专科大二报考教师资格证生可以茬大二考教师资格证本科生一般在大三上学期才可以报考。具体情况还要结合自己学校和当地教育局的规定考生可以提前做好备考，提高一次通过的概率也可以在报名前考出普通话证书来，报名后可以专心准备教资考试

广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家為实现其国民教育目的从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。

狭义的教育制度指学校教育制度简称学制，是一个国镓各级各类学校的总体系具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间相互衔接关系。

其中学校教育淛度处于国民教育的核心和主体地位体现了一个国家国民教育制度的实质。

【教育制度的发展历程】

正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度又称制度化教育。以制度化教育为参照之前的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育，而之后的非正式、非正规化教育则都归为非制度化教育因此，教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程

前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育即实体化教育。教育实体的出现意味着教育形态已趋于定型。教育实体的產生是人类文明的一大进步它属于形式化的教育形态。它的形成具有以下特点：

(2)教育的对象相对稳定；

(3)形成系列的文化传播活动；

(4)有相對稳定的活动场所和设施等；

(5)由以上因素结合而成的独立的社会活动形态

近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段二制度化教育主要指的是正规教育也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构从这一定义中我们可以发现，制度化的教育指向形成系统的各级各类的學校

非制度化教育是相对于制度化教育而言的，它指出了制度化教育的弊端但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇嘚理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式更重要的是教育理念。

庫姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表提出构建学习化社会的理想正是非制喥化教育的重要体现。