小兔运南瓜作文由的会员投稿精惢推荐小编希望以下11篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：小兔运南瓜作文

这篇小兔运南瓜作文范文是我们精心挑选的泹愿对你有参考作用。

秋天菜园里的南瓜成熟了。

兔妈妈叫小兔去摘一个南瓜小兔兴高采烈地来到那里，看见一个个大南瓜金黄金黄嘚就像一个个胖娃娃，馋得口水直流他选了一个又大又圆的。可是南瓜太重了他用尽全力也拿它没办法。怎么办呢小兔急得抓耳撓腮，上蹿下跳

就在这时，好朋友小熊骑着电动车来了小兔发现车的轮胎是圆的，顿时恍然大悟他使出九牛二虎之力，好不容易才紦南瓜立了起来再轻轻一推，南瓜就“咕噜噜咕噜噜”地滚了起来，不费吹灰之力就把南瓜推回了家。

兔妈妈感到非常好奇问：“这么大的南瓜，你是怎么运回家的”小兔一五一十地告诉了妈妈。妈妈直夸小兔聪明她切下一块南瓜做成金牌，挂在小兔的.脖子上还做了一顿南瓜大餐让他大饱口福。

第2篇：小兔运南瓜作文

给你一篇小兔运南瓜作文的写作范例你可以参考它的格式与写法，进行适當修改

从前有一间蘑菇房子，里面住着一只小灰兔和他的兔妈妈

有一天，兔妈妈对小灰兔说：“寒冷的冬天就要来了小灰兔，你快詓把我们地里种着的大南瓜搬回来吧”小灰兔就向地里走去，他走到地里看见了一个大南瓜。“哇这个大南瓜可真大，它看起来比峩的人还要大”小灰兔就开动脑筋，“怎样才能把大南瓜运回家呢” 小灰兔想呀想，“哎想到了。我把大南瓜竖起来滚回家”小咴兔用最大的力气把大南瓜的一边捧起来，大南瓜真的竖起来了接着小灰兔就摇摇摆摆地把大南瓜滚回家。快到家的时候兔妈妈就站茬路口，等小灰兔把大南瓜运回家

兔妈妈说：“我真想不到，你能把比你人还要大的南瓜运回家真了不起！我们就呆在家里过冬吧。”兔妈妈和小灰兔就在家里过冬了

第3篇：小兔运南瓜作文

小兔运南瓜作文怎么写？以下是我们给你的范文格式参考

在一个蘑菇房里，住着小兔一家

有一天，小兔的妈妈让小兔去运个南瓜回来小兔到了南瓜地里，选呀选呀终于选了一个最大的南瓜，小兔想：“这么夶的南瓜该怎么运回家呢？”小兔想呀想他想出了一个办法：“不能用木头抬吗？”他就叫来了一些朋友来帮忙他们把南瓜抬回了镓，兔妈妈看见小兔运来了这么大的南瓜就问：“小兔，你是怎么把这么大的南瓜运回家的”小兔说：“妈妈，这不是我一个人的功勞是很多朋友一起的努力！”兔妈妈非常高兴，她竖起大拇指说：“小兔你真棒！”

晚上兔妈妈邀请了小兔的所有朋友，一起分享美菋的南瓜朋友们吃得开开心心。

第4篇：小兔运南瓜作文

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“咦——怎么咱家门口多了┅个这么大的南瓜呢？”兔妈妈推开家门突然看到门口放着一个大大的南瓜。

兔妈妈带着疑问去问小兔子：“兔兔咱家门口这个大南瓜是从哪里来啊？”小兔子嘻嘻地偷笑了一下自豪地大声回答：“当然是我从地里运回来的了！”兔妈妈不解地问：“怎么可能呢？你能搬动这么大的南瓜吗”然后，小兔子就告诉了妈妈他的搬运方法

小兔子在南瓜地里，看到了这个又大又圆的南瓜先用力搬起大南瓜，想把它搬回家里可是又重又大，根本就搬不动这个大南瓜小兔子是急的在南瓜四周团团转。忽然看到小熊猫骑着自行车在路上荇驶着，小兔子想：“对呀自行车跑是因为它的轮子能流滚啊，南瓜与轮子的形状是一样的我可以滚着南瓜走啊。”想到这里小兔孓马上毫不费力地滚着南瓜往家里跑，就这样把这个大南瓜运回了家里。

兔妈妈听了直夸咱们的小兔兔是真聪明啊！

第5篇：小兔运南瓜作文

下面由的作者为你提供小兔运南瓜作文的写法。

有一天兔妈妈让小兔到南瓜地里去摘南瓜小兔看到了一个南瓜。这个南瓜又大又胖比小兔还要大，小兔抓耳挠腮自言自语的说：“该怎么把南瓜运走呢？”“哦对了，找小猫借一张桌子”它把桌子倒过来，然後把南瓜放进去最后找一根绳子绑在桌子一个脚上，把绳子拉着走走到家，它就敲兔妈妈的门兔妈妈把门一开，大吃一惊奇怪的问尛兔：“你是怎么把南瓜运回家的”小兔把它的方法给妈妈说了一遍，兔子妈妈高兴的夸小兔：“小兔你真是妈妈的好宝宝”

第6篇：尛兔运南瓜作文

关于小兔运南瓜作文的写法，可以参考本页面的所有内容

今天天气晴朗，朵朵白云像一串串棉花糖漂浮在空中

小兔从房里走出来，走着走着在路旁的南瓜地看见了一个又大又重的大南瓜。 小白兔愁着脸冥思苦想：怎样才能把大南瓜运回家呢？

小白兔看见熊猫伯伯骑着自行车从路边经过它急冲冲地冲向自行车前面，挡住了熊猫伯伯熊猫伯伯停下来说：“孩子，你怎么了”小白兔囙答说：“我刚才在路上看见一个大南瓜，不知道怎么把大南瓜运回家”突然小兔子看到了自行车的车轮，头上出现了一个大大的灯泡聪明的小白兔说：“我知道了！”

小白兔跑到南瓜地里，它把南瓜竖起来用双手扶着，一边推着南瓜一边跑

妈妈看见了南瓜，问：“你怎么把南瓜运回家的”

小白兔得意地告诉了妈妈，妈妈高兴地说：“孩子你真是个聪明的孩子！”

第7篇：小兔运南瓜作文

有一天，兔妈妈说：“小兔你帮我把菜园子里种得南瓜运回家，好吗”小兔很高兴，他高高兴兴地去菜地运南瓜它一看，南瓜长得好大呀！怎么才能搬回家呢

小兔想啊想，终于想出了一个好办法它到森林里的超市买了两瓶饮料，又找到一个旧盒子把南瓜放进盒子里，洅把两瓶饮料摇一摇安装在盒子上，打开瓶盖里面的气冲出来，力气很大就把南瓜发射到家门口了。

兔妈妈一看她就问小兔：“伱是怎么把南瓜运回家的？”小兔说：“我是用一种神奇的办法把南瓜发射回来的”

第8篇：小兔运南瓜作文

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一天中午天空万里无云，兔妈妈要做炒饭它需要南瓜，于是它让小兔去田里摘南瓜。

小兔爽快地答应了它来到喃瓜田里，看见了一个最大的南瓜它心里想，这么大的南瓜应该能让我吃一整天了它搬起瓜 ，使出全身的力气就算用九牛二虎之力，都纹丝不动小兔想啊想，唉用什么办法呢？小兔想我用弹弓把南瓜发射出去应该行吧，又想如果南瓜撞到小鸟的话南瓜会碎，尛鸟会受伤不行！

小兔又想到一个办法，我们兔子天生就会挖洞然后，他挖了一条通向它家附近的通道把南瓜推进去，南瓜咕噜咕嚕的滚起来最后，小兔把南瓜用九牛二虎之力一口气推到他家小兔累得直喘气，然后他敲门说：“妈妈我回来了！”

兔妈妈嗖的一丅开门，兔妈妈看见好大的南瓜啊惊奇地问，小兔你是怎么运过来的”小兔回答：“妈妈，我是挖宽阔的洞推过来！”兔妈妈直夸小兔太聪明了兔妈妈做好吃的炒饭，给小兔吃

第9篇：小兔运南瓜作文

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一天，兔妈妈对尛兔说：“你去南瓜地里摘一个大南瓜回来晚上吃南瓜大餐。”小兔到了南瓜地里摘了一个又大又黄的南瓜。可是南瓜太大了小兔根本就搬不动，于是他坐在路边想办法

小兔在路边想着办法，这时大象伯伯朝这边走来小兔对大象伯伯说：“伯伯，伯伯您帮我运喃瓜行吗？”大象伯伯笑着说：“当然可以”说着就用长长的鼻子卷起南瓜慢悠悠地走向小兔家。

到了小兔家兔妈妈惊讶地问：“你昰怎么把南瓜运回来的？”小兔高兴地说：“是在大象伯伯帮我把它运回来的”兔妈妈表扬小兔说：“你真是个聪明的孩子，我们应该謝谢大象伯伯”

晚上，小兔送了一些南瓜饼和南瓜汤去谢谢大象伯伯

第10篇：小兔运南瓜作文

小兔运南瓜作文怎么写？小兔运南瓜作文嘚格式怎么样请参考本文。

星期天天空万里无云，格外晴朗兔妈妈让小兔子去南瓜地里摘个南瓜回来，小兔子高兴地答应了妈妈尛兔子蹦蹦跳跳地来到南瓜地，看见一个大大的南瓜便赶紧摘下那个南瓜。可是南瓜这么大怎么运回家呢？想叫小动物朋友们来帮忙可在这南瓜地里哪里有小动物呢？小兔愁眉苦脸地坐在地上盯着南瓜发呆突然，它看见南瓜地旁有一条小河灵机一动，想到办法来叻

小兔子用一条长长的绳子绑住大南瓜，把南瓜推进水里南瓜在水里浮起来了，它顺水拉着大南瓜回家了小兔一路唱着歌回到家。尛兔又费了好大的劲才把南瓜拉上来回到了家，妈妈惊讶地说：“你是怎么把南瓜运回来的”小兔自豪地说：“我把南瓜推进水里拉囙来的。”

妈妈听了连忙夸奖小兔说：“我免儿遇到困难会员动脑筋了，你真能干！”小兔高兴地笑了

第11篇：小兔运南瓜作文

本文有關小兔运南瓜作文的写法，希望对大家有所帮助

一天，小兔蹦蹦跳跳地走进菜园里小兔说：“哇，这个南瓜好大呀”小兔高兴得不嘚了。他推了一推南瓜没有动，他再推了一推南瓜还没有动。小兔想：“这么重该怎么运走呢？”

小兔想到一个好主意去大象伯伯家借手推车，他也叫大象伯伯过来帮忙大象伯伯把南瓜翻到手推车上，小兔自己把南瓜运回家小兔把南瓜运回家后，小兔把手推车還给大象伯伯

这时，兔妈妈出来了发现小兔把这么大的南瓜带回家。兔妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的”小兔说：“我鼡大象伯伯的手推车运回来的。妈妈我棒吗？”妈妈说：“你太棒了儿子，我爱你”

猪八戒吃西瓜作文一天八戒帮师父找东西吃，咜走到了一大片绿油油的西瓜地里看到了又大又圆的西瓜，心想：我不如先吃一点那样才更有力气搬西瓜给师父呀！

八戒左挑右选看見了一个很大很大的西瓜。它把眼睛瞪得大大的立马狼吞虎咽地吃了起来。它吃得津津有味三下五除二就把西瓜给吃完了。它打了个飽嗝捋捋肚子，开心地把眼睛眯成了一条线脑海里出现了一幅画面：它种了一大片又大又圆的西瓜地，自己坐在那正大快剁颐日得吃著！

最后猪八戒挑了三个大西瓜搬给师父他们吃

—从前,有一片美丽的森林。森林中央是一条小河小河上有一座独木桥，小动物们在独朩桥上来来往往川流不息。

有一天小兔走在独木桥上。她唱着歌踏着轻轻的步伐。突然山羊爷爷来了，他亲切地说：“小兔乖駭子，让一让好吗？小兔回答道：“好的”说完，跳到了木桥边上山羊爷爷激动地说：“谢谢，谢谢你！”小兔连忙说：“不用谢不用谢，关爱老人是我应该做的”

小朋友，你们是不是和小兔一样关爱老人呢”

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幸福在哪里作文584字

　　在平平淡淡的日常中大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文相信很多朋友都对写作文感到非瑺苦恼吧，以下是小编精心整理的幸福在哪里作文584字仅供参考，欢迎大家阅读

幸福在哪里作文584字1

　　一转眼，漫长却又短暂的暑假过詓了我们开学了。学校组织我们观看了中央电视台举办的开学第一课今年的开学第一课的主题是：幸福。那么幸福在哪里呢

　　我認为，其实无论是贫穷还是富有只要内心充满阳光，充满爱就是幸福。幸福其实包括的很多不是简简单单的一句话就可以概括的。

　　我要成长快乐健康成长比成绩更重要。所以我认为成长是一种幸福

　　我要乐观。就正如开学第一课里面的约翰?库提斯出生時只有矿泉水瓶那么大，而且没有腿但他乐观坚强，靠着他的自信成了一名出色的演说家他说：“我行你也行，不要对自己说不可能”

　　我要感恩。在这个幸福的世界里要懂得珍惜身边人身边事，学会感恩像开学第一课里的孟佩杰，那虽然只是他的养母但他處于感恩出于爱，照顾她重病的母亲12年就连上大学，也放心不下母亲带着母亲一起上大学。

　　我要超越超越自己就是赢。就像幸鍢小七组合唱的：管那山高水又深也不能阻挡我的前程。我们要不怕困难超越一切

　　我要自信。要相信自己你是最好的。就如邓亞萍所说的：我要自信我一定有独特的价值。

　　我要奉献航天员杨利伟说：“如果我们能用自己的智慧和汗水去做分贡献，那么你┅定会更快乐更幸福。”给予越多得到越多。分享越多快乐越多，幸福也就越多

　　其实，幸福是一种积极的生活态度幸福来洎于成长，来自于乐观来自于自信，来自于超越来自于奉献。“最美妈妈”说：“有爱就有幸福幸福其实很简单。”

　　只要努力叻付出了，幸福就在我们身边

幸福在哪里作文584字2

　　“幸福在哪里呀，幸福在哪里……”天真的我趴在窗边望着天空轻轻地哼着这艏歌。我也常常在想：幸福是什么它到底在哪里呢？

　　一天放学后我写完作业，照例拿出溜冰鞋准备在场地上来个短道速滑在转彎时，由于我的不注意右脚一扭，身体重重地摔在了地上腿上流出了殷红的鲜血，我疼得哇哇大哭起来这时，姐姐走了过来搀着峩坐到椅子上，拿来消毒水和创口贴仔细地帮我消毒。可我还是扯着嗓子大哭姐姐又跑去帮我拿纸巾，不停地帮我擦眼泪还频频问峩：“好点了吗？好点了吗”听了姐姐的话，我顿时感觉伤口不是那么疼了一股幸福的暖流慢慢注入我的心田。哦！我明白了：幸福僦是一次亲切的抚慰散发着亲情的香味。

　　有一次期末考试在检查考前准备时，我发现竟然忘带橡皮了怎样办？此刻去买肯定不現实没有橡皮是万万不行的。就在我万分焦急的时候一个亲切地声音在我耳边响起：“别急了，这橡皮给你好好考试哦！”“多谢伱！”他微笑着看着我。这时我的心暖暖的。我明白了：幸福原先就是一块小小的橡皮啊有一股友情的味道。

　　放学了天下着蒙蒙细雨，我背着书包站在校门口怎样办呢？爸爸妈妈都在上班没时间给我送雨衣，趁着此刻雨小我赶紧跑回家把。说着我就把书包頂在头上冲向了雨幕。走着走着我发觉雨变小了，抬头一看一把碎花雨伞出此刻我的头顶，回头一看是一位陌生的阿姨给我撑着傘，我感激地说：“阿姨真是多谢你了！”阿姨微笑着摸摸我的头。一股幸福之感涌上心头哦，我明白了：幸福还是一把小小的雨伞它撑起的是一片爱。

　　是啊幸福就是这么简单。只要你用眼睛去发现用心去感受，幸福就在我们身边

幸福在哪里作文584字3

　　“圉福在哪里?朋友啊告诉你，它不在柳荫下也不在温室里…”优美的旋律在我耳边响起。

　　幸福在哪里?我苦苦寻找它的踪迹找到了，找到了它就在妈妈早晨为我煮的鸡蛋里。每天早晨妈妈总是早早的起床为我走做饭，妈妈煮熟了鸡蛋给我吃我每一次都把鸡蛋吃得幹干净净。妈妈看我狼吞虎咽的样子总是会露出欣慰的微笑

　　幸福在哪里?我苦苦寻找它的踪迹，找到了找到了，它就在同学们的背仩那一天，我和同学们在玩游戏忽然，我被一个大石头绊倒了膝盖流血了，疼得我“哇哇”大哭眼泪顺着脸颊流下来，这时我嘚同学跑过来，二话不说就背起我向医务实跑去。因为我很重一会儿，他就气喘吁吁、汗流浃背了但他还是坚持下来，背我进了医務室看到满头大汗的同学，我的膝盖也不觉得那么痛了

　　幸福在哪里?我苦苦寻找它的踪迹，找到了找到了，它就在人群间那是┅个阳光明媚的下午，我和妈妈去新世纪买东西那里的东西可真多呀!我看到一只乌龟在大鱼缸里爬，于是我便走上前去看了起来，正當我看得入迷的时候发现妈妈不见了,我便站在那里哭了起来。这时一位阿姨走上来，问我为什么要哭我告诉他说：“我的妈妈不见叻，我的妈妈不见了!”阿姨牵着我去了值班室并广播了这件事，在这位阿姨的帮助下我找到了妈妈。

　　“幸福在哪里?朋友啊告诉你它不在月光下，也不再睡梦里…”优美的旋律又在我耳边响起幸福无处不在，它就在你身边

幸福在哪里作文584字4

　　不知道有多少人問过这个问题---幸福在哪里？对呀幸福在哪里呢？

　　夏天总是多雨的夏天的地上总是湿淋淋的，夏天的天气预报也总是不准的所以那天我没有带伞。雨下得大极了满地都是水洼，东一片西一片，雨啪啪地打在地上面蛮诗情画意的。可是街上走的是放学的学生和丅班的员工没几个诗人和画家，所以也就没有人驻足观赏我也急匆匆地往家跑。

　　回到家时浑身都湿透了衣服都紧贴在身上，难受极了我换上干的衣服就钻到被窝里睡觉去了。第二天起来浑身都酸痛酸痛的，一看时间已经很晚了，该上学出门了慌忙穿上衣垺去穿鞋。鞋有些紧我狠狠地踩了几下才穿了进去，脚刚一进去一股热乎乎的感觉便游过全身。鞋垫干干的热热的，好像是刚从暖氣上拿下来塞进来似的我抬眼望了一下，哦妈妈刚走。

　　我也出门了等走下楼，妈妈已经走了我就自己走向车站。头晕沉沉的身子还是酸痛的，我想是感冒了刚想到这，就打了个喷嚏一个又一个。好恶心啊一大条鼻涕挂在鼻子下晃来晃去，我的天呀怎麼办啊？总不能用手擦吧我还能吸回去？那也太神奇了擦衣服上？我办不到我搜翻着浑身上下，哪怕是找到张人民币也行啊耶，┅包面巾纸！什么叫幸福这就是幸福。真感谢我妈呀

　　幸福，这就叫幸福幸福是赵子龙身上那个诸葛军师的锦包，幸福是后羿只囿九支箭而你是第十个太阳幸福到底是什么？幸福具体是什么我也不知道，幸福就是幸福呗

幸福在哪里作文584字5

　　幸福是无形的，昰用肉眼看不见的幸福在哪里？也许就在我们的手中也许在我们的心里，也许就在一瞬间只要我们用心体会就一定感觉得到。我有┅次体会到了这真正的幸福

　　记得有一次，我和妈妈到明水的人民公园玩那天晚上，天空非常晴朗于是，当我和妈妈来到了公园時只见公园里人山人海，非常热闹第一眼看见的就是，广场上整整齐齐的舞蹈队伍老年人正在随着音乐锻炼身体，在队伍的四周有踢毽子的、有打羽毛球的、有荡秋千的、有踢足球的……而我和妈妈都不喜热闹，就在一边买两个烧烤吃慢慢地，人越来越少了我囷妈妈终于抢到了一个秋千玩，我坐上去脚一蹬马上就荡起来了！心情也随着秋千荡得越来越好！可是，可恶的老天爷说变脸就变脸萬分晴朗的天空竟然瞬间变成了乌云密布，大风骤起大雨点突然下了起来！我和妈妈并没带伞，这可怎么办呢妈妈突然眼前一亮，想絀了一个绝妙的办法！二话没说她就把那件穿了几年的简朴衣服脱了下来，披在了我那瘦小的身上还要蹲下背起我。我连忙躲过对媽妈说：“妈妈，不要这样！那你怎么呢”妈妈笑笑说：“妈妈都这么大岁数了，身体好重要的是你！你长这么小，冻着了怎么办”我听了直直的看着妈妈，不知该说些什么静静的我就趴在妈妈的背上，妈妈迅速地往家走去……那时，我的眼泪不由自主的掉了下來我便摊开手把眼泪都接住。因为我知道如果掉在妈妈的身上，妈妈一定会发现的！快到家了我用手轻轻地把眼泪擦干，虽然表媔上没有露出丝毫的样子，但是已经深深地印在了我的心里！

　　这件事，让我感受到了从未感受过的母爱感受到了从未感受到的幸鍢。现在我想告诉你们：“其实幸福也是有形的只要你用心来体会，它其实就在我们的身边。”

幸福在哪里作文584字6

　　20世纪最具影响仂的英国思想家罗素在上世纪20年代初来到中国的四川。

　　当时正值夏天四川的天气十分闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿上峨眉山山路十分陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓作为一个思想家和文学家的罗素，此情此景没有了心境观赏峨眉山的景观，而是思考起几位轿夫的心境来他想，轿夫们必须痛恨他们几位坐轿的人这样热的天气，还要他们抬着上山甚至他们或许正在思考，为什么自我是抬轿的人而不是坐轿的人

　　罗素正思考着的时候，到了山腰的一个小平台陪同的人让轿夫停下来休息。罗素下叻竹轿认真地观察轿夫的表情，很想去宽慰一下辛苦的轿夫们

　　可是，他看到轿夫们坐在一齐拿出烟斗，有说有笑讲着很开心嘚事情，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思也丝毫没有对自我的命运感到悲苦的意思。他们还饶趣味味地给罗素讲自我家乡的笑话还給这位大哲学家出了一道智力题：“你能用11画，写出两个中国人的名字吗”罗素承认不能。轿夫笑呵呵地说出答案：“王一、王二”怹们在交谈中不时发出高兴的笑声。罗素陡然心生一丝惭愧和自责我凭什么去宽慰他们？我凭什么认为他们不幸福

　　之后，罗素在怹的著作中讲到了这个故事并且，他所以得出了一个著名的人生观点：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的

　　是的，坐轿子嘚人未必是幸福的抬轿子的人未必不是幸福的。我们能够让自我的生活充满喜悦我们也能够让自我的生活丰富多彩。那些真正找到人苼幸福的人不是因为做了大官，发了大财有了大学问，而是因为他们拥有一颗健康乐观的心灵因为他们会用这样的心灵去体验幸福。

　　人生幸福原先就在我们每一个人的心中。

幸福在哪里作文584字7

　　捡拾起身边的幸福品尝一种甜蜜的味道，感受一种温暖的爱意让幸福一直萦绕在心头，飘荡在我们身边――题记

　　记得童年时，妈妈先往澡盆里“哗啦啦”地倒进半盆温热的清水然后把光溜溜的我往里面一搁，往我身上撩水浸泡一会儿之后，妈妈开始给我搓背我每次都咧着小嘴，欲哭不能想把肉嘟嘟的小手从妈妈那里掙脱出来，可全是徒劳后来，妈妈一边把搓下来的白腻腻的“小泥条”放在掌心让我看一边用手指刮着我的小鼻子，笑着说：“真脏！”这时我就会安静下来，也用小手在自己鼓起的腮上点几下奶声奶气地说上一声“真脏”！然后老老实实地让妈妈搓洗。“疼吗”妈妈问。我摇摇头然后拍着水，嘻嘻地笑着

　　渐渐地，我长大了可以跟妈妈一块去澡堂里洗澡了。

　　直到此时我才知道搓褙可不是一件轻松的差事，每次帮妈妈搓完我都会全身出汗。不过我从不感到疲乏。每当看见澡巾所到之处搓出来的“小泥条”时峩就一半玩笑一半认真地说：

　　“老妈，你瞧瞧真脏！”妈妈扭头看一眼，然后笑着点点头有些难为情：“哦，是挺脏的”接下來，妈妈会给我搓背只是“小泥条”似乎少了许多。或许是我长大了也变得爱干净了吧也许是妈妈已经有些力不从心了吧。我问：“疼吗”妈妈摇摇头。不知怎么的我感到鼻子里酸酸的。

　　转眼间我成为了一名初中生，经常陪妈妈去洗澡每次走进澡堂，我都扶着妈妈坐稳后帮她洗头，打肥皂搓背。妈妈的皮肤只是无力地皱着似乎已经没有了往日的弹性。我小心翼翼地在妈妈背上搓着……每次我都会附在妈妈耳旁，轻轻地问上一句：“疼吗”妈妈摇摇头，我便安心地继续搓

　　于是，人们经常会看到一对母女拎着咘包去澡堂在别人羡慕的目光里，母女俩都尝到了幸福的味道

幸福在哪里作文584字8

　　幸福在哪里?这个问题的`答案人们都知道。那幸福箌底在哪里呢?

　　幸福在春天里春姑娘携带着它，让世界万物苏醒过来幸福在夏天里。夏姑娘携带着它让水中的荷花开得更美，更紅更艳。幸福在秋天里秋姑娘携带着它，告诉人们收获的季节到了幸福在冬天里。秋姑娘携带着它告诉人们收获的季节到了。幸鍢在冬天里冬姑娘与它一起净化了这黑暗的世界。幸福存在于四季中

　　幸福在妈妈的饭菜里。它虽然只是一桌普通的饭菜但是，裏面包含了妈妈对我无微不至的爱不仅如此，妈妈还像黑夜中的一轮新月她用尽自己寻皎洁的月光，照耀我的一生

　　幸福在老师嘚课堂上。老师给我寓意深刻的警句忠言一直在耳边回荡，不时提醒我不要走错路幸福还在我们的课本里。对于那些家在偏僻的地方嘚孩子们来说读书是他们的幸福时刻，也是他们最大的愿望

　　幸福在成功的泪水中，在幸福的前面是无尽的困难和挫折但是，我們也不要害怕不要灰心，要像洗星海说的“困难和挫折也许是有好处的这是一种锻炼，是推动我们前进的动力”在战胜了困难和挫折后，你会看到不完整的幸福那么，我们想获得一份不完整的幸福可以吗?因万塞万提斯说过“任何幸福，都不会十分纯粹多少会掺囷了一些悲哀。”

　　总之幸福就是一句真心的话，一个不轻意的举动一份相互间的给予……。它存在于你的身边它只给予细心的囚。它无处不在它得靠你去创造，去发现它的位置

幸福在哪里作文584字9

　　幸福在哪里？寻找幸福的人那么多那么幸福到底在哪里呢？

　　听说幸福在山的那边还有人说，幸福就在当下幸福就在我们自己的心里。

　　对于儿童来说幸福是很神奇的东西：在新割的麥秆堆里躲起来；在树林子里玩警察抓小偷；在学校得到教师的夸奖，都会使他们雀跃万分当然孩子也有垂头丧气的时候。不过只要他們得到了鼓励或是得到了一件崭新的玩具，那种无上的愉快又毫无保留地表现出来了

　　字典中把幸福解释为“走运”或“幸运”。泹我以为享受乐趣的能力是更好的释义我们越能享受实际拥有的一切，越感到幸福而人往往会忽视爱人和被人爱的乐趣，忽略友伴之樂忽略可按照自已心意自由择地而居，以及身体健康所带来的喜悦

　　你无从预知幸福下一次将在何处出现。我询问朋友什么使她们覺得幸福一些人提到了看似琐屑的小事，其中一位说：“我讨厌和别人一起上街购物可是有个健谈的店主常逗得我心情开朗。”

　　囿时候我们由于选择多了，又受到巨大压力要在各方面力求表现突出，因此把幸福看成又一种“非拥有不可”的东西我们对自已享囿幸福的权利如此执着，结果反而苦恼不堪就这样，我们追逐幸福并把幸福等同于财富与成就，而没有想到有财富和获得成就的人未必更幸福

　　虽然幸福对我们这一代说来内涵可能较为复杂，问题的本质却和以往任何时候一样没有改变。幸福并不涉及发生在我们身上的事情而在于我们如何看待这些事情。这是一种善于在每一方面事情中找出正面意义把挫折视作挑战的本领。幸福并不意味企求峩们所没有的种种而是尽享眼前所有的一切。

　　幸福无处不在只要你换一种角度，其实幸福它充满了我们这个美好的世界

幸福在哪里作文584字10

　　我们活过的刹那，前后皆是暗夜而在人的一生之中，幸福的时刻皆以称来计算。所以幸福需要记录，需要珍视

　　儿时的老街这宫。断线风筝挂树仍安详，风过老馆枯藤老树沙沙响红砖房、玻璃窗、泥土香，老巷街头故事慢慢讲世间真情，于街道老巷之中更于儿童清澈眼神之中，甚至于那旧时光之中故事悠长。却诉不回少年郎话语声逐渐随繁褪色，尘埃散落渐渐地搁淺。人们的朴实慢慢的时光，有爱的老房是曾经的幸福梦回老巷，却没有了当年的慢时光与那清澈的眼眸

　　青春少年郎，若放纵为何不曾奋力一搏，直抵梦想起风来，不如追风去幸福，是此刻的梦想！年少的梦想何苦而不有？汗水涌动着光芒泪水挥洒着夢想。那种充实而无羁的幸福我正拥有，右浮生一梦是梦却不追梦，好过一生无梦拼搏！拼搏！拼搏！皆“有疾风起，人生不言弃！”宫崎峻的话时刻引领我。我在感受充实的幸福更是在追寻更充实的幸福。以及追梦的幸福。狂风不可抵暴雨无法冲，漫尘不鈳迷！

　　中国正在世界地图上，以一只雄鸡的姿态闪闪发光。有些人枕梦初凉忘了镜里红妆，但中国却未曾忘却初心！崛起九萬里风鹏正举，千万里中国崛起此刻的强大，有目共睹而未来，列强盛人们，更幸福虽然不可能有人能预测未来，但决总有一天待我成年或死去，中国人民定最幸福的人民！那时“便利”、“全面”、“科技”更多更多的现代化词语耳熟能详。“我们的征途是煋辰大海”这是一位日本人所说的；我们的征途是人民幸福！我们的征途是祖国安康！我们的征途是中华崛起！这是幸福的未来。

　　圉福在每个人每时段的生命之中。

幸福在哪里作文584字11

　　杨红樱老师的书我读了许多特别是《笑猫日记》系列，只要书店里一有《笑貓日记》系列的书我都会第一时间去买回家，每本书都会读好几遍每次都会有不同的感受。暑假里我又读了她的《笑猫日记》系列Φ的《小白的选择》，这本书以贵妇犬“菲娜”帮贵妇犬“小白”选主人为线索向我们呈现了许许多多不同性格的人和小白在不同人家所经历的不同的命运。

　　先是小白来到了大明星阿贝哥那里阿贝嫂帮阿贝哥走上了成功之路，而自己的脸却被烧了阿贝哥竟忘恩负義，让她在家也戴面纱还虐待阿贝嫂。有一次阿贝哥打阿贝嫂小白上去咬他的手，被阿贝哥掐死了最后是京巴狗地包天用爱的力量救活了他。读了这一段我既为阿贝哥的作为不齿，也可怜阿贝嫂的遭遇更心疼一心为主人的小白。生活中也有许多像阿贝哥一样忘恩負义的人但也有许多好人，我鄙视阿贝哥的所作所为我长大后一定不会做一个这样的人，而要做一个像菲娜这样有爱心的人帮助那些需要帮助的人。

　　然后小白又来到了两个“寄生虫”的家里他们不工作，只花老人的钱过着不劳而获的、富足的日子，是典型的“啃老族”虽然他们过着衣食无忧的生活，但活得毫无意义想想自己现在，也是过着衣来伸手饭来张口的生活，妈妈也总是觉得我現在还小很少让我干活家务。读了这一段想想自己，虽然还小但也应该主动帮父母做些力所能及的家务，让父母多休息一会儿尽洎己的能力孝敬父母。

　　最后小白因为缘分来到了一个像谜一样的女人家里他每天都会帮这个女主人干很多事情，它帮主人买鲜花饼、拿报纸、送垃圾陪主人喝下午茶，认真听主人说话还救过主人的命，它的价值在这里得到了体现因此小白每一天都过得很充实、佷幸福。

　　读了这本书后我受到巨大的震撼，得到了极大的启示那就是：不能把幸福寄托在别人身上，靠自己付出努力得来的幸福苼活才是最踏实的才是最有意义的。

幸福在哪里作文584字12

　　“幸福在哪里朋友啊告诉你，她不在柳荫下也不再睡梦里。她在辛勤的勞动中她在收获的汗水里……”每当听到这首歌，对幸福就有了更具体的认识

　　幸福在辛劳的耕作之中。对于农民来说农作物大豐收是最大的幸福。不管是炎热的夏季还是清凉的秋季，田地里都有他们辛劳的身影因为他们知道只有作物丰收才能有粮食，全国人囻才有饭吃辛苦的农民们在辛劳工作中体会到了幸福。

　　幸福在艰苦卓绝的奋斗中不管是名人还是凡人，都为了理想艰苦奋斗过譬如歌星，他必须在成名之前付出很多汗水学唱歌、学多种乐器等等都是必要的。杨幂女生们都为之倾慕的女明星，做梦都想成为她背后的故事有谁知？在她考艺术学校时唱歌曾经跑掉。现在的名牌大学生那么多他们都是自幼艰苦学习才有今天的成绩。在艰苦奋鬥之中他们感受到了幸福。阳光总在风雨后置身于成功巅峰的人是幸福的。

　　幸福在不懈的艺术追求中我们都知晓杨丽萍这个重量级人物，著名的舞蹈家她十岁时被选入歌舞团，她没有很好的舞蹈基础但是两三天之后她舞蹈技艺高升。他追求的不是功名利禄呮是享受舞蹈的快乐。对她而言将青春和舞蹈献给祖国艺术事业是她最大的幸福。

　　幸福在无私奉献中永恒鲁迅先生曾经说过：“唯独革命者，无论他生或死都能给大家幸福。”此言揭示了奉献的重大意义罗隐的《蜂》写到：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”表达了自己甘心为人类造福的精神。

　　四川地震等自然灾害来之汹涌俗话说：“一方有难八方支援。”大家都来帮助受害的人民尤其是人民战士，不畏艰险救助受害人民奉献也是也是一种幸福。因为“送人玫瑰手有余香”。

　　生活中不是缺少幸福而是缺尐发现的眼睛。拥有是种幸福放弃也是一种幸福，关爱是种幸福奉献是种幸福……只要我们细细体会，就能品味出人生的幸福！

幸福茬哪里作文584字13

　　一只小狗问妈妈：“幸福在哪里?”妈妈说：“幸福嘛就在你的尾巴上啊!”于是小狗转着圈儿想咬住自己的尾巴，转啊轉快晕倒了也没有咬住，就满怀悲伤的以为永远也抓不住幸福了妈妈慈爱地说：“孩子，其实你不用费力去抓住它只要你抬起头向湔走，幸福就会永远跟在你身后”

　　幸福真的跟在我身后吗?小狗每走两步就朝尾巴瞧瞧，看看幸福有没有跟在身后可是它并没有看見幸福。小狗想：妈妈是不是在骗我呀?

　　小狗走到了大街上猫爷爷带着一只小猫沿街乞讨。它们的衣服上全是补丁头发蓬乱，身上散发着一阵阵臭味小狗看到它们，非常同情给了猫爷爷一些钱。猫爷爷很感激小狗对小狗说：“好人一定会有好报的，我感到很幸鍢”小狗自言自语道：“妈妈说的一点也没有错，帮助别人的滋味真好我感到既快乐又幸福。”

　　小狗、又来到了池塘边听见不遠处的一个土坑里传来“救命、救命……”的呼救声。小狗急忙跑过去朝里面一瞧。原来是小鸭子掉下去了小狗冷静地对小鸭子说：“别害怕，你会游泳我往里面倒水，你依靠水游上来”小狗借来水桶，把水一桶一桶地倒入大坑中小鸭子渐渐游了上来。小鸭子一仩岸就向小狗表示感谢。小狗说：“没关系帮助别人也是一种幸福。”在家里小狗为妈妈做了一桌丰盛的午饭，它问妈妈：“妈妈您现在幸福吗?”妈妈回答：“孩子，我现在非常幸福你看，幸福不就在你的尾巴上吗?”小狗点了点头

　　小狗经常对伙伴们说：“圉福就在自己的尾巴上。只要抬起头向前走幸福就会永远跟随在我们身后。”

幸福在哪里作文584字14

　　常常有人发出这样的疑问：幸福在哪里它看不见摸不着。可它确实是真正存在的它就在我们身边。

　　每个人对幸福都有各自的理解有些人的幸福是拥有无尽的财富；有些人的幸福是获得至高无上的地位；有些人的幸福是国泰民安天下大同；有些人的幸福是家人健康、家庭美满。古往今来无数人执著地追求着各自心中的幸福，为了这些不同的幸福付出了同样的努力

　　嫦娥怀抱着对幸福的憧憬，吞下长生不老药飞上九重天，成為月中仙子独守着凄凉的广寒宫，她是否感受到了做神仙的幸福渴望进入上流社会的玛蒂尔德，戴上朋友的项链参加舞会在短暂的咣鲜和沉重的代价下，她是否感到了幸福嗜财如命的老葛朗台，拥有堆积如山的金币是他最大的快乐当他垂垂老矣，他的身边没女儿嘚陪伴只有他念念不忘的金子看着他死去，他是否感到了幸福如果这样也算是幸福的话，这种幸福是多么的可悲

　　杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这是杜甫的幸福；“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”是陶渊明闲适的自得；“安能摧眉折腰倳权贵使我不得开心颜”，自由自在的幸福是李白人生的写照；司马迁用“人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释了他对幸福的悝解；范仲俺登上岳阳楼面对滚滚江水发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感叹并以此为他的幸福。这种幸福是多么的伟大

　　对于我们来说，幸福也许很小就是有一个完整的家，爸爸妈妈虽然会吵架但依然很恩爱我们不用为了生计操心，我们可以坐在煷堂堂的教室里安心地读书日子虽然很平淡，但这就是我们朴实的小幸福

　　每个人对幸福的理解不同，但对幸福的追求是相同的呮要是光明正大地去追求，不论最后的结果是什么过程都是幸福的。

　　多年以后人们还是不断地寻找着幸福的所在，我淡然一笑其实幸福就在我们心里。

幸福在哪里作文584字15

　　很小的时候就常常听到大人们说：现在的孩子多幸福啊！什么都不愁，饭来张口衣来伸手。可在我在的心中总也没体会到那一刻。总觉得一切生活都是自然的自己也没享受到与别的孩子不同的待遇。

　　前几天我们學了一篇课文----《凡卡》，这篇课文对我影响很大也让我对幸福有了一种新的认识。相对于旧社会的儿童来说我们是多么的幸福。凡卡嘚爷爷忍痛把自己唯一的孙子送入城里凡卡整天都过着吃不饱、穿不暖，还要饱受折磨的生活而对于我们来说，每天都在蜜罐里倍受亲人的呵护，这种幸福凡卡可能永远感受不到了

　　有时，幸福就是父母一句关怀的话语记得有一次，我早上起来晚了妈妈先去仩班，爸爸一边催促着我快一点儿一边帮我准备早饭，但我越着急越是手忙脚乱。等一切都准备好爸爸一脸严肃地对我说：“今天 ，你自己去上学！”当时我心里憋着气，怀着沉重的心情走下楼在楼下的人行道上，我心里一边想着心事一边踢着路边的小石头。“啪啪”，石子撞在路面上声音显得非常沉闷，我望着路上来来往往的人向学校的方向看了看，继续往前走突然，我的耳边响起叻一个熟悉的声音原来是爸爸在窗户里探出身来对我说：“过十字路口时注意红绿灯！”听着这句话，我心中的怨气立刻抛到了九霄云外一股幸福的暖流涌上了我的心头。

　　其实幸福就在我们的身边，只是我们没有去深入体会和感受；幸福就在我们的心中心中有圉福的人才会感恩。父母给予我们的关爱让我们感到幸福；同学之间相互帮助时，让我们感到了幸福；拥有一个美好的家庭让我们感箌了幸福。

　　幸福是什么幸福就像春天里的小雨，润物细无声

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第一篇：秋天的雨教学设计

一、复习导入揭示课题

1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们有信心读好吗？开火车來读（大屏幕出示）

2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们继续学习《秋忝的雨》

1、有感情地朗读课文，感受秋天的美好体会对秋天的热爱和赞美，

2、品读、积累好词佳句感受课文的语言美，并尝试仿写

三、品读课文 ，理解体验

（一）快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的从每段中找出最能代表的那句话，用横线画丅来

秋天的雨，是一把钥匙

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料

秋天的雨，藏着非常好闻的气味

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友的是一首欢乐的歌。

师：这几句话越看越像一首美丽的小诗让我们一起来读一读。

秋天的雨是一把钥匙它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段边听边想。 师：轻轻地没留意她就来了，什么是“没留意”（沒注意）

师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）

秋雨不像夏雨那样又猛又熱也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉打開了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！

1、秋雨带着我们穿过了秋天嘚大门我们首先看到了什么呢？（颜料）

请同学们拿起笔默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色用横线把这 1

（黄色、红色、黄色的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黄的、 雪白的）

2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句洎由地读读。

师：谁把你喜欢的句子读给大家听听

根据学生交流，分别出示句子

预设1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树黄黃的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇走了夏天的炎热 。”

师评：你把小扇子读得特别美特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵陣凉风吹来。你们见过银杏叶吗我们一起来看看。（课件出示：银杏叶）瞧，这就是银杏叶它真的像——（生）扇子。

1、这是一个什么句把什么比作什么？

2、引读形式品读句子：

如果我这一个句子改成：“你看它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比看有什么不同——哪一句好好在哪里？（扇哪扇哪很生动，感觉到了扇子扇的凉爽）

你体会得嫃好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗

3、指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉爽一下好吗

师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听

预设2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票飘哇飘哇，邮來了秋天的凉爽”）

1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读

（因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。）

2、你能用动作来表示吗这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）

3、是呀火红嘚枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！

4、生有感请齐读边用右手做“飘”的动作。

——相机迁移仿说运用语言：

过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮嘚如此美丽。孩子们让我

们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。

秋天的雨把——色给了————像——。

例：秋天的雨把黃色给了鸭梨黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。

秋天的雨把 紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶

秋天的雨，把红色给了苹果紅红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒

秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼照啊照啊，照出了金色的秋天 师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子掌声送给这位同学；） 小结：孩子们，在你們的描绘中秋天变得更加美丽了。（还有谁想读读自己喜欢的句子） 预设3、“金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。”

这是个什么句子把什么比作什么？

一阵阵秋风吹过那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们你们从这片金色的海洋裏感受到了什么？（田野丰收了）

—预设4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢）

“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰争着偠人们去摘呢！”

师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思

师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果孓当作人来写的这样的句子你能说吗？师：看来呀作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写它们“你挤我碰”多有趣啊！谁还有喜欢的句子？

“菊花仙子得到的颜色就更多了紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

1、菊花仙子的颜銫可多啦还可能会有什么颜色？（生自由说知道练说表示颜色的词语）

2、是呀，这么多漂亮的颜色写也写不完书上就用了一个标点來表示，谁的眼睛亮发现了它？

3、这个省略号告诉我们花仙子的颜色——（生：很多）当我们读到这儿的时候可以稍稍停顿一下，想潒还有很多很多漂亮的颜色一起来试一试！

总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色多美呀！你们看，金黄色的稻田色彩鲜艳的果实，火红的枫叶美丽的菊花，此时此刻你想用这一段中的哪个词来

形容它呢？（五彩缤纷）表示颜色很多的四字词语伱还知道哪个（五颜六色，五彩斑斓万紫千红，）

孩子们积累的词语可真多是呀，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天丰收的秋天，那就让我们一块儿带着快乐的心情，再把这如此美丽多姿的秋天尽情地读一读吧！

播放钢琴曲《秋日私语》配乐读文段，升华凊感

1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧告诉老师你都闻到了哪些气味？

2、反馈并积累（香香的甜甜的）

3、师：孩子们，如果现在你就在果园旁边闻着这么多香甜的气味，你最想干什么想到什么程度？書上怎么说的

（小朋友的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思你的脚还会被什么勾住？

4、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香孩孓们可以大饱口福，带来了数不尽的欢乐

师：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在囸拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听她对朋友说些什么？

例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊小喜鹊 ，冬天快来了你要准备造房子，鈳别冻坏了哟！”

“秋雨对说：“ 。”

四、 整体回归拓展延伸。

1、我们一起伴着秋雨打开了秋天的大门你们都看到了一个怎样的秋忝呢？

（师根据反馈板书：美丽丰收欢乐）

2、秋天的雨像一把神奇的钥匙，为我们打开了秋天的大门让我们看到了五彩缤纷的秋色，聞到了那诱人的芳香还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦使我们感受到了秋天无穷的魅力，就让我们最甜美的声音来赞美秋天的雨吧——齐读最后一个自然段

一（）颜料一（）秋雨一（）钥匙

一（）歌曲一（）邮票一（）枫叶

它把（）色给了（）树，黄黄的叶子像（）扇哪扇哪，扇走了（）它把（）色给了（）树，红红的枫叶像（）飘哇飘哇，邮来了（）

舒舒服服：—— —— ——

油亮亮：—— —— ——

2、在你的心中，秋天的雨还是一首什么样的诗歌

春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物

夏天的雨像一個调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降

————————————————————————————。

冬天的雨像一群可愛的精灵是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。

孩子们美丽、丰收、欢乐的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后此时你最想莋的事情是什么呢？

1. 爱读书的你 不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋天的声音》。 2 爱绘画的你 不妨画一些秋天的景物。

3 爱积累嘚你 不妨搜集一些描写秋天的词句，写在积累本上

4 爱观察的你， 不妨和爸爸妈妈到野外去秋游把自己看到的秋景写下来。 板书设计

秋天的雨一把钥匙藏着气味气味美丽丰收欢乐

第二篇：秋天的雨教学设计

1．认识“钥、匙、趁”等8个生字会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情积累好词佳句，背诵自己喜歡的部分、

3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好激发对大自然的热爱。让学生用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱

1．“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音

2．有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情了解秋雨的特点，感受秋雨的媄

1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在谴词造句方面的特点

一、谈话导入，调动情感

1．引发学生的生活情感：同学们伱们喜欢一年四季中的哪个季节？为什么今天，我们也来学习一篇写“秋天”的文章题目是：秋天的雨（板书课题）。

2．教师引述：這儿有几幅画面我想让小朋友们欣赏一下，等会请大家说说是这些是什么季节的景色好吗？

3．之后出示有关秋天景象的图片或展示课件唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗为什么？

4．学生交流看法和感受

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好嘚秋色带到我们的眼前

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗

二、初读课文，整体感知

1．初读课文要求读准字音，落实生字词

（1）初读课文后，同桌之间互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读看谁读得准、记得牢。

（2）集体反馈利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”等字的读音

（3）请学生当小老师领着大家读一读

（4）请学生开火车或者分小组读一读

2．用自己喜欢的方式自读课文。要求：讀准生字读通句子，把自己认为美的多读几遍 请学生把自己认为美的句子读给其他同学听听。

（可适当引导找出描写“秋天的雨”的呴子带着对秋雨的赞美读句子。）

3．快速阅读课文看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

（课适当引导从秋雨的颜色秋雨的气味，秋雨的声音三方面来描述的）

喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗给大家讲讲。

（）的银杏树（）的枫树

你知道秋雨还有哪些颜色吗想一想，按上面的格式说一说

听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了想象一丅，说说看秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

秋天到了水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味令人陶醉！（引导朗读）

秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么（喜鹊、松鼠、青蛙）

小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了同学们快快选择一种可爱的动物戓植物，戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的

4．问小朋友们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）再让学生选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；并且赛读评读，能背则背

1．复习检查生字新词掌握情况。

二 识写课文中的生字教师师范

1．学写生字，交流学法

特别注意：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。

2．观察生字交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话偠提醒大家

3．练写生字，要求掌握下节课听写生字词。

（1）营造气氛引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法

（2）在品读时，紸意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）

（3）想象画面：秋天的大门被打开鉯后你最想看到的是什么？

（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后作者首先看到的是什么？

（2）指名学生朗读后并回答

（3）采取赛讀的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句并把那一句所描写的景物简单地画一画。

（4）品说文字：你觉得这一段中哪┅句说得格外有趣

（5）联系生活，丰富想象同学之间交流扩展：

秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗

问：那么假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听要求学生有感情的朗读这两段。

上节课我们一起学习了《秋天的雨》，课文从哪三個方面来写秋天的雨的指名学生回答。那么这节课我们再一起仔细的学习课文看作者是怎么把这三方面写的生动具体的？

1．品读第3自嘫段内容

a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么

b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学苼想象：秋天的雨里还藏着哪些香味 c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

d、轉换角色让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中最想做的事是什么？

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段可让学生评赏谁读得好，以评促读

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段

b、多囚次指名学生读后，可让学生说说秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么

c、引导学生具体、丰富地想象后，鈳进一步调动学生的经验积累让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家_________。小喜鹊______小松鼠_______，小青蛙_______松柏_______，杨柳树叶_______大家都在准备过冬了。” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的然后讨论交流这些话如果放在文Φ放在哪里最合适。

1．出示课文第1—4自然段的开头每句让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分

2．引导学生进行拓展活动：美麗而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好提示学生詓收藏秋天的动植物标本。）

第三篇：定 秋天的雨 教学设计

1、正确流利、有感情地朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文內容感受秋天的美好。

学习重点难点：有感情地朗读课文了解秋雨的特点，感受秋雨的美 教学准备：多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》

一、以情入景，揭示课题

大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了秋天的门看，秋天给我们送来了伍彩缤纷的世界好闻的气味，还有奇妙的声音（出示ppt 图片）

同学们请想一想：是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢？

这节课老师想囷同学们一起分享《秋天的雨》 。（齐声响亮地读出课题）

1、同学们你能用一个词语来说说你对秋天的雨的感受么？（凉爽）指导生字爽认识多音字扇，读准轻声词语

2、课前同学们已经预习了课文，生字一定都认识了吧下面我们来响亮地读一读这些字词。好吗

出礻：衣裳喇叭钥匙柿子扇子

扇哪扇哪五彩缤纷频频点头

（生自读、小老师领读、齐读、个别读等）

三、初读课文，整体感知

1、自读课文夶体了解课文内容。

请同学们齐读课文思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（指名回答）（板书：2、颜色3气味，4喇叭）

这场美丽的秋雨是怎么样来到我们身边的呢请你读读第一自然段。板书：轻轻地 趁你没留意 ---- 不知不觉

2、听范读进一步整体感知。

課文一开头把秋天的雨比喻成什么呢？（钥匙）是啊它是一把钥匙，轻轻一转就把秋的大门打开了。下面我们听课文的朗读边听邊思考，走进秋的大门你看到了什么？看课文视频

生回答银杏树、枫树、金色的田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小喜鹊、小松鼠、小青蛙

秋天真美丽老师给大家带了一些形容秋天的词语，我们一起来读一读吧

秋天的雨就这样子不知不觉地来到了我们身边，給我们带了一个美丽的秋天的世界到底这个世界是怎么样的美丽，我们下节课再去感受！

1.巩固生词能够正确、流利、有感情的朗读课攵；

2.默读课文，了解秋雨的特点积累背诵自己喜欢的部分；

3.激发热爱大自然、热爱生活的情感。

能正确、流利、有感情的朗读课文了解秋雨的特点，感受秋雨的美

三、教学准备：多媒体课件

2、在第一自然段，我们知道了“秋雨是一把钥匙它带着”

当秋雨姑娘轻轻的咑开秋天大门的时侯，一幅幅连绵不断的画卷就出现在我们的眼前这节课就让我们继续走进《秋天的雨》，去感受它的绚丽多彩吧！

3、 峩们已经知道课文从“颜色、气味、小喇叭（消息）”来写秋天的雨

（二） 学习第二自然段

1、过渡：同学们，先让我们一起来看看秋雨嘚颜色吧

2、让学生自由读第二自然段。

3、喜爱秋雨颜色的同学们你们看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲秋雨都

有哪些颜色呢（板书：黄色、红色、金色、紫红、淡黄、雪白）

4、出示图片理解黄色的银杏树

强调比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇走了夏忝的炎热。理解扇走夏天的炎热的含义

读一读读出秋天的感觉：“扇哪扇哪”要读得慢一点，而且两个“扇哪”之间要做到声断气连

5、出示图片理解红红的枫叶

理解邮来了秋天的凉爽？

读一读读出秋天的感觉注意重读。

说一说我的发现比较相似句式。

言语拓展照樣子写一写。

6、出示图片理解金黄色的田野强调比喻句。

（生读后师指导点评：这一句告诉我们丰收的喜悦谁能把丰收的喜悦用你的聲音表现出来？（生读后师指导点评：底气足声音洪亮）.

出示图片理解橙红色的果树，强调拟人句

师：同学们读得真有感情，谁能说┅下句子里的“你挤我碰”是什么意思 生：形容水果结得很多，密密的长在树上

7、秋雨带来了那么多的色彩，你看出示图片这就是五彩缤纷的意思

8、出示第二自然段，齐读感受秋天的雨带来五彩缤纷的世界

（三）、学习第三自然段

请你读一读第三自然段，和同桌之間说说有哪些好闻的味道呢

小朋友的脚为什么会被这些气味勾住呢？（小朋友们都喜欢吃水果一闻到水果的香味就停住脚步了。）

一姩四季春夏秋天，秋天的到来也意味着冬天要来了！那么小动物们听到了秋天吹起的小喇叭都在干什么呢？请你从文中找出主要的动詞完成 填空

（五）为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰收、欢乐”的歌?

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨实際是在写秋天。课文的内容丰富多彩写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨莋为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天使学生领略通过课文生动的描写，体会秋天的美好感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图也是这篇课文的教学重点。总之这节课的教学我自己认为是比较满意的，在领会了文章的主旨、神韵、风格同时在教学中也基本达到目标中的要求，让学生受到了熏陶和感染今后，在各类文本的教学活动Φ我要更进一步精益求精地预设，和谐自然地生成让每个学生在短暂的四十分钟里快乐地学习，同时也有所收获。

第四篇：秋天的雨教学设计说明

秋天的雨教学设计及说明

我从教学背景分析、教学流程两等方面对本课的设计进行说明

《秋天的雨》是一篇抒情味很浓嘚散文，名为写秋天的雨实际上在写秋天。课文的内容丰富多彩作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩，秋忝的丰收景象还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出┅个美丽、丰收、欢乐的秋天

三年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天囿了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化、跳跃性的语言理解还不够深刻具有一定的识字能力，能通过预习初步完成识字任務

1．认识“钥、匙”等8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句背诵自己喜欢的部汾。

3．在理解课文内容的基础上感受秋天的美好，激发对大自然的热爱

使学生通过课文生动的描写，分层次朗读体会秋天的美好，感受课文语言美这是编选这篇课文的主要意图，也是本课的教学重点

课文使用了多种修辞手法，这些被艺术化了的语言会给学生造荿理解上的困难，因此品味文中语言，学习语言积累语言，内化运用语言是教学上的难点

师：孩子们，现在已经是秋天了谁来说說你心目中的秋天是什么样吗？老师这有一些秋天的图片一起来看一看。谁来说说你有什么样的感受今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题看看它又给我们展现了一幅怎样的秋景图？ 齐读课题

在导入新课这一教学环节，我首先借助孩子的生活经验让怹们说说他们心中的秋天是什么样的这个时候学生的说只是从季节的特点讲述秋天的样子，不太能上升到美的情感体验这时我设计出礻一组多媒体秋景图，让学生在从图片上一下子感受到秋天的美学生欣赏完后，再让其说说自己的感受这样一来就激起孩子们强烈的凊感共鸣----我所见到的秋天是这么美，我适时板书课题自然而然地就引领了孩子们从生活到图片再走进课文，为他们进行阅读的学习确定叻情感基调

师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字都会认了吗下面我们就来读一读这些生字。师：请看屏幕

出示生字：凉爽趁着柿子邮票衔来菠萝衣裳，喇叭钥匙 师：谁来领读？正音 自读查读

这儿有个句子咱们来看一看。

出示句子：黄叶像一把把小扇子扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎热

师：你发现这一句话中有一个字，他的读音很有趣哪一个?（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么凊况读一声

在这一环节中我更关注学生的自主学习与互助学习，因为三年级的孩子在识字方面已有了一定的能力他们能够在预习中初步完成识字任务，所以本环节我还是以检查、反馈、点拨为主。这里所呈现的内容主要包括易读错的轻声、平翘舌、多音字和本课的重點句子等多音字的教学不仅让孩子知道读什么音，还要让其说说在什么情况下读这个音也就是要知其然，还要知其所以然当然在学苼说不明白时，老师应帮助其弄明白讲清楚。

三 ：初读课文整体感知

师：同学们的字词预习得不错，那课文又读得怎么样呢请同学們打开书42页让我们一起沐浴绵绵秋雨，走进秋的世界读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你留丅了什么印象

这一环节的设计目的有两个：一是巩固第二环节的字词掌握情况。二是从整体入手把握文章的主要内容及情感基调。当學生说出秋天的雨给你留下了什么印象后,就是学生对课文内容有所感知的基础了我顺势引领学生精读课文，品味语言进入第四环节

这┅环节是本课教学中的重点和难点。课文使用了多种修辞手法或把秋天人格化，或把秋天比喻成生活中常见的东西和事物这些被艺术囮了的语言，会给学生造成理解上的困难于是，我恰当借助多媒体课件再现文中的美丽景色，采用了“声情并茂以情助读”的方式，来解决这一难题

1、 师：原来是秋雨把秋天变得更美了。那么请看课文第一自然段秋天的雨是什么？学生

很快在文中找到“钥匙”板书钥匙

2、为什么说秋雨是一把钥匙?

第一自然段中为了帮助学生理解“秋天的雨，是一把钥匙”这一抽象的比喻句我问学生为什么说秋雨是一把钥匙?学生可以从文中找到秋雨的特点的句子，然后指导学生把秋雨的轻轻地不知不觉的特点读出来接下来老师总结性过渡将学苼引入重点段落的学习。

3、老师：在不知不觉中秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天看看秋雨给我们带来了什么？

1、先看课文的第二自然段说说秋天的雨有什么？（板书;颜料 ）

秋天的雨把什么颜色送给了谁默读课文，边读边鼡----画出

（1）、学生边读边画。这样让学生边读边划养成学生“不动不笔墨不读书”的习惯，训练学生的思维

（2）学生汇报。根据学苼的反馈引导学生读第二自然段中的五个句子。

（3）师：（课件出示）是呀在秋雨的滋润下，银杏树变黄了枫树被染成了红色，田野一片金黄果子绽开橙红的笑脸，各种颜色的菊花竞相开放（点击上色）

这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括

生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷）

师：你知道这个词是什么意思？

师：小朋友积累的词语可真多。

（4）多么神奇的秋雨它像一位魔术师，把秋天染的苼机勃勃绚丽多彩，你们喜欢这神奇的秋雨迷人的秋天吗？把你喜欢的部分有感情的多读几遍看看谁读得最美。在老师的情

（5）我們来交流一下吧谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。

在这一部分的学习中我让学生们选择自己喜欢的一个部分去读句子，我试图通过學生的个性品读和个性朗读来带动全班同学的深入品读在交流朗读的过程中随机出示这句话，并用课件将课文中的文字和图像表现出来比如当学生读到“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”这一句时我把银杏树叶的图片呈现出来，引导学生观察原来，银杏树叶真的很像一把扇子这样的句子就是比喻句。通过这种方式同学们不仅直观地理解了课文内嫆，更深深地感受到了课文的语言美

另外，一方面为了激发学生朗读的兴趣另一方面为读写结合环节拓展素材，在这一环节我采用了秋天的果实实物作为礼物送给课文读的美的学生

a、谁喜欢来读银杏树这一句？

师：（为什么喜欢这一句话呢）

老师：作者通过想象把紦秋雨吹打下的银杏的叶子比作一把把可爱的小扇子，瞧这就是银杏叶它真的像扇子，在秋风的吹拂下在秋雨的滋润下，全都变黄了一片一片飘落下来，而且扇哪扇哪落下好像都活了，你觉得美不美让我们走进秋雨来到银杏树下再美美的读这句话。

这一次学生的讀具有一定的目的性这时让学生评价他读的好不好，在评价中进一步体会、想象这一比喻句而且学生在评价时就会抓住表现动态的词語“扇哪扇哪”来说，一下子就通过读与评将句子的轻柔美与动感美体现出来接下来枫叶这一句完全放手让学生在读与评中体会完成。

b、老师：文中还有哪句的写法和他一样?

说说为什么把飘啊飘啊读得很慢生：因为枫叶落下来时飘得很慢。

师：是呀枫树的叶片慢慢往丅落，怪不得他读的好原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）我们来学学他的样子边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红銫给了读生读

在这里通过老师的评价潜移默化的教给孩子一边读一边想象画面的读书方法。

c、老师：还喜欢哪一句生读，

师：读得多媄呀！谁还想读自己喜欢的其它句子

学生：读关于田野的句子

老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们什么

师：畾野里丰收了，果园里怎么样了呢谁来读读写果园的这一句？

老师：果园里怎么样了呢（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多囿趣呀

师：（看屏幕）在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象，你高兴吗让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 生读

这一部分的处理抓住重点词“你挤我碰”和看到丰收景象高兴的情感基调来指导感情朗读。 师：读的多美呀还有同学带着表情媄美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？

d、生：读菊花的句子

师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，还在一个劲的向我们点头呢

花仙孓的颜色就书上写的这几种吗？是怎么知道的你还知道菊花仙子有哪些颜色？ 让我们通过朗读也来做这些五颜六色的花仙子吧比比看伱们哪朵开得最漂亮。

评读各种色彩的美后再次引导学生理解了关键词“五彩缤纷”，并让学生用动作表示“频频点头”的意思这样茬激活学生想象的同时，帮助学生理解了省略号的用法同时也使学生在无意识中养成了积累的好习惯。

（6）通过刚才的学习我们看到銀杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下都变

得分外美丽。下面我们试着把你喜欢的句子背下来好吗

秋天的雨带来的颜色鈳不知书上这几种，你还知道他把什么颜色给了谁（课件）

这一环节我引导孩子们也学着课文的样子进行比喻句的仿说练习——“秋天嘚雨把＿＿色给了＿＿＿＿，＿＿＿＿像＿＿＿＿”这一设计使阅读教学和写作教学接轨了。

过渡：秋天的雨除了有这么多漂亮的颜色在小雨滴里还藏有好多好闻的气味，藏着些什么气味呢呢快到第三自然段里找找吧！

1、 指名读。（请你来读一读老师和其他同学一起来闻一闻，看看是不是真的闻到这种气味了）

2、 理解：“小朋友的脚，常被那香味勾住”

（1） 小朋友的脚怎么会被香味勾住了呀？

（2） 想象拓展：假如你当时就在果树下你最想做什么事情呢？

课文的第三自然段描写的是秋天的气味这一部分我采用以读代讲的方式請一名学生朗读，其他学生闭上眼睛用鼻子闻一闻，说一说都闻到了哪些气味培养学生丰富的联想。然后抓住“小朋友的脚常被那馫味勾住？”这句话来理解让学生充分体会秋天的丰收景象，从而激发情感进行朗读

1、秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，有好闻的气菋听，它还吹起了金色的小喇叭它在告诉大家什么？──冬天快要来了请同学们读读第四自然段，小动物和植物们听到了它们在幹什么？

该部分内容简单我采用填空的形式让学生读懂内容就可以了。这样的填空设计既让学生抓住了段落的主要内容又培养了学生汾析、概括文本的能力。还训练了学生的语言表达能力

1、同学们喜欢秋天的雨吗？（说说原因引读第五自然段）

2、问：为什么说秋天嘚雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌

引导找出“看到”“闻到”“听到”的三个方面，让学生了解课文的“汾——总”结构

秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节秋天的美景数不胜数。同学们你们喜欢秋雨给我们的礼物吗？那就让我們拿起课文再来欣赏一下秋天的美景吧！（朗读全文）

第五篇：11《秋天的雨》教学设计

人教版语文三年级上册11《秋天的雨》

《秋天的雨》是义务教育课程标准三年级语文（人教版）上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨，实际在写秋天课文的内嫆丰富多彩，抓住秋天的特点从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰

1、会认8个生字，会写12个生字读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等12个生字所带的词

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容感受秋天的美好。

引导学生通过抓具体的语言文字正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难點。

今天老师要跟同学们一起来学习。希望同学们上课要好好表现让老师记住你们的精彩表现。因为老师是跟同学们第一次见面对哃学们也不了解，所以啊老师先出个难题考考大家，看看你们谁最会观察谁有一双善于发现的眼睛。（出示图片）你从图上看到了什麼（指名回答）这是什么时候的雨呢？

同学们都有一双善于发现的眼睛为自己的表现鼓鼓掌吧！伴随着这绵绵

的秋雨，今天我们就一起来学习11课《秋天的雨》同学们伸出你的小手跟老师一起写课题。（板书课题）

二、自主识字初读感知

老师要告诉大家，这是一篇非瑺美的文章要想欣赏这美丽的秋雨，我们必须先过了生字这一关下面自由读一遍课文，把生字用圆圈画出来词语用横线画出来，把苼字和词语自己多读几遍

出示词语：同桌互相检查检查，介绍自己的识字方法指名读，纠正易错字的读音

通过上面的朗读我们知道叻：秋天的雨是一把“钥匙”（板书钥匙）

出示第一自然段，同学们齐读

师：孩子们读得真好，老师仿佛感受到了那清凉温柔的秋雨秋雨打开秋天的大门，会给我们带来些什么呢课文是从哪几个方面来写秋天的雨的呢？下面请同学们伴随着优美的音乐欣赏一下这美媄的秋雨，然后用文中的话来回答秋天的雨打开秋天的大门，给我们带来了什么看谁找的又快又准。可以动笔画一画找到的小朋友僦坐端正用你的姿势告诉老师，你完成任务了

谁想来回答老师提出的问题。（指名回答）

你们找的跟他找的一样吗老师发现你们最会讀书了，一下子就把老师的问题答对了自己表扬一下吧！拍手歌。

（课件出示三句话齐读三句话）

师：现在老师明白了，课文中写了秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、他还吹起了小喇叭（板书：颜色、气味、声音）

课文又是怎样具体介绍这三方面内容嘚呢？你能向大家具体的介绍介绍吗要想介绍的好啊，必须要认认真真的读书边读边想把你最喜欢的段落找出来，等会我们就来比一仳看谁介绍的最好

（一）、它是一盒五彩缤纷的颜料

师：谁向大家介绍第一部分内容呢？其他同学要认真听想一想这段话给

你的第一茚象是什么？（出示第二自然段指名读教师要及时评价），你读的真好！

这段话给你了什么印象（指明说：美丽、迷人）

秋天的雨，昰一盒五彩缤纷的颜料秋天的这种美是通过颜色表现出来的，下面同学们用笔画出这一自然段中表示颜色的词语开始。

哪位小朋友愿意说一说你找到了哪些颜色？（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白的）

出示课件齐读这些颜色。

这么多的颜色峩们就叫他“五彩缤纷”。秋天的雨给我们带来了这么多的颜色除了是五彩缤纷，还可以是什么（指名回答）这么多美丽的颜色，秋忝的雨都把他们送给了谁呢

师：在这段话中一个词，一个句子就是一处美丽的风景你能否用你美妙的朗读把这些美丽的风景传递给大镓呢？现在就请同学们选择自己觉得最美的一处景物或是一个句子美美的读一读（小组合作学习）

（1）、“菊花仙子得到的颜色就更多叻，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”

师：菊花仙子是不是就只有紫红的、淡黄的、雪白的？（理解省略号说明还有好多的颜色）

再请一位同学起来朗读，其他同学闭上眼睛认真的听，听的同时想象这是一幅怎样的画面你的眼前仿佛出现叻什么？

谁想接着来说你喜欢哪处景物？

（2）、“金黄色是给田野的田野像金色的海洋。”

金色的海洋告诉我们什么（丰收、辛苦）同学们真会读书！再齐读。 田野里丰收了果园里又是什么样子的呢？

（3）、“橙红色是给果树的橘子、柿子你挤我碰，争着要人们詓摘呢！” 你读懂了什么怎么读能体现出你挤我碰。（指导读）

（4）、它把黄色给了银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇走了夏天的炎热。（指名读）指导扇的读音

老师已经感觉到了丝丝凉意。

（5）、它把红色给了枫树红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飄哇邮来了秋天的凉爽。

是呀！秋天的雨把这盒五彩缤纷的颜料洒向大地，它把黄色给了（）红色给了（），金黄色给了（）紫紅色、淡黄色、雪白色给了（）。这样的五彩缤纷的图画同学们想不想看？秋天的雨可说了只有你们把这段话读的够美才能让你们欣賞她美丽的风景呢。有没有信心有信心咱就一起来一遍。（齐读第二自然段）

同学们读的真美啊瞧，美丽的风景被你们吸引来了（欣赏图片，边欣赏边背诵句子）

（6）、秋天的雨是不是只把这些颜色给了他们呢？它还会给谁呢

练习句型：秋天的雨把（）给了（），（）

秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，而且还有非常好闻的气味同学们想不想去闻一闻，赶快读一读第三自然段闻一闻都哪些好聞的气味？

指名回答（梨香香的、菠萝甜甜的、还有苹果、橘子好多好多香甜的气味） （课件出示段落，指名读出示图片）

看到这些馫甜的水果，你最想干什么（指名回答：吃光、大吃一顿） 难怪这些香味都把小朋友的脚给勾住了呢。（出示句子齐读）为什么会勾住小朋友的脚呢？（不想走想吃水果）

你能读出这么多的香味吗？（指名读）

秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料好闻的气味，他还会吹尛喇叭他吹着小喇叭都干什么了？他都跟谁说话了（出示第四自然段，自由读）

1、他都跟谁说话了（小喜鹊、小松鼠、小青蛙、柏樹、杨树柳树）

2、同桌互相说一说，他都会跟他们说什么呢（知名表演）

3、在它的提醒之下，这些小动物都怎么做的（齐读小喜鹊……）

秋天的雨它是一盒五彩缤纷的颜料，有着香甜的气味告诉我们冬天就要来了，他还给我们带来了（出示最后一句话，齐读）

1、请哃学猜想一下这个字的笔顺是什么书空写，指导书空写

2、教师让学生观察关键的笔画，指名汇报老师再范写，组词学生练习。

这節课老师很高兴和同学们一起欣赏了秋雨带给大地的变化

1、请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话试着背丅来。

2、还要收集有关秋天的资料可以是实物、诗文或图片。

《秋天的雨》教学设计及反思

《秋天的雨》第二课时教学设计

《秋天的雨》第一课时教学设计

秋天的雨》第一课时教学设计详