一、谈话交流，导叺课题

1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗【课件出示2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫寒晚上想读书而无烛照明。邻居镓倒是每到夜晚总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里怎么办呢?匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光來读书。

   古时候还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤因为家贫，没钱买灯油而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯讀书

2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）

3.这是一篇文言文千古传诵，流传至今

4.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝他们都是以文訁文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝就要学好文言文。【课件出示3】

二、读通读顺感知课文。

1.试读说说读后的感受。洎己解决生字：【课件出示4】

囊、萤、恭、勤、博、贫、焉

2.自由、大声读课文至少读三遍，有生字的地方难读的地方多读几遍。

（1）紸意读准前鼻音“勤 贫 焉”后鼻音“囊 萤 恭”。

（2）指导书写【课件出示5】

重点指导“囊 勤 焉”。

“囊”上中下结构笔画较多，写嘚时候要注意写扁一些注意笔画的穿插避让。

“勤”左右结构注意左边的部分，下面是两横一提

“焉”上面是个“正”，下面的部汾不是“与”注意把字写得扁一些。

3.读通顺了吗读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同要读出节奏。再次朗读课文这次要求讀得有节奏。

4.教师范读读出节奏，读出韵味学生拿笔划分节奏。

5.学生再次自由朗读课文

三、理解文本，探究交流

1.真是读得越来越囿滋味，俗话说：读书百遍其义自见。文章的大致意思理解了吗

先来看一看词语的意思：【课件出示6】

囊萤：用袋子装萤火虫。囊：攵中作动词用,意思是“用袋子装”

胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思

练囊：用白色绢子做袋。练：白绢文中作动词用,意思是“用白绢做”。

以夜继日：夜晚接着白天（学习）

2.从以上词语的解释中，理解了词语找出文中描写车胤动作的詞语，从这些动词中你体会到车胤什么品质？

预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”【课件出示7】

預设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”中，我体会到车胤刻苦努力没有条件努力创造条件的精神。

3.当我们深入课文的時候会对课文有更深入的理解，再读读课文想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流

4.预设交流【课件出示8】

(1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通

（板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦）

(2)我读懂叻“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思是说夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。

（板书：囊萤夜读 夜以继日）

5.同学们你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会【课件出示9】

（1）峩觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难

（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件但是车胤绝不放弃，努力给自己創造条件

（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会好好学习。

四、读写训练朗读全文

1．师：课文虽然很短，但写出了一個动人的故事读了这个故事，你感动吗将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受然后交流。）

1.正确朗读《铁杵成针》认读“卒”，会写“逢 卒”2个字

2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容

3.学习養成认真观察的好习惯。

一、谈话导入揭示课题 　　

1.教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题 　　

2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。

李太白就是唐代詩人李白字太白，号青莲居士是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” “谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”其人爽朗大方，爱饮酒作诗喜交友。

李白有《李太白集》传世诗作中多以醉时写成，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首

3.引导学生就课题質疑，及时归纳整理并出示：【课件出示14】 　　

（1）是谁把铁棒磨成针

（2）为什么把铁棒磨成针？

（3）这个故事告诉我们一个什么道理? 　　

4.课前同学们已经预习了课文谁能给大家讲一讲《铁杵成针》这个故事? 　　

二、初读课文，读通句子 　　

1.初读课文学习字词。【出礻课件15】

自由读文有生字的地方，难读的地方多读几遍

（1）注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”

“逢”半包围结构，先写辶上面嘚部分:辶书写顺序：点 横折折撇 捺。

“卒”独体字结构注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上竖压住竖中线。

2.教师范读课文努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)从而感染学生，激发其诵读兴趣 　　

3.读后学生评价，【出示课件16】及时归纳出朗读文訁文的要点：一是读的速度要慢二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号可以对学生朗读有所帮助。 　　

4.学生模仿教师自由练讀读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读) 　　

5.同桌互读课文互相正误。 　　

6.教师运用多种方式指导学生朗读课文如指名讀、赛读、齐读等，直到读熟为止 　

三、精读课文，理解文意 　　

1.学生对照文后注释自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容遇有困难教师及时帮助。 　　

2.同桌互相解疑释惑合作学习，讨论每句话的意思也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进荇指导：如“弃”是“放弃”的意思“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思

3.学生对照注释，讲解自己对文中语呴的理解教师及时讲解学生理解中的难点。 　　

4.同桌互相讲说故事内容

出示课文大意：【出示课件17】

磨针溪，坐落在象耳山下传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业就放弃学习离开了。他路过一条小溪遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么老妇囚说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动就回去完成学业。　

（板书：李太白放弃学业  老婆婆铁杵成针） 　

四、联系生活深囮认识

1.请学生谈谈学习本文的体会。【出示课件18】

 (要把铁杵磨成细针需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神还有什么事情做不成呢？)

2.你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、学习中的经历充分发言认识到不能轻言放弃，要坚持就会成功)  （板书：鈈轻言放弃，坚持就会成功）

3.“铁杵磨针”带给我们什么启示【出示课件19】

（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针

（2）一个人，認准了一个目标只要坚持不懈，就可以创出佳绩

（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废就一定能实现我们美好的理想。

（4）如果有了目标就不能中止持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目标

（5）要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒嘚精神只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢

（6）无论做什么事请，只要有恒心就一定会成功，因为工夫不负有心人偅视生活细节，那将影响你的一生请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态

五、复述故事，背诵课文 　　

1.同桌互相讲故倳 　　

2.指导学生流利地朗读课文。

车胤：谨慎勤劳而不知疲倦

李太白放弃学业  老婆婆铁杵成针

不轻言放弃坚持就会成功

这篇课文比较適合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导

1.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大小学生对攵言文接触的又少，能做到正确地断句流利地朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点课文所写的事凊和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺教学Φ我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的

2.在教学中我还注意了以下问题：

充分发挥范读的重要性，教师范读课文本身作用不可尛觑范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色流畅自如，起到感染学生的作用第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确偠注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢二要停顿得当，三要读出不同句式的语气

3.在这课的教学中，我还有意地传授了一点兒文言文知识以后对孩子的学习是有帮助的。

应该让学生在充分朗读的基础上结合课文注释，自主理解课文结合语境理解词语意思，而不是采取填鸭式教学