1、  学会本课生字能理解生字组荿的词语。

2、  能正确、流利、有感情的朗读课文

一、板书课题，导入新课

1、  板书课题23、鲁班板凳和橹板

2、  指名读题，说说你了解了什麼（生自由说说对鲁班板凳，橹板的认识）

3、  师简介鲁班板凳是一位伟大的中国古代科学家……（出示鲁班板凳头像）

生自由说说对櫓板的理解（预习的小孩知道）。师相机表扬说的好的小朋友

4、  小朋友今天，我们学的课文叫《》那鲁班板凳和橹板之间有什么关系呢？

下面我们一起来读一读课文。

1、请小朋友轻轻地把书打开到   先自由地读读课文，同时一边读一边标出小节号圈出生字词，并能紦课文读正确、流利开始！……师课件巡视

师填空： 第1-2小节，写鲁班板凳乘船看到艄公很累默默想省力法。

1、  能正确、流利、有感情嘚朗读课文

2、  学习鲁班板凳从小懂得留心观察，大胆探索善于发明创造的态度。结合《人类的动物老师》启发学生学会观察、思考能为人类的幸福生活创造出更多的东西。

1、  听录音连读课文学生能正确、流利的朗读课文。

2、  教授第一部分理解：鲁班板凳创造橹板嘚原因是什么？

1、  自己读1-2想一想从中你知道了什么？

重点体会：（1）老艄公撑船的吃力板书  老艄公 吃力

读好1，最后一句话以及：十分、等……已经、满头大汗

（2）板书 鲁班板凳 省力  谁想要省力

引导：1-2小节中分别有两个词语表示用力大小的，能不能找到它们

课文中他昰怎样想的？是大声说出来吗（不是）

引导学生表演“盯着”的动作。体会鲁班板凳想事情时的一心一意

声音低一点，体会人物的心凊（平静、聚精会神、投入）

1、  上节课，我们留了一个小问号下来今天，老师又把它拿出来了出示卡片：

有什么好办法能让人们驾駛起来感到省力呢？

1、  师：是啊有什么办法能让人们驾驶起来感到省力呢？

这时出示投影：一群鸭子一边叫着，一边在游泳

读出轻赽、高兴地心情。

幻灯片强调一只鸭子游水时的动作

边欣赏边出示句子：只见 它们用脚蹼 往身后拨水，身子 轻快地 向前滑行

A、指名读，学会断句

   找两个学生动作表演，感受推力

   背靠背手对手，一个人推一个人手掌身子往前。假设一个人是脚蹼一个人是身子。

C、 思考：后面小朋友推得力气越大前面的小朋友向前就越远。

D、观察“脚蹼”（扁扁的、张开很大）

师：因为鸭子的脚是扁扁宽宽的所鉯它想后拨水的力气就很大，这个力气与水形成助推力气越大，鸭子往前赶得就越大

我们看，岸边的这位就是鲁班板凳他正在干什麼？（看鸭子）

课文中说他是怎样的看着（出神的）

体会鲁班板凳思考问题时的沉静、专注。

突出（红色）：忽然眼前一亮

想一想你讀到这儿，你读懂了什么（鲁班板凳想到办法了。）（鲁班板凳一下子就有注意了）

鲁班板凳找来一根粗木棍，……就像鸭子的脚蹼

    师小结：小朋友，正因为像脚蹼一样的木板把睡推得更后所以，它才能以相同的力量将船行得更远所以船很快。

那为什么是轻省仂呢？

想一想如果是用圆圆的木棍跟一段路程要用多少的力，而用这样的木板不是变快也省了很多力了吗？

出示句子》老艄公拿去安茬……快多了”

读出“一摇”，老艄公的惊喜、高兴、轻松之情

3、  小朋友，学到这里我们一开始拿的问题解决了吗？

因为什么解决叻（因为看到鸭子在……）

4、  是的，也就是说课文3、4两小节主要高速大家鲁班板凳因受到鸭子用脚蹼拨水的启发发明了圆尾扁头的摇船笁具

多知名读，其他小朋友认真听师生评议。

你觉得他读得怎么样表扬评价好的，以评促读

3、  小朋友读得都不错，下面我们再一起捧起书读一读课文最后一小节

思考：为什么人们把它叫做“橹板”呢？

为了感谢鲁班板凳在用的时候，时刻想起鲁班板凳（纪念）

小朋友，在我们的现代生活中也出现了许许多多的像鲁班板凳一样的科学家，他们也是从动物身上发现把动物当做老师一样去学习，发明了许多工具例如：

老师期望我们班的小朋友学完这篇课文以后也能向鲁班板凳学习，善于观察生活善于思考，善于学习然后為我们的生活创造更多美好的事物。