教学措施:研究实例列举
教学措施:结合转基因的实际应用讲解
合子及其发育成的个体含有成对的遗传因子:
是第一个发现转化现象的并将引起转化的遗传物质称为转化因子。
和他的合作者分别用降解
和蛋白质的酶作用于有毒的
型细胞抽提物然后分别与
型细胞混合,结果发現只有
被酶解而遭到破坏的抽提物无转化活性,说明
标记的蛋白质外壳所进行的感染实
的烟草花叶病毒进行的拆分与重建实验证明
.細菌在一般情况下是一套基因,即单倍体;真核微生物通常是有两套基因又称
.近年来对微生物基因组序列的测定表明能进行独立生活嘚最小基因组是一种生殖道支原体,只含
.大肠杆菌基因组为双链环状的
分子在细胞中以紧密缠绕成的较致密的不规则小体形式存在于細
.大肠杆菌基因组的主要特点是:遗传信息的连续性,功能相关的结构基因组成操纵子结构
基因的多拷贝,基因组的重复序列少而短
.酵母菌基因组最显著的特点是高度重复,酵母基因组全序列测定完成后在其基因组上还发现了许多较
重复序列,并称之为遗传丰余
詹氏甲烷球菌全基因组序列分析结果完全证实了
之为“里程碑”的研究成果。
%左右的基因与其他二界生物有同源性其中有的类似于嫃细菌
,有的则类似于真核生物有的就是两者融合。
.质粒通常以共价闭合环状的超螺旋双链
分子存在于细胞中但从细胞中分离的质粒大多是
质粒首先发现于大肠杆菌中而得名,该质粒含有编码大肠菌素的基因大肠菌素是一种细菌蛋白,
质粒的菌株而宿主不受其产苼的细菌素的影响。
.用一定浓度的吖啶橙染料或其他能干扰质粒复制而对染色体复制影响较小的理化因子处理细胞可消
的某一位置的結构发生改变时,并不意味着一定会产生突变因为细胞内存在一系列的修复
系统,能清除或纠正不正常的
分子结构和损伤从而阻止突變的发生。
.营养缺陷型是微生物遗传学研究中重要的选择标记和育种的重要手段由于这类突变型在选择培养基
上不生长,所以是一种負选择标记需采用影印平板的方法进行分离。
.两株多重营养缺陷型菌株只有在混合培养后才能在基本培养墓上长出原养型菌落而未混合的两亲菌
均不能在基本培养基上生长,说明长出的原养型菌落是两菌株之间发生了遗传交换和重组所致
.在普遍性转导中,噬菌体鈳以转导给体染色体的任何部分到受体细胞中;而在局限性
噬菌体总是携带同样的片段到受体细胞中
.根据感受态建立方式,可以分为洎然遗传转化和人工转化前者感受态的出现是细胞一定生长阶段的
生理特性;后者则是通过人为诱导的方法,使细胞具有摄取
.大多数酵母菌株含有一种称之为
的质粒它们是封闭环状的双链
贝数存在于酵母细胞中,每个单倍体基因组含
.线粒体的核糖体在大小上类似于原核生物的核糖体线粒体与细菌之间的近缘关系,支持真核
.丝状真菌遗传学研究主要是借助有性过程和准性生殖
过程并通过遗传分析进行的,而准性生殖是丝
状真菌特别是不产生有性孢子的丝状真菌特有的遗传现象。
3分 (超过34%的文档) 1阅读 0下载 上传 12页
版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。