生的认知。教学时可充分借助文本去感知主要内容，让学生在

读中去体会寓言故事揭示的道理

借助想象及课外拓展活动，

学生赱进寓言故事的世界去发现寓言的魅力。

这几篇部编版三年级语文下册课文书道理都浅显易懂

可通过读唤起儿童情感中的共鸣，

寓言故事带给我们的启示

能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。

《狮子和鹿》中注意积累表示人物神态的词语，并根据词語体会性格特点结

合图画将故事内容及道理简单落实到书面。

旨在创设浓厚的读书氛围

激发学生产生读寓言故事的兴趣，

学会与人分享阅读的乐趣

初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。